Обобщение педагогического опыта по теме: Творческая самореализация учащихся в условиях школьного математического образования.


ТВОРЧЕСКАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Н.Н.Ускова( учитель математики, МБОУ «Лицей № 60» г. Уфа)
Современное российское общество способствует формированию новых приоритетных проблем и ценностей во всех сферах жизни и деятельности, в том числе и в образовании. Математическое образование школьников является важным звеном в цепи непрерывного образования человека.
В этой связи создание и развитие личностного-ориентированного образования детей с высоким уровнем интеллекта и жизнеспособности одно из основных положений образовательной концепции современной школы.
Тенденции изменения общей ситуации образования совпадают с общими принципами его реформирования в мире. Это усиление внимания к личности как высшей социальной ценности общества (гуманизация), создание условий для проявления и развития способностей каждого школьника (дифференциация и индивидуализация), создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества учащихся и педагогов, заинтересованное взаимодействие учителей и обучающихся, широкое участие общественности в управлении образованием (демократизация).
В условиях социальных и экономических преобразований, качественных изменений современного общества резко возрастает потребность в людях, которые имеют не только прочные и глубокие знания, но и способны самостоятельно, нетрадиционно, творчески решать существующие проблемы.
В лицее разработана и реализована на практике концепция «Творческая самореализация обучающихся в условиях школьного математического образования».
Система школьного математического образования
Непрерывное образование человека
на благо личности, общества и государства

Проектируемые формы образования Проектируемые профессии
Математическое образование учащихся
Образовательная деятельность Содержание образования Формы, организации учебных занятий Показатели результативности
Учебная
Самостоятельная
Лабораторно-практическая
Поисково-исследовательская
Работа с дополнительными источниками информации
Использование Интернет -ресурсов
Подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах
Самостоятельная работа над учебным проектом
Программа базового курса для 1 - 11 классов
Программа для 9-11 классов - инновационный компонент
Алгоритмы и методы решения задач.
Межпредметные связи математики с другими науками
Математические методы познания
Математика и деятельность человека Урок
Факультатив
Кружок
Элективный курс
Практикум решения задач
Дистанционное обучение.
Консультация
Научная конференция МАИ
Олимпиада
Летняя математическая школа
Уроки –содружества с отраслевыми предприятими (ОАО УМПО, ОАО «Мотор»).
Изменение личностных характеристик ученика
Высокий уровень мотивации к образованию
Позитивная динамика качества обучения
Решение прикладных задач
Решение нестандартных задач, способность выбрать оптимальное решение
Успешное участие в олимпиадах , конкурсах, проектах.
Выбор модели математического образования продиктован необходимостью учитывать:
Индивидуальную траекторию развития личности каждого ученика;
Социальный запрос на подготовку выпускника школы;
Жесткие условия отбора при поступлении выпускника лицея в ВУЗ или другое учебное заведение.
Профильное обучение позволяет:
Перераспределить и снизить учебную нагрузку на ученика;
Помочь многим учащимся достичь творческой самореализации;
Удовлетворить познавательные потребности ученика в интересующих его областях знаний.
Перед школой стоят задачи: обеспечить высокий уровень математической подготовки ученика, необходимой для продолжения образования, непрерывное развитие личности ученика средствами математики.
Мотивация учащихся к изучению математики

Анкетные данные подтверждают позитивное отношение к учебе у большинства учащихся, высокий уровень интеллектуального фона в классном коллективе, ориентацию учащихся на непрерывное образование.У учеников есть цель и желание получить углубленную и качественную подготовку именно по выбранному направлению для поступления в вуз. И родители поддерживают в этом своих детей.
На формирование положительной мотивации учащихся к непрерывному образованию влияют разные факторы.
Наиболее значимыми, по мнению родителей учащихся, являются следующие профессиональные качества учителя:
Умение сформировать у учащихся мотивы учения, навыки учебного труда. Способность вовремя заметить ростки способностей и наклонностей, помочь ученику выбрать верное направление своего развития.
Готовность учитывать в своей работе специфику классного коллектива, дифференцированно подходить к планированию учебного материала, дозировке домашних заданий, учету успеваемости.
Способность работать по программам углубленного изучения учебных дисциплин, свободное владение дополнительным к школьным учебникам материалом.
создание во время учебных занятий благоприятного климата, доброжелательных отношений между учителем и учениками, готовность прийти на помощь.
Учащиеся профильных классов по сравнению с учащимися класса универсального направления в большей степени обладают качествами: любознательность, увлеченность, умение анализировать, умение доказывать, умение классифицировать. Этому способствуют: факультативные занятия, освоение элективных курсов, подготовка к олимпиадам и конкурсам, сотрудничество учеников с учителями лицея, ученых вузов, производственными предприятиями при подготовке совместных образовательных проектов.
Эффективность такого подхода подтверждают высокие результаты учеников. Наряду с победителями и призерами математических олимпиад разного уровня (в том числе Всероссийской олимпиады) ежегодно учащиеся лицея принимают активное участие в научно-практических конференциях, работы которых удостоены высоких наград, включая медали победителей. Среди них: Уляев Лукман - «О вычислении числа «е»»; Ефимова Дарья - «Моделирование дорожного движения с помощью клеточного автомата», Галиуллин Тимур - «Сколько корней уравнения ax=logax в зависимости от параметра а?»; Новожилов Арсений - «Геометрия и самолетостроение»
Ребенку, как воздуху, нужны: стимулирующая развитие среда, богатство информации, разнообразие задач, ситуация успеха. В образовательной среде, богатой по содержанию и видам деятельности, ученик становится способным к самопознанию, он может самостоятельно выстраивать свою образовательную траекторию. Пробуя себя в разных видах деятельности, ученик приходит к самосознанию, делает осознанный выбор своей будущей профессии, находит свое место в жизни. Занимаясь целенаправленной позитивной преобразующей творческой деятельностью, в процессе и результате которой он проявляет свою индивидуальность, ученик приходит к творческой самореализации. Миссия учителя: создать педагогические условия для самореализации ученика через самопознание, самосознание и самореализацию, показать каждому своему ученику, чем он полезен другим людям.

Приложенные файлы

  • docx dddd
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 2

Обобщение педагогического опыта по теме: Творческая самореализация учащихся в условиях школьного математического образования.: 1 комментарий

  1. uskova_n_n Автор записи

    Данная работа размещена на сайте учителя математики Усковой Нины Николаевны- http://uskova.moy.su/

Комментарии запрещены.