Экологический проект для старших дошкольников «Спасём планету»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА №64
ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ



ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ


«СПАСЕМ ПЛАНЕТУ»


ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА «КОЛОКОЛЬЧИК»





Автор проекта: Костырко Л.И.



Актуализация проекта
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека.
Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.
Задача педагога заложить в ребенке гуманное мировосприятие.
Особенно актуально в современном мире сформировать у детей представление о том, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Правильное отношение к живым существам является конечным результатом и воспитывается оно в совместной с взрослым деятельности, игре.
Цель проекта: формирование у детей научно-познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде.

Задачи:
развивать познавательный интерес к миру природы;
познакомить с биоразнообразием региона Ставропольского края;
актуализировать знания об основных свойствах объектов живой и неживой природы;
формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного безопасного поведения ребенка в природе;
воспитание гуманного, эмоционально положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
побуждать защищать природу и бороться за её сохранение;




Тип проекта: информационно-исследовательский.

По содержанию: ребенок – воспитатель

По составу участников: фронтальный.

Этапы проекта:
1-й постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и родителями воспитанников по теме исследования.

2-й Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

3-й обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

Предполагаемые результаты:
У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Дошкольники научатся различать живую природу (растения, грибы, животные, человек) и неживую природу (воздух, почва, вода).
Ребята узнают особенности природы родного края – Ставропольского края
Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.
У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Дети будут уверенно отличать  и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.
Ребята узнают значение воды в жизни всех  живых объектов природы  и ее свойства.
Ребята узнают значение воздуха в жизни живых объектов природы.
Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение.
Ребята  узнают много интересного из жизни растений   (деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада (рыхление, полив, прополка).
Дети закрепят представления о животных: условия жизни домашних и диких животных и их детенышей, животных и птиц полярных  районов Земли, животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
У детей будут сформированы навыки ухода за растениями и животными в уголке природы.
Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы:      *  Все живые организмы имеют равное право на жизнь.      *  В природе все взаимосвязано.      *  В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.
Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
Ребята гуманно станут обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности  в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.
К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.
 Ресурсы проекта:
 -иллюстрации, макеты, коллекции, проспекты, гербарии.   -Парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников :Николаева С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду», Рыжова « Экологическое развитие детей в  детском саду» и другая методическая литература по экологическому развитию дошкольников в ДОУ.  3. Уголки природы в группе.  4. Общий цветник для организации труда в природе. Зеленая зона на участке детского сада  7. Природное окружение  для организации экскурсий и наблюдений  8. Огород на окне в группе.  9. Высокий профессиональный уровень педагогов по организации детской исследовательской деятельности объектов природы и проведения презентации результатов исследований.  Связь со школой по взаимопрезентациям исследовательских проектов первоклассников и дошкольников. 10. Детская библиотека. 11. Видеотека  с собранием дисков познавательного материала по разным направлениям объектов природы.                                  

План действий по реализации проекта 1 этап. Подготовительный.
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Сроки: июнь – август 2013г.
2 этап. Собственно исследовательский.
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. Сроки: сентябрь 2013г. - апрель 2014г.
Мероприятие
Сроки проведения

1.Организация в группе познавательно-экологической среды.
июнь- октябрь 2013г.

2. Фотовыставка "Природа просит помощи" с описанием содержания фотографий. Привлечение родителей к участию в фотовыставке.
октябрь 2013г.

3. Посадка «огорода на окне», уход за цветами.
март 2014г.

4. Изучение флоры и фауны Ставропольского края на занятиях по экологии, наблюдения на прогулках, экскурсиях.
сентябрь 2013г.- май 2014г.

5. Цикл организованной образовательной деятельности по изучению запрещающих и разрешающих экологических знаков.
ноябрь – декабрь 2013г.

6. Операция «Помоги природе» (уборка определенных уголков природы от мусора с привлечением родителей)
сентябрь – ноябрь 2013г.

7. Операция "Подарок птицам". Изготовление скворечников и кормушек с помощью родителей и развешивание их на территории детского сада.
декабрь 2013г.

8.Познавательное развлечение "Птичьи заботы" в старшей и подготовительной группах (ко Дню птиц) и «День Земли».
март – апрель 2014г.

9. Викторина " Знаем ли мы растения нашего края?"
март 2012г.

10. Экскурсии в парки города. Цель: закрепить названия деревьев, замечать изменения в природе, во внешнем виде деревьев и трав с весны до осени.
октябрь 2013г., февраль, апрель 2014г.

11. Выставка из природного материала «Осень Золотая».
сентябрь-ноябрь 2013г.

12. Экологическая беседа "К природе с добротой" Д/В №4-2010 г.стр.38
ноябрь 2013г.

13. Экологическая экскурсия "На природу, в поле пойдем" стр.74 "Старший воспитатель" №3-2010 г.
сентябрь 2013г.

14. Чтение экологических сказок.
сентябрь 2013г.- май 2014г.

15. Конкурс детских работ из природного и бросового материалов "Вторая жизнь упаковки"
февраль 2014г.

16. Оборудование уголка "Детская лаборатория" для опытов и экологических исследований.
сентябрь – октябрь 2013г.

17. Конкурс на лучший детский или семейный рассказ (статью, стихотворение) по экологической проблеме.
май 2014г.

18. Организация видеотеки с помощью родителей "Живая природа." (О насекомых, птицах, животных, растениях, климатических поясах мира, обитателях моря, о временах года и т.д)
сентябрь 2013г.- май 2014г.

19. Презентация достижений детей по результатам проекта «Спасем планету»
май 2014г.


3 этап. Обобщающий.
Обобщение результатов работы  по экологическому проекту "Спасем планету". Анализ, закрепление полученных знаний, формулирование выводов детьми. Презентация достижений детей по результатам проекта.
Обобщение результатов работы
1. Диагностирование уровня экологического развития дошкольников с заполнением диагностических карт на каждого ребенка.
2. Участие в педагогическом совете по обобщению результатов работы  по проекту, составление рекомендаций по дальнейшей работе  по экологическому воспитанию дошкольников.
                      Риски.
1. Низкий познавательный интерес детей к данной теме.
2. Сложный для восприятия ребенком материал.
3. Низкая заинтересованность родителей.
4. Могут быть упущены отдельные направления экологического проекта из-за большого объема изучаемого материала

                               Предупреждение рисков.
1. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в группах родительские собрания по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту "Будь природе другом", привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми.
2. Переработать материал для доступного детям восприятия. Использовать видео материал для детей, экологические сказки, игры.
3. Определить педагогов группы ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта.

Рисунок 1Описание: p1_kartinkaHYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы