МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СЕВЕРНОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСТАНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Согласовано»
Руководитель МО
_____ Е.А. Коверенко
Протокол № ___ от «__»
__________________2014г.
«Согласовано»
И.о. заместителя директора по УВР МКОУ Останинская ООШ
_______ Карписонова Е.В.
«__»________________2014г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ Останинская ООШ
_______ Ганич Н.М.
Приказ № ___ от «__»_______________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Коверенко Елены Александровны
ПРЕДМЕТ: география
КЛАСС: 9 класс
КОЛДИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 2 часа(68)
УЧЕБНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС: география 9 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений/
В.П. Дронов, В.Я. Ром. – М.: Дрофа,
2007.
ПРОГРАММА: государственная программа для общеобразовательных учреждений, география 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2010.
Рассмотрен на заседании
Педагогического совета
протокол_____ № ____ от «__»__________2014 г.
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии 2008г.
примерной программы для основного общего образования по географии 2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Практические работы
№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.
№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.
№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.
№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности.
№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.
№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.
№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.
№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.
№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.
№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.
№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.
№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.
Творческие работы
Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
Описание народных помыслов Центральной России.
Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
Этническая культура народов Северного Кавказа.
Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
Народные промыслы Урала.
Современные проблемы коренных народов Севера.
Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
Используемый УМК:
В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
№
темы Кол-во часов Тема Цель изучаемой темы Формы контроля, практическая работа. ЗУНы1 1 Введение. Формулировать задачи курса экономической и социальной географии России. «Образ мира» - образ России, области, района (рисунок на одном листке). 2 3 Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России. Формировать представление о государственной территории. Учить работать с политико-административной картой России. Пр. работа «Назвать субъект, его столицу и дать краткую характеристику». Работа с атласом, контурной картой. Географический диктант. Размеры территории. Протяженность с запада на восток и с севера на юг. Крайние точки на материке и островах. Место России в СНГ. Пограничные государства. Геополитическое положение России на современном этапе.
2.Российская Федерация. 3.Государственная территория России. 4.Географическое положение и границы России. 3 6 Население Российской Федерации. Дать знания о заселении России с 8 по 20 века. Познакомить с проблемами русского населения в странах ближнего зарубежья, численностью населения России, определить причины, влияющие на изменение численности населения. Изучить особенности миграции в России. Формировать представление об административно-территориальном делении России. Дать знания о языковых группах, семьях, религиозном составе населения. Дать знания о том, как проходил процесс урбанизации в России. Изучить типологию и функции городов, плотность населения России. Познакомить с основными типами сельских поселений, образом жизни жителя села, особенностями деревенской национальной культуры. Географический диктант. Кроссворд. Тестирование. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Разнообразие языков, многогранность культур, своеобразие быта и религий. Численность населения России и причины, её определяющие. Естественное движение населения. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Географические особенности размещения населения. Интенсивность урбанизации в России. Географические особенности расселения сельского населения. Трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства.
5.Исторические особенности заселения и освоения территории России. 6.Численность и естественный прирост населения. 7.Национальный состав населения России. 8.Миграции населения. 9.Городское и сельское население. Расселение населения. 10.Обобщающий урок «Население России». Контроль уровня знаний. 4 7 Экономика Российской Федерации. Формировать представление об особенностях структуры хозяйства России. Познакомить с основными циклами развития экономики. Познакомить с историей и особенностями развития командной и рыночной экономик России. Определить перспективы развития экономики России. Показать проблемы, существующие в современной экономике России. Работа с атласом и контурными картами. Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Особенности структуры хозяйства. Природно-ресурсный потенциал России, его мощь и разнообразие; оценка и роль для развития экономики. Основные этапы развития хозяйства. Переход к рыночной экономике и проблемы его осуществления.
11.Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная и командная системы. 12.Командная экономическая система в СССР. 13.Рыночная и смешанная экономика. 14.Социально-экономические реформы в России. 15.Структурные особенности экономики России. 16.Проблемы природно-ресурсовой основы экономики России. 17.Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. 5 1 Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Познакомить с составом и географией научного комплекса России. Показать значение научного комплекса в экономике России. Работа с таблицами учебника. 18.Научный комплекс. 6 3 Машиностроительный комплекс. Определить значение и состав машиностроительного комплекса. Изучить проблемы машиностроения и
пути её решения. Познакомить с географией и факторами размещения машиностроительной отрасли. Изучить структуру ВПК, формировать представление о роли ВПК в экономике России. Обсудить проблемы ВПК. Тестирование. Работа с атласом и контурными картами.
Пр. работа «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам».
Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК.
19.Роль, значение и проблемы развития машиностроения. 20.Факторы размещения машиностроения.
География машиностроения. 21.Военно-промышленный комплекс (ВПК). 7 2 Топливо-энергетический комплекс. Показать значение ТЭК, формировать представление о размещении месторождений нефти и газа, каменного угля. Познакомить с особенностями электростанций разных типов и их расположением. Работа с атласом, контурными картами. Пр. работа «Характеристика угольного бассейна». ТЭК, его состав, место и значение в народном хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Охрана окружающей среды. Нефтяная и газовая промышленность, угольная промышленность, электроэнергетика.
22.Роль, значение и проблемы ТЭК. 23.Топливная промышленность.
Электроэнергетика. 8 5 Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Изучить структуру и значение металлургии. Дать характеристику металлургических баз. Изучить особенности металлургии легких и тяжелых цветных металлов. Выявить проблемы металлургии и перспективы её развития, особенности химической промышленности. Показать её значение в экономике России. Познакомить уч-ся со спецификой лесной промышленности России, составом отрасли и закономерностями размещения отраслей лесной промышленности. Формировать представление о ЛПК. Тестирование. Работа с атласом и контурными картами. Географический диктант. Пр. работа «Характеристика одной из металлургических баз по картам».
Металлургический комплекс: состав и структура, место в народном хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Металлургия и окружающая среда. Черная и цветная металлургия, отраслевой состав. Традиционные и новые технологии производства металлов. Химико-лесной комплекс, состав, место и значение в народном хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Производство строительных материалов, конструкций и деталей. Охрана окружающей среды.
24.Состав и значение комплексов. 25.Металлургический комплекс.
Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Чёрная металлургия. 26.Цветная металлургия. 27.Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.
Факторы размещения химических предприятий. 28.Лесная промышленность. 9 2 Агропромышленный комплекс (АПК). Познакомить с особенностями АПК. Изучить особенности сельского хозяйства России. Изучить растениеводство и его зональную специализацию. Обсудить проблемы АПК. Закрепить знания о составе, размещении АПК. Изучить особенности размещения предприятий пищевой и легкой промышленности и факторы, определяющие размещение предприятий этих отраслей. Работа с атласом и контурной картой. Тестирование. Географический диктант. Пр. работа «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства». АПК, место и значение в народном хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Земледелие и животноводство. Легкая и пищевая промышленность. География АПК, влияние НТР и перехода к рыночным отношениям на сдвиги географии его отраслей. АПК и окружающая среда.
29.Состав и значение АПК.
Земледелие и животноводство. 30.Пищевая и легкая промышленность. 10 4 Инфраструктурный комплекс. Развивать понятие «инфраструктура», формировать представление о составе инфраструктурного комплекса и его роли в экономике страны. Определить значение транспорта для работы транспорта для работы хозяйства и жизни населения России. Изучить состав транспорта, особенности, показать их значение в перевозке грузов и пассажиров. Пр. работа «Характеристика одной из транспортных магистралей по плану». Работа с атласом, контурными картами. Тестирование. Инфраструктурный комплекс, значение, состав, связь с другими межотраслевыми комплексами. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Окружающая среда и инфраструктурный комплекс.
31.Состав комплекса. Роль транспорта. 32.Сухопутный транспорт.
Водный и другие виды транспорта. 33.Связь. Сфера обслуживания. 34.Зачет по теме «Межотраслевые комплексы России». Контроль уровня знаний. Дополнительный материал. 11 2 Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России. Познакомить учащихся с причинами районирования России, определить условия, влияющие на специализацию района. Изучить подходы к районированию территории и виды районирования. Формировать представление об экономических районах России и их составе. Работа с атласом, контурными картами. Пр. работа «Моделирование вариантов нового районирования России». Районирование территории. Виды районирования территории. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Проблемы районирования России.
35.Экономическое районирование. 36.Районирование России. 12 1 Западный макрорайон -Европейская Россия. Познакомить с составом Центрального района и особенностями его экономико-географического положения. Работа с атласом, контурными картами. Тестирование. Особенности природы, истории и географии хозяйства Европейской России и Северного Кавказа. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории государства Российского, давно освоенная и заселенная часть страны. Причины и следствия этого. Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Проблемы социально-экономического развития. Внутрирегионалиные природно-хозяйсвенные различия.
37.Общая характеристика. 13 4 Центральная Россия. Познакомить с составом Центрального района и особенностями его экономико-географического положения. Изучить влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства района. Познакомить с историей освоения Центра. Формировать представление о населении Центральной России как регионе формирования русского народа. Формировать представление о Москве – как многофункциональном городе – милионнике и о Московской агломерации. Познакомить с городами Нижний Новгород, Воронеж, Чебоксары, республиками Центральной России. Показать проблемы КМА. Пр. работа «Изучение Центрального района». Работа с атласом, контурными картами. Географический диктант. Тестирование. 38.Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы. 39.Население и трудовые ресурсы. 40.Экономика и её территориальная структура. 41.Узловые районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.
Узловые районы Центральной России. 14 1
Северно-Западная Россия. Определить особенности ЭПГ района и роль Санкт-Петербурга в хозяйстве района. Дать представление о проблемах Санкт-Петербурга и Северо-Западного района. Изучить специализацию Северо-Западного района. Тестирование. Работа с атласом, контурными картами. 42.Северно-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район. 15 2 Европейский Север. Формировать представление об особенностях ЭГП, природных условий, населения Европейского Севера. Определить проблемы Европейского Севера и пути их решения. Работа с атласом, контурными картами. Кроссворды. Своеобразие ГП на севере Восточно-Европейской равнины в связи с выходом к Северному Ледовитому океану. Различия в рельефе и природных ископаемых. Климат. Природные зоны. Отток населения с севера. Национальный состав, традиции и культура. Города региона. Проблемы охраны природы Севера.
43.Географическое положение, природные условия и ресурсы.
Население. 44.Хозяйство. 16 2 Европейский Юг – Северный Кавказ. Дать оценку ЭГП Северного Кавказа, определить особенности природных условий и ресурсов района, изучить национальный состав Северного Кавказа. Определить отрасли специализации района и их территориальную структуру. Тестирование. Географический диктант. Особенности географического положения региона и его состав. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Этническое разнообразие народов. Очаги концентрации населения. Основные реки. Почвенно-растительный покров и животный мир. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. АПК. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа.
45.Географическое положение, природные условия и ресурсы.
Население. Работа с атласом, контурными картами. Кроссворды. 46.Хозяйство. 17 2 Поволжье. Показать роль Волги в развитии экономики. Изучить влияние природных условий и ресурсов на развитие и размещение экономики. Формировать представление о населении Поволжья. Определить отрасли специализации Поволжья и факторы их размещения. Пр. работа «Характеристика Самарского промышленного узла». Работа с атласом и контурными картами. Тестирование. Географический диктант. ГП на юго-востоке Русской равнины. Особенности климата и рельефа региона. Зимние и летние территории, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Многонациональный состав населения. Религия. Развитие комплексов.
47.Географическое положение, природные условия и ресурсы.
Население. 48.Хозяйство. 18 3 Урал. Показать значение Урала в хозяйстве страны, сравнить ЭГП Урала и Поволжья. Познакомить с отраслями специализации Урала и факторами их развития. Определить состояние экономики Урала и проблемы Урала. Тестирование. Географический диктант. Работа с атласом и контурными картами. Различия в границах Урала при разных подходах к районированию. Важная особенность географического положения Урала. Положение Урала на стыке тектонических структур, невысоких гор и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым. Дефицит водных ресурсов и его причины. Особенности климата Урала. Основные отрасли специализации. Их взаимосвязь. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. АПК Урала.
49.Географическое положение, природные условия и ресурсы.
Население. 50.Хозяйство. 51.Обобщающий урок «Западные зоны». Контроль уровня знаний. 19 6 Восточный макрорайон – азиатская Россия. Формировать общее представление об особенностях Восточной зоны. Сравнить Восточную и Западную зоны. Познакомить с особенностями ЭГП Западной Сибири, природными условиями и ресурсами. Определить состав Восточной Сибири, Дальнего Востока и особенности ЭГП. Изучить отрасли специализации Восточной Сибири и факторы их формирования. Дать оценку природных условий и ресурсов для хозяйственной деятельности Дальнего Востока. Работа с атласом и контурной картой. Тестирование. Географический диктант. Пр. работа «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека»; «Характеристика Норильского промышленного узла»; «Предложение и обоснование своего варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку». ГП. Границы Сибири с точки зрения ФГ и экономического районирования. Отличие природных зон Сибири от аналогичных европейских. Легкоранимая природа. Заселение и хозяйственное освоение территории. Проникновение русских в Сибирь. Современная география промышленности. Место и роль Сибири в жизни страны. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.
52.Общая характеристика. 53.Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорайона. 54.Западная Сибирь. 55.Восточная Сибирь. 56.Дальний Восток. 57.Зачет по курсу «Экономическая география России». Контроль уровня знаний. 20 6 Россия и страны нового зарубежья. Познакомить с новыми независимыми государствами – соседями России. Углубить знания о геополитическом положении России, формировать представление о взаимоотношениях России с новыми независимыми государствами. Работа с атласом и контурной картой. Тестирование. Географический диктант.
Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.
58.Страны нового зарубежья. СНГ. 59.Белоруссия. 60.Страны Балтии. 61.Европейский Юго-запад. 62.Закавказье. 63.Азиатский Юго-восток. 21 3 География Новосибирской области. Познакомить с особенностями физико- и экономико-географического положения Новосибирской области. Дать характеристику населения и трудовых ресурсов. Определить особенности национального состава, уровень урбанизации, размещения населения. Познакомить с особенностями формирования хозяйства территории и отраслями специализации ТПК, как частью экономического района. Пр. работа «Характеристика ФГП территории»; «Характеристика ЭГП»; «Особенности географического положения Северного района». Работа с атласом Новосибирской области, контурными картами. Экономико-географическое положение области и её место в народном хозяйстве России. Население. Территориально-производственный комплекс.
64.Экономико-географическое положение области и её место в народном хозяйстве России. 65.Население как фактор территориальной организации хозяйства. 66.Территориально-производственный комплекс. 22 2 Итоговое повторение по географии России «Население и хозяйство». Итоговый контроль уровня знаний. Дополнительный материал.
Приложенные файлы
