Итоговое занятие по математике для старших дошкольников


Итоговое занятие по математике у старших дошкольников
Цель: закрепление и обобщение полученных знаний. Задачи: Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе группе. развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку, формировать навыки групповой работы; воспитывать активность, самостоятельность, инициативность. Формы и методы: Сюжетно-ролевая дидактическая игра Работа в группах Индивидуальная работа Работа в командах Репродуктивный метод, объяснительно-иллюстративный. Оборудование: индивидуальные карточки каждому ребёнку в виде чемоданчика – подвеска на шею, мыльные пузыри по количеству детей, гуашевые краски, карта группы с пунктами заданий, карточки с цифрами от 11 до 20 для распределения на доске, пятиугольник из цветной бумаги, для разрезания и склеивания, клей-карандаш, лист белой бумаги, ножницы, карточки с примерами для задач природы, запись звуков телепартации, запись песни «У похода есть начало, а конца похода нет» Ход занятия. Сообщение темы и цели занятия. Вводная беседа. Приветствие. – Ребята, смотрите что я нашла сегодня утром в нашей группе, это Карта фантастического путешествия. Здесь какие-то знаки - что это? (Дети отвечают – это Царства) А что это такое в самом конце пути? ( мы не знаем) Давайте пройдём по всем пунктам и узнаем. Что там? (мотивация) Только как же нам идти – дети находят на карте телепартатор (на полу блестящий коврик и занавеска из дождика) – там кнопки всех пунктов. -Ребята, сегодня мы будем играть с цифрами, числами, с геометрическими фигурами, считать и решать премудрые задачки. Поэтому, я приглашаю всех вас в фантастическое путешествие в одну удивительную страну под названием «Математика», где находится очень много царств. А на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей) А я вам предлагаю отправиться в путешествие на необычном транспорте – телепартироваться на воздушных пузырях! Согласны? Тогда, усаживайтесь по-удобней. Так, сейчас попробуем взлететь…. Но почему- то мой пузырь не надувается? Вот в чем дело. Чтобы запустились наши аппараты, нам надо ответить на вопросы. Работа со счетными палочками. Игра «Ответь на вопросы» Задание: Если вы отвечаете «Да» - поднимаете зеленую счетную палочку, а если «Нет»- красную. Готовы? Вопросы: - Бывает у треугольника 4 стороны? - Бывает у комнаты 4 стены? - У машины 2 руля? - У круга 3 угла? - У человека 2 руки? - У стола 3 ножки? - У руки 10 пальцев? - сколько пальцев на руках у двух человек вместе? (20) - Бывает у прямоугольника 4 угла? - Бывают зимой март, апрель, май? Раздача баллов (написать на чемоданчиках) Фотографирование и телепартация. - А сейчас, проведем пальчиковую гимнастику 2. Пальчиковая гимнастика - Кто помнит стихотворение о пальчиках? (дети сами проводят) Этот пальчик самый большой, самый толстый, самый смешной! Этот пальчик – указательный, он серьёзный и внимательный, этот пальчик средний – ни первый, ни последний, это пальчик безымянный, он не любит каши манной, а вот этот вот – мизинчик, любит бегать в магазинчик! Выполнение письменных работа на карточках – вставить пропущенные цифры. - Молодцы ребята, вы были очень внимательны. Берем наши летающие аппараты, считаем 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11. 10 – и на счёт 10 взлетаем. А сейчас закрываем, приземляемся и ставим их на станцию. Ребята, посмотрите, в каком царстве мы приземлились? Раздача баллов (написать на чемоданчиках) Фотографирование и телепартация. 4. « Царство цифр». 4.1- Посмотрите, какие красивые замки и дома находятся в этом царстве, а какие удивительные жители здесь живут? (цифры второго десятка – фундамент – 10, а этажи – от 1до 9). Поэтому, как называется царство? (царство цифр). - Ребята, но на своих ли этажах поселились наши цифры? (цифры находятся не на своем этаже, а дети их переселяют.) Раздача баллов (написать на чемоданчиках) Фотографирование и телепартация. 4.2. Игра на внимание «Ай да счёт, игра и только». _Столько раз в ладоши хлопнем (8) Столько раз ногами топнем (10) Мы подпрыгнем столько раз (3) Мы наклонимся сейчас (7) Мы присядем ровно столько(4) Ай да счёт, игра и только! «Царство « Геометрических фигур» Просмотр обучающего видео – плоские и объёмные геометрические фигуры. -Что за жители живут в этом царстве? (дети называют фигуры) Назвать фигуры и разделить их на 2 группы – объёмные и плоские. Сравнение – каких фигур больше? Выбрать и поставить знак. Раздача баллов (написать на чемоданчиках) Фотографирование и телепартация. 5.1. Самостоятельная работа по группам «Раздели фигуру на несколько частей и составь фигуру из нескольких частей» 6. «Царство времени» -Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы) -А для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время? -Посмотрите, сколько часов существует в мире. -Как называются часы, которые будят по утрам? -Как называются часы, которые стоят на полу? -Как называются часы, которые висят на стене? -Как называются часы, которые мы носим на руке? -Как называются часы с песком? Раздача баллов (написать на чемоданчиках) Фотографирование и телепартация. 7. «Царство задач Природы» . -Посмотрите, мы попали в какое–то загадочное царство. Здесь на деревьях выросли удивительные загадочные предметы. Это и кроссворды, и ребусы, и различные задачки, и даже кубик Рубика. А называется это царство – царство задач природы. Премудрый гном является хозяином этого царства. Гном очень любит всякие премудрые задачки и для нас приготовил непростую. Слушаем. 7.1. Когда- то в одном царстве жили-были маленькие черепашки. А чтобы им было не скучно они часто путешествовали вместе (Показ черепашек – три плюс две и плюс одна) Но однажды, над городом маленьких картинок пролетела злая ведьма. Ей стало завидно, что картинки и так весело и дружно живут. Тогда она заколдовала и перепутала все схемы-примеры. Нужно найти пример, который потеряли черепашки. 7.2 Составление и запись своих задач по рисункам детей. На рисунках – места нашего района – дети, которые их рисовали рассказывают об этих местах. Все вместе составляют задачи. Раздача баллов (написать на чемоданчиках) Фотографирование и телепартация. 7.1. Игра на состав числа «Найди свой остров» Детям раздаются карточки с цифрами, дети закрывают глаза, когда открывают, то должны найти тот «остров» на котором записаны два числа составляющие в сумме число на карточке. Один из детей является проверяющим, выводит из игры тех, кто ошибся или перестанавливает их на правильное место. Дети меняются цифрами, игра повторяется 2-3 раза. 8.Украшение Карты. В мыльные пузыри добавляется краска гуашевая и трубочками для коктейля выдуваются цветные пузыри для украшения карты. - Карта украшена! Посмотрите, а некоторые пузыри превратились в воздушные шары – детям раздаются шары-сюрпризы. Мы прошли по всей карте до загадочного места и нашли свои призы! 8. Итог занятия. -Ребята, понравилось вам наше путешествие? - Давайте же подсчитаем у кого сколько баллов? Сами запишите, сколько вы набрали. Дети пишут карандашами. - У нас все молодцы, а те, кто набрал больше баллов – молодцы вдвойне, так как очень постарались. - Всем спасибо! -До новых встреч!

Приложенные файлы

  • docx itogovoe
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1