Информационная карта проекта,
реализуемого проектной группой на базе
МБДОУ №19
Полное название проекта
Есть у нас огород
Автор проекта
воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам МБДОУ №19 Гатина Фанися Рафкатовна
Продолжительность проекта
краткосрочный (1 неделя). 3я неделя ноября, 2016 года
Тип проекта
информационно – практико – ориентированный
Участники проекта (взрослые, дети)
дети дошкольного возраста (от 5 до 6 лет), родители, воспитатели, старшая медицинская сестра
Возраст детей
от 5 до 6 лет
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект
Мы живем в многонациональной республике, где основная часть населения разговаривает на русском или татарском языках. Коренным и основоукрепляющим является татарский народ, а русский народ занимает аналогичное место в целом по стране. Поэтому всему населению Татарстана важно знать оба основных языка республики. Начальные навыки татарского языка русскоговорящим детям в обязательном порядке важно выучить уже на уровне детских садов, чтобы в школьном возрасте выйти на разговорный уровень, что также поможет им лучше понять коренное население. По этой причине был составлен этот проект и проведен комплекс мероприятий на татарском языке с русскоязычными детьми на тему «Овощи – наши друзья». А другая причина составления проекта именно на эту тему такова. В наш век высоких технологий и компьютеризации мало внимания уделяется растениям и воспитанию детей в лоне природы. Кроме того, когда можно купить все готовые продукты в магазинах, а витамины в аптеке, недостаточно дети питаются свежими овощами и фруктами. Именно на две вышеуказанные проблемы мы хотели обратить внимание в указанном проекте. И попытаться исправить ситуацию хотя бы в рамках одной детсадовской группы.
Цель проекта
Закрепить названия овощей на татарском языке. Расширить и обобщить знания детей об овощах – через разные виды деятельности.
Задачи проекта:
Для детей:
Для педагогов:
-Создать условия для формирования у детей познавательного интереса (Познавательное развитие). ----Совершенствовать умение называть овощи и их признаки, просить и давать овощи на татарском языке (Социально – коммуникативное развитие).
-Учить различать овощи, наиболее распространенные в данной местности, по цвету, форме и величине (Познавательное развитие).
-Углубить знания детей и родителей о ценностях продуктов питания (овощей), о способах хранения и приготовления салатов из овощей и фруктов (Познавательное развитие).
-Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок (Социально – коммуникативное развитие).
-Развивать связную речь и обогащать активный словарь детей (Речевое развитие).
-Воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности (Социально – коммуникативное развитие).
-Накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по приобщению детей к обучению второго языка
Форма проведения итогового мероприятия проекта
Осенний праздник (К™зге б‰йр‰м). Используется мультимедийный экран для показа презентации «Овощи – наши друзья».
Название итогового мероприятия проекта
Осенний праздник «С™мбе뉻
Продукты проекта:
Для детей;
Для педагогов;
Для родителей;
-Беседа «Овощи и фрукты» (Яшелч‰л‰р, Gил‰к-Gимеш
л‰р).
-Пальчиковая гимнастика «Капуста» (К‰бест‰).
- Подвижная игра «Огуречик» (Кыяр).
-Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» (Яшелч‰ кибете)
-Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Серле янчык).
-Интегрированная ОД «Овощи нашего огорода» (БезнеS бакчаныS яшелч‰л‰ре)совместно с воспитателем татарского языка.
-ОД по рисованию «Рисуем овощи» (Яшелч‰л‰р ясыйбыз).
-Подвижная игра «Вершки – корешки»(Тамырлар – сабаклар)
-ОД Речевое развитие «Подарки осени» (К™з б_л‰кл‰ре).
-Хороводная игра«Есть у нас огород» (Бар матур бакча)
-Подвижная игра «Овощи – фрукты»(Яшелч‰л‰р – Gил‰к-Gимешл‰р)
-Дидактическая игра «Кто скорее соберет»(Кем тизр‰к Gыя)
-Выступление старшей медсестры «О пользе овощных салатов» (Яшелч‰ салатларыныS файдасы турында)
-Настольная игра – лото “Живая природа”(Тере таби
гать)
-Посадка лука(Суган утыртабыз)
-Игра – драматизация русской народной сказки «Репка» (Шалкан)
-Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп».
-Презентация проекта на педагогическом совете.
-Стенд «Самые полезные овощи для детей». Защита предоставленных работ (составляют краткий, яркий рассказ или сочиняют стихи или песенки).
-Представление овощного блюда гостям. Участвуют в общей дегустации.
-Награждение родителей в номинации «Самый лучший оратор», «Самая оригинальная работа», «Самый лучший овощной повар».
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей;
Для педагогов;
Для родителей;
-Закрепление названий овощей на татарском языке.
-Проявление творческих способностей детей в разных видах деятельности.
-Создание копилки познавательной информации.
-Ощущение удовлетворительности и удовольствия от совместной деятельности детей и взрослых.
Используемая литература
Р.К.Шаехова. Региональная программа дошкольного образования. Казань,2012 г
К.В.Закирова. На поляне детства. Казань, 2011 г
З.М.Зарипова. УМК «Говорим пи – татарски»Казань, 2011 г
Тема проекта: «Есть у нас огород».
Цель: Закрепить названия овощей на татарском языке. Расширить и обобщить знания детей об овощах – через разные виды деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для формирования у детей познавательного интереса (Познавательное развитие). Совершенствовать умение называть овощи и их признаки, просить и давать овощи на татарском языке (Социально – коммуникативное развитие). Учить различать овощи, наиболее распространенные в данной местности, по цвету, форме и величине (Познавательное развитие). Углубить знания детей и родителей о ценностях продуктов питания (овощей), о способах хранения и приготовления салатов из овощей и фруктов (Познавательное развитие). Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок (Социально – коммуникативное развитие).
2. Развивать связную речь и обогащать активный словарь детей (Речевое развитие).
3. Воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности (Социально – коммуникативное развитие).
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). 3- я неделя ноября,2016года.
Возраст детей: 5 – 6 лет (старшая русская группа).
Актуальность.
Мы живем в многонациональной республике, где основная часть населения разговаривает на русском или татарском языках. Коренным и основоукрепляющим является татарский народ, а русский народ занимает аналогичное место в целом по стране. Поэтому всему населению Татарстана важно знать оба основных языка республики. Начальные навыки татарского языка русскоговорящим детям в обязательном порядке важно выучить уже на уровне детских садов, чтобы в школьном возрасте выйти на разговорный уровень, что также поможет им лучше понять коренное население. По этой причине был составлен этот проект и проведен комплекс мероприятий на татарском языке с русскоязычными детьми на тему «Овощи – наши друзья». А другая причина составления проекта именно на эту тему такова. В наш век высоких технологий и компьютеризации мало внимания уделяется растениям и воспитанию детей в лоне природы. Кроме того, когда можно купить все готовые продукты в магазинах, а витамины в аптеке, недостаточно дети питаются свежими овощами и фруктами. Именно на две вышеуказанные проблемы мы хотели обратить внимание в указанном проекте. И попытаться исправить ситуацию хотя бы в рамках одной детсадовской группы.
Ожидаемые результаты.
Закрепление названий овощей на татарском языке.
Создание копилки познавательной информации.
Проявление творческих способностей детей в разных видах деятельности.
Ощущение удовлетворительности и удовольствия от совместной деятельности детей и взрослых.
Участники проекта:
1. Дети.
2.Родители.
3.Воспитатели группы.
4.Воспитатель по обучению детей татарскому языку.
5.Инструктор по физическому воспитанию.
6.Старшая медсестра.
Этапы реализации проекта
Этапы
Содержание работы
Срок
Ответственные
I этап - подготовительный
-Определение темы, постановка цели и задачи.
-Подбор информации и иллюстрации.
-Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
-Составление плана-схемы проекта
1-й день
Воспитатель по обучению татарскому языку,
воспитатели
II этап - практический
-Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по закреплению названий овощей на татарском языке
-Совершенствование предметно-развивающей среды в группе (дид. игры, маски к подвижным играм, альбомы-расскраски)
-Просвещение родителей по вопросам закрепления татарского языка, о пользе овощей.
-Осуществление контроля за реализацией проекта
В ходе реализации проекта
Воспитатель по обучению татарскому языку,
воспитатели
III этап - заключительный
-Осенний праздник «С™мбе뉻
-Презентация проекта на педагогическом совете.
-Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп».
5-й день
Воспитатель по обучению татарскому языку,
воспитатели
График проектных мероприятий
№
Мероприятия
Цели
Сроки
Ответственные
1
Беседа «Овощи и фрукты» (Яшелч‰
л‰р, Gил‰к-Gимеш
л‰р).
-Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме.
-Расширить активизацию и актуализацию словаря по теме «Овощи»
-Развивать умения называть овощи на татарском языке и составлять диалог.
1- й день,
утро
воспитатель
2
Пальчиковая гимнастика «Капуста» (К‰бест‰).
-Учить согласовывать движения с речью.
-Развивать общую и мелкую моторику рук. -Закепить и активизировать слов «к‰бест‰»
1- й день,
утро
воспитатель
3
Подвижная игра «Огуречик» (Кыяр).
-Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении;
-Закрепить и активизировать слово «кыяр»
1-й день,
прогулка
воспитатель
4
Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» (Яшелч‰ кибете)
-Формировать умение создавать игровой сюжет, закреплять знания по теме.
-Закрепить умение составлять диалог:
-Ис‰нмесез.
-Ис‰нмесез. Н‰рс‰ кир‰к?
-Кишер кир‰к.
-Нинди кишер кирэк?
-Зур кишер кир‰к?
-Нич‰ кишер кир‰к?
-Биш зур кишер кир‰к.
-М‰, биш зур кишер.
-Р‰хм‰т. Сау булыгыз.
-Сау булыгыз.
1-й день, вечер
воспитатель
5
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Серле янчык).
-Закрепить умение детей рассказывать по образцу об овоще на татарском языке:
-Бу к‰бест‰. К‰бест‰ зур, т‰мле, яшел, чиста. Мин к‰бест‰ яратам.
2-й день, утро
воспитатель
6
Интегрированная ОД «Овощи нашего огорода» (БезнеS бакча яшелч‰л‰ре)
совместно с воспитателем
татарского языка.
-Дать детям представление о том, как выращивают овощи.
-Учить ребят узнавать овощи в натуральном виде на картинке, на экране мультимедиа и называть их на татарском языке, сравнивать овощи по признакам на татарском языке (цвет, размер).
-Ввести в активный словарь детей названия овощей.
2-й день
Воспитатель, воспитатель по обучению татарскому языку
7
ОД
Художественное творчество – изо
«Рисуем овощи» (Яшелч‰л‰р ясыйбыз)
-Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы, обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, развивать умение ритмично наносить пятна, мазки, развивать эстетическое восприятие.
- Закрепить названия и признаки овощей на татарском языке
2-й день
Воспитатель
8
Подвижная игра «Вершки – корешки» (Тамырлар – сабаклар)
-Уточнить знания детей об овощах, учить различать части растений.
-Вводить в активный словарь названия овощей на татарском языке.
2-й день, прогулка
Воспитатель
9
Представление овощного блюда родителям. Участие в общей дегустации.
Вызвать интерес у родителей к обучению татарскому языку.
2-й день, вечер
Воспитатель, воспитатель по обучению татарскому языку
10
ОД
Речевое развитие «Подарки осени» (К™з б_л‰кл‰ре).
-Расширять, уточнять, обогащать словарь по лексической теме «Овощи» Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, логическое мышление, творческое воображение.
-Закрепить умение отвечать на вопросы Н‰рс‰ бар? Н‰рс‰ юк?
-Н‰рс‰ бар?
-Б‰р‰Sге бар.
-Н‰рс‰ юк?
-Б‰р‰Sге юк.
3-й день
Воспитатель
11
Хороводная игра «Есть у нас огород» (Бар матур бакча )
-Закрепить слова хороводной песни «Бар матур бакча»
3-й день,
режимный
момент
Воспитатель
12
Подвижная игра «Овощи – фрукты» (Яшелч‰л‰р – Gил‰к-Gимешл‰р)
Формировать умение различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность, ловкость. Закрепить названия овощей и их признаки на татарском языке
3-й день,
прогулка
Воспитатель
13
Дидактическая игра «Кто скорее соберет» (Кем тизр‰к Gыя).
-Продолжать учить составлять целое из частей.
-Закрепить названия и их признаки на татарком языке
3-й день,
вечер
Воспитатель
14
Выступление старшей медсестры «О пользе овощных салатов» (Яшелч‰ салатларыныS файдасы турында)
Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин. Понять и отвечать на вопросы на татарском языке
-Бу н‰рс‰? –Нинди?
4-й день.
утро
Старшая медсестра,
воспитатель
15
Настольная игра лото “Живая природа” (Тере таби
гать)
-Учить использовать в речи слова противоположного значения
-Продолжать учить составлять диалог на татарском языке
Бир кыяр.
-Нинди кыяр?
-Зур, яшел кыяр.
-М‰, зур, яшел кыяр.
4-й день, прогулка
воспитатель
16
Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп».
-Накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по приобщению детей к обучению второго языка
4-й день
Воспитатель, воспитатель по обучению татарскому языку
17
Оформление стенда «Самые полезные овощи для детей».
-Защита предоставленных работ (составляют краткий, яркий рассказ или сочиняют стихи или песенки).
4-й день, вечер
Воспитатель, родители
18
Посадка лука
(Суган утыртабыз)
-Сформировать представления об использовании лука человеком в разных сферах жизнедеятельности,
-Учить составлять диалог с взрослым на татарском языке:
- Никита, н‰рс‰ кир‰к?
- Суган кир‰к.
- Нинди суган кир‰к?
- Зур суган кир‰к.
- Нич‰ суган кир‰к?
- Бер суган кир‰к
5-й день, утро
Воспитатель
19
Игра – драматизация русской народной сказки «Репка» (Шалкан)
-Поставить сказку «Репка», включая татарские слова.
-Развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями.
5-й день, прогулка
20
Осеннее развлечение «С™мбе뉻
-Обобщить знания детей об овощах.
-Расширять знания детей о народных праздниках
5-й день, вечер
Муз.руководитель,
воспитатель по обучению татарскому языку.
Вывод: В результате работы над проектом дети закрепили знания о том, что такое овощи, чем они полезны. Что такое витамины, какие витамины содержатся в овощах. К работе над проектом были привлечены все дети старшей группы и их родители. Вместе с родителями ребята изучили большее количество информации об овощах и витаминах, содержащихся в них. Они не только сами научились четко и правильно выговаривать овощи и их признаки на татарском языке, строить простейшие диалоги, но и научили своих русских родителей некоторым татарским словам.
Литература:
Р.К.Шаехова. Региональная программа дошкольного образования. Казань,2012 г
К.В.Закирова. На поляне детства. Казань, 2011 г
3. З.М.Зарипова. УМК «Говорим пи – татарски»Казань, 2011 г
Заголовок 115
реализуемого проектной группой на базе
МБДОУ №19
Полное название проекта
Есть у нас огород
Автор проекта
воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам МБДОУ №19 Гатина Фанися Рафкатовна
Продолжительность проекта
краткосрочный (1 неделя). 3я неделя ноября, 2016 года
Тип проекта
информационно – практико – ориентированный
Участники проекта (взрослые, дети)
дети дошкольного возраста (от 5 до 6 лет), родители, воспитатели, старшая медицинская сестра
Возраст детей
от 5 до 6 лет
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект
Мы живем в многонациональной республике, где основная часть населения разговаривает на русском или татарском языках. Коренным и основоукрепляющим является татарский народ, а русский народ занимает аналогичное место в целом по стране. Поэтому всему населению Татарстана важно знать оба основных языка республики. Начальные навыки татарского языка русскоговорящим детям в обязательном порядке важно выучить уже на уровне детских садов, чтобы в школьном возрасте выйти на разговорный уровень, что также поможет им лучше понять коренное население. По этой причине был составлен этот проект и проведен комплекс мероприятий на татарском языке с русскоязычными детьми на тему «Овощи – наши друзья». А другая причина составления проекта именно на эту тему такова. В наш век высоких технологий и компьютеризации мало внимания уделяется растениям и воспитанию детей в лоне природы. Кроме того, когда можно купить все готовые продукты в магазинах, а витамины в аптеке, недостаточно дети питаются свежими овощами и фруктами. Именно на две вышеуказанные проблемы мы хотели обратить внимание в указанном проекте. И попытаться исправить ситуацию хотя бы в рамках одной детсадовской группы.
Цель проекта
Закрепить названия овощей на татарском языке. Расширить и обобщить знания детей об овощах – через разные виды деятельности.
Задачи проекта:
Для детей:
Для педагогов:
-Создать условия для формирования у детей познавательного интереса (Познавательное развитие). ----Совершенствовать умение называть овощи и их признаки, просить и давать овощи на татарском языке (Социально – коммуникативное развитие).
-Учить различать овощи, наиболее распространенные в данной местности, по цвету, форме и величине (Познавательное развитие).
-Углубить знания детей и родителей о ценностях продуктов питания (овощей), о способах хранения и приготовления салатов из овощей и фруктов (Познавательное развитие).
-Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок (Социально – коммуникативное развитие).
-Развивать связную речь и обогащать активный словарь детей (Речевое развитие).
-Воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности (Социально – коммуникативное развитие).
-Накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по приобщению детей к обучению второго языка
Форма проведения итогового мероприятия проекта
Осенний праздник (К™зге б‰йр‰м). Используется мультимедийный экран для показа презентации «Овощи – наши друзья».
Название итогового мероприятия проекта
Осенний праздник «С™мбе뉻
Продукты проекта:
Для детей;
Для педагогов;
Для родителей;
-Беседа «Овощи и фрукты» (Яшелч‰л‰р, Gил‰к-Gимеш
л‰р).
-Пальчиковая гимнастика «Капуста» (К‰бест‰).
- Подвижная игра «Огуречик» (Кыяр).
-Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» (Яшелч‰ кибете)
-Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Серле янчык).
-Интегрированная ОД «Овощи нашего огорода» (БезнеS бакчаныS яшелч‰л‰ре)совместно с воспитателем татарского языка.
-ОД по рисованию «Рисуем овощи» (Яшелч‰л‰р ясыйбыз).
-Подвижная игра «Вершки – корешки»(Тамырлар – сабаклар)
-ОД Речевое развитие «Подарки осени» (К™з б_л‰кл‰ре).
-Хороводная игра«Есть у нас огород» (Бар матур бакча)
-Подвижная игра «Овощи – фрукты»(Яшелч‰л‰р – Gил‰к-Gимешл‰р)
-Дидактическая игра «Кто скорее соберет»(Кем тизр‰к Gыя)
-Выступление старшей медсестры «О пользе овощных салатов» (Яшелч‰ салатларыныS файдасы турында)
-Настольная игра – лото “Живая природа”(Тере таби
гать)
-Посадка лука(Суган утыртабыз)
-Игра – драматизация русской народной сказки «Репка» (Шалкан)
-Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп».
-Презентация проекта на педагогическом совете.
-Стенд «Самые полезные овощи для детей». Защита предоставленных работ (составляют краткий, яркий рассказ или сочиняют стихи или песенки).
-Представление овощного блюда гостям. Участвуют в общей дегустации.
-Награждение родителей в номинации «Самый лучший оратор», «Самая оригинальная работа», «Самый лучший овощной повар».
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей;
Для педагогов;
Для родителей;
-Закрепление названий овощей на татарском языке.
-Проявление творческих способностей детей в разных видах деятельности.
-Создание копилки познавательной информации.
-Ощущение удовлетворительности и удовольствия от совместной деятельности детей и взрослых.
Используемая литература
Р.К.Шаехова. Региональная программа дошкольного образования. Казань,2012 г
К.В.Закирова. На поляне детства. Казань, 2011 г
З.М.Зарипова. УМК «Говорим пи – татарски»Казань, 2011 г
Тема проекта: «Есть у нас огород».
Цель: Закрепить названия овощей на татарском языке. Расширить и обобщить знания детей об овощах – через разные виды деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для формирования у детей познавательного интереса (Познавательное развитие). Совершенствовать умение называть овощи и их признаки, просить и давать овощи на татарском языке (Социально – коммуникативное развитие). Учить различать овощи, наиболее распространенные в данной местности, по цвету, форме и величине (Познавательное развитие). Углубить знания детей и родителей о ценностях продуктов питания (овощей), о способах хранения и приготовления салатов из овощей и фруктов (Познавательное развитие). Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок (Социально – коммуникативное развитие).
2. Развивать связную речь и обогащать активный словарь детей (Речевое развитие).
3. Воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности (Социально – коммуникативное развитие).
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). 3- я неделя ноября,2016года.
Возраст детей: 5 – 6 лет (старшая русская группа).
Актуальность.
Мы живем в многонациональной республике, где основная часть населения разговаривает на русском или татарском языках. Коренным и основоукрепляющим является татарский народ, а русский народ занимает аналогичное место в целом по стране. Поэтому всему населению Татарстана важно знать оба основных языка республики. Начальные навыки татарского языка русскоговорящим детям в обязательном порядке важно выучить уже на уровне детских садов, чтобы в школьном возрасте выйти на разговорный уровень, что также поможет им лучше понять коренное население. По этой причине был составлен этот проект и проведен комплекс мероприятий на татарском языке с русскоязычными детьми на тему «Овощи – наши друзья». А другая причина составления проекта именно на эту тему такова. В наш век высоких технологий и компьютеризации мало внимания уделяется растениям и воспитанию детей в лоне природы. Кроме того, когда можно купить все готовые продукты в магазинах, а витамины в аптеке, недостаточно дети питаются свежими овощами и фруктами. Именно на две вышеуказанные проблемы мы хотели обратить внимание в указанном проекте. И попытаться исправить ситуацию хотя бы в рамках одной детсадовской группы.
Ожидаемые результаты.
Закрепление названий овощей на татарском языке.
Создание копилки познавательной информации.
Проявление творческих способностей детей в разных видах деятельности.
Ощущение удовлетворительности и удовольствия от совместной деятельности детей и взрослых.
Участники проекта:
1. Дети.
2.Родители.
3.Воспитатели группы.
4.Воспитатель по обучению детей татарскому языку.
5.Инструктор по физическому воспитанию.
6.Старшая медсестра.
Этапы реализации проекта
Этапы
Содержание работы
Срок
Ответственные
I этап - подготовительный
-Определение темы, постановка цели и задачи.
-Подбор информации и иллюстрации.
-Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
-Составление плана-схемы проекта
1-й день
Воспитатель по обучению татарскому языку,
воспитатели
II этап - практический
-Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по закреплению названий овощей на татарском языке
-Совершенствование предметно-развивающей среды в группе (дид. игры, маски к подвижным играм, альбомы-расскраски)
-Просвещение родителей по вопросам закрепления татарского языка, о пользе овощей.
-Осуществление контроля за реализацией проекта
В ходе реализации проекта
Воспитатель по обучению татарскому языку,
воспитатели
III этап - заключительный
-Осенний праздник «С™мбе뉻
-Презентация проекта на педагогическом совете.
-Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп».
5-й день
Воспитатель по обучению татарскому языку,
воспитатели
График проектных мероприятий
№
Мероприятия
Цели
Сроки
Ответственные
1
Беседа «Овощи и фрукты» (Яшелч‰
л‰р, Gил‰к-Gимеш
л‰р).
-Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме.
-Расширить активизацию и актуализацию словаря по теме «Овощи»
-Развивать умения называть овощи на татарском языке и составлять диалог.
1- й день,
утро
воспитатель
2
Пальчиковая гимнастика «Капуста» (К‰бест‰).
-Учить согласовывать движения с речью.
-Развивать общую и мелкую моторику рук. -Закепить и активизировать слов «к‰бест‰»
1- й день,
утро
воспитатель
3
Подвижная игра «Огуречик» (Кыяр).
-Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении;
-Закрепить и активизировать слово «кыяр»
1-й день,
прогулка
воспитатель
4
Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» (Яшелч‰ кибете)
-Формировать умение создавать игровой сюжет, закреплять знания по теме.
-Закрепить умение составлять диалог:
-Ис‰нмесез.
-Ис‰нмесез. Н‰рс‰ кир‰к?
-Кишер кир‰к.
-Нинди кишер кирэк?
-Зур кишер кир‰к?
-Нич‰ кишер кир‰к?
-Биш зур кишер кир‰к.
-М‰, биш зур кишер.
-Р‰хм‰т. Сау булыгыз.
-Сау булыгыз.
1-й день, вечер
воспитатель
5
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Серле янчык).
-Закрепить умение детей рассказывать по образцу об овоще на татарском языке:
-Бу к‰бест‰. К‰бест‰ зур, т‰мле, яшел, чиста. Мин к‰бест‰ яратам.
2-й день, утро
воспитатель
6
Интегрированная ОД «Овощи нашего огорода» (БезнеS бакча яшелч‰л‰ре)
совместно с воспитателем
татарского языка.
-Дать детям представление о том, как выращивают овощи.
-Учить ребят узнавать овощи в натуральном виде на картинке, на экране мультимедиа и называть их на татарском языке, сравнивать овощи по признакам на татарском языке (цвет, размер).
-Ввести в активный словарь детей названия овощей.
2-й день
Воспитатель, воспитатель по обучению татарскому языку
7
ОД
Художественное творчество – изо
«Рисуем овощи» (Яшелч‰л‰р ясыйбыз)
-Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы, обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, развивать умение ритмично наносить пятна, мазки, развивать эстетическое восприятие.
- Закрепить названия и признаки овощей на татарском языке
2-й день
Воспитатель
8
Подвижная игра «Вершки – корешки» (Тамырлар – сабаклар)
-Уточнить знания детей об овощах, учить различать части растений.
-Вводить в активный словарь названия овощей на татарском языке.
2-й день, прогулка
Воспитатель
9
Представление овощного блюда родителям. Участие в общей дегустации.
Вызвать интерес у родителей к обучению татарскому языку.
2-й день, вечер
Воспитатель, воспитатель по обучению татарскому языку
10
ОД
Речевое развитие «Подарки осени» (К™з б_л‰кл‰ре).
-Расширять, уточнять, обогащать словарь по лексической теме «Овощи» Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, логическое мышление, творческое воображение.
-Закрепить умение отвечать на вопросы Н‰рс‰ бар? Н‰рс‰ юк?
-Н‰рс‰ бар?
-Б‰р‰Sге бар.
-Н‰рс‰ юк?
-Б‰р‰Sге юк.
3-й день
Воспитатель
11
Хороводная игра «Есть у нас огород» (Бар матур бакча )
-Закрепить слова хороводной песни «Бар матур бакча»
3-й день,
режимный
момент
Воспитатель
12
Подвижная игра «Овощи – фрукты» (Яшелч‰л‰р – Gил‰к-Gимешл‰р)
Формировать умение различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность, ловкость. Закрепить названия овощей и их признаки на татарском языке
3-й день,
прогулка
Воспитатель
13
Дидактическая игра «Кто скорее соберет» (Кем тизр‰к Gыя).
-Продолжать учить составлять целое из частей.
-Закрепить названия и их признаки на татарком языке
3-й день,
вечер
Воспитатель
14
Выступление старшей медсестры «О пользе овощных салатов» (Яшелч‰ салатларыныS файдасы турында)
Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин. Понять и отвечать на вопросы на татарском языке
-Бу н‰рс‰? –Нинди?
4-й день.
утро
Старшая медсестра,
воспитатель
15
Настольная игра лото “Живая природа” (Тере таби
гать)
-Учить использовать в речи слова противоположного значения
-Продолжать учить составлять диалог на татарском языке
Бир кыяр.
-Нинди кыяр?
-Зур, яшел кыяр.
-М‰, зур, яшел кыяр.
4-й день, прогулка
воспитатель
16
Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп».
-Накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по приобщению детей к обучению второго языка
4-й день
Воспитатель, воспитатель по обучению татарскому языку
17
Оформление стенда «Самые полезные овощи для детей».
-Защита предоставленных работ (составляют краткий, яркий рассказ или сочиняют стихи или песенки).
4-й день, вечер
Воспитатель, родители
18
Посадка лука
(Суган утыртабыз)
-Сформировать представления об использовании лука человеком в разных сферах жизнедеятельности,
-Учить составлять диалог с взрослым на татарском языке:
- Никита, н‰рс‰ кир‰к?
- Суган кир‰к.
- Нинди суган кир‰к?
- Зур суган кир‰к.
- Нич‰ суган кир‰к?
- Бер суган кир‰к
5-й день, утро
Воспитатель
19
Игра – драматизация русской народной сказки «Репка» (Шалкан)
-Поставить сказку «Репка», включая татарские слова.
-Развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями.
5-й день, прогулка
20
Осеннее развлечение «С™мбе뉻
-Обобщить знания детей об овощах.
-Расширять знания детей о народных праздниках
5-й день, вечер
Муз.руководитель,
воспитатель по обучению татарскому языку.
Вывод: В результате работы над проектом дети закрепили знания о том, что такое овощи, чем они полезны. Что такое витамины, какие витамины содержатся в овощах. К работе над проектом были привлечены все дети старшей группы и их родители. Вместе с родителями ребята изучили большее количество информации об овощах и витаминах, содержащихся в них. Они не только сами научились четко и правильно выговаривать овощи и их признаки на татарском языке, строить простейшие диалоги, но и научили своих русских родителей некоторым татарским словам.
Литература:
Р.К.Шаехова. Региональная программа дошкольного образования. Казань,2012 г
К.В.Закирова. На поляне детства. Казань, 2011 г
3. З.М.Зарипова. УМК «Говорим пи – татарски»Казань, 2011 г
Заголовок 115
Приложенные файлы
