Воздух и его свойства

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
НОД для детей 56 лет
Автор: Панова И.В. МБДОУ № 35 г. Псков 8.05.2016
Программное содержание:
1. Показать, что воздух есть вокруг нас, определить способы его обнаружения.
2. Дать детям возможность на практике определить и выяснить, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в земле всюду.
3. Показать и доказать значение воздуха в жизни человека. Учить детей ставить вопросы и отвечать на них, развивать детское творчество, мышление. Воспитывать и развивать наблюдательность.
Оборудование: тазик с водой, стакан, полиэтиленовый пакет, салфетка, соломка, горсть земли, кубики с флажком.
Ход занятия-опыта
В комнате появляется воздушный шарик с письмом. Воспитатель открывает конверт и читает письмо:
Я воздушный легкий шарик
Прилетел издалека.
А послал меня кудесник,
Друг мой старый и волшебник.
Кто загадку отгадает,
Тот и другом его станет.
В. Чем мы с вами дышим? (Дети отвечают.)
А что означают первые слова в загадке?
Сделаем глубокий вдох, затем выдох.
А теперь, ребята, скажите, что означают слова, как вы их понимаете?
Посмотрите, у меня в руках полиэтиленовый пакет. Скажите, в нем что-нибудь находится? (Дети отвечают.)
Давайте проверим. Скрутим пакет со стороны отверстия (по мере скручивания он надувается и становится выпуклым).
Пакет надулся и стал похож на шарик? (В пакете есть воздух.) Почему без воздуха мы жить не можем? (Дети отвечают.)
Попробуйте сделать, ребята, глубокий вдох, как можно дольше задержать дыхание и не дышать.
Не прошло и минуты, а уже невозможно удержаться и не сделать новый вдох. Убедились?
Вы можете стать, друзья, моими маленькими волшебниками и поможете мне узнать, где прячется воздух?
Опыт 1.
Помашите рукой у лица, что ощущаете?
А теперь подуйте на руку, что чувствуете?
Вывод: эти ощущения вызваны движением воздуха у лица, руки. Воздух можно по-разному ощущать, хотя его мы и не видим.
Опыт 2.
У меня на столе стакан. Как вы думаете, в нем есть воздух?
Прикрепим на дно стакана кусочек пластилина, введем в него салфетку и прижмем ее ко дну. А теперь, повернув отверстием вниз, опустим стакан резко в воду, так, чтобы он был полностью погружен.
Проверяем, замочила ли вода салфетку?
Вынимаем стакан из воды и трогаем руками салфетку.
Вывод: салфетка сухая. Воздух не дал войти воде в стакан.
Опыт 3.
Какой шарик тяжелее? Два шарика одинаковые, но один из них надут. Положим шарики на чаши весов. Почему одна чаша опустилась? Какой шарик тяжелее, а какой легче?
Вывод: воздух имеет вес, его можно взвесить (надутый шар).
Опыт 4 (с соломкой).
Сравнить два стакана с водой. Пусть дети сами найдут причину отличия одного стакана от другого.
Вывод: мы выдыхаем воздух через соломку в воду, слышим его звуки и видим, как появляются пузырьки.
Дать возможность каждому ребенку проделать этот опыт и сообщить его результаты.
Опыт 5.
Есть ли в камне, земле, меле, кусочке кирпича воздух? Проверяем.
Вывод: воздух есть в комнате, стакане, воде. Без пищи человек может прожить несколько дней, а без воздуха всего несколько минут. А как вы думаете, нашего друга волшебника (воздух) надо защищать, сохранять его чистоту?
Дети отвечают. Надо!
В. А как? (Дети высказывают разнообразные варианты сохранения чистоты воздуха.)


Приложенные файлы

  • doc fail 3
    НОД
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0