Классный час в 4 классе школы VIII вида на тему: «Экспедиция в российскую глубинку».


ГОУ ЯО «Багряниковская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».
Классный час в 4 классе школы VIII вида на тему:
«Экспедиция в российскую глубинку».
Подготовила и провела учитель начальных классов
Демина Е.А.
БШИ
Сентябрь, 2016 год
Цель: Расширить представления о растительном и животном мире Ярославской области.
Пополнить словарный запас такими понятиями как -экспедиция -маршрут -глубинка.
Задачи.Образовательные: познакомить учащихся с географической картой Ярославской области, с помощью примеров учить показывать места рождения воспитанников.
Коррекционно-развивающие: способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления; работа с географической картой.
Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Малой Родине; вызвать интерес у учащихся работать с загадками.
Оборудование и материалы:-карта Ярославской области;
-маршрутный лист;
-плакаты с названиями станций;
-рисунки к загадкам;
-рисунки детей;
-плакаты с пословицами;
-аудиозаписи с музыкой;
-рисунки к правилам обращения с растениями и животными;
-магнитофон;
-фломастеры;
-шаблон школы;
-шаблоны для детских портретов.
Ход классного часа.
Учитель: Сегодня наш классный час будет посвящен любви к родному краю. Называется он «Экспедиция в российскую глубинку».
Экспедиция это- поездка с каким-нибудь специальным, исследовательским заданием.
Мы с вами тоже будем исследовать наш родной край, то есть ярославскую область- место, где мы живем.
Мы отправляемся в экспедицию. Для начала возьмем карту ярославской области (карта вывешена на доску заранее). Обратите внимание, какая большая наша область. Сейчас мы находимся (учитель показывает на карте), в деревне Багряники. Это и будет то место, которое называют российской глубинкой. Глубинкой называют место, которое находится далеко от города. В нашей области таким городом является Ярославль.
Карту мы взяли, но одной карты для экспедиции будет недостаточно. Нам необходим маршрут.
Маршрут- это путь, по которому мы будем проходить. Учитель вывешивает маршрутный лист на доску.
Наш маршрут будет проходить через станции «Мир растений», «Мир животных», «Милый сердцу уголок», «Родина-матушка».
-Все необходимое мы взяли. Вы готовы отправиться в экспедицию? (Ответ детей). -Тогда в путь. Встаем, идем на первую станцию нашей экспедиции. (Ребята шагают на месте под музыку).
- Мы и прибыли на 1 станцию. Давайте прочитаем название. Дети читают: «Мир растений».
Можете присесть на «поляну» (стулья) отдохнуть.
На этой станции мы узнаем, какие растения растут в нашей области.
Обратите внимание, под названием станции нарисованы растения: деревья, цветы, ягоды, то есть все то, что мы изучим. Я буду загадывать загадки, а вы должны найти ответ в рисунке, назвать и показать его.
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а без волос (береза).
Хоть колюча, но не елка,
Подлинней ее иголки,
А кора тонка красна!
Та красавица - ... (сосна)
3 Ветерок лишь пробежит,
Вся листвою задрожит,
Затрепещет, как тростинка,
Многолистная ... (осинка)
4. Очень часто над водой,
Словно согнута бедою,
Вся печальна, молчалива,
Узколиста плачет... (ива)
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Не чего сама не шьет,
А в иголках круглый год... (ель)
На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки-
Собираем огоньки. (земляника).
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть - нет головы. (гриб).
Вот цветочек на поляне,
Серединка солнцем взглянет,
Сам же в беленькой рубашке,
Хороши в траве... (ромашки).
В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка? (рябина).
В поле средь хлебов горят
И к себе они манят.
Голубые огоньки,
А зовут их... (васильки)э- Молодцы! Хорошо справились с загадками.
Так мы исследовали мир растений Ярославской области. Давайте, их еще раз перечислим. (Ребята перечисляют растения). Конечно это самые основные растения, на самом деле их гораздо больше.
Многие растения нашего края стали погибать из-за неправильного обращения с ними, и поэтому попали в красную книгу.
Красная книга-это такая книга, куда записываются редкие растения и животные для того, чтобы люди защищали и охраняли их. Иначе эти растения и животные погибнут.
Ребята, давайте вспомним правила обращения с растениями.
Не разжигать костры;
Нельзя пинать грибы;
Нельзя мусорить;
Нельзя в лесу кричать;
Нельзя разрушать муравейники.
-Молодцы! Нам пора дальше отправляться. Посмотрите на маршрутный лист, какая следующая станция нашей экспедиции? (Ответ детей).
Правильно, «Мир животных». Встаем и в путь. (Шагают под музыку).
- Мы прибыли на станцию «Мир животных». Присаживайтесь, а я так же буду загадывать загадки. Ваша задача будет назвать и найти на картинке ответ.
И красива и пушиста,
Хвост и лапки моет чисто,
Меж деревьев словно стрелка Пролетает смело... (белка).
Очень странные картины- На реке стоят плотины!
Не слышны здесь топоры,
А строители... (бобры).
Вот бежит колобок,
У него колючий бок,
Его в руки не возьмешь,
Потому что это... (еж).
Что за зверь лесной Встал, как столбик,
Под сосной.
И стоит среди травы- Уши больше головы? (заяц)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (лиса).
Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный? (волк)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (медведь).
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко. (лось)
На суку таится «кошка»,
Но она совсем не крошка.
И нельзя сказать ей «Брысь!», Потому что это... (рысь)
Под землею он живет,
Червяков, жуков жует,
Перерыл весь огород
Тот зверек зовется... (крот)
Особа всем известная,
Она - крикунья местная,
Увидит тучку темную,
Взлетит на ель зеленую
И смотрит, словно с трона,
Зовут ее...(ворона)
Кто на елке, на суку
Счет ведет «Ку-ку», «ку-ку»? (кукушка)
Днем спит,
Ночью летает.(сова)
Кто на дереве торчит,
Носом в дерево стучит?
Но не даром силы тратил
Для такого стука...(дятел)
15 Верещунья, белобока,
А зовут ее ...(сорока)
Замечательно, молодцы. Давайте, перечислим животных и птиц, которых мы исследовали. ( Ребята перечисляют).
Ребята, какие вы знаете правила обращения с животными и птицами?
( Ответы детей: - не разрушать гнезда;
не брать в руки детенышей птиц и животных;
не стрелять в птиц из рогатки;
подкармливать птиц и животных зимой и т.д.
Молодцы, хорошо знаете правила.
Смотрим на маршрутный лист, следующая станция «Милый сердцу уголок». Отправляемся в путь.
(Идут на месте под музыку).
Вот мы и прибыли на станцию «Милый сердцу уголок». Обратите внимание, здесь висят ваши рисунки, которые вы рисовали на занятии «Мой любимый уголок».
На этой станции мы исследуем творчество замечательного поэта Н.А. Некрасова, который родился и жил в нашей области, поэтому является нашим земляком. Сейчас Никита Ш., Максим, Никита Х. и Замир прочтут стихи Некрасова о нашем родном крае.
Никита Х. прочтет отрывок из стихотворения «Тишина».
Никита: Все рожь кругом, как степь живая,
Ни замков, ни морей, ни гор.
Спасибо, сторона родная,
За твой врачующий простор!
-Максим, Замир, Никита Ш., прочитают отрывок из поэмы «Рыцарь на час».
Максим: Даль глубоко прозрачна, чиста,
Месяц полный плывет над дубровой. И господствуют в небе цвета Голубой, беловатый, лиловый.
Замир:Воды ярко блестят средь полей,
А земля прихотливо одета
В волны белого лунного света
И узорчатых, странных теней.
Никита Ш.: Если б даже пришлось в эту пору
На родную деревню взглянуть:
Не видна ее бедность нагая!
Запаслася скирдами родная, Окружилася ими она
И стоит, словно полная чаша.
Пожелай ей покойного сна- Утомилась, кормилица наша!
В этих стихах можно услышать огромную любовь поэта к своему родному краю. Я тоже прочту стихотворение, написанное Н.А. Некрасовым про российскую глубинку.
В столицах шум, гремят витии,
Кипит словесная война,
А там, во глубине России,-
Там вековая тишина.
Лишь ветер не дает покою
Вершинам придорожных ив,
И выгибаются дугою,
Целуясь с матерью- землею,
Колосья бесконечных нив...
Таким образом, мы исследовали станцию «Милый сердцу уголок». Кто скажет, стихи, какого поэта мы сейчас слышали? ( Ответ детей).
Смотрим дальше на маршрут. Последняя станция нашей экспедиции называется «Родина- матушка». В путь.
Мы прибыли на станцию «Родина- матушка». На этой станции наше исследование будет посвящено пословицам и поговоркам о родном крае.
С давних времен люди любили и почитали свою родину и передавали эту любовь своим детям через пословицы и поговорки.
На доске вывешены начало пословиц. Ваша задача будет найти концовку к пословицам, которые лежат на столе, и поместить на доску к недостающим. Каждый из вас составит по одной пословице.
Где кто родится… там и пригодится;
Каждому свой… край сладок;
Всякая птица… свое гнездо любит;
За край свой… насмерть стой;
Любовь к Родине… сильнее смерти;
Родная землица… и во сне снится;
Родина – мать… умей за не постоять.
(Для облегчения задания, пословицы напечатаны в разной цветовой гамме, ученики, подбираю окончание пословицы по цвету).
(Учитель побуждает каждого ребенка объяснить смысл пословицы, которую собрал, как он понимает. Учитель дополняет ответ ребенка.)-Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Все эти пословицы учат нас гордиться своей родиной и быть ее патриотами.
-Наша экспедиция завершилась, вернемся обратно.
(Идем на месте под музыку.)
-Вот мы и вернулись из экспедиции, в которой узнали много нового о нашем родном крае. На прощанье я предлагаю вам нарисовать свои портреты. (Рамочки приготовлены заранее и раздаются детям.) Мы поместим в школу на нашей карте (нарисованная школа с прорезями для портретов крепится на карте), чтобы все знали, что в глубинке Ярославского края живут такие замечательные ребята, которые теперь знают свою родину и любят ее.
(Дети рисуют, звучит музыка.)
-Посмотрите, какая стала красивая наша карта. Теперь тому, кто будет приходить к нам в класс, вы сможете показать и рассказать интересный рассказ о нашем родном крае.

Приложенные файлы

  • docx file9.doc
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0