Как преодолеть неправильное произношение звуков [с,з,]


Как преодолеть неправильное произношение звуков [с,з,]
Уважаемые МАМЫ и ПАПЫ, неправильное произношение звуков [С,З], приносит вашему ребенку много огорчений в детском саду. Сверстники замечают дефекты речи, посмеиваются, взрослые делают замечания. Ребенок начинает стесняться участвовать в праздниках, рассказывать стихотворения, общаться с детьми и взрослыми. Ребенку нужно вовремя помочь преодолеть дефекты звукопроизношения. Дефекты звукопроизношения могут быть выражены в разной степени. В одних случаях требуется помощь логопеда, в других - достаточно занятий с родителями. Предлагаю вашему вниманию игровые логопедические упражнения, которые помогут самостоятельно освоить произношение отдельных звуков родного языка.
Положение органов речи при произношении звуков [с,з].
Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.
Зубы сомкнуты или сближены.
Воздух выдувается с силой посередине языка.
Звук [с] глухой, [з] звонкий.
Упражнения для формирования правильного произношения звуков [с,з].
«Улыбка». Удерживание губ в улыбке зубы не видны. (Упражнение повторяем 6-7 раз).
«Заборчик». Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке. (Упражнение повторяем 6-7 раз).
«Горка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. (Упражнение повторяем 5-6 раз).
«Катушка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. (Упражнение повторяем 5-6 раз).
«Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками.
«Насос». Губы в улыбке. Язык упирается в нижние передние резцы. Вдоль языка на его кончик положить круглую тонкую палочку (или спичку) так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух. Слышится длительный звук [с]. (Упражнение повторяем 4-5 раз).
Закрепление произношения звука [с].
Автоматизируем звук [c] в слогах.
Произнесите несколько раз слоги со звуком [с].
СА-са-са-са сы-сы-сы-сыСу-су-су-су со-со-со-со
Произнесите столько раз слог –са- , сколько услышите хлопков.
Произнесите ряд слогов вслед за взрослыми.
Са-со-су- сы со-су-сы-саСо-су-са-сысу-сы-са-со
Автоматизируем звук [с] в словах.
Назовите слова за взрослым.
САД, СОК, СОМ, СУК, СУП, СУХО, СУДНО, СЫН, СЫР, УСЫ, ВЕСЫ,Доскажи словечко.
321564013144500110109013144500Ноква330136598425003215640984250033013659842500110109098425001101090984250011010909842500Роспогас
Вабапавку
Продолжите логическую цепочку слов. Вспомните названия домашних животных, птиц, мебели, фруктов, школьных принадлежностей.
КРОВАТЬ, ШКАФ, СТОЛ, СТУЛ,______________________________
ЛИМОН, АПЕЛЬСИН, ЯБЛОКО, ГРУША,_______________________
КАРТА, АТЛАС, АЛЬБОС,___________________________________
СОРОКА,СНЕГИРЬ, СОЛОВЕЙ, СОВА ,_________________________
Развитие фонематического слуха.
Послушайте стихотворение и назовите слова со звуком [с] в начале, в середине и в конце.
Солнце село за селом,
Спят синицы,
Сойки спят.
Спит в реке усатый сом,
Спят и лес и степь и сад.
Стадо спит, пастух и пес.
Смолкли скрипы, песни, смех.
Сон в страну свою унес
Всех.
В.Луни
Автоматизируем звук [с] в предложениях.
Учим наизусть чистоговорку.
Са-са-са – у Сани сад,
СА-са-са- в саду оса,
Сы-сы-сы – у Сани бусы,
Сы-сы-сы – у осы усы.
Закончи предложения.
И пришла к Айболиту …(лиса):
«Ой, меня укусила …(оса)!»
И пришел к Айболиту … (Барбос):
«Меня курица клюнула в …(нос)».
«Учимся размышлять». Назови лишнее слово в предложении.
В саду выросли, посадили высокие деревья.
По рельсам едет, стоит поезд.
Фасоль и чеснок растут, собирают на грядке.
Автоматизируем звук [с] в тексте.
Выучите короткие стихотворения.
1.Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски:
Сыта киска - пуста миска.
2. Мы видим на суку совят.
Совята вместе тут сидят.
Когда не спят, они едят.
Когда едят, они не спят.
Закрепление произношения звука [з].
Автоматизируем звук [з] в слогах.
Выдели ударением слог –за-.
Зы-за-зу-зоЗа-зо-зы-зуЗо-зу-зы-за
Автоматизируем звук [з] в словах.
Игра «Назови ласково»- закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов.
таз-…(тазик)
воз-…
обоз-…

Добавьте к словам слог –за- и произнесите их целиком.
Звать – зазвать
Звонить –
Звучать –
Звенеть –
Автоматизируем звук [з] в предложениях.
Заучите наизусть чистоговорку - шутку.
За-за-за – у Зои коза,
Зо-зо-зо – у Зои зонт,
Зу-зу-зу – Зоя под зонтом пасет козу,
Зы-зы-зы- У зои нет ни зонта, ни козы.
Составьте правильно предложения. Употребление предлогов за, из-за, из-под (упражнения с деформированной фразой).
Зайка куст сидит за (под).
Зайка куст выглянуть из-за (из-под).
Зайка куст вылезть из-за.
Зоя сосна стоять за.
Зоя сосна выходить из-за.
Автоматизируем звук [з] в тексте.
Произносим (учим наизусть) загадку.
Вырос в поле дом, полон дом зерном.
Стены позолочены, ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на стебле золотом.
(Колос)
Желаем вам успеха!
Слинько Мария Станиславовна.
учитель –логопед
МБДОУ «ДС ОВ «Ёлочка» г. Тарко-Сале

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc9.
    Как преодолеть неправильное произношение звуков [с,з,].
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0