Педагогический проект для детей среднего дошкольного возраста «Насекомые»


Педагогический проект для детей среднего дошкольного возраста
«Насекомые»
Автор: Девяткина Е.А.
МДОУ «Детский сад №20» г. Ярославль.Вид проекта: среднесрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества.
Сроки проведения: июнь – август 2015г. (12 недель)
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.
Образовательная область: познавательное развитие.
Актуальность проблемы: Во время прогулки в детском саду дети увидели насекомых. Некоторые ребята обрадовались, захотели рассмотреть их, другие - испугались. Кое-кто предложил растоптать насекомых. В ходе беседы выяснилось, что дети знают о насекомых совсем немного, но с интересом слушают рассказ воспитателя о некоторых особенностях жизнедеятельности этих существ. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Насекомые».
Задачи проекта:
формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
воспитывать бережное отношение к живому;
развивать эмоциональную отзывчивость;
развивать коммуникативные навыки;
формировать навыки исследовательской деятельности.
Предполагаемый результат:
дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);
дети имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида насекомых (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), о том, где и как зимуют насекомые;дети знают о пользе или вреде, которую приносят насекомые людям и растениям;
дети умеют находить сходства и различия;
дети владеют обобщающим понятием «насекомые»;
дети составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.
Предварительная работа:
поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;
знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; разучивание стихов о насекомых, пальчиковой гимнастики «Божьи коровки», загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);
просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».
Сотрудничество с семьёй:
Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».
Родители участвуют в организации экскурсии к муравейнику, учат с детьми стихи о насекомых.
Продукт проектной деятельности: фотографии досугов, конспекты ООД, выставка рисунков и поделок «Букашечки-таракашечки», участие в конкурсе профессионального мастерства воспитателя группы.
Перспективное планирование совместной деятельности по проекту «Насекомые»
№ п/п Сроки проведения Тема, цели занятий Образовательные области Виды деятельности Планируемые результаты Форма регистрации результата
1 I – II недели июня ООД «Чудо на участке»
Цель: Вызвать интерес к изучению насекомых.
Задачи:
уточнить знания детей о насекомых;
Развивать коммуникативные навыки (составление предложений и словосочетаний о насекомых);
Воспитывать любовь к природе.
Познавательное развитие,
Речевое развитие. Познавательно-исследовательская, Коммуникативная. Дети демонстрируют потребность в получении новых знаний о насекомых. Фотографии,
Конспект ООД.
(см. приложение №1)
2 Аппликация «Бабочки»
Цель: Закреплять представление детей о внешнем виде, строении тела бабочки через продуктивную деятельность.
Задачи:
познакомить детей с новым видом аппликации – мозайка;
учить выполнять свою работу по образцу;
развивать воображение,
воспитывать аккуратность. Художественно-эстетическое развитие Продуктивная. Дети знакомы с внешним видом бабочки, называют части ее тела (крылья, усики, тельце, лапки);
выполняют аппликацию по образцу. Работы детей.
(см. приложение №5)
3 Беседа «Бабочки-красавицы»
Цель: Расширить представления детей о бабочках, особенностях их внешнего вида, жизненного цикла.
Задачи:
Актуализировать знания детей о бабочках;
Познакомить с этапами жизненного цикла (гусеница – куколка – бабочка);
Прививать желание заботиться о живой природе, не наносить вред живым существам. Речевое развитие, познавательное развитие Коммуникативная,
Познавательно-исследовательская Дети имеют представление о жизненном цикле бабочки (гусеница питается травой, превращается в куколку, из куколки появляется бабочка, живет, питается, откладывает яйца, из которых опять рождаются гусеницы) Иллюстрации к беседе.
(см. приложение№7)
Подвижная игра «Бабочки»
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, развивать быстроту реакции, сноровку, умение ориентироваться на слово. Физическое развитие Двигательная Описание игры
(см. приложение№9)
4 III – IV недели июня Конструирование из бумаги «Гусеница»
Цель: Закреплять представления детей о гусеницах через продуктивную деятельность.
Задачи:
Учить детей сгибать лист бумаги под прямым углом несколько раз;
Учить дополнять композицию деталями для получения сходства с изображаемым предметом;
Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Художественно-эстетическое развитие Продуктивная Дети выполняют сгибание бумаги по образцу; имеют представление о внешнем виде гусеницы. Работы детей
(см. приложение №5)
5 ООД «Шестиногие малыши»
Цель: Формировать представление детей об отряде насекомых.
Задачи:
познакомить с отличительными особенностями внешнего вида насекомых, особенностями жизнедеятельности;
Учить выделять общий признак отряда насекомых (6 лапок, насечки на теле);
Расширять словарь глаголов (летает, ползает, жужжит, стрекочет и др.)
Познавательное развитие Познавательно-исследовательская. Дети делают простейшие обобщения, знают и называют отличительные особенности насекомых. Конспект ООД
(см. приложение №4)
6 Дидактическая игра «Что к чему?»
Цель: Расширять представления детей о жизнедеятельности насекомых.
Задачи:
Учить видеть связи между предметами (пчела – мед; бабочка – цветок; кузнечик – трава; муравей – муравейник);Развивать ассоциативное мышление, доказательную речь. Познавательное развитие Игровая, познавательно-исследовательская Дети умеют устанавливать ассоциативные связи между парами предметов и объяснять их. Описание игры
(см. приложение №10)
7 I – II недели июля Слушание музыкальных произведений «Полет Шмеля» Н. Римского-Корсакова, «Вальс цветов» А. Чайковского.
Беседы о впечатлениях, возникших ассоциациях. Художественно-эстетическое развитие Музыкальная. Дети эмоционально реагируют на звучание музыкальной композиции, понимают характер музыки, имеют представление о музыкально-художественном образе произведения 8 Коллективная работа «Бабочки и стрекозы на водяных лилиях»
Цель: Расширить представления детей о насекомых.
Задачи:
Познакомить детей с характерными особенностями внешнего вида стрекозы, бабочки;
Дать знания о некоторых аспектах жизнедеятельности насекомых, местах их обитания;
Продолжать упражнять в различных приемах лепки;
Воспитывать умение работать в команде.
Художественно-эстетическое развитие;
Познавательное развитие Продуктивная, познавательно-исследовательская Дети знают и умеют отличать бабочку, стрекозу; Дети имеют представление о местах обитания стрекоз;
Умеют использовать различные приемы лепки для воплощения замысла. Работы детей
(см. приложение№5)
9 Беседа «Насекомые умеют защищаться?»
Цель: Расширить представления детей о средствах защиты насекомых от врагов в природе. Речевое развитие,
Познавательное развитие. Коммуникативная,
Познавательно-исследовательская. Дети имеют представление о способах маскировки насекомых в окружающей среде и иных средствах защиты, таких как яркая окраска, особенности строения тела. Иллюстрации к беседе.
(см. приложение №8)
10 III – IV недели июля Рисование «Божьи коровки»
Цель: закреплять представление о божьих коровках через изобразительную деятельность.
Задачи:
Закреплять представления о внешнем виде, цвете божьей коровки;
Учить рисовать предметы круглой формы, раскашивать предмет, не заходя за контур;
Продолжать учить аккуратности при работе с красками. Художественно-эстетическое развитие Продуктивная Дети имеют представление о внешнем виде божьей коровки, умеют изображать насекомое, передавая в своей работе его форму, цвет с помощью красок. Работы детей.
(см. приложение №5)
11 Чтение сказки К Чуковского «Муха-Цокотуха»
Цель: продолжать знакомство со сказкой К. Чуковского «Муха-Цокотуха»
Задачи:
актуализировать в памяти детей знание персонажей сказки;
акцентировать внимание на насекомых, встречающихся в сказке;
указать на художественные средства автора, характеризующие образы героев сказки;
продолжать учить детей активному слушанию. Речевое развитие Восприятие художественной литературы Дети знают и называют персонажей сказки, характеризуют их, используя лексические средства автора; проявляют интерес к слушанию сказок. 12 ООД «В сетях старика – Паука»
Цель: Продолжать расширять представления детей о насекомых.
Задачи:
актуализировать знания детей о средствах защиты насекомых от врагов в природе;
развивать мышление;
воспитывать желание помогать тем, кто попал в беду.
Познавательное развитие Познавательно-исследовательская Дети имеют представление о средствах защиты насекомых от врагов в природе; дети умеют решать мыслительные задачи, доступные по возрасту;
проявляют интерес к исследовательской деятельности. Конспект ООД, фотографии
(см. приложение№2)
Подвижная игра «Паук и насекомые»
Цель: упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать умение сохранять неподвижность, развивать ловкость, внимание. Физическое развитие Двигательная Описание игры
(см. приложение№9)
13 I – II недели августа Лепка из теста «Жучки»
Цель: Закреплять представления детей о строении тела жука в продуктивной деятельности.
Задачи:
Познакомить детей с материалом для лепки – соленым тестом, его свойствами;
Продолжать учить использовать известные приемы лепки для достижения замысла. Художественно-эстетическое развитие Продуктивная Дети знакомы со свойствами соленого теста, его отличиями от знакомого пластилина; дети знают о строении жука, называют части его тела (лапки, крылья, усики, тельце) Работы детей.
(см. приложение №5)
14 Экскурсия к муравейнику.
Цель: Расширить представления детей о муравьях.
Задачи:
познакомить детей с муравьями, их жилищем, особенностями жизнедеятельности;
расширить представления о лесе, луге как месте обитания муравьев, жуков, кузнечиков, светлячков и других насекомых;
дать знания о правилах поведения в лесу;
учить видеть красоту леса;
воспитывать желание заботиться о природе, беречь ее. Познавательное развитие Познавательно-исследовательская Дети имеют представление о муравьях, их месте обитания; Дети имеют представление о муравейнике, его размерах, материале изготовления (листья, хвоя, земля); дети проявляют интерес к изучению живой природы. Фотографии
(см. приложение №6)
15 Аппликация «Муравьи»
Цель: Закреплять представления детей о муравьях через продуктивную деятельность.
Задачи:
Продолжать учить создавать образ из готовых деталей, располагая их на бумажной основе по образцу;
Художественно-эстетическое развитие Продуктивная Дети имеют представление о муравьях, строении их тела;
Демонстрируют свои знания в продуктивной деятельности.
Работы детей.
(см. приложение №5)
16 III – IV недели августа Разучивание стихотворений о насекомых наизусть
Цель: Закреплять представления детей о насекомых.
Задачи:
Систематизировать и закрепить представления детей об особенностях внешнего вида и жизнедеятельности некоторых насекомых;
Развивать память, выразительность речи. Речевое развитие Коммуникативная Дети рассказывают наизусть короткие стихотворения о насекомых. Приложение №11
17 ООД «Летняя полянка»
Цель: Продолжать формировать представления детей о насекомых и их характерных признаках.
Задачи:
- активизировать знания детей о насекомых, их образе жизни, особенностях внешнего вида.
- учить применять различный по величине, форме, текстуре материал для создания выразительной композиции.
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие Познавательно-исследовательская, продуктивная Дети отражают в продуктивной деятельности свои представления о внешнем виде некоторых насекомых, составляют краткие рассказы о насекомых. Конспект ООД, фотографии
(см. приложение №3)
18 Викторина «Угадай-ка»
Цель: Систематизировать и закреплять представления детей о насекомых.
Задачи:
учить отгадывать несложные загадки, используя знания о некоторых насекомых;
Развивать мышление. Познавательное развитие Познавательно-исследовательская Дети знают отличительные признаки насекомых, некоторые особенности их жизнедеятельности, умеют отгадывать несложные загадки. Приложение №12

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • docx file7.doc
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 3
  • rar materiali7.rar
    Педпроект для средней группы "Насекомые"
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 1