Конспект ОД по познавательно — речевому развитию детей в старшей группе на тему: «Умная сказка»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 города Лебедянь Липецкой области
Конспект ОД по познавательно - речевому развитию детей в старшей группе
на тему: «Умная сказка»
Составила: воспитатель
высшей квалификационной категории
Дубинина В.М.
Образовательные задачи: формировать фразовую и связную речь детей. Учить строить предложения грамматически правильно, с интонационной законченностью. Расширять словарный запас, закреплять и уточнять значение слов развивать умение работать с шифровками и мнемотаблицами.
Развивающие задачи: способствовать развитию основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, поощрять стремление детей решать познавательные задачи и делать простейшие выводы.
Воспитательные задачи: развивать эмоционалную сферу детей, воспитывать любовь к сказкам.
Оборудование: з кепки (красная, синяя, жёлтая), иллюстрация с предметами разных по цвету, шифровки со скороговорками, мнемотаблица, солома, поделки из соломы, стаканчики с водой, веточки, камешки, дидактический материал к играм «Чей хвост», «Парные предметы», «Кто где», иллюстрации предметов разных по длине, высоте, ширине, карточка «Упражнения для носового дыхания», мяч, схема – модель сказки.
Предварительная работа: работа с мнемотаблицами, заучивание скороговорок, использование вне занятий упражнений для носового дыхания.
Ход.
(Слайд 1-2)
Воспитатель:
Ребята, в круг скорее становитесь,Крепко за руки держитесь,
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать.
Показывает три кепки разных по цвету и спрашивает:
- Как вы думаете, кому могут принадлежать эти кепки? Вспомните названия сказок, где встречается число три?
Дети называют. «Три медведя», Братья Гримм «Три пёрышка», «Три маленьких лесовика», р.н.с. «Емеля», английская сказка «Три поросёнка», А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане», Ю.Олеша «Три толстяка».
Дети решают, что эти кепки принадлежат трём поросятам.
- Сегодня я расскажу английскую сказку «Три поросёнка», а вы будете моими помощниками, на нашем пути встретятся интересные задания, с которыми мы обязательно справимся. Итак, волшебство начинается.
Воспитатель начинает рассказывать сказку «Три поросёнка».
- Жили - были три поросёнка. Наф - Наф носил красную кепку.
Ниф – Ниф носил синюю кепку.
Нуф - Нуф носил жёлтую кепку.
Задание №1. ( Слайд 3).
Что на рисунке красного цвета, как кепка Наф - Нафа?
Что на рисунке синего цвета, как кепка Ниф - Нифа?
Что на рисунке зелёного цвета, как кепка Нуф - Нуфа?
Воспитатель продолжает.
-Однажды во время прогулки они нашли очень красивое место и решили там повеселиться.
Задание №2. (Слайд 4).
Кого или что можно назвать очень красивым?
(Очень красивое платье. Очень красивые туфли. Очень красивая ваза. Очень красивая роза. Очень красивый зонт. Очень красивое море. Очень красивая поделка).
Воспитатель продолжает.
Нуф - Нуф, самый младший из трёх поросят, стал строить дом из соломы.
Задание №3. (Слайд 5).
Показать: самое низкое дерево, самый маленький цветок, самую короткую палочку, самую узенькую полоску.
Воспитатель достаёт солому и предлагает её рассмотреть, определить её на ощупь. ( Слайд 6).
-Что такое солома?
Дети рассказывают о соломе, что это - высушенные стебли пщеницы, ржи, овса, её используют для корма скота. Воспитатель показывает поделки из соломы.
Воспитатель продолжает. (Слайд 7).
Нуф - Нуф быстро закончил работу. Он очень гордился своим красивым домиком.
Задание №4 (Слайд 8).
Кто передвигается быстрее?
Заяц или улитка? Лев или черепаха? Человек или самолёт? Птица или пчела?
Муравей или божья коровка? Лодка или пароход?
Воспитатель рассказывает дальше.
-Средний брат, Ниф-Ниф, был более старательным.
Он решил построить дом из дерева. (Слайд 9).
Задание№5.
Ниф – Ниф построил дом из дерева. Назовите предметы, изготовленные из дерева в нашей группе. Предлагаю картинку с закодированной пословицей. Много леса – не руби. Мало леса – береги. Нет леса – посади. (Слайд 10).
Воспитатель продолжает.
-Наф – Наф, самый старший и самый трудолюбивый из братьев, решил построить крепкий дом, он привёз на тачке целую груду кирпичей. (Слайд 11).
Младшие братья смеялись над ним:
Если бы ты поступил как мы, то уже давно бы закончил постройку!
-Да, - отвечал Наф – Наф, но зато волк не сможет сломать мой дом!
-Ха-Ха-Ха! Нет здесь никакого волка! – смеясь, отвечали его братья.
Воспитатель предлагает проделать опыты с соломой, деревом, камешками. По очереди опускают в воду солому, веточки от дерева, камешки. Делают вывод: веточки и солома плавают, они легче, камешки утонули, они тяжелее и дом будет прочнее из камня. (Слайд 12).
Воспитатель продолжает.
- Ну конечно! Волк всё время был рядом!
«Ам - м, - мечтательно думал он, следя за тремя поросятами, - вот прекрасный обед!»
Он бесшумно подкрался к соломенному домику.
Задание№6 . (Слайд 13 и 14).
Кто не создаёт шума? Показывает картинки самолёта, муравья, телевизора.
-Покажите, как волк подкрался к соломенному домику? (Дети тихо передвигаются бесшумно).
Воспитатель продолжает.
-Тук - тук-тук!
-Открой дверь, поросёнок, - прорычал волк, - или я подую так, что твой домик улетит?
Упражнения для развития носового дыхания. (Слайд 15).
1.Плотно закрывать рот. Прижав одну ноздрю пальцем, медленно вдыхать и выдыхать воздух через другую и наоборот. «День – ночь».
2.Вдох одной ноздрёй (другая прижата), выдох другой (первая прижата). «Дверца открывается – дверца закрывается».
3.Вдох медленный ртом, толчкообразный выдох носом. «Пыхтит ёжик».
4. Вдох и выдох через сомкнутые губы (углы рта растянуты). «Радуга улыбается».
5.Сомкнув губы, надуть щёки, после чего, прижав кулачки к щекам, медленно выдавить воздух через сжатые губы. «Ветерок».
6.Выдох носом, на выдохе медленно произнести звук м-м-м. «Коровушка».
Задание №7. (Слайд 16).
Дидактическое упражнение «Я и ты». Дети выполняют в парах.
Цель: автоматизация звука [ш] в словах с обратными слогами, упражнять в образовании глаголов 2 лица, ед. числа
Я дую - ты дуешь. (Пою, веду, качу, шью).
Воспитатель продолжает.
-Нуф-Нуф очень испугался! Он побежал прятаться к среднему брату, в его деревянный дом.
Задание №8. (Слайд17)
Нуф-Нуф испугался, а ты чего боишься? Показывает иллюстрации волка, темноты, паука, клоуна. Если дети чего-то или кого-то боятся, то предлагаю срятать свои страхи в мешошек и крепко его завязать.
Воспитатель рассказывает дальше.
-Волк прибежал к деревянному дому, где скрывались два поросёнка.
-Откройте скорее, а не то я дуну так, что этот дом развалится!
Задание №9. (Слайд 18).
Назовите предметы, которых всегда бывает по два, и как они называются? (Пара перчаток. Пара туфель. Пара глаз. Пара сапог.)
Волк подул так сильно, что деревянный дом развалился. Ниф - Ниф и Нуф-Нуф побежали прятаться в кирпичный дом Наф-Нафа.
Задание №10. (Слайд 19).
Дидактическое упражнение «Кто где?».
Рыба плавает в … (аквариуме).
Птенец сидит в … (гнезде).
Лиса лежит в …(норе).
Белка сидит в…(дупле).
Воспитатель продолжает.
-Волк подбежал к дому Наф-Нафа. Он дул-дул, но ничего у него не вышло!
Задание №11. (Слайд 20).
Вспомните, какого цвета кепка Наф-Нафа, кто носит зелёную кепку? Как узнать Ниф-Нифа?
Пальчиковая гимнастика «Теремок». (Слайд 21).
Кисти рук подняты на уровень шеи, кончики пальцев соединены, изображая крышу.
Стоит в поле теремок, (пальцы раздвинуты в стороны)
На двери висит замок, (пальцы переплены в замок)
Открывает его волк: (движения сомкнутыми кистями влево, вправо)
Дёрг-дёрг, дёрг-дёрг (движения сомкнутыми кистями к себе, от себя)
Пришёл Петя – петушок (пальцы подняты вверх, изображая гребешок)
И ключом открыл замок (пальцы размыкаются и соединяются, изображая крышу).
Воспитатель продолжает.
«Что делать?» - задумался волк. Вдруг он увидел печную трубу.
«Я вскарабкаюсь на крышу и влезу в дом через трубу!».
Задание №12. (Слайд 22, 23).
Волк забрался на крышу. Скажи, что стоит на столе? На стуле? Под столом? Около стола?
Предлагает шифровку со скороговоркой. Шашки на столе, шишки на сосне.
Воспитатель продолжает.
-Но Наф-Наф его заметил и поставил на огонь котёл с водой … а волк спустился, его хвост угодил в кипяток!
Задание №13. (Слайд 24,25, 26).
Волк спустился через трубу. Показывает ребят на иллюстрации, которые спускаются и поднимаются по лестнице и просит показать, где спускаются, а где поднимаются. Дидактическая игра «Наоборот». Дети выполняют в парах с мячом.
Открыть – закрыть.
Добрый – злой.
Свежий - черствый.
Длинный – короткий.
Щирокий – узкий.
Высокий – узкий.
Приехать – уехать.
Воспитатель рассказывает дальше.
-Волк ошпарил себе хвост! Ему было очень больно, и он убежал, клянясь себе никогда больше не трогать этих ужасных поросят.
Задание №14. (Слайд 27)
Упражнение на переключение внимания «Найди по хвосту животное, которому принадлежит хвост».
Придумать песенку трёх поросят.
Воспитатель спрашивает у ребят.
-Кто боится злого волка?
Дети.
-Только не мы, только не мы!
Воспитатель.
Кто прогнал зубастого волка?
Дети.
-Это мы, это мы.
Задание № 15. (Слайд 28).
Воспитатель предлагает промоделировать сказку и по ней рассказать по цепочке, передавая синюю, жёлтую и красную кепки.
Рефлексия. Вам понравилось занятие? Какие задания вам показались самыми трудными? Самыми лёгкими? Самыми интересными?

Приложенные файлы

  • docx fale5
    Конспект ОД по познавательно - речевому развитию детей в старшей группе на тему: «Умная сказка»
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 1