Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Города России» (старший дошкольный возраст)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА №64
ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ
ПРОЕКТ
ПО НРАВСТВЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
«ГОРОДА РОССИИ»
СТАРШАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА «КОЛОКОЛЬЧИК»

Автор проекта: Костырко Л.И.
Ставрополь, 2012
Актуализация проекта
«Только тот, кто любит, ценит и     уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».
                                                                                                     С. Михалков
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви   к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.
В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».Цель проекта:  формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине, через приобщение детей к культуре и истории Российских городов.
Задачи 1 этапа (на 2012-2013 уч.год) :
- формировать устойчивый познавательный интерес к городу Ставрополю, к его прошлому и настоящему.
- развивать эмоционально - ценностное отношение к семье, дому, улице, городу, краю.
- воспитывать чувство гордости за своих земляков, их подвиги и достижения.
- формировать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культуре, природе.
- формировать умение ориентироваться в ближнем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.
- показать самобытность Кубанского казачества и других народов, проживающих в Ставропольском крае, проявляющуюся в творчестве народных умельцев, в устном народном творчестве.
Задачи 2 этапа (2013-2014 уч. год):
- расширять представления детей о городах России (Санкт-Петербург, Москва) их истории и культуре
-   Создавать эмоциональное настроение, оставить яркие впечатления от рассказов и бесед, экскурсий и прогулок.
- Формировать творческое воображение через поэзию и восприятие картин российских писателей и художников.
Тип проекта: информационно-познавательный
По времени: долгосрочный
По содержанию: воспитатель - ребёнок - семья
По составу участников: фронтальный.
Этапы проекта:
1-й — постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов познания, предварительная работа с детьми и родителями воспитанников по теме проекта.
2-й - поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.
План
мероприятий первого этапа проекта
на 2012-2013 уч год. (старшая группа)
Мероприятие Сроки проведения
1.Организация в группе познавательно- исследовательской среды. июнь- октябрь 2012г.
2. Фотовыставка "С днем рождения, любимый город!" с описанием содержания фотографий. Привлечение родителей к участию в фотовыставке. сентябрь 2012г.
3. Выставка семейных работ «Семейный букет» сентябрь 2012г.
4. Оформление мини-музея «Города России» август- ноябрь 2012г.
5. Выставка из природного материала « Золотая осень Ставрополья». ноябрь 2012г.
6. Изучение флоры и фауны Ставропольского края на занятиях по экологии, наблюдения на прогулках, экскурсиях. сентябрь 2011г.- май 2012г.
7. Цикл организованной образовательной деятельности по изучению традиций и культуры народов Ставропольского края. сентябрь 2012г – май 2013г.
8. Операция «Чистый город» (уборка определенных уголков природы от мусора с привлечением родителей) сентябрь – ноябрь 2012г.
9. Семейный конкурс " Моя семьЯ". Изготовление макетов генеалогического древа с помощью родителей с последующей презентацией. декабрь 2012г.
10.Познавательное развлечение "Народные умельцы", с последующей продуктивной деятельностью март – апрель 2013г.
11. Викторина " Знаем ли мы историю нашего города?" март 2013г.
12. Экскурсии в музеи города Ставрополя. март, апрель, май 2013г.
13. Чтение народных сказок, былин, эпосов. сентябрь 2012г.- май 2013г.
14. Операция «Открытка ветерану» Май 2013г.
15. Организация видеотеки с помощью родителей "Города России" сентябрь 2012г.- май 2013г.
16. Презентация достижений детей по результатам первого этапа3проекта «Города России» май 2012г.
3 этап. Обобщающий.
Обобщение результатов работы  по проекту "Города России". Анализ, закрепление полученных знаний, формулирование выводов детьми. Презентация достижений детей по результатам проекта.
Обобщение результатов работы
1. Диагностирование уровня нравственно-патриотического воспитания дошкольников с заполнением диагностических карт на каждого ребенка.
2. Участие в педагогическом совете по обобщению результатов работы  по проекту, составление рекомендаций по дальнейшей работе  по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
3-й — обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.
ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
 
1. Принцип историзма.
Реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим поколениям: прошлое (давным-давно) и настоящие (в наши дни).
 
2. Принцип гуманизации.
Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.
 
3. Принцип дифференциации
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.
 
4. Принцип интегративностиРеализуется в сотрудничестве с семьей, библиотекой, выставочным залом, музеем и т.п.
Условия патриотического воспитания
- Создание, благоприятного психологического климата в коллективе. 
- Интеграция содержания образования
 Ресурсы проекта:
иллюстрации, макеты, фотографии
мини-музей в группе
социальное окружение  для организации экскурсий и наблюдений
 высокий профессиональный уровень педагогов по организации детской познавательной и продуктивной деятельности при проведении презентации результатов исследований. 
детская библиотека
видеотека  с собранием дисков познавательного материала по теме проекта.
Предполагаемые результаты образовательной деятельности:
1. Дети имеют представление о городе Ставрополе и других городах России, испытывают чувство гордости за свою страну.
2. Дети знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.
3. Воспитанники имеют представления об исторических памятниках крупных городов России.
4. Дети проявляют интерес к родной стране, который находит отражение в детских рисунках, рассказах.
5. Дети знают культуру, обычаи и традиции родного края и других российских городов; Дети могут назвать имена российских писателей, художников и их произведения.
6. Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в регионе, стране и семье.
7. Дети могут назвать ремесла, которыми владели наши предки и народных умельцев наших дней.
8. Дети знают традиции, старинные игры, забавы, песни, частушки, колядки и др.
                  
   Прогнозы на   динамику личностных характеристик воспитанников: ребенок - успешный, способный:
чувствовать свое эмоциональное состояние и  эмоциональное состояние других людей;
проявлять интерес  к прошлому, настоящему и будущему своего города, страны в целом;
способный решать интеллектуальные проблемы (задачи), адекватные возрасту – интеллектуально-развитый;
проявлять интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному – любознательный;
воображать, придумывать, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятельности, способный к поиску разных способов решения одной и той же задачи – креативный;
проявлять активность и самостоятельность в принятии решений, в  совершении поступков, в деятельности – инициативный;
воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы), искусства – чувствующий прекрасное, эмоционально-отзывчивый;
понимать ценность жизни; проявляющий заботу и внимание к окружающему миру.
  
                      Риски.
1. Низкий познавательный интерес детей к данной теме.
2. Сложный для восприятия ребенком материал.
3. Низкая заинтересованность родителей.
4. Могут быть упущены отдельные направления по теме проекта из-за большого объема изучаемого материала
                               Предупреждение рисков.
1. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в группах родительские собрания по разъяснению запланированных задач по теме проекта "Города России", привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми.
2. Переработать материал для доступного детям восприятия. Использовать видео материал для детей, народные сказки, игры.
3. Определить педагогов группы ответственных за выполнение отдельных направлений по нравственно-патриотическому воспитанию.

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc13
    Размер файла: 301 kB Загрузок: 3