Паспорт группы «Гномики»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1. Акрамов Даниил 2. Быкова Анастасия 3. Вольф Роман 4. Горников Демьян 5. Герман Ульяна 6. Добре Полина 7. Короткова Виктория 8. Колесников Александр 9. Лесной Денис 10. Пупченко Артем 11. Романова Лиза 12. Саньков Даниил 13. Сорокопудова Виктория 14. Янюк София Любименко О.А. воспитатель Группа №7 «Гномики» изменена в зависимости от образовательной ситуации и интересов детей. Приемная Здесь размещены шкафчики для раздевания. стенды информации для родителей. Спальня Здесь находятся кроватки для отдыха детей, а так же «уголок воспитателя», где размещены все методические материалы для организации деятельности воспитателя (методическая литература, дидактический материал , дополнительная литература, пособия и демонстрационный материал в соответствии с картотекой) В группе созданы следующие зоны для разного вида активности детей: рабочая, активная, спокойная. Доступность обеспечивается свободным доступом к игрушкам, материалам, пособиям, которые расположены на уровне глаз детей, в свободном доступе для их ис пользования. В группе созданы три предметных пространства отвечающих масштабам действий его рук (масштаб «Глаз – рука»). Детям представлено больше открытых поверхностей: стеллажи, столы – для развертывания сюжетно – ролевых игр, а так же для продуктивной , познавательной, исследовательской деятельности. Безопасность обеспечивается соответствием всех материалов и мебели в соответствии с нормами СанПина и безопасности для детей. Вопрос организации предметно - развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит осо бо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Организуя предметную среду в групповом помещении нами учитывались зако номерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы. Цветовая палитра представлена теплыми, пастельными то нами. При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывали ведущую роль игровой деятельности. Наличие информационного поля (магнитная доска) позволяет менять предметные и сюжетные картинки в зависимости от темы проекта. Насыщенн ость среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Оборудование размещено по периметру группы. В зависимости от цели образовательной деятельности меняется предметно – пространственная среда группы. При помощи массажных к овриков в физкультурном уголке у детей есть возможность самостоятельно по своему усмотрению выкладывать дорожки для массажа ног. В группе созданы условия для более полного развернутого центра сюжетно – ролевых игр с яркими особенностями атрибутов, так как дети на 6 - м году жизни стремятся быть похожими на взрослых Полифункциональность материалов обеспечивается использованием составляющих предметной среды . В уголке парикмахера и кухонном уголке применяются емкости разного назначения и свой ства для развития сенсорных и тактильных ощущений детей. Наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активнос ти, в том числе в качестве предметов - заместителей в детской игре. Например, принесенные родителями коробочки из под киндер сюрпризов позволяют использовать их в качестве пособий для развития мелкой моторики и воображения. Организуя ролевую игру, дети испо льзуют в качестве предметов заменителей элементы лего, мелкого конструктора при имитации приготовлений обеда. Вариативность обеспечивается наличием в группе различных пространств для игры, для конструирования, для рисования и лепки, уединения. Игров ой материал периодически меняется для стимуляции игровой, двигательной, познавательной и исследовательской активности детей. Так при реализации проекта «Комнатные растения» группа пополнилась цветами в горшочках, что позволяет детям осуществлять уход за н ими и наблюдать цветение. В результате проектной деятельности по физическому развитию спортивный уголок пополнился мешочками с песком, что стимулирует познавательную активности детей при игре с ними. При реализации проекта «Волшебница вода» у голок экспериментирования пополнился лупами, весами, веревками и тканями разных фактур, пипетками, пищевыми красителями и разнообразными емкостями, стимулирующими познавательную и исследовательскую активность детей. Активный сектор (занимает са мую большую площадь в группе), включающий в себя: 1. Центр игры Центр безопасности дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно - ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движе ния. Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, макет улицы, дорожные знаки. Центр познавательного развития: Магнитные доски, кубы с прорезями основных геометрических фигур, пирамидки ,доска для счета волшебный мешочек, дидактические игры: шнуровка, вкладыши и др. 2. Центр двигательной активности Яркий, веселый, с нестандартным дизайнерским решением центр физкультуры лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты . Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Здесь дошкольники могут заниматься и закреплять разные виды движений: прыжки с продвижением . игры с мячом, метание в цель и т. п. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей («Классики», модуль «Пятнашки») 3. Центр конструирования Строительный центр, хотя и сосредоточен в одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что легкие тумбы легко перемещаются в любое место. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволя ет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с дру гими видами деятельности (в сюжетно - ролевых играх, играх - драматизациях, ручном труде). 4. Цент музыкально - театрализованной деятельности Центр музыкально - театрализованной деятельности – важный объект развивающей среды, который помогает сплотить груп пу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театральном уголке размещаются ширма, маски сказочных персонажей, кукольный, пальчиковый и настольный виды театра. Дети – большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей. Спокойный сектор: 1. Центр отдыха В шумном пространстве игровой комнаты имеется островок тишины и спокойствия (уголок уединения) , который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам. Р ебенок чувствует себя здесь спокойно и уютно. Этому способствуют коврик на полу. Уют, домашняя обстановка позволяют детям комфортно расположиться . 3. Центр природы Центр природы Неизменной популярностью у дошкольников пользуется центр науки или и сследовательский центр, представляющий собой мебельный модуль со специально оборудованными стеллажами, который служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. Здесь подобраны и размещены растения, требующие разных способов ух ода, приготовлено необходимое оборудование: передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизаторы. В природном уголке детские поделки из природного материала, экспонаты природы, икебаны, макеты, гармонично расставленные на полках. Предусмотренные здесь же подставки для кашпо с цветами позволят даже детям легко ухаживать за ними. С подгруппой дошкольников можно проводить в природном уголке наблюдения, простые опыты и занятия природоведческого характера. Рядом можно разместить пуфики и поиграть в свободные игры на многофункциональном «Пеньке». А так же имеется календарь погоды настенный. Настольно - печатные игры экологической тематики. Сюжетные и предметные картинки. На полочках для детского исследования размещаются самые разные природные материалы: мел, пе сок, глина, камни, ракушки, природный материал и т. д. Микроскопы, лабораторное оборудование, мерная посуда, набор для экспериментирования с песком, набор игрушек для игр с песком. – все это вызывает у детей особый интерес. Весы детские, коллекция бумаги, коллекция тканей, стеллаж для экспериментирования с песком и водой. Нетрадиционный и природный материал. Ложечки и емкости разных размеров. Для познавательного развития подбирается специальную детская литература, пооперационные карты, алгоритмы проведе ния опытов. На переносном стенде дети могут поместить результаты своих опытов и открытий в виде зарисовок, заметок и отчетов. Рабочий сектор: (Рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается раз мещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности. Все части группового пространства имеют условные границы в зависимости от конкретных задач момента, при необходимости можно вместить всех желающих, так как дошкольники «зара жаются» текущими интересами сверстников и присоединяются к ним. Центр художественно – эстетического развития Комплект компакт – дисков со звуками природы. Комплект компакт – дисков с русскими нар одными песнями для детей дошкольного возраста. Восковые мелки, карандаши, краски. Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом. В распоряжении детей мелки, аква рель, тушь, гуашь пластилин . Дидактические игры, бумага разной фактуры, размера и цвета, картон, припасенные впрок. Здесь же есть место для небольшой выставки с образцами народного художественного промысла. Детские работы (рисунки, поделки и коллажи) выс тавляются на всеобщее обозрение на стенде , к которому имеется свободный доступ. Нередко здесь же организуется персональная выставка работ того или иного ребенка. Наряду с детскими работами вывешиваются иллюстрации известных художников, что повышает самооц енку воспитанников и способствует их самоутверждению. Центр труда и этикета Набор фартуки и шапочки для дежурства. Центр здоровья Набор знаков дорожного движения. Плакаты по ПДД и ЗОЖ, на тему «Безопасность» («Домик безопасности», макет пожар ной станции) Центр игры и социально – коммуникативного развития Головоломки, лабиринты. Домино. Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету. Набор кубиков с буквами. Набор пазл комплекты. Насто льно – печатные игры. Игры для развития мелкой и крупной моторики: пазлы, мозаика. Особенно хочу обратить внимание на многофункциональное пособие «Чемоданчик Развивайка» ). Цель данного пособия: Развитие познавательных интересов и способностей, по знавательных процессов, интеллектуальное развитие на основе практических действий с сенсорными эталонами. Задачи: 1. Формировать целостную картину мира, расширять кругозор. 2. Формировать элементарные математические представления. 3. Работать над звукопрои зношением и связной речью. 3. Развивать тактильно - двигательное восприятие. 4. Способствовать развитию творческих способностей. Это пособие можно использовать во всех видах непосредственно - организованной деятельности в качестве сюрпризного момента для опр еделения темы деятельности. Группа оснащена техническими средствами обучения :телевизор, DVD . Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно - развивающей среды в ДОУ, а так же развит ие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию. Планирование: Пополнить центр сенсорного развития, центр речевого развития, центр «Здравствуй книжка»

Приложенные файлы