Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Формирование коммуникативных УУДна уроках английского языка в начальной школеУМК «Spotlight»Презентация подготовлена Каргаполовой Т.М, учителем английского языка «Ученик - не сосуд,который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь» Актуальностьобусловлена потребностью общества и системы образования в формировании коммуникативных УУД учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с младшего школьного возраста, что является требованием ФГОС. Цели и задачи Цель - формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка через использование разных видов деятельности. Задачи: определить сущность, особенности, значение коммуникативных УУД;разработать комплекс заданий (задач) для формирования коммуникативных УУД у школьников;формировать и развивать коммуникативные УУД за счёт использования ЭОР, ресурсов сети интернет, разных видов деятельности; Ожидаемые результатыДолжны быть сформированы: умения проявлять активность в познании окружающего мира научиться добывать знания из различных источников информации, её анализировать делать обобщениеформулировать и аргументировать выводыуметь применять полученные знания на практике в различных ситуациях. Универсальные учебные действия (в широком значении)Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Универсальные учебные действия (в узком значении)Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Виды Универсальных Учебных ДействийЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные Личностные универсальные учебные действияспособствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка Формирование Личностных УУД: Рассказ о себе и своей семье Диалог со сверстниками и учителем Знакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка Регулятивные универсальные учебные действияобеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности и формируются при помощи:Игры в процессе обучения.Инсценировок сказок.Разыгрывания диалогов.Составления рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам.Тестовых заданий для самоконтроля. Познавательные универсальные учебные действияобщеучебные;логические; действия постановки и решения проблем1.Работа с текстами - обучение чтению. Умение выделять главноеУмение строить высказывания с опорой на картинкиПонимание содержания текстаСоставление оригинального текста на основе плана 2. Работа с грамматическим и лексическим материалом. Учить анализироватьЗаполни таблицуЗаверши предложениеВставь недостающие словаЗамени картинки словамиЛексические игры – использование ребусов и кроссвордовИспользование ребуса, как средство введения новой темы Отработка НЛЕОтработка лексических и фонетических навыков Составь слова из букв другого словаСоотнеси слова со звукамиИспользование ребусов и кроссвордов в качестве домашнего задания 3. Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности.Нарисуй и расскажи о своей любимой игрушке.Придумай, нарисуй и опиши инопланетянина по опорным вопросамНарисуй и расскажи о своем любимом времени года Коммуникативные УУДКоммуникативные УУД - действия, которые обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Формируются во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письмеАктивизация монологической речи. Создание на уроках ситуации успеха. Разучивание песенИспользование стихов - договорок при разучивании лексики Общеучебные универсальные действия:1.Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.2. Действия по поиску и выделению необходимой информации. 3. Действия, связанные с осознанным и самостоятельным построением устного и письменного речевого высказывания на ИЯ; 4. Действия по выбору языковых средств; 5. Действия, связанные с рефлексией; 6. Действия смыслового чтения. Используемые технологии при обучении коммуникативным УУДТехнология интерактивногообучения Информационно-коммуникационная технология обучения Технология проблемного обучения Метод проектов
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation Игровые методы и ситуации Оправдывает необоснованное требование общаться на английском языке с учителем и одноклассниками. Позволяет найти способы сделать для учащихся коммуникативно-значимыми фразы, в основе которых лежат простейшие грамматические модели. Психологически оправдывает и делает эмоционально привлекательным повторение одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов. Развивает способность анализировать, сравнивать и обобщать. Позволяет активизировать резервные возможности обучаемых. Знания применяются практически. Вносит разнообразие в учебный процесс. Развивает творчество школьников. Учит организовывать свою деятельность. Подводя итог можно сказать, что каждый урок иностранного языка, как и внеклассная и внеурочная деятельность способствуют развитию коммуникативных УУД.Результатами своей деятельности по формированию коммуникативных учебных действий на уроках английского языка на данном этапе я считаю:умение детей учитывать позиции других людей.умение учащимися слушать, вступать в диалог, спрашивать.умение детей участвовать в коллективном обсуждении. Есть три ошибки в общении людей: первая - это желание говорить прежде, чем нужно; вторая - застенчивость, не говорить когда это нужно; третья - говорить, не наблюдая за вашим слушателем. Конфуций Результат работы:Детям должно быть интересно учиться, важно, чтобы они с большим желанием шли на занятия.Родители должны видеть положительные результаты работы детей.Преподаватель должен получать удовольствие от каждого занятия с детьми.
