Рабочая программа по физической культуре 5-8 классы


Муниципальное общеобразовательное учреждение
Старобесовская основная общеобразовательная школа им. А. Ф. ЮртоваРАССМОТРЕНО
на заседании методического объединения учителей основного звена
Протокол №1
от «28» августа 2016 г.
Руководитель методического объединения
_________________ Л.А. Булыгина СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
_________ О.В. Салмина«31» августа 2016 г УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СтаробесовскаяООШ им. А. Ф. Юртова___________ С. П. Ишмаева
Приказ № ___
от «31» августа 2016 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебный предмет Физическая культура
Указание класса, параллели, уровня образования 5- 8 классы
Количество часов – годовых и недельных В год - 105 часов, в неделю - 3 часа
Срок реализации программы 2016-2017 учебный год
Учебная программа (примерная или авторская), на основе которой разработана рабочая программа (издательство, год издания) Примерная программа основного общего образования для 5 – 9 классов. В.И. Лях М.: Просвещение, 2012г
Учебник, с указанием авторов, издательства, года издания Физическая культура: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений под ред. М.Я. Виленского М.«Просвещение»2015г;
Физическая культура: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений под ред. М.Я. Виленского М. «Просвещение» 2015г;
Физическая культура: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений под ред. М.Я. Виленского М. «Просвещение» 2015г.
Фамилия, имя и отчество разработчика рабочей программы Булыгина Людмила Анатольевна, учитель первой квалификационной категории
Наименование населённого пункта с. Старая Бесовка
Год разработки программы 2016 год
Содержание
Разделы Страницы
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета. 2
2. Содержание учебного предмета. 9
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение конкретной темы. 4. Приложение 4.1. Календарно – тематическое планирование 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
1.1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты освоения предмета физической культуры.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;
владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
Владеть знаниями о содержании Всероссийского физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), владеть знаниями самостоятельной подготовки к выполнению норм ВФСК ГТО.
владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.
В области нравственной культуры:
способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
В области трудовой культуры:
умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;
умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
В области эстетической культуры:
красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;
хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;
культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.
В области коммуникативной культуры:
владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;
владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
В области физической культуры:
владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.
Метапредметные результаты освоения физической культуры.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированной качественных универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.
Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;
понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;
понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
В области нравственной культуры:
бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;
рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;
поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.
В области эстетической культуры:
восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;
понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;
владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
В области физической культуры:
владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;
владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.
Предметные результаты освоения физической культуры.
Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.
Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.
В области нравственной культуры:
способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В области трудовой культуры:
способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;
способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В области эстетической культуры:
способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;
способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
В области коммуникативной культуры:
способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;
способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.
В области физической культуры:
способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;
способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.
В результате обучения обучающиеся на ступени среднего звена общего образования:
научится:
рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать в режиме дня и учебной недели;
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
получит возможность научиться:
характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу Российскому спорту;
определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
научится:
использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действия, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.
получит возможность научиться:
вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;
выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.
получит возможность научиться:
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
1.2 Карта контрольно-оценочной деятельности.
Вид контроля Вид контроля Форма контроля
Iчетверть
Тематический Стартовая диагностика Зачеты по легкой атлетике
II четверть
Тематический Текущий Зачеты по гимнастики, спортивным играм
III четверть
Тематический Текущей Зачеты по лыжной подготовке. спортивным играм
IVчетверть
Тематический Промежуточная аттестация Итоговый зачёт
2. Содержание учебного курса
2.1. Содержание учебного курса.
Знания о физической культуре
История физической культуры. Олимпийские игры древности.
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России. Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.
Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.
Физическая культура в современном обществе.
Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические требования).
Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.
Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
Техническая подготовка. Техника движений и ее основные показатели.
Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
Всестороннее и гармоничное физическое развитие.
Адаптивная физическая культура.
Спортивная подготовка.
Здоровье и здоровый образ жизни.
Профессионально-прикладная физическая подготовка.
Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования.
Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.
Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.
Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.
Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.
Подготовка к занятиям физической культурой.
Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкульт - пауз (подвижных перемен).
Планирование занятий физической культурой.
Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.
Организация досуга средствами физической культуры.
Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль.
Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).
Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.
Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Ритмическая гимнастика
Опорные прыжки.
Упражнения и комбинации.
Легкая атлетика. Беговые упражнения.
Прыжковые упражнения.
Метание малого мяча.
Лыжные гонки. Передвижения на лыжах.
Подъемы, спуски, повороты, торможения.
Спортивные игры. Баскетбол. Игра по правилам.
Волейбол. Игра по правилам.
Футбол. Игра по правилам.
Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.
Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координация движений, силы, выносливости.
Легкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.
Лыжные гонки. Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.
Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.
Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.
2.2. Прохождение практической части программы по предмету
5-8 класс
Общее количество
Всего часов Контрольных работ проектов
1 четверть 2 1 1
2 четверть 2 1 1
3 четверть 2 1 1
4 четверть 2 1 1
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Практика Вид спорта
1 четверть 24 легкая атлетика, спортигры
2 четверть 21 гимнастика, спортигры,
3 четверть 33 лыжная подготовка, подвижные и спортивные игры
4 четверть 27 спортигры, легкая атлетика
Итого 105 Содержание курса Тематическое планирование Хар-ка видов деятельности обучающихся
Основы знаний Влияние физической культуры на здоровье и физическое развитие человека. Правила поведения на уроках. Т.Б на занятиях физической культуры.
Строевые упражнения. Определять влияние физической культуры на укрепление здоровья и физическое развитие. Изучить правила поведения на уроках физической культуры. Выполнять построения в шеренгу и колонну.
Основные способы передвижений человека. Основные способы передвижения человека Определять основные способы передвижений человека.
Выполнять команды: «Становись!», «Смирно!». Выполнять передвижение широким, свободным шагом.
История возникновения физической культуры. Физическая культура. Страницы истории.
 Здоровье и здоровый образ жизни. Изучать историю возникновения физической культуры, участвовать в беседе. Раскрывать понятие ЗОЖ
Предупреждение травматизма на занятиях физической культурой. Правила предупреждения травматизма на занятиях.1 помощь при травмах.
Изучать и соблюдать правила предупреждения травматизма на занятиях.
.
Лёгкая атлетика Бег и его разновидности.
Беговые упражнения.
Прыжковые упр-я. Разные виды бега.
Физические нагрузки для развития быстроты. Познакомиться с разновидностями бега. Использовать разные виды бега. Следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя. Соблюдать правила игры.
Выполнять упражнения на скорость движения.
Моделировать физические нагрузки для развития быстроты.
Эстафетный бег. Эстафетный бег. Воспитывать внимание. Изучать приёмы эстафетного бега. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.
Прыжки и их связь с беговыми упражнениями. Подготовительные упражнения.
 Техника прыжков, технику приземления, техника м/м в цель и на дальность.
Выполнять подготовительные упражнения.
 Объяснять и применять технику прыжков, технику приземления, метания мяча.
Прыжок в длину с места.
Метание м/м мяча Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Развитие выносливости.
Челночный бег
3x10 м Кросс. Эстафеты.
Упражнения на координацию движений и быстроту во время выполнения челночного бега 3x10 м. Развивать координацию движения.  Работать с информацией. Участвовать в беседе по теме. Разучить и выполнять.
Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя
Преодоление полосы препятствий Развивать выносливость беге и прыжках
в преодолении полосы препятствий.  Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Соблюдать технику безопасности.
Метание — одно из древних физических упражнений Разучить и выполнять
правильный хват малого мяча. Объяснять и применять технику метания теннисного малого мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении
метания в цель. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определенных физических качеств.
Подвижные игры.
Мини-футбол. Соблюдать правила игры. Участвовать в беседе о лёгкой атлетике как виде спорта. Высказывать собственное мнение о лёгкой атлетике как виде спорта. Применять технику метания теннисного малого мяча в цель. Оценивать правильность выполнения задания. Вносить коррективы в свою работу.
Метание в вертикальную цель и на дальность. Доврачебная помощь при ушибах. Техника метания теннисного малого мяча в цель и на дальность. Ошибки при выполнении
метания мяча. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Лёгкая атлетика — королева спорта. Беседа о лёгкой атлетике как виде спорта. Высказывать собственное мнение о лёгкой атлетике как виде спорта. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Закаливание воздушные ванны.
Метание в горизонтальную цель. Ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель. Развивать выносливость. Работать с информацией о строении человека и работе мышц. Устанавливать взаимосвязь между физическими упражнениями и работой мышц. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Преодоление полосы препятствий. Преодолении полосы препятствий. Упражнения с развитием определённых физических качеств. Выполнять броски набивного мяча от груди на дальность. Следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки при выполнении броска набивным мячом от груди. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Как устроен человек. Доврачебная помощь при вывихах, растяжениях. Познакомить со строением человека и работе мышц. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Выявлять причины успешной игры.
Броски набивного мяча. Броски набивного мяча от груди на дальность. Выполнять броски набивного мяча от груди на дальность. Проявлять силу в бросках набивного мяча, волевые усилия. Согласовывать действия партнёров в игре.
Закаливание, солнечные ванны.
Спортивные игры.
Соблюдать правила игры. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.
Удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий. Проявлять волевые усилия. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Прыжки через скакалку. Повторить броски набивного мяча от груди на дальность. Проявлять силу в бросках набивного мяча, волевые усилия.  Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Выявлять причины успешной игры.
Преодоление препятствий.
Мини-баскетбол. Преодолении полосы препятствий.
Удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий Гимнастика .
История развития гимнастики. История развития гимнастики.
Правила поведения на уроке гимнастики. Выполнять группировку в различных положениях. Соблюдать правила игры. Осваивать умения самостоятельно подбирать упражнения.
Моделировать физические нагрузки для развития координации движений.
Осанка человека.
Различать хорошую и плохую осанку. Различать хорошую и плохую осанку. Участвовать в беседе о правильной осанке
Положение «группировка». Разучить группировку в различных положениях,
физические нагрузки для развития координации движений. Освоить ОРУ Общаться и выполнять перекаты в группировке. Следовать при выполнении инструкциям учителя.
ОРУ без предметов и с предметами. Составляют гим-е комбинации.
Перекаты в «группировке».
Разучить перекаты в группировке.  Соблюдать правила Т.Б  Осваивать умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить физкультурные минутки.
Выявлять характерные ошибки при выполнении перекатов в группировке вперёд-назад. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
Преодоление полосы препятствий Преодолении полосы препятствий, упражнения с развитием определённых физических качеств. Осваивать лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях.
Опорные прыжки. Висы. Ошибки при выполнении.
Следовать при выполнении инструкциям учителя.  Описывают технику. Выполнять упражнения.
Акробатические упр-я. Освоение акробатических упр-й.
Разучить лазанье по гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способами.  Описывают технику акроб-х упр-й.
Лазанье по гимнастической стенке. Уметь выполнять упражнение в парах. Следовать при выполнении инструкциям.
.Моделировать физические нагрузки для развития гибкости.
Режим дня школьника. Составлять самостоятельно режим дня.  Уметь выполнять упражнение.
Преодоление препятствий. С элементами акробатики преодолевать препятствия. Уметь правильно выполнять хват перекладины сверху и вис лёжа. Выполнять упражнения на воспитание силы.
Моделировать физические нагрузки для развития силы.
Вис лёжа на низкой перекладине. С элементами акробатики преодолевать препятствия.
Применять навыки ухода за своим телом в повседневной жизни. Участвовать в беседе о гигиене. Разучить и выполнять ходьбу на носках по скамейке. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Развитие гибкости. Овладение организаторскими умениями. ОРУ. Помощь и страховка.
Упр-я для развития гибкости. Работать с информацией о спортивных видах гимнастики. Составляют совместно с учителем упражнения.
Лыжная подготовка
Участвовать в беседе об истории лыж. Знать и соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Применять полученные знания для правильной переноски лыж.
Основы профилактики вредных привычек. Применять правила подбора одежды для лыжной подготовки. Выполнять переноску лыж к месту занятий и укладку лыж на снег. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Осваивать технику укладки лыж на снег. Разучить и выполнять перенос веса тяжести с ноги на ногу без лыж.
История возникновения лыж. Техника безопасности при ходьбе на лыжах, предупреждение травматизма. Рассказать об истории лыж, соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой Иметь представление о способах передвижения на лыжах. Выполнять правильный хват лыжных палок. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Как приготовиться к урокам на лыжах. Рассказать о правила подбора одежды для лыжной подготовки переноску лыж к месту занятий и укладку лыж на снег. Иметь представление о способах передвижения на лыжах. Выполнять правильный хват лыжных палок. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Основные способы передвижения на лыжах. Познакомить с основными способами передвижения на лыжах. Выполнять ступающий шаг с палками.
Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять поворот переступанием вокруг пяток.
Основные способы передвижения на лыжах. Способы передвижения на лыжах, характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Осваивать технику передвижения ступающим шагом. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
Передвижение скользящим шагом.
Доврачебная помощь при переломах. Разучить ступающий шаг с палками.
Разучить и выполнять поворот переступанием вокруг пяток. Осваивать технику поворотов переступанием.
Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять скользящий шаг с палками.
Повороты переступанием вокруг пяток. Обучить технику передвижения ступающим шагом.  Осваивать технику передвижения скользящим шагом. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять подъём в уклон ступающим шагом. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Передвижение скользящим шагом с палками. Повторить технику поворотов переступанием.
Обучить и выполнять скользящий шаг с палками. Выполнять основную стойку лыжника.
Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выполнять упражнения на воспитание выносливости. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.
Подъём в уклон.
Безопасность при любой погоде. Обучить технике передвижения скользящим шагом. Осваивать технику спуска в основной стойке лыжника. Разучить и выполнять подъём в уклон скользящим шагом. Соблюдать правила игры «Буксиры». Согласовывать свои действия.
Основная стойка лыжника. Обучить основной стойке лыжника.
Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций. Осваивать технику поворотов переступанием.
Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять скользящий шаг с палками.
Спуск с пологого склона.
Техника безопасности при ходьбе на лыжах. Обучить технике спуска в основной стойке лыжника. Разучить и выполнять подъём в уклон скользящим шагом. Осваивать технику поворотов на лыжах на месте. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Проявлять координацию при выполнении поворотов. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
Передвижение скользящим шагом с палками.  Разучить и выполнять скользящий шаг с палками. Осваивать технику постановки лыжных палок при торможении. Применять навыки торможения палками при спуске с пологого склона.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения торможения.
Поворот переступание вокруг носков лыж. Обучить технике поворотов на лыжах на месте. Проявлять координацию при выполнении поворотов. Осваивать технику передвижения скользящим шагом. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять подъём в уклон ступающим шагом. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Торможение палками. Техника постановки лыжных палок при торможении, навыки торможения палками при спуске с пологого склона.
Осваивать технику торможения падением. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Проявлять координацию при выполнении торможения падением.
Подъём в уклон. Обучить  технику передвижения скользящим шагом, выполнять подъём в уклон ступающим шагом.  Применять навыки торможения падением на бок при спуске с небольшого склона. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
Торможение падением. Осваивать технику торможения падением. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Проявлять координацию при выполнении торможения падением. Проявлять выносливость при прохождении дистанции.
Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. Применять навыки торможения падением на бок при спуске с небольшого склона. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Применять навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах. Проявлять выносливость при прохождении дистанции. Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах.
Лёгкая атлетика и спортивные игры
Закаливание организма.
Мини-баскетбол. Участвовать в беседе о закаливании.
Иметь представление о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Разучить и выполнять ходьбу с остановкой по сигналу учителя. Участвовать в беседе о закаливании.
Иметь представление о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Разучить и выполнять ходьбу с остановкой по сигналу учителя.
Зарождение Олимпийских игр.
Бег из различных исходных положений. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
История первых Олимпийских игр. Осваивать технику прыжка в высоту толчком двух ног. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжка в высоту толчком двух ног. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.
Доврачебная помощь при ожогах.
Преодоление полосы препятствий Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Современные Олимпийские игры. Осваивать технику прыжка в высоту толчком одной ноги. Следовать при выполнении инструкциям учителя.
Осваивать технику прыжковых упражнений.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Осваивать технику прыжка в высоту толчком одной ноги. Следовать при выполнении инструкциям учителя.
Осваивать технику прыжковых упражнений.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Прыжки в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту. Осваивать технику прыжков на разную высоту (до касания разметок). Разучить и выполнять прыжки в высоту с места толчком одной ноги. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Осваивать технику прыжков на разную высоту (до касания разметок). Разучить и выполнять прыжки в высоту с места толчком одной ноги. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Летние Олимпийские игры. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Физические качества человека. Иметь представление о физических качествах человека. Участвовать в беседе о физических качествах человека.
Характеризовать показатели физического развития. Иметь представление о физических качествах человека. Участвовать в беседе о физических качествах человека.
Характеризовать показатели физического развития.
Зимние Олимпийские игры.
Развитие физических качеств. Иметь представление о физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических качеств. Разучить и выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости. Иметь представление о физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических качеств. Разучить и выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.
Летние Олимпийские игры в России. Выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.
Доврачебная помощь при судорогах.
Преодоление полосы препятствий Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Олимпийский спорт в России.
Спортивные игры. Иметь представление о спортивных играх как об игре команды. Осваивать технические действия из спортивных игр. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Иметь представление о спортивных играх как об игре команды. Осваивать технические действия из спортивных игр. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Олимпийские чемпионы.
Развитие физических качеств. Иметь представление о физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических качеств. Разучить и выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости. Иметь представление о физических упражнениях, направленных на развитие определённых физических качеств. Разучить и выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.
Преодоление полосы препятствий Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Метание теннисного мяча на дальность. Осваивать технику метания на дальность. Соблюдать правила техники безопасности при метании мяча. Осваивать технику метания на дальность. Соблюдать правила техники безопасности при метании мяча.
Метание теннисного мяча н дальность. Обучить технике метания на заданное расстояние. Осваивать технику метания на заданное расстояние.
Бег из различных исходных положений. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Положение — «высокий старт». Осваивать технику «высокого старта».
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику «высокого старта».
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
Бег на 30 м. Виды массажа. Осваивать технику бега на короткие дистанции. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Осваивать технику бега на короткие дистанции. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Преодоление препятствий. Удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий. Проявлять волевые усилия. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.
Удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий. Проявлять волевые усилия. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Выдающиеся Олимпийские чемпионы, их вклад в развитие данного вида спорта. Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Выполнять элементы спортивных игр.
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий
Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Выполнять элементы спортивных игр.
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Совершенствование элементов спортивных игр. Моделировать технику выполнения игровых действий.
Бег из различных исходных положений. Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Способы двигательной деятельности Развитие двигательных способностей.
Основные двигательные способности:
Гибкость. Сила. Быстрота. Выносливость. Выполняют разученные комплексы упр-й
Преодоление полосы препятствий Повторить  полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.  Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.
Значение современного Олимпийского движения.
Спортивные игры. Повторить задания с элементами спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.  Иметь представление о спортивных играх как об игре команды. Осваивать технические действия из спортивных игр. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Спортивные игры Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Выявлять причины успешной игры.
Приложение к рабочей программе по физической культуре в 5-8 классах на 2016-2017 учебный год
Календарно-тематическое планирование по физической культуре в 5 классе на 2016-2017 учебный год

п/п Дата урока Тема урока Корректировка программы
По плану По факту 1 Т.Б. Низкий старт эстафетный бег 2-3 Бег30м. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Челночный бег 3х10 4-5 Бег по дистанции (60м). Челночный бег 3х10..Эстафеты 6-7 Прыжок в длину способом «согнув ноги», метание малого мяча
Бег на результат 60м. 8-9 Метание теннисного мяча на дальность 10-11 Бег на средние дистанции. Прыжок в длину с разбега.
12 Прыжок в длину с 9-11 шагов с разбега. (У) 13 Метание теннисного мяча на дальность (У) 14 Кроссовая подготовка. 15-16 Баскетбол. Т.Б. Передвижение игрока. Повороты с мячом. Остановка прыжком. Передача мяча на месте. 17-19 Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Бросок мяча в движении двумя руками снизу. 20-22 Остановка прыжком. Передача, ведение мяча на месте. Бросок мяча в движении 23-24 Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание приёмов передвижений и остановок игрока. Развитие координационных способностей. 25-26 Правила ТБ на уроках гимнастики. Правила страховки во время выполнения упражнений. Строевые упражнения. Упражнения на гимнастической скамейке 27-29 Акробатика. Кувырок вперед в стойку на лопатках (м). Кувырок назад в полушпагат (д). Мост из положения стоя, без помощи (девочки). 30-32 Акробатика. Развитие силовых качеств. Упражнения на гимнастической скамейке. 33-35 Висы. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. 36-37 Акробатика. Выполнение упражнений на технику 38-39 Опорный прыжок, согнув ноги (м). Прыжок ноги врозь (д). 40-41 Выполнение опорного прыжка на оценку. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей 42-43 Спортивные игры. Стойки, передвижения, повороты. Развитие силовых способностей. 44 Совершенствование техники ведения мяча с изменением направления.
Совершенствование техники бросков в кольцо. 45-47 Совершенствование техники ведения мяча. Совершенствование техники передачи мяча. 48-49 Совершенствование техники передачи мяча. Броски по кольцу. 50-51 Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, одежда, обувь лыжника. Скользящий шаг. 52-54 Техника одновременного двухшажного хода. Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Дистанция 1 км. 55-56 Одновременно двухшажный ход. 57-59 Подъем елочкой, лесенкой на склоне. Техника спусков. 60-61 Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Дистанция 1 км 62-63 Спуски со склона и выполнение торможения «плугом», «упором». 64 Прохождение дистанции 1000м.Эстафета без палок. 65-67 Спуски со склона с высокой и низкой стойкой. Разминка лыжника. 68-69 Полоса препятствий по лыжной подготовке с разученными элементами по лыжам. Лыжные гонки в ВФСК «Готов к труду и обороне». 70-71 Т.Б. во время спортивных игр. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах. 72-74 Специальные беговые упражнения. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах. 75-77 Совершенствование техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Сгибание разгибание рук в упоре лежа 78-79 ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача мяча. 80-81 Нижняя подача мяча. Игровые задания. Учебная игра. 82-84 Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Броски набивного мяча парах. Учебная игра. 85-87 Кроссовая подготовка. Развитие выносливости. Бег 15 минут. 88-90 Бег 20 минут. Преодоление вертикальных препятствий. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости. 91 Бег 2000м. Развитие выносливости 92 ОРУ. Специальные беговые упражнения. Челночный бег 3х10. Развитие скоростных качеств. 93-94 Спринтерский бег, эстафетный бег. 95-96 Бег по дистанции 30 м. Финиширование. Эстафеты. 97 Бег по дистанции 50-60 м. Финиширование. Эстафеты. 98 Бег на результат 60м.Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств 99-101 Прыжок в высоту с 9-11 беговых шагов способом перешагивания. Метание малого мяча (150г) на дальность с 3-5 шагов. 102-103 Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега. Метание малого мяча (150г) на дальность с 3-5 шагов. (У) 104-105 Полоса препятствий. Развитие скоростно-силовых качеств. Сводная таблица «Выполнение рабочих программ»
Предмет «Физическая культура» Класс 5 Учитель Л.А. Булыгина
Количество часов по плану Количество часов по факту Причина отставания Компенсирующие мероприятия
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Приложение к рабочей программе по физической культуре 5-8 классах на 2016-2017 учебный год
Календарно-тематическое планирование по физической культуре в 7 классе на 2016-2017 учебный год

п/п Дата урока Тема урока Корректировка программы
По плану По факту 1-2 Инструктаж по Т.Б. Низкий старт, стартовый разгон. Спринтерский бег, эстафетный бег. 3-4 Специальные беговые упражнения. ОРУ. Челночный бег 3х10. 5 ОРУ. Бег 30м. Эстафеты. 6 Бег 60м. Эстафеты. ОРУ. Специальные беговые упражнения. 7-8 Бег на результат 60м.Бег на средние дистанции. Развитие скоростных качеств. Эстафеты. 9-11 Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов. Метание мяча (150г) на дальность с 3,5 шагов на дальность. 12-14 Метание мяча (150г) на дальность с 3,5 шагов. 15-16 Бег 1500 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. 17-19 Баскетбол. Т.Б. Ведение мяча. Передача мяча. 20-23 Передвижение игрока. Повороты с мячом. Остановка прыжком. Передача мяча на месте. Бросок мяча в движении двумя руками. 24 Передвижение игрока. Повороты с мячом. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока 25-26 Правила Т.Б. на уроках гимнастики. Правила страховки во время выполнения упражнений. 27-28 Значение гимнастических упражнений для развития гибкости.
Акробатические упражнения. Упражнения на гимнастической скамейке
29 Акробатика. Кувырок вперед в стойку на лопатках (м). Кувырок назад в полушпагат (д) Мост из положения стоя, без помощи (девочки). 30-32 Акробатика. Развитие силовых качеств. Упражнения на гимнастической скамейке. 33-35 Висы. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. 36-37 Акробатика. Выполнение упражнений на технику 38-39 Опорный прыжок согнув ноги (м). Прыжок ноги врозь (д). 40-41 Выполнение опорного прыжка на оценку. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей 42-43 Т.Б. во время спортивных игр. Стойки, передвижения, повороты. Развитие силовых способностей. 44 Совершенствование техники ведения мяча с изменением направления.
Совершенствование техники бросков в кольцо. 45-47 Совершенствование техники ведения мяча. Совершенствование техники передачи мяча. Развитие силовых способностей. 48-49 Совершенствование техники передачи мяча. Броски по кольцу. 50-51 Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, одежда, обувь лыжника. Скользящий шаг. 52-54 Техника одновременного двухшажного хода. Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Дистанция 1 км. 55-56 Одновременно двухшажный ход. 57-59 Подъем елочкой лесенкой на склоне. Техника спусков. 60-61 Совершенствовать технику попеременно двухшажного хода. Дистанция 1 км 62-63 Спуски со склона и выполнение торможения «плугом», «упором». 64 Прохождение дистанции 1000м.Эстафета без палок. 65-68 Спуски со склона с высокой и низкой стойкой. Разминка лыжника. 69-70 Полоса препятствий 2000м (М),1000м (Д) 71-72 Т.Б. во время спортивных игр. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах. 73-74 Специальные беговые упражнения. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах. Развитие координационных способностей. 75-77 Совершенствование техники набрасывание мяча над собой, техника приема и передачи мяча сверху. Сгибание разгибание рук в упоре лежа 78-79 Передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: 80-82 Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах через сетку с расстояния 3 – 6 м 83-85 Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Броски набивного мяча парах. Учебная игра. 86-87 Кроссовая подготовка. Развитие выносливости. Бег 15 минут. 88-90 Бег 20 минут. Преодоление вертикальных препятствий. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости. 91 Бег 2000м. Развитие выносливости 92 ОРУ. Специальные беговые упражнения. Челночный бег 3х10.. Развитие скоростных качеств. 93-94 Спринтерский бег, эстафетный бег. 95-96 Бег по дистанции 30 м. Финиширование. Эстафеты. 97 Бег по дистанции 60 м. Финиширование. Эстафеты. 98 Бег на результат 60м.Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств 99-101 Прыжок в высоту с 9-11 беговых шагов способом перешагивания. Метание малого мяча (150г) на дальность с 3-5 шагов. 102-103 Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега. Метание малого мяча (150г) на дальность с 3-5 шагов. (У) 104-105 Развитие скоростно-силовых качеств. Полоса препятствий. Сводная таблица «Выполнение рабочих программ»
Предмет «Физическая культура» Класс 7 Учитель Л.А. Булыгина
Количество часов по плану Количество часов по факту Причина отставания Компенсирующие мероприятия
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Приложение к рабочей программе по физической культуре 5-8 классах на 2016-2017 учебный год
Календарно-тематическое планирование по физической культуре в 8 классе на 2016-2017 учебный год

п/п Дата урока Тема урока Корректировка программы
По плану По факту 1 Инструктаж по л/а Комплекс ОРУ. Повторение строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с максимальной скоростью 2 ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Низкий старт и стартовый разгон от 30 до 40 метров 3 ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 30 –метров. Скоростной бег до 70 м с передачей эстафетной палочки. 4 ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег со старта 1 -2 х 30 – 60 метров. Бег 60 метров. 5 Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с расстояния 12 – 14 метров. Метание т/мяча на дальность 6-7 Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. 8 Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с места – на результат. Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов). 9-10 ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега. 11 Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, передвижения в висе на руках, лазанием и перелезанием. Многоскоки. Бег 1000 м –на результат 12 Специальные беговые упражнения. Бег на 2000м-юноши, 1500м-девушки. 13 Техники безопасности (ТБ) на уроках баскетбола. Ведение мяча с сопротивлением на месте. Бросок двумя руками от головы с места. Учебная игра 14 Передачи мяча, ведение и остановка. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с пассивным и активным сопротивлением. Учебная игра 15-16 Передачи мяча, ведение и остановка. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с сопротивлением 17 Передачи мяча, ведение и остановка. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с сопротивлением. Взаимодействие троих игроков в нападении, «малая восьмерка» Учебная игра 18 Ведение мяча. Остановка. Бросок в прыжке с сопротивлением после ловли мяча. Взаимодействие троих игроков в нападении. 19 Индивидуальные действия игрока в защите (перехват, вырывание, выбивание мяча, накрывание мяча 20 Бросок в прыжке со средней дистанции с сопротивлением после ловли мяча 21 Перемещение и остановки игрока различными способами. 22 Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте, в движении с изменением направления и высоты отскока. Остановка прыжком, двумя шагами 23 Ведение с изменением скорости и направления. Передача и бросок одной от плеча 24 Передача мяча двумя руками с отскоком от пола, передача при встречном движении. Стойка и передвижение игрока в защите. 25 Вырывание и выбивание мяча. Эстафеты с элементами баскетбола 26 Стойка защитника. Упражнения на развитие координационных качеств. 27 Бросок одной рукой от плеча на месте. Бросок снизу в движении. Действия игроков в нападении. Развитие координационных качеств. 28-29 Инструктаж по гимнастике. Кувырок вперед в стойку на лопатках (м). Кувырок назад в полушпагат (д). Мост из положения стоя, без помощи (девочки). ОРУ с предметами 30-31 Кувырок вперед в стойку на лопатках, стойка на голове с согнутыми ногами (мальчики). Мост из положения стоя, без помощи (девочки). 32-33 Висы. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие силовых способностей 34 ОРУ на месте. Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке. 35-36 ОРУ на месте. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке 37 Выполнение упражнений на технику. Подтягивание в висе 38-41 Опорный прыжок, согнув ноги (мальчики). Прыжок ноги врозь (девочки). ОРУ с предметами. Эстафеты. 42-43 ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие силовых способностей 44 -46 Разучить игровые упражнения с двумя и четырьмя мячами, продолжить обучение личной защите в учебной игре 3x3; развивать быстроту и точность движения рук, координационные способности. 47-48 Развивать скоростно-силовые качества рук. Учебная игра. 49-51 Ведению мяча, индивидуальной защите в игровых упражнениях. Учебная игра. 52 Т.Б на уроках лыжной подготовки. Скольжение без палок. Бесшажный ход. Одновременный двухшажный ход
53-54 Бесшажныйход. Одновременный двухшажный ход. 55 Повороты переступанием. 56 Скольжение без палок. Бесшажный ход. Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км. 57 Одновременный двухшажный ход. Лыжная эстафета. Прохождение дистанции 1 км. 58 Одновременный бесшажный ход на небольшом уклоне местность. Эстафета без палок. 59-60 Подъем «елочкой». Повороты со спусков в право в лево. Прохождение 2 км 61 Торможение плугом. Повороты со спусков в право в лево. Прохождение 2 км. 62-63 Коньковый ход. Спуски и подъемы. Повороты на месте. 64 Прохождение дистанции 3 км со сменой ходов в средней скорости. 65 Соревнования по лыжным гонкам. Контроль прохождения дистанции 3км. 66-68 Спуски в средней стойке, подъем «елочкой», торможение «плугом». Прохождение дистанции до 2 км со сменой ходов. 69 Преодоление бугров и впадин. Прохождение дистанции 2 -2,5км 70-71 Спуски и подъемы. 72 Разминка лыжника. Прохождение дистанции 2 –Д,3-М 73 Правила ТБ на уроках спортивных игр. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. 74 Стойка и перемещение игрока приставным шагом боком, лицом и спиной. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку 75 Передача мяча сверху двумя руками на месте и после движения. Эстафеты. Нижняя прямая подача. 76 Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками через сетку 77-78 Нижняя прямая подача мяча. Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Нападающий удар после подбрасывания партнером. Тактика игры 79-80 ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача. Развитие координационных способностей. 81-82 Прием и передача. Верхняя прямая и нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Броски набивного мяча через голову в парах 83-85 Техника безопасности при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 5–5 беговых шагов способом перешагивания. Специальные беговые упражнения. 86-88 Стойка и перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Нижняя прямая подача мяча. Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Игра по упрощенным правилам. 89-90 Нижняя прямая подача мяча. Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Тактика свободного падения. Игра по упрощенным правилам 91-92 Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку и над собой. Эстафеты на быстроту и точность. 93-94 Развитие координационных способностей. Игровые задания. 95 Развитие скоростных способностей. Стартовый разгон. 96 Специальные беговые упражнения. Высокий старт и стартовый разгон от 30 до 60 метров 97 Бег 60 метров – на результат. 98 Развитие скоростно-силовых способностей.Бег2000м 99 Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность. 100 Специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность 101 Развитие силовых и координационных способностей. Прыжки в длину с места – на результат 102-104 Прыжки в длину с 11 – 13 шагов разбега способом «согнув ноги» 105 Полоса препятствий. Сводная таблица «Выполнение рабочих программ»
Предмет «Физическая культура» Класс 8 Учитель Л.А. Булыгина
Количество часов по плану Количество часов по факту Причина отставания Компенсирующие мероприятия
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть

Приложенные файлы