Методическая разработка к уроку 1 курса «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы мировых религиозных культур» по теме «Россия – наша Родина»


Минина Ирина Валерьевна
бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Начальная общеобразовательная школа № 35»
г. Омск, 2016 год
Методическая разработка к уроку 1 курса «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы мировых религиозных культур» по теме «Россия – наша Родина»
Методическая разработка к уроку ОРКСЭ составлена на основе следующих материалов:Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / [А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов]. – М.: Просвещение, 2014. – 11 с.;Мацыяка Е. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур: Рабочая тетрадь: 4 класс. – М.: Просвещение, 2014;
Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [А. Я. Данилюк, Т. В. Емельянова, О. Н. Марченко и др.]. – М.: Просвещение, 2014.УРОК 1. РОССИЯ – НАША РОДИНА
Цель: формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину через знакомство с понятиями «Родина, «Отечество», «Россия – наш общий дом», «многонациональное государство», «культурные традиции», «материальный мир», «духовный мир».
Планируемые результаты:
личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;
познавательные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
регулятивные: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
предметные результаты: формирование представлений о духовном и материальном мире, о культурных традициях, формирование понятия «Россия – наш общий дом», «многонациональное государство».
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран или интерактивная доска; презентация учителя, учебник, рабочая тетрадь, вырезанные из цветной бумаги шаблоны яблока и лимона у каждого ученика, фломастеры, плакат с нарисованными деревьями, скотч или магниты.
Логика урока:
1. Организация деятельности учащихся.
1) Вступительная беседа.
- Сегодня мы начинаем изучать новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (слайд 1).
- Как вы понимаете словосочетания «религиозная культура», «светская этика»?
- В рамках предмета ОРКСЭ изучается один из 6 модулей. Какой модуль выбрали вы (слайд 2)? - Рассмотрите учебник, его содержание.
- Как называется учебник? Назовите сходство и различие в названии нового предмета и названии учебника.
- Какие темы вам показались интересными?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроках ОРКСЭ?
2) Постановка целей и задач, мотивация учебной деятельности. Активный метод выяснения целей, ожиданий и опасений «Фруктовый сад».
- Предлагаю вам попробовать более четко определить, что вы ожидаете от урока и чего опасаетесь. Свои ожидания запишите на яблоках, а опасения - на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает записи на них. После озвучивания ожиданий и опасений организуется обсуждение и систематизация сформулированных целей, ожиданий и опасений.
2. Актуализация опорных знаний.
Слушание аудиозаписи стихотворения И. Никитина «Русь».
- Послушайте аудиозапись. О чём пойдёт речь на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока (слайд 3).
- Как называется наша Родина? (Россия, Российская Федерация.)
- Рассмотрите карту мира (слайд 4). Можете ли вы показать на карте Россию? - Что бросается в глаза при внимательном рассмотрении? (Россия занимает огромное пространство).
- Кто является главой государства в России? (Слайд 5 - Президент)
- Какой город считается столицей России? (Москва).
- Какие символы России вы знаете? (На слайде 6 появляются изображения: герб, флаг, гимн). – Знаете ли вы, что такое герб? Прочитайте текст «Из истории гербов» на странице 5 рабочей тетради.
- Какой синоним вы бы подобрали к этому слову? (Эмблема).
- Для чего служили гербы, флаги?
- Какое изображение является эмблемой Русского государства? (Двуглавый орёл).
3. Изучение нового материала.
1) Работа с понятиями «Родина», «Отечество».
- На слайде 7 помещён рассказ К. Д. Ушинского «Наше Отечество».
Задание: Прочитайте рассказ К. Д. Ушинского на слайде и абзац 2 учебника на странице 4. Обсудите в парах: Что общего у этих текстов? Что различного? (Готовность к ответу пара показывает знаком: взявшись за руки, поднимают руки вверх).
- Назовите синонимы к слову Родина. (Отечество, Отчизна, матушка).
- Почему Родину называют Отечеством? Матушкой?
2) Работа с понятиями «Россия – наш общий дом», «Многонациональное государство».
- Прочитайте текст (слайд 8). Сформулируйте главную мысль.
В нашей стране живут люди разных культур и разных убеждений. Россия стала такой большой именно потому, что она разрешала людям быть разными. В нашей стране всегда считалось естественным, что её граждане принадлежат к разным народам и религиям. Самое ценное, что есть в России – это её люди.
- Прочитайте предложения на слайде 9:
Народов много – страна одна.
Россия – наш общий дом.
Россия – многонациональное государство.
- Как вы понимаете эти выражения?
3) Работа с понятиями «материальный и духовный мир», «культурные традиции».
- Почитайте текст учебника на странице 4-5.
- Как вы поняли, что такое материальный мир, духовный мир?
На слайде 10 изображены две области: духовный мир и материальный мир. Ниже размещены понятия: Вещи. Предметы. Явления природы. Знания и информация, содержащаяся в книгах. Произведения искусства и кино. Отношения между людьми.
- К какому миру вы бы отнесли эти понятия? Ученики высказывают свои предположения. Проверка: каждое понятие при нажатии клавиши помещается в нужную область, ученики убеждаются, верное они сделали предположение или нет.
- К какому миру вы бы отнесли мир культуры?
- Как вы думаете, как людям удаётся сохранить мир культуры? (С помощью традиций).
- Как вы понимаете выражение «культурные традиции»? Найдите определение в учебнике на странице 6. Прочитайте определение на слайде 11. Запишите в рабочую тетрадь то определение, которое для вас более понятно.
- Какие ценности лежат в основе традиций? Самостоятельное выполнение задания 11 в рабочей тетради: выписать из учебника, слова, обозначающие вечные ценности, на которых основаны культурные традиции народов России.
- Какие ещё ценности вы бы добавили в этот список?
4. Закрепление изученного материала.
Вариант 1. Самостоятельная работа в парах в рабочей тетради: выполнение задания 12. Обсуждение результатов работы.
Вариант 2. Выполнение теста в электронном приложении к учебнику (при наличии компьютеров в кабинете).
Вариант 3. Выполнение тестов, размещённых учителем на образовательном портале «Школа», на сайте LEARNINGАPPS.ORG. В случае отсутствия компьютеров, тесты можно распечатать.
Тест:
1. Дополни предложение:
Мы живём в замечательной стране, имя которой - ______________.
2. Дополни предложение:
Наши отцы, деды, прадеды учились, работали и защищали свою землю, чтобы сохранить Россию для следующих поколений, поэтому мы уважительно называем нашу страну ___________.
3. К какому миру вы бы отнесли мир культуры? Отметьте один правильный ответ:
материальный мир
духовный мир
внешний мир
животный мир
4. Верно ли утверждение:
В нашей стране живут люди разных народов и разных традиций.
Выберите один ответ:
верно
неверно
5. Итог урока.
1) Работа с рубрикой учебника «Вы узнаете»: узнали ли вы о том, о чём написано в рубрике?
2) Рефлексия: оправдались ли ваши ожидания или опасения?
6. Домашнее задание.
Проектная работа или выполнение заданий в рабочей тетради на выбор учащихся:
1) Тема «Традиции и ценности моей семьи» (по вопросам 1, 2 на странице 6 учебника);
2) Тема «Герб моей семьи (класса, школы)» (по заданию 7 на странице 7 рабочей тетради);
3) Выполнить задание 8 или 9 на странице 8 рабочей тетради.
При подготовке к ответу можете попробовать составить презентацию из 3-5 слайдов.