Постановка хореографической композиции «Барыня-Сударыня»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР «ПРОМЕТЕЙ»
628 260 ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ, ХМАО-ЮГРА, г. ЮГОРСК, УЛ. Менделеева, 30, ТЕЛ.(34675) 2-65-62




Методическая разработка
Конспект занятия:
«Постановка хореографической композиции «Барыня-Сударыня»



Автор: педагог дополнительного образования
Ольга Владимировна Чумейкина






г. Югорск, 2016


«Постановка хореографической композиции
«Барыня - сударыня»

Конспект занятия


Конспект занятия «Постановка хореографической композиции «Барыня – сударыня» будет интересен специалистам, работающим в области народного танца, занимающихся изучением и сохранением наиболее интересных в художественном отношении образцов народных танцев, созданных на основе сценических хореографических произведений.











Содержание


Введение 4
Содержание танца 5
Описание костюмов 6
Описание танца 8
Описание движений 13
Список литературы 16
Приложение 1 17
Вариант танцевальных костюмов
Приложение 2 19
Схемы композиционных рисунков











Пляска не только услаждает, но также
приносит пользу зрителям, хорошо их
воспитывает, многому научает.
Пляска вносит лад и меру в душу
смотрящего, изощряя взоры красивейшими
зрелищами, увлекая слух прекраснейшими
звуками и являя прекрасное единство
душевной и телесной красоты.
А если в союзе с музыкой и ритмом пляска
всего этого достигает, то за это она
заслуживает не порицания, а скорее похвалы.
ЛУКИАН.


Введение
Народный танец, один из древнейших видов народного искусства складывался и развивался под влиянием географических, исторических и социальных условий жизни. Он конкретно выражает стиль и манеру исполнения каждого народа и неразрывно связан с другими видами искусства, главным образом с музыкой.
Народный танец – результат коллективного творчества. Переходя от исполнителя к исполнителю, из поколения в поколение, из одной местности в другую, он обогащается, достигая в ряде случае высокого художественного уровня, виртуозной техники. У каждого народа сложились свои танцевальные традиции, пластический язык, особая координация движений и приемы постановки.
О разнообразии народных танцев, их различии по характеру и манере исполнения, а также об условиях, влияющих на формирование тех или иных черт в народных танцах, образно писал Н.В.Гоголь: «Посмотрите, народные танцы являются в разных углах мира: испанец пляшет не так как швейцарец, шотландец, как теньеровский немец, русский не так, как француз, как азиат. Даже в провинциях одного и того же государства изменяется танец. Северный русс не так пляшет, как малороссиянин, как славянин южный, как поляк, как финн. У одного танец говорящий, у другого бесчувственный, у одного бешеный, разгульный, у другого спокойный, у одного напряженный, тяжелый, у другого легкий, воздушный. Откуда родилось такое разнообразие танцев? Оно родилось из характера народа, его жизни и образа занятий. Народ, проведший горделивую и бранную жизнь, выражает ту же гордость в своем танце; у народа беспечного и вольного та же безграничная воля и поэтическое самозабвение отражаются в танцах; народ климата пламенного оставил в своем национальном танце ту же страсть и ревность».
Специалисты, работающие в области народного танца, занимаются изучением и сохранением наиболее интересных в художественном отношении образцов народных танцев, созданных на основе сценических хореографических произведений. Эти и другие задачи решают многочисленные и любительские коллективы, научно-методические центры народного художественного творчества, учебные заведения культуры и искусства.

«Барыня – сударыня»
Цель данного конспекта занятия: Создание условий для формирования профессиональных компетенций у учащихся при постановке хореографической композиции «Барыня – сударыня».
Задачи:
Сформировать основу теоретических знаний при изучении хореографической композиции «Барыня – сударыня».
Обучить практическим знаниям танцевальной лексики.
Обучить исполнительскому мастерству в национальном характере при исполнении хореографической композиции «Барыня – сударыня».
Ожидаемые результаты:
Освоить теоретическую основу хореографической композиции «Барыня сударыня».
Уметь свободно выполнять танцевальные движения, при исполнении хореографической композиции.
Уметь исполнять хореографическую композицию передавая национальный характер и колорит.
Содержание танца
Массовый танец «Барыня – сударыня», состоящий из 12 человек (6 юношей и 6 девушек), создан по мотивам фольклорных танцев. Танец состоит из шести частей, разных по содержанию, настроению и темам. В несложном сюжете передается большой смысл, раскрываются черты характера девушек и юношей русского народа через своеобразие композиционных перестроений, рисунков, особую пластику движений.
В летний вечер за селом собрались юноши погулять, попеть, потанцевать. У одного в руках гармошка, у другого балалайка. Неожиданно, прогуливаясь, выходит девушка, увидев парней, она зовет своих подружек. И начинается веселая русская пляска «Барыня». Вначале этого танца происходит знакомство, затем разворачивается веселый перепляс между парнями и девчонками. И в финале композиции танцующие соединяются в пары, заканчивая танец вместе. В последней части постановки «бесовка» или «уход» каждая из шести пар уходят индивидуально, согласно характеру движений каждой пары.
В хореографической композиции использованы речитативы частушек:
Барыня дробушку била
Себе палец отдавила
Барыня – барыня,
Сударыня – барыня!
Барыня пошла плясать
Невозможно устоять!
Барыня – барыня,
Сударыня – барыня!
Барыня не устает
Всех плясать с собой зовет!
Барыня – барыня,
Сударыня – барыня!
Наша барыня устала
Отдохнуть бы не мешало!
Барыня – барыня,
Сударыня – барыня!



Описание костюмов
В оформление танцевальных костюмов включены пошивочные моменты стилизационного характера.
Женский костюм:
– Платье прозрачным лифом с пышными рукавами до локтя, на горловине сборка.
– Юбка цветная, широкая с двумя пышными прозрачными подъюбниками.
– Душегрея цветная, пышная, на лямках, отороченная золотой тесьмой.
– Цветная лента на голове, отороченная золотой тесьмой, сзади большой прозрачный бант.
– На ногах полуботинки со шнуровкой.
– Платочки белые, однотонные с кружевами.
Мужской костюм:
– Рубаха цветная с горловиной и длинными рукавами.
– Брюки однотонные, длинные.
– Кушак однотонный (пояс).
– Фуражка однотонная, в цвет брюк.
– Сапоги высокие, черного цвета.



Описание танца хореографической композиции.
Юноши стоят друг за другом в последней правой кулисе, подготовившись к выходу, а девушки стоят друг за другом в первой левой кулисе, подготовившись к выходу.
Музыкальный размер 4/4
Вступление музыкального сопровождения (8 тактов).
Сцена пуста.
I часть «Выход»
1-14 такты
Из обеих кулис в продвижении по квадрату выходят основным шагом 6 юношей и 6 девушек, и встают в две линии лицом к зрителю (рис.1, приложение).

15-16 такты
Юноши приглашают девушек танцевать, которые отвечают им согласием и исполняют поворот в парах (рис.2, приложение).

17-20 такты
Пары, через одного, основным шагом перестраиваются на две колонны, в каждый по три пары.


21-28 такты
Девушки двумя колоннами по 3 человека основным шагом идут на встречу к друг другу, делают поворот, одновременно со взмахом платочка (приветствие), расходятся друг от друга на свои места и исполняют поворот в парах с юношами. В этот момент парни исполняют каблучную присядку с разножкой. (рис.3, приложение).


29-36 такты
Юноши двумя колоннами по 3 человека основным шагом идут навстречу друг другу, здороваются и исполняют каблучную присядку с разножкой в повороте, затем расходятся основным шагом на свои места и исполняют с девушками поворот. В конце поворота пары встают спиной к зрителю. Девушки в этот момент исполняют движения «припадание», и «моталочку» (рис.4, 5, приложение).


II часть «Завязка»

37-44 такты
Пары перестраиваются на 3 четверки и идут основным шагом по центральной части сцены и в конце музыкального отрезка расходятся по парам, перестраиваясь на круги, взявшись за руки в конце музыкальной фразы, исполняют тройной притоп (рис. 6,7, приложение).


45-52 такты
Юноши и девушки через одного, взявшись за руки исполняют 2 раза подряд 4 основных шага, 2 притопа с соскоком и 2 каблучных шага по кругу против часовой стрелки и в конце музыкального отрезка расходятся основным шагом по своим маленьким кружочкам, образуя большой круг (рис.8, приложение).


53-56 такты
Девушки по большому кругу исполняют 2 раза подряд 2 каблучных шага и 1 поворот с прыжком вокруг себя, а юноши исполняют 2 раза подряд хлопушку с подскоком и «метелочку» с круговым движением рук с ударами хлопков. Продвижение по кругу против часовой стрелки (рис.9,10, приложение).


57-60 такты
Девушки и юноши в противоположных направлениях друг от друга основным шагом перестраиваются на «плетень», так, что парни встают спиной к зрителю с левой стороны, а девочки лицом с правой стороны (рис. 9,10, приложение).


61-68 такты
Исполняется плетень основным шагом по часовой стрелке, взяв под руки друг друга, и в конце музыкального отрезка перестраиваются на полукруг для исполнения сольных кусков (рис.11, приложение).


III часть «Кульминация»
69-76 такты
Девушки исполняют речитатив 1-ой частушки. Далее исполняется первый сольный кусочек двумя девушками – дробные выстукивания (рис.12, приложение).

77-84 такты
Исполняется второй сольный кусочек одной девушкой - каблучный шаг с двумя вокруг себя вращениями (рис.13, приложения).

85-92 такты
Юноши исполняют речитатив второй частушки. Далее сольный кусочек с гармошкой исполняет мальчик одновременно с присядкой по первой прямой позиции (рис.14, приложение).

93-100 такты
Исполняется второй сольный мужской кусочек с балалайкой, одновременно исполняя 2 раза каблучную присядку с разножкой и на 3 раз разножку на воздух (рис.15, приложение).


IV часть «Развязка»

101-104 такты
Исполняется речитатив третьей частушки всеми участниками. Исполнители основным шагом перестраиваются на заднем плане сцены в общую линию через одного и встают лицом к зрителю, в конце музыкальной фразы исполняется тройной притоп (рис.16,17, приложение).


105-108 такты
Общая линия танцующих направляется лицом к зрителю, взяв под руки другу друга, исполняя 2 раза подряд 2 основных шага и 2 притопа с соскоком, тем самым, проходя к передней части сцены (рис.18, приложение).

109-112 такты
Линия из танцующих основным шагом перестраивается, на 2 линии, прощаясь парами друг с другом и в конце музыкальной фразы тройной притоп (рис.19,20, приложение).


V часть «Финал»
113-116 такты
В двух линиях танцующие исполняют в парах хлопки друг другу и друг от друга, движения в ногах выпады с переменой ног.

117-120 такты
В двух линиях танцующие исполняют по парам «до-за-до» основным шагом лицом к зрителю, в правую и линию стороны по маленьким кружочкам (рис.21, приложение).

121-122 такты
В двух линиях танцующие исполняют в парах боковое в правую и левую стороны, взявшись за руки, юноши стоят чуть позади, а девушки впереди (рис. 22, приложение).


123-124 такты
В двух линиях танцующие исполняют повороты в парах против часовой стрелки, взявшись за руки крест накрест, в ногах шаг галоп по кругу, в конце музыкальной фразы все исполняют прыжок с отжимом, и юноши опускаются вниз на присядку, а девушки встают на боковые переступания лицом к зрителю, на некотором расстоянии друг от друга.


125-128 такты
В двух линиях танцующие исполняют: девушки боковые
·переступания в правую и в левую стороны 4 раза и в конце притопом правой ноги III позиции ног, руки во II позиции, а юноши присядку – качалку с выносом ноги на каблук, в руках круговые движения и в конце музыкальной фразы выпад на колено; левая рука в III позиции, другая в I позиции.

129-132 такты
Танцующие исполняют речитатив четвёртой частушки, а затем поклон с кивком головы в правую и левую стороны, исходное положение ног I свободная позиция.

VI часть «Уход»
133-148 такты
Танцующие, перестраиваясь, идут по кругу основным шагом и уходят в правую ближнюю кулису. Каждая пара исполняет характерные ей движения (рис. 23, приложение).

Описание движений
Движение 1.
Основной шаг.
Исходное положение – VI позиция ног, руки в кулачках на талии, корпус отклонен чуть назад. раз – шаг с правой ноги с каблука на всю стопу с высоким подниманием колена;
два – движение продолжить с другой ноги.
Движение 2.
«Моталочка».
Исходное – VI позиция ног, руки в кулачках на талии, корпус подтянут.
1 такт:
раз – подскочить на левой ноге, правую согнуть в колене и поднять назад;
два – подскочить на левой ноге, правую провести броском вперед, колено и подъем натянуты;
2 такт – исполнить «моталочку» накрест;
3 такт:
раз – продолжить движение с другой ноги.
Движение 3.
Двойная дробь.
Исходное положение – VI позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут, ноги чуть согнуты в коленях.
Затакт – левую пятку поднять.
Раз – правую ногу приподнять и опустить с двойным ударом стопы;
два – левую ногу приподнять и отпустить с ударом стопы;
три – перейти на правую ногу и все продолжить с другой ноги.
Движение 4.
Боковые переступания с подскоком.
Исходное положение – позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут.
Раз – подскочить на левой ноге, правую ногу вынести на каблук;
два – повторить то же самое;
три – переступить на правую ногу, затем на левую;
четыре – пауза;
раз – движение продолжить на левую ногу.
Движение 5.
Боковое в парах.
Исходное положение – III позиция ног, взявшись за руки, корпус подтянут.
Раз – шаг с правой ноги в сторону.
Два – левую ногу подставить в III позицию назад.
Три - шаг с правой ноги в сторону.
Четыре – левую ногу поставить на каблук в сторону.
Раз – продолжить движение с другой ноги.
Движение 6.
Припадание.
Исходное положение – III позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут.
Затакт – приподнять правую ногу не высоко, вставая на полупальцы опорной ноги. Колени обеих ног и подъем правой – вытянуть.
Раз – опуститься с носка на всю стопу правой ноги вправо, подводя левую ногу стопой к щиколотке опорной сзади. Колени обеих ног согнуть, сохраняя выворотное положение. Подъем левой вытянуть.
Два – продолжить движение с другой ноги.
Движение 7.
Присядка – разножка с выходом на ребро каблука.
Исходное положение – неполная I позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут.
Раз – с небольшого подскока опуститься в полное приседание, руки соединить в I позицию, ноги перевести на полупальцы, колени в выворотное положение;
два – перескочить на каблуке, разводя ноги в широкую II открытую позицию, руки раскрыть во II позицию;
Движение 8.
Присядка с «разножкой».
Исходное положение – VI позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут.
Раз – с небольшого подскока опуститься в полное приседание по I прямой позиции ног;
два – проскользнуть на ребре каблука правой ноги вперед и на полупальцах левой ноги назад, поднимаясь до полуприседания.
Вытянуть в коленях обе ноги.
Три – продолжить движения с другой ноги.
Движение 9.
Присядка по I прямой позиции.
Исходное положение – VI позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут.
Раз – с небольшого подскока опуститься в полное приседание по I прямой позиции, колени вместе, корпус держать прямо;
два – подскочить на полупальцы левой ноги, поднимаясь до полуприседания и резко раскрывая правую ногу не высоко вперед, колено и подъем вытянуть;
три – продолжить движение с другой ноги.
Движение 10.
Присядка с поочередным раскрыванием ноги на ребро каблука.
Исходное положение – неполная I позиция ног, руки на талии в кулачках, корпус подтянут.
Раз – перескочить на полупальцы левой ноги по I свободной позиции, проскальзывая правой ногой на ребро каблука вправо, колено вытянуть и раскрыть во II позицию;
два – перескочить на полупальцы правой ноги по I свободной позиции, проскальзывая левой ногой на ребро каблука влево, колено вытянуть, подъем сократить, положение рук сохраняется.


















Список используемой литературы
1. Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности» № 10; Танцы народов России. – М., изд. Советская Россия 1970
2. Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности» № 11; Танцы для детей. – М., изд. Советская Россия 1982
3. Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности» № 18; Рождение танца. – М., изд. Советская Россия 1970
4. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца – упражнения у станка. – М., изд. Владос 2003
5. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца – этюды. – М., изд. Владос 2004
6. Гусев Г.П. Танцевальные движения и комбинации на середине зала. – М., изд. Владос 2004
7. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. – М., изд. Владос 2003

Терминологический словарь

Адаптация – процесс активного приспособления ребенка к условиям социальной среды с помощью мероприятий по установлению соответствия поведения воспитанника принятым в обществе правилам, нормам и ценностям.
Апломб – устойчивость или равновесие, главным стержнем которого является позвоночник.
Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации, относится к методам опроса.
Барыня - русский народный танец.
Внеклассная воспитательная работа – организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время.
Выворотность – раскрытие ног в тазобедренном и голеностопном суставах.
Группа – стабильная совокупность людей, связанных общими отношениями, деятельностью, ее мотивацией и нормами.
Галоп – гоняться, преследовать, скакать, мчаться.
Деловая игра – технология активного обучения.
Деятельность – форма психической активности.
Дробь – чередование ударов полупальцами и каблуками, развивает чувство ритма, слуха и технику.
Жест, язык жестов – система жестов и телодвижений, используемые в танцевальной лексике.
Завязка – событие, порождающее конфликт, она начинает развитие действия в танце.
Инициатива – внутреннее побуждение к самостоятельным, активным новым формам деятельности.
Интерес – форма проявления познавательной потребности.
Кадриль - народный и бальный парный танец.
Композиция – сочинение хореографа из различных танцевально-пластических элементов, образующее единое целое.
Компетентность – уровень образованности личности.
Координация – соответствие и согласие всего тела.
Концовка – окончательное движение, характерное для мужского танца.
Кульминация – постепенное нагнетание действия.
Креативность – творчество.
Личностный подход – последовательное отношение педагога к воспитаннику, как к личности.
Мотивация – совокупность стойких мотивов побуждений, определяющих содержание.
Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемые причины, которые обуславливают выбор действий и поступков.
Музыкально-подвижные игры – ведущий вид деятельности дошкольника, связанный с приемами имитации, подражания, соревнований, образных сравнений и ролевых ситуаций.
Наглядность – предполагает непосредственное зрительное восприятие.
Натянутый подъем – стопа опущена пальцами книзу, носок оттянут вниз.
Образовательный мониторинг – форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание ее состояния и прогнозирование ее развития.
Практика – материальная, целеполагающая деятельность человека.
Подбор репертуара – творческий и индивидуальный процесс для каждой группы воспитанников.
Подъем сокращенный – стопа тыльной поверхностью поднята к передней поверхности голени.
Подъем скошенный – стопа повернута тыльной стороной наружу, внешняя сторона стопы опущена, внутренняя сторона поднята.
Поза – статичное положение тела, выражающее определенное состояние и настроение.
Познавательная деятельность – один из видов индивидуальной и групповой работы в учреждении дополнительного образования детей, которая используется для расширения и углубления у воспитанников знаний и способов познавательной активности, как в учреждении, так и дома.
Позиции ног – точная пропорция, которая определяет расположение выворотных ног, их удаление или сближение и тело при этом находится в состоянии покоя или в движении.
Позиции рук – правильная постановка отдельных частей: кисти, пальцев, локтя, плеча.
Постановка тела – корпус в вертикальном положении, позвоночник вытянут, плечи и грудная клетка раскрыты, лопатка оттянута к пояснице, голова держится прямо.
Потребность – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его существования и развития.
Педагогическая диагностика – система специфической деятельности педагогов, призванная выявить определенные свойства личности для оценки (измерения) результатов обучения и воспитания.
Перепляс - русский массовый танец.
Пляска - массовый танец.
Препарасьон – подготовительное движение, выполняемое перед началом упражнения.
Релеве – поднимание и опускание на пальцы.
Рисунок танца – исходный материал, рожденный традицией народа и обязательной характеристикой каждой хореографической композиции.
Роль – образ, воплощенный в сценической версии.
Рефлексия – внутренняя деятельность человека, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные, (связанные с познанием) представления.
Репетиция – подготовительное, пробное исполнение произведения.
Репертуар – подбор произведений: музыкальных, хореографических, литературных, исполняемых в концертах.
Самостоятельная работа – способность личности к деятельности, совершаемой без вмешательства со стороны.
Стилизация – создание авторского хореографического произведения в стиле народного первоисточника, с использованием подлинных движений и характерных элементов композиции.
Стопа – сложный в анатомическом и функциональном отношении аппарат, являющий опорой тела человека и регулятор функции равновесия.
Сотэ – прыжок на месте по позициям.
Сюжет – система событий в произведении, раскрывающая его основной конфликт.
Танец – искусство пластических и ритмических движений тела.
Танцевальный шаг – амплитуда, способствующая высоте прыжка, который обеспечивает широту и свободу движений.
Тестирование – метод получения информации, основанный на выполнении пробных заданий, прохождении испытаний.
Хоровод – движения, танцующих по кругу.
Ценность – принятое в философии, этике, социологии понимание, с помощью которого характеризуется социально-историческое значение чего-либо для общества и личности, имеющего личностный смысл для индивидов определенных явлений действительности.
Школа танца – внутренний слой, который несет в себе исполнитель, трактующий то или иное танцевальное произведение.
Умение – освоенный способ выполнение действия.
Эмоциональный настрой – свойство человека, характеризующее содержание, качество и динамику его эмоций и чувств.
Этюд - маленькое законченное произведение, которое приближено к самостоятельному сценическому номеру.
Язык танца – создания мира общения чувств и эмоционального контакта.















ПРИЛОЖЕНИЕ № 2






ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

















13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Рисунок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 615

Приложенные файлы

  • doc Barinya
    Размер файла: 733 kB Загрузок: 3