Конспект ООД по английскому языку с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Моя дружная семья»

Март 2013 г.












Конспект ООД
с детьми старшего дошкольного возраста
на тему «Моя дружная семья»


(в рамках деятельности кружка по изучению английского языка в детском саду)





автор:
Девяткина Елена Александровна,
воспитатель I квалификационной категории







МДОУ д/с № 20 г. Ярославль




Тема: Моя дружная семья.
Цель: Повторить и пополнить лексический материал по изученным темам («Семья», «Животные», «Что я умею»), совершенствовать умения использовать словарный запас и возможности аудирования.
Задачи:
I Обучающие:
- совершенствовать фонетические навыки дошкольников (звуки [ h ] ,[ ], [ ], [w ], долгие и краткие гласные);
- закрепить грамматические навыки детей (глаголы в повелительном наклонении, глаголы can, have, построение предложений с известными глаголами и существительными, артикли);
- систематизировать и расширить лексические навыки детей (лексика по темам «Семья», «Животные», «Что я умею»);
- ввести новую речевую структуру I have;
- развивать понимание обращенной речи, умение говорения, аудирования, графические навыки.
II Развивающие:
- способствовать развитию памяти, мышления, логики, внимания, творческих способностей, познавательного интереса, воображения;
- активизировать мотивацию к учебной деятельности;
- развивать моторику и координацию рук.
III Воспитательные:
- способствовать воспитанию уважения к старшим, семье;
- способствовать формированию взаимоуважения, самоуважения;
- стимулировать творческую активность.
Материалы к занятию:
- альбомы для выполнения заданий у каждого ребенка;
- набор карточек по теме «Животные»;
- кукла;
- картинка с изображением семьи;
- аудиозапись шумов леса;
- набор фишек для игры «Чемпион».
Методические приемы:
Перекрестный диалог, фонетическая зарядка, орг.момент, вопросы к детям, физ.минутка, дидактические упражнения, аудиозапись шумов леса.
Предварительная работа:
Рисование семьи в альбомах, ознакомление с лексикой по указанным темам, дидактические игры и упражнения.

Ход занятия:
I
Приветствие.
В: Hello! How are you?
Д: I’m fine, thank you. How are you?
В: I’m fine, thank you.
Что вы делали сейчас в группе?
Д: спали – Sleep (показ движения), затем проснулись – Wake up, встали – Stand up, улыбнулись – Smile, потанцевали – Dance и подготовились говорить по-английски.
В: Sit down, please.
2. Фонетическая зарядка.
В: Сегодня прекрасная погода, и наши язычки, несмотря на то, что они очень теплолюбивы, решили пойти на прогулку. Куда? Догадайтесь сами.
(Включается аудиозапись)
Д: В лес!
В: Да. Шел язычок в гору долго-долго и тяжело вздыхал [ h ], в лесу нашел прекрасную поляну, где было очень много душистых цветов. Вокруг цветов кружились пчелки [ ], [ ], порхали красивые бабочки, и язычок восхищался [wow!]. Потом язычок бросал камушки в лесную речку [ b ], [ p ] и услышал, как в тенечке шуршали ежики [ f ], [ v ].
Прекрасная получилась прогулка.
Теперь наш язычок готов к произнесению английских звуков.

II Орг.момент.
В: Сегодня мы научимся рассказывать о своей семье, говорить о том, что или кто у нас есть. А еще я определю сегодня чемпиона английского языка, который знает английский лучше всех.
(объяснение правил игры «Чемпион»)
Хотите стать чемпионами? Тогда старайтесь.
2. Подготовка к введению новой речевой структуры.
Работа с альбомами (рисунок семьи)
В: Покажите мне, пожалуйста, что вы рисовали дома. Давайте сейчас назовем всех, кто присутствует на ваших рисунках. Но сначала я проверю, хорошо ли вы запомнили, как англичане называют членов своей семьи.
Игра «Доскажи словечко»
A mo., a fa., a sis., a bro., a grandmo., a grandfa.. .
В: Молодцы, все запомнили. Теперь назовите мне, кто есть в ваших семьях. (2-3 ребенка).
В: У кого сильный папа? Что он умеет делать? Как он сказал бы об этом по-английски?
Д: I can run.
I can hop.
I can jump.
В: У кого мама красиво танцует? Как она сказала бы об этом по-английски?
Д:I can dance.
В: Как переводится на русский язык фраза «I can»?
Д: Я умею. (с движением. Объяснение движений, их соответствие каждому слову)


3. Физ.минутка.
Игра «Угадай меня»
Воспитатель прячет карточку с изображением животного и говорит, что это животное умеет делать. Дети должны угадать и изобразить его.
III
1. Введение новой речевой структуры I have.
В: Мы хорошо умеем говорить по-английски о том, что мы умеем делать. Чтобы сказать, что у меня что-то есть англичане говорят: «I have» (с движениями; пояснение жестов, их соответствие каждому слову), т.е. «Я имею»
Повторение фразы с движениями, обращая внимание на артикуляцию
звука [ h ].
В: «У меня есть мама», - англичане скажут: «I have a mother». (Я имею маму)
Повторение фразы с детьми.
Составление и проговаривание предложений о каждом члене семьи (a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather)
В: У кого есть кот? Как ты скажешь об этом по-английски? У кого есть a dog?, a mouse?, an elephant?
2. Работа с новой речевой структурой.
В: Сейчас к нам зайдет в гости девочка Мэри. Она – англичанка и не говорит по-русски. Она расскажет нам о своей семье, а мы постараемся понять.
Рассказ куклы.
Перевод рассказа детьми, проверка перевода картинкой.
Рассказы детей о своих семьях. (2-4 ребенка).
3. Закрепление нового материала.
Игра с карточками «Домашний зоопарк»
Воспитатель быстро показывает картинку и называет имя ребенка. Он должен быстро и правильно составить предложение «I have a »
Игра «В каком слове звук спрятался?»
Воспитатель называет звук, дети должны вспомнить слова, в которых этот звук присутствует.
[ h ] – hello, have, a hare, a horse;
[ m ] – a mother, a mouse, a monkey, swim;
[ b ] – a brother, a bear;
[ f ] – a father, a frog, a fox, fly;
[ k ] – a cock, a cat;
[ g ] – a pig, a dog, a frog;
[ p ] – a pig, hop.

IV
Итог занятия.
Чем мы сегодня занимались? Что нового вы сегодня узнали? В какие игры мы сегодня играли? Какая игра больше всего понравилась?
Подведение итогов игры «Чемпион».
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file8.doc
    Конспект ООД по английскому языку с детьми старшего дошкольного возраста
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 4