Фэмп 6

Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы.
17 число 09 месяц 2013 год

Образовательные области: Познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Свойства предметов. Сравнения предметов по цвету и размеру.
Цель: Учить детей различать основные цвета , ориентировка в пространстве.
Задачи: Учить детей выделять различные своиства предметов и сравнивать предметы по признаком. Умения считать до 5 , правильно ориентироватся в пространстве.
2.Развивать речевые навыки,умения анализировать.
3. Воспитывать интерес к математике.
Билингвальный компонент:Число-сан; цвет-түс; большой-үлкен; маленькии-кішкентай; спереди-алдыда; сзади-артта; между-арасында; рядом-қасында.
Материал; картины гномиков; тетради;
Этапы деятельности. Действие воспитателя Действия детей.
Мативоционно- побудительный - Ребята сегодня к нам пришли в гости гномики. Давайте с ними познакомимся.
Предлагаю детям описать их размер и цвет одежды, положения в пространстве. Дети внимательно слушают воспитателя.
Организационно- поисковый Знакомство с темой урока
-Ребята сегодня на занятии мы с вами будем правильно различать основные цвета, ориентироватся в пространстве. Считать в пределах 5. Дети проявляют интерес
1.Повторение, закрепления.
Предлагаю детям описать каждого гномика на картине используя слова большой-маленькии, цвет, спереди-сзади, перед, между, рядом.
-Ребята ,а сколько гномиков пришли к нам в гости? Описывают гномиков по указанным своиствам.
Дети выходят к доске и считают сколько гномиков.
Словарная работа
Дети повторяют слова за воспитателем и стараются запомнить.число-сан; цвет-түс; большой-үлкен; маленькии-кішкентай; спереди-алдыда; сзади-артта; между-арасында; рядом-қасында.
Физминутка
«Буратино подтянулся» Повторяют слова и делают движения в соответсвием с текстом.
Д/игра «Опиши друга»
Предлагаю нескольким детям выйти и выстраиваю их друг за другом.
Дети описывают их своиства большой-маленькии; цвет одежды, положения друг за другом.
Пальчиковая гимнастика
Картотека№15 Дети делают пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.
Выполнения задания в тетради
Прошу детей выполнить задание устно и провести линии – определить какое ведерко надо дать большому гному какой цвет будет у этого ведерка. и т.д.
2 задание правильно наклеить наклейки в разных ячейках таблички, указывая цвет , размер по заданию и его местоположения в тетради. Выполняют задания в тетради , определяя цвет и размер предметов.
Выполняют задание2; наклеивают нужные предметы по указанным признакам и описывают его положения в пространстве; спереди, сзади, перед, между.
Рефлексивно- корригирующий Итог занятия:
- Ребята кто нам сегодня пришел в гости?
-Сколько гномов к нам пришли в гости?
-Какого цвета гномы к нам пришли в гости?
Какие слова мы с вами употребляли для описания своиств гномиков и др предметов?
Хвалю и благодарю детей за выполнения задания, за их ответы и очень интересный урок. Дети внимательно слушая воспитателя стараются правильно ответить на вопросы .
Ожидаемый результат:
Знать : Слова, описывающие своиства прелдметов- размер большой, маленькии, среднии; основные цвета: Слова описывающие положения в пространстве; спереди-сзади; перед; между.
Иметь:
представление о сравнения предметов по двум признакам цвет и размер
Уметь:
-считать до 5.
- Сравнивать предметы по указанным признакам, называть цвета и размер предмета, описывать положения в пространстве.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы.
24 число 09 месяц 2013 год
Образовательные области: Познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)
Цель.Расширить знание детей о геометрических фигурах.
Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с фигурами (круг, квадрат, треугольник),и их своиствами, научить разпозновать их, учить детей правильно ориентироватся в пространстве.Закрепить группировать предметы по одному своиству.,
2. Развивать речевые навыки, умения анализировать, логическое мышления
3. Воспитывать интерес к математике.
Билингвальный компонент: Геометрическая фигура- геометриалық пішін; квадрат-шарты; круг-дөнгелек; треугольник-үшбұрыш; цвет - түс; размер-өлшем; маленький- кішкентай; большой үлкен;
Материал; листья большие и маленькие: по цаету- желтые, коричневые, зеленые, разные по цвету; круг, квадрат , теугольник.
Этапы деятельности. Действие воспитателя Действия детей.
Мативоционно- побудительный -Ребята, сегодня к нам на занятия пришел Чебурашка. А Чебурашка пришел к нам на занятия т.к. ему интересно, запомнили вы что мы проходили на прошлом занятии.
-Ребята, покажем и расскажем Чебурашке что мы с вами умеем и что запомнили на прошлых занятии? Детям интересно.
Дети соглашаются с воспитателем.
Организационно- поисковый Тема занятия.
-Ребята, сегодня на занятии мы с вами вспомним пройденное занятия и закрепим знание о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Дети проявляют интерес
1.Повторение, закрепления.
Д/ игра : «Разложи правильно»
- Ребята посмотрите за окно, какое сейчас время года наступило?
А у нас ребята на доске ребята листопад. Помогите мне разложить их по группам
Д/ игра: «Геометрические фигуры»
Теперь детям предлагаю разделится по подгруппам и каждой группе раздаю квадраты, круги, треугольники. Дети классифицируют на большие и маленькие, а так же на 3 цвета и предлагают свои варианты разбивки.
- Как называются предметы с которыми вы работали?
- А теперь я буду называть геометрическую фигуру,у какой команды та геометрическая фигура, они должны встать и показать свою геометрическую фигуру и назвать ее свойства. Определяют время года и включаются в задании по класификации листиков на большие и маленькие по цвету- желтые, коричневые, зеленые.
Дети раскладывают по группам круги, квадрат,
треугольник. В каждой группе получается разные варианты. Кто то разложит по цвету, кто то по цвету, кто то по размеру
- Геометрические фигуры.
Каждая группа называет свою геометрическую фигуру и называют своиства геометрической фигуры.
Словарная работа
Дети повторяют слова за воспитателем и стараются запомнить. Геометрическая фигура- геометриалық пішін; квадрат-шарты; круг-дөнгелек; треугольник-үшбұрыш; цвет - түс; размер-өлшем; маленький- кішкентай; большой үлкен;
Физминутка
«Буратино подтянулся» Повторяют слова и делают движения в соответсвием с текстом.
Д/игра «Когда это бывает»
.
Дети внимательно слушая воспитателя, стараются правильно угадать время года.
Пальчиковая гимнастика
Картотека№15 Дети делают пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.
Выполнения задания в тетради:
1 Задание:
- Ребята в тетради нйдите картину на которой дети играют на улице.
-Назовите какие геометрические фигуры вы видите?
- Есть ли среди них квадрат, круг, треугольник?
Опишите что где находится имеющая треугольную форму (квадратную, круглую)
2 Задание:
Предлагаю детям наклеить геометрические фигры в квадратики, распологая их по цвету и размеру.
3 задание:
-Обведите по линиям и определите, кто какую фигуру нарисовал. И расскрасьте нужным цветом.
Открывают тетрадь.
Дети называю какие геометрические фигуры они видят на картине
Принимают участие в беседе и находят в окружающей обстановке предметы круглой, квадратной, треугольной формы.
Описывают их положения в пространстве.

Дети стараются правильно наклеить геометрические фигуры, рапологая их по размеру и цвету.
Дети стараются правильно выполнить задания.
Рефлексивно- корригирующий Итог занятия:
- Ребята с какими геометрическими фигурам мы с вами сегодня играли?
- Вам понравилось занятия?
- А что именно вам понравилось?
-Ребята сегодня Чебурашке очень понравилось на занятии. Давайте мы с ним попрощаемя.
Хвалю и благодарю детей за выполнения задания, за их ответы и очень интересный урок. Дети внимательно слушая воспитателя стараются правильно ответить на вопросы .
Ожидаемый результат:
Знать : называть геометрические фигуры и их своиства.
Иметь:
представление о форме предметов окружающей обстановки.
Уметь:
Находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму круга, треугольника, квадрата, отличать фигуры и определять их цвета, размер.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы.
24 число 09 месяц 2013 год
Образовательные области: Познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Геометрические фигуры (прямоугольник, овал, четырехугольник)
Цель. Расширить знание детей о геометрических фигурах.
Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с фигурами (прямоугольник, овал, четырехугольник),и их своиствами, учить определять формы предметов и противопоставлять предметам другой формы, формировать умения отличать предметы по цвету,форме, велечине. Правильно ориентироватся в пространстве.
2. Развивать умения анализировать,существенные признаки, логическое мышления.
3. Воспитывать интерес к математике.
Билингвальный компонент: Геометрическая фигура- геометриалық пішін; квадрат-шарты; круг-дөнгелек; треугольник-үшбұрыш; цвет - түс; размер-өлшем; маленький- кішкентай; большой үлкен;
Материал; листья большие и маленькие: по цаету- желтые, коричневые, зеленые, разные по цвету; круг, квадрат , теугольник.
Этапы деятельности. Действие воспитателя Действия детей.
Мативоционно- побудительный -Ребята, сегодня к нам нам прислали письмо, а письмо нам прислал Незнайка, у него новое задание, с которым он неможет сам справится и просит на помочь ему.
-Ребята поможем Незнайке?
Детям интересно.
Дети соглашаются с воспитателем.
Организационно- поисковый Тема занятия.
-Ребята, сегодня на занятии мы с вами вспомним пройденное занятия и закрепим знание о геометрических фигурах. Дети проявляют интерес
1.Повторение, закрепления.
Д/ игра : «Разложи правильно»
Предлагаю нескольким детям выити и встать возле стола. На котором в каждом углу закреплена геометрическая фигура.
По команде воспитателя собрать свои геометрические фигуры которые лежат в середине стола. Дети внимательно слушая правила игры, стараются правильно собрать свою геометрическую фигуру. Каждый ребенок называет свою геометрическую фигуру и ее своиства.
Д/ игра «Назови где что стоит»
Предлагаю детям выйти к доске по одному и определить где стоит геометрическая фигура на доске, которую назвал воспитатель. Дети стараются правильно ориентироватся на доске
Словарная работа
Дети повторяют слова за воспитателем и стараются запомнить. Геометрическая фигура- геометриалық пішін; квадрат-шарты; круг-дөнгелек; треугольник-үшбұрыш;
Физминутка
Картотека №8 Повторяют слова и делают движения в соответсвием с текстом.
Д/игра «Части суток»
Солнце яркое встает
Петушок в саду поет
Наши дети просыпаются
В детский садик собираются.
(Утро)
Солнце в небе
Ярко светит
На прогулку мы идем
Песни весело поем!
(День)
Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки
Ужинать пора!
(Вечер)
В небе звездочки горят
В речке струйки говорят
К нам в окно луна глядит
Нашим деткам спать велит.
(Ночь) Дети внимательно слушая воспитателя, стараются правильно угадать части суток..
Пальчиковая гимнастика
Картотека№15 Дети делают пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.
Выполнения задания в тетради:
1 Задание:
- Ребята в тетради найдите где изображены геометрические фигуры: овал, прямоугольник, квадрат.
-Назовите какие геометрические фигуры вы видите?
Предлагаю детям выполнить задания.
Найти каждой каждой фотографии свое место, по геометрическим фигурам.
-На следущея странице раскрасьте круги –красным цветом; овалы-синим цветом; треугольники-желтым цветом; четырехугольники-зеленым цветом;
Открывают тетрадь.
Дети называю какие геометрические фигуры они видят на картине
Дети стараются правильно наклеить геометрические фигуры, рапологая их по форме.
Дети стараются правильно выполнить задания.
Рефлексивно- корригирующий Итог занятия:
- Ребята с какими геометрическими фигурам мы с вами сегодня играли?
- Вам понравилось занятия?
- А что именно вам понравилось?
-Ребята , а теперь даваите мы отправим письмо с нашими ответами по почте Незнайке.
Хвалю и благодарю детей за выполнения задания, за их ответы и очень интересный урок. Дети внимательно слушая воспитателя стараются правильно ответить на вопросы .
Ожидаемый результат:
Знать : называть геометрические фигуры и их своиства.
Иметь:
представление о геометрических фигурахУметь:
Находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму круга, треугольника, квадрата, отличать фигуры и определять их цвета, размер.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы.
08 число 10 месяц 2013 год
Образовательные области: Познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Продолжать учить отсчитывать по одному предмету из группы, правильно ориентироваться на двух полосках. Продолжать знакомиться с понятиями «поровну», «одинаковое количество». Повторить понятия «верхняя», «нижняя» полоска.Продолжать учить детей называть геометрические фигуры и их своиства.
2.Развивать память и пространственное мышления, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать интерес к математике.
Билингвальный компонент: Геометрическая фигура- геометриалық пішін; цифра-сандық белгі; число-сан; поровну-тепе тен; одинаковое количество-бірдей сан; один-бір.
Материал; 4 конверта; демонстрационный материал кошки и 5 животных, красного и зеленого круга; раздаточный материал на каждого ребенка, доска с двумя полосками.
Этапы деятельности. Действие воспитателя Действия детей.
Мативоционно- побудительный Сюрпризный момент:
-Однажды на луне родился необычный малыш, и случилось так, что он попал на землю. А чтобы узнать кто он, вам необходимо собрать его части. Для этого необходимо выполнить задания- игры. Вы должны показать свои знания, умения, сообразительность. А за каждое правильно выполненное задание получаете конверт с деталями.
-Хотите узнать кто он? Детям интересно.
Дети соглашаются с воспитателем.
Организационно- поисковый Тема занятия.
-Ребята, сегодня на занятии мы с вами вспомним пройденное занятия. Поиграем с цифрой 1. Дети проявляют интерес
1.Повторение, закрепления.
Д/ игра : «Чудесный мешочек»
Предлагаю детям играя в игру, узнать на ощупь геометрическую фигуру и назвать своиства и цвет геометрической фигуры.
-Вот молодцы, вы выполнили первое задание и получаете первый конверт. Дети внимательно слушая правила игры, стараются правильно узнать на ощупь геометрическую фигуру и назвать своиства и цвет геометрической фигуры.
2.Д/ игра «Выделять один предмет»
-Котенку одному скучно играть. Давайте найдем тех, кто один и познакомим их с котенком, чтобы они играли вместе.
На доске картинки с изображением от 1 до 5 зверей.
-Хорошо, вы выполнили второе задание и получаете второй конверт. Дети выбирают те картинки, где изображено 1 животное и прикрепляют рядом с котенком
Закрепления числа 1
- Люди придумали специальный значок, обозначающий, что у тебя один предмет. Этот значок называется цифра.
- Это цифра «Один».
-На что похожа цифра один? Внимательно слушая отвечают на вопрос.
Словарная работа
Дети повторяют слова за воспитателем и стараются запомнить. Геометрическая фигура- геометриалық пішін; цифра-сандық белгі; число-сан; поровну-тепе тен; одинаковое количество-бірдей сан; один-бір.
Физминутка
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. Повторяют слова и делают движения в соответсвием с текстом.
Д/игра
На доске касса с кармашками. Ставлю в верхнии кармашек один красный круг.
- Сколько кругов на верхнейкармашке?
Выставляет 1 зеленый кружок на нижнии кармашек.
- Сколько кружков в нижнем кармашке?
-У красного кружочка есть пара. Один красный и один зеленый кружок.
Добавляю 1 красный круг.
- А теперь кружков поровну?
-Как снова сделать поровну?
- Молодцы, вы выполнили третее задание и получаете третии конверт. -Один круг.
-Один зеленый круг.
Дети отвечают что кружков поровну или одинаковое количество.
- Нет, у 1 красного круга нет пары. Красных кругов больше.
Ответы детей.
Пальчиковая гимнастика
Картотека№15 Дети делают пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.
Д/ игра
« Правильно положи на полоску»
- А теперь ребята у себя выполните задание.
-Покажите верхнюю полоску, нижнюю полоску. Положите на верхнюю полоску столько собачек, сколько у меня кружков.
- Сколько собачек ты положил? Почему? -Положите на нижнюю полоску столько кошечек, сколько у вас собачек.
-Сколько кошечек ты положил? Почему?
-Хорошо вы выполнили 4 задание и получаете последнии конверт. И так ребята, кто к нам сегодня прилетел с луны?
-Хорошо мы с вами выполнили все задания и за каждое правильно выполнившее задания вы получили конверт, в котором были части Лунтика. Дети внимательно слушая воспитателя стараются правильно выполнить задание, отвечать на вопросы.
Ответы детей.
Выполнения задания в тетради:
1 Задание:
- Ребята в тетради найдите страницу где изображена цифра 1.
-Обведите пальцем цифру 1, по стрелочкам проведите от цифры один и наверх, затем вниз. А теперь возьмем карандаши и обведем цифру 1 снизу.
- Следущее задание, найдите цифру 1 и закрасьте любым цветом.
-А теперь ребята, в середине тетради , откройте страницу где лежит красная закладка, найдите наклейки геометрических фигур и наклейте их распологая по цвету и размеру.
Открывают тетрадь.
Дети называю какие геометрические фигуры они видят на картине
Дети стараются правильно наклеить геометрические фигуры, рапологая их по форме.
Дети стараются правильно выполнить задания.
Рефлексивно- корригирующий Итог занятия:
- Ребята с какими геометрическими фигурам мы с вами сегодня играли?
- Вам понравилось занятия?
- А что именно вам понравилось?
-Ребята , а теперь даваите мы отправим письмо с нашими ответами по почте Незнайке.
Хвалю и благодарю детей за выполнения задания, за их ответы и очень интересный урок. Дети внимательно слушая воспитателя стараются правильно ответить на вопросы .
Ожидаемый результат:
Знать : называть геометрические фигуры и их своиства.
Иметь:
представление о числах и цифрах
Уметь:
-выводить одинаковое колличество;
-Выделять один предмет.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы.
08 число 10 месяц 2013 год
Образовательные области: Познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Число и цифра 2. Образование числа2.
Цель: Продолжать учить детей считать предметы, составлять пары и давать характеристику пары.
Задачи:
1.Продолжать учить детей писать цифру 2, совершенствовать умению употреблять термины «число» и «цифра».
2. Развивать логическое мышления.
3. Воспитывать интерес к математике.
Билингвальный компонент: Геометрическая фигура- геометриалық пішін; цифра-сандық белгі; число-сан; поровну-тепе тен; одинаковое количество-бірдей сан; один-бір; два-бір.
Материал; конверт с письмом; Демонстрационный материал зайчика и морковки; геометрические фигуры, на каждого ребенка рабочая тетрадь, цветные карандаши и простой карандаш.
Этапы деятельности. Действие воспитателя Действия детей.
Мативоционно- побудительный Сюрпризный момент:
Вношу в группу почтовый ящик и достаю из него конверт.
- Ребята, почтальон принес нам письмо. Догадайтесь, от кого это может быть?
- На конверте есть загадка.
Умён, изворотлив усатый дружок -
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог.
Ну что, угадали, ребята?
- В конверте есть еще и письмо. Ребята, Кот в сапогах задает нам много вопросов. И как только мы на них ответим, нас ждет сюрприз.
Воспитатель зачитывает письмо детям: «Здравствуйте, дети. Я узнал, что недавно в детском саду был праздник. Его всегда отмечают осенью, что же это за праздник? А как называется первый осенний месяц? А второй, третии?
Я хочу Вам пожелать успехов в обучении и всех Ваших делах. »-Ребята Кот в сапогах принес нам задания, которые нам надо выполнить.
-Выполним задания Кота сапога?
Детям интересно.
-Кот в сапогах.
Внимательно слушают воспитателя. Отвечают на вопросы.
Дети соглашаются с воспитателем.
Организационно- поисковый Тема занятия.
-Ребята, сегодня на занятии мы с вами вспомним пройденное занятия. Продолжим знакомится с цифрой 2 и образования числа 2 Дети проявляют интерес
1 Задание:
Повторение, закрепления.
Д/ игра : « Найди свой домик»
Раздаю детям по геометрические фигуры, на полу расположены геометрические фигуры в кругу. Предлагаю детям играя в игру, по команде воспитателя, найти свой домик с геометрической фигурой. Дети играя в игру, внимательно слушая команду воспитателя стараются правильно найти свой домик.
2 Задание:
Повторения. Образования числа 2:
-Ребята внимательно посмотрите и скажите на что похожа цифра 2.
-Ребята к нам в гости пришли гости Зайчики
Вызываю к доске ребенка и предлагаю выставляя на верхнии кармашек кассы посчитать сколько зайчиков.
-Сколько всего зайчиков?
-Но ребята они хотят кушать.
-Какое любимое лакомство зайчика?
-Давайте угостим их морковкой.
Вызываю к доске одного ребенка и предлагаю выставляя на нижнии кармашек кассы, посчитать сколько морковки.
-Сколько всего морковок?
-Сколько всего заичиков?
-Кого больше?
-На сколько больше?
-Кого меньше?
-На сколько меньше?
-Что нужно сделать чтобы заичикам хватило морковки?
-А теперь ребята хватает ли заичикам морковки?
-Как одним словом назвать?
Вызываю к доске по одному ребенку и предлагаю посчитать в прямом и обратном порядке. Дети внимательно рассматривая цифру 2, называют на что она похожа.
Детям интересно.
Один ребенок выходит к доске и выставляет на верхнии кармашек зайчиков.
-Два
-Морковка.
Дети соглашаются.
Выходит к доске и выставляет на нижнии кармашек морковки.
-один.
-Два.
-Зайчиков.
-На один.
-Морковок.
-На один.
-Надо добавить одну морковку.
-Да хватает.
-Поровну
Дети выходят к доске и считают в прямом и обратном порядке до 2. Считают на казахском языке до 2 в прямом и обратном.
Словарная работа
Дети повторяют слова за воспитателем и стараются запомнить. Геометрическая фигура- геометриалық пішін; цифра-сандық белгі; число-сан; поровну-тепе тен; одинаковое количество-бірдей сан; один-бір; два-бір.
Физминутка
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. Повторяют слова и делают движения в соответсвием с текстом.
3 Задание:
Составления пар:
-Ребята посмотрите внимательно и скажите мне сколько у нас зайчиков?
-Правильно два, а еще мы можем назвать что их пара зайчиков.
-Ребята, а скажите мне сколько у нас морковок?
-Правильно, а если их два как можем еще их назвать?
-Хорошо, а теперь назовите мне парные части тела.
-Молодцы ребята, а теперь скажите мне если два предмета, то как мы их еще можем назвать? -Два зайчика
-Две морковки.
-Пара морковок.
Дети перечисляют парные части тела(уши, глаза, руки, ноги)
-Пара предметов.
Пальчиковая гимнастика
Картотека№15 Дети делают пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом.
4 Задание:
Выполнения задания в тетради:
Задание:
-Ребята, откоройте страницу на которой изображены божии коровки.
-Сколько у нас на странице божих коровок?
-А теперь ребята, напишите пальчиком по указанным стрелкам; сначала по закругленной линии слева на право. Затем по наклонной линии сверху вниз и по горизонтальной линии вправо.
-А теперь ребята, обведите цифру 2 карандашем.
-Следущее задание, на следущее странице, видите облака, наидите облако цифрой 2 и покрасьте его в синии цвет.
-Следущее задание: Расскрасьте в группе предметов по два предмета.
Открывают тетрадь.
-Две божии коровки.
Дети стараются правильно написать пальчиком по указанным стрелкам.
Обводят цифру 2 карандашем.
Дети стараются правильно выполнить задания.
Рефлексивно- корригирующий Итог занятия:
- Ребята, какое число мы с вами образовывали на сегодняшнем занятии?
- Вам понравилось занятия?
- А что именно вам понравилось?
-Ребята , а теперь даваите мы отправим письмо с нашими ответами по почте Коту в сапогах.
Хвалю и благодарю детей за выполнения задания, за их ответы и очень интересный урок. Дети внимательно слушая воспитателя стараются правильно ответить на вопросы .
Ожидаемый результат:
Знать : называть геометрические фигуры и их своиства.
Иметь:
представление о числах и цифрах
Уметь:
-считать предметы, составлять пары и давать характеристику пары.
-Внимательно слушать воспитател.