работа.doc Контрольно-измерительные материалы для студентов техникума специальность 35.02.12


Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Тульской области
«Крапивенский лесхоз-техникум»

.
Комплект контрольно-оценочных средств
по дисциплине
Ботаника с основами физиологии растений
(название)
общепрофессиональной образовательной программы (ОПОП)
по профессии СПО
250109 Садово-парковое и ландшафтное строительство
(код, название)
для обучающихся II курса
Подготовил(а) преподаватель общепрофессиональных дисциплин
Полякова Светлана Владимировна
с. Селиваново
2013 г
Общие положения
Результатом освоения учебной дисциплины «БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ» является готовность обучающегося применять полученные знания и умения в своей профессиональной деятельности по профессии СПО 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство».
Основной целью оценки теоретического курса дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений» является оценка умений и знаний. Оценка теоретического курса дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля:
текущий контроль – устный опрос, тестовые задания, самостоятельная работа;
промежуточный контроль – дифференцированный зачет с использование тестовых заданий;
По итогам теоретического курса дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений» проводится экзамен.
В ходе экзамена подтверждается сформированность компетенций. Показатели сформированности следует указывать для каждой компетенции из перечня.

Результаты освоения дисциплины
«ботаника с основами физиологии растений»
по профессии СПО 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»,
подлежащие проверке
I.I Основные компетенции
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
Производить морфологический разбор растений.
Ориентироваться в анатомическом строении растений.
Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
I.II Общие компетенции
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ОК 10 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Основные компетенции Показатели оценки результата
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
- разбираться во внешнем строении вегетативных органов растений;
- разбираться во внешнем строении генеративных органов растений
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
- владеть навыками работы с учебными микроскопами и микропрепаратами;
- определять органоиды клетки и знать их функции;
- определять растительные ткани и знать их функции;
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
- знать растения индикаторы почвенной среды;
- знать растения по требовательности к увлажненности почвы;
- знать растения по требовательности к свету;
- знать растения зимостойкие и теплолюбивые
- знать способы размножения растений
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
- освоить методику сбора и сушки травянистой растительности;
- составление перечня к гербарию в соответствии с классификацией растений К. Линнея;
- этикетирование каждого вида растений
- знать латинские названия растений, собранных в гербарии
Общие компетенции Показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес демонстрация интереса к будущей профессии через:
- повышение качества обучения по дисциплине «ботаника с основами физиологии растений»;
- участие в НСО;
- участие в студенческих олимпиадах, научных конференциях;
- участие в органах студенческого самоуправления;
- участие в социально-проектной деятельности;
- портфолио студента
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области организации и проведения мероприятий по сохранению редких видов диких травянистых растений;
- оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области организации и проведения мероприятий по сохранению, рациональному сбору и заготовке лекарственных растений
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития - получение необходимой информации с использованием различных источников, включая электронныеОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности - оформление результатов самостоятельной работы с использованием ИКТ;
- работа с Интернетом
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями - взаимодействие обучающихся с преподавателем и мастерами в ходе обучения;
- умение работать в группе;
- наличие лидерских качеств;
- участие в студенческом самоуправлении;
- участие спортивно - и культурно-массовых мероприятияхОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий - проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий;
- самоанализ и коррекция результатов собственной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации - организация самостоятельных занятий при изучении дисциплины;
- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики творческих и проектных работ (рефератов, докладов и т.п.);
- составление резюме;
- посещение дополнительных занятий;
- обучение на курсах дополнительной профессиональной подготовки;
- уровень профессиональной зрелости
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности - анализ инноваций в области организации и проведения мероприятий по сохранению редких травянистых растений и рациональному использованию лекарственных травянистых растений;
- использование «элементов реальности» в работах обучающихся (рефератов, докладов и т.п.)
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) - соблюдение охраны труда;
- соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);
- ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний: уметь отличать ядовитые растения от съедобных, знать их лекарственные свойстваI.II Требования к результатам освоения дисциплины
«Ботаника с основами физиологии растений»
по профессии СПО 250109 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
У 1 – составлять морфологическое описание растений;
У 2 – с помощью микроскопа на микропрепарате определять группы растительных тканей;
У 3 - определять основные виды споровых и травянистых растений;
У 4 - проводить геоботаническое описание фитоценозов
знать:
З 1 – основные вегетативные и генеративные органы растений;
З 2 - анатомическое строение растительной клетки и 6 групп растительных тканей
З 3 – способы размножения, процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды;
З 4 - цикл развития низших и высших растений (гаметофит, спорофит)
З 5 – главнейших представителей травянистых растений, их роль в формировании напочвенного покрова;
З 6 – растения-индикаторы лесорастительных условий, лекарственные растения;
З 7 - редкие и исчезающие виды региона и мероприятия по их охране.
II Формы текущей аттестации дисциплины
«Ботаника с основами физиологии растений»
по профессии СПО 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
Наименование изучаемых разделов Формы текущей аттестации
Анатомо-морфологические и физиологические особенности растений Контрольная работа
География растений Дифференцированный зачет
Оценка освоения теоретического курса дисциплины
«Ботаника с основами физиологии растений»
по профессии СПО 250109 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
Оценка теоретического курса учебной дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений» предусматривает использование традиционной системы оценивания.
балл Степень выполнения студентами общих требований к ответу
«5» - обстоятельно и достаточно полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий;
- обнаруживает понимание материала, может основать свои суждения, применить знания к практике, привести необходимые самостоятельно составленные примеры
«4» Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но
- допускает 1…2 ошибки, которые сам же исправляет после замечания преподавателя;
- допускает 1…2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого
«3» Студент обнаруживает знания и понимание основных положений данной темы, но:
-излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий и формулировке правил;
-не умеет глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры
«2» - обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала;
- допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл;
- беспорядочно и неуверенно излагает материал
III.II Контрольная работа по разделу
«Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ для
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 35.02.12
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2014г.
Цель: Оценить сформированность ОК 1, ОК 2 и ОК 3 по дисциплине «Ботаника с основами физиологии растений» по итогам изучения I раздела «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия
согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 1 часть, она содержит тестовое задание из 20 вопросов.

Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
Задание оценивается в 20 баллов
Максимум- 20 баллов.
Критерии оценок: Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 17…20
«4» 13…16
«3» 9…12
«2» 5…8
«1» 0…4
___________________________________________________________________________________
Составила: С. В. Полякова
Основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 20 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК2ОК1ОК3 ОК1ОК2ОК2ОК1ОК3 ОК2ОК2ОК2ОК2ОК3 ОК1ОК1Время выполнения задания – 45 минут.
ГОУ СПО ТО «Крапивенский лесхоз-техникум»
Контрольная работа за I семестр
по разделу «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Вариант I
Форма обучения очная,
Код специальности 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Раздел ботаники, изучающий внешнее строение
а) морфология
б) физиология
в) анатомия 11
ОК2В молодых клетках, в отличие от старых
а) отсутствует ядро
б) вакуоль занимает практически все пространство
в) вакуоли мелкие, почти не заметные
г) не имеется хромосом
2
ОК1Органы, формирующиеся в зародыше семени
а) вегетативные
б) генеративные
в) осевые 12
ОК1Питательные вещества накапливаются в главном корне:
а) клубни
б) корнеплод
в) втягивающие корни
3
ОК1Метка на коре после опадения листьев
а) листовые следы
б) листовой рубец
в) пазуха листа 13
ОК3 В состав оболочки растительной клетки входит
а) крахмалв) хитин
б) целлюлоза в) жиры
4
ОК1Почки, находящиеся в пазухе листа
а) верхушечные
б) боковые
в) спящие14
ОК2Внутреннее содержимое клетки
а) органоиды
б) протопласт
в) цитоплазма
5
ОК1Название расположения почек на побеге, если в каждом узле несколько почек
а) очередное
б) супротивное
в) мутовчатое 15
ОК2Совокупность слоев корня - экзодермы, слоя паренхимных клеток и эндодермы образуют
а) главный цилиндр
б) перицикл
в) первичную кору
6
ОК2Состоит из клеток конуса нарастания
а) зона растяжения
б) всасывающая зона
в) зона деления 16
ОК2В проводящем пучке флоэма и ксилема имеют одну линию соприкосновения
а) радиальный
б) концентрические в) коллатеральные
7
ОК1Корни у луковичных растений
а) втягивающие
б) корнеплод
в) дыхательные корни 17
ОК2Из какой первичной образовательной ткани возникли в однодольном растении закрытые сосудисто-волокнистые пучки и другие ткани стебля
а) прокамбий б) камбий
в) флоэма
8
ОК3 Первое время лист растет
а) середина
б) вершина
в) основание 18
ОК3 Ткань в листе, предназначенная для ассимиляции на интенсивном свету
а) столбчатая
б) складчатая
в) губчатая
9
ОК1Жилкование свойственное сидячим листьям злаков и осок
а) перистое
б) параллельное
в) дуговидное 19
ОК1Конус нарастания не раздваивается, а отмирает – тип ветвления
а) моноподиальное
б) симподиальное в) ложнодихотомическое
10
ОК2Внутренняя оболочка пыльцевой клетки
а) экзинаб) интинав) археспорий 20
ОК1Плоские зеленые листовидные побеги, похожие на листья и выполняющие их функцию фотосинтеза
а) усики
б) усы
в) кладодии
Преподаватель С. В. Полякова
III.II Контрольная работа по разделу
«Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ для
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 35.02.12
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2014г.
Цель: Оценить сформированность ОК 1, ОК 2 и ОК 3 по дисциплине «Ботаника с основами физиологии растений» по итогам изучения I раздела «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия
согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 1 часть, она содержит тестовое задание из 20 вопросов.

Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
Задание оценивается в 20 баллов
Максимум- 20 баллов.
Критерии оценок: Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 20
«4» 13…16
«3» 9…12
«2» 5…8
«1» 0…4
___________________________________________________________________________________
Составила: С. В. Полякова
Основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 20 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК3 ОК1ОК1ОК2ОК2ОК2ОК2ОК2ОК3 ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК3
Время выполнения задания – 45 минут.
ГОУ СПО ТО «Крапивенский лесхоз-техникум»
Контрольная работа за I семестр
по разделу «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Вариант II
Форма обучения очная
Код специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Раздел ботаники, исследующий общие закономерности формирования естественных растительных групп
а) геоботаника
б) дендрология
в) география растений 11
ОК2Вся наследственная информация клетки находится
а) в оболочке
б) в митохондриях
в) в ядре
2
ОК1Органы, обеспечивающие сохранение целого вида
а) вегетативные
б) генеративные
в) осевые 12
ОК2В проводящем пучке флоэмы лежат по обе стороны ксилемы
а) радиальный б) двубокобочнаяв) концентрические
3
ОК1Места разрыва жилок, проходящих из листа по черешку в стебель
а) листовые следы
б) листовой рубец
в) пазуха листа 13
ОК2Ткань, дающая начало вторичной древесине и вторичному лубу
а) прокамбий
б) флоэма
в) камбий
4
ОК1Название расположения почек на побеге, если в каждом узле две почки
а) очередное
б) супротивное
в) мутовчатое 14
ОК3 Ткань в листе, предназначенная для ассимиляции на рассеянном свету
а) столбчатая
б) складчатая
в) губчатая
5
ОК1Почки, дающие начало облиствленным побегам
а) верхушечные
б) цветочные
в) листовые 15
ОК1Точка роста главной оси растения рано перестает нарастать и продолжает главную ось - боковая ветвь (ось второго порядка)
а) моноподиальное
б) симподиальное
в) дихотомическое
6
ОК3 Зона, обуславливающая рост корня, путем увеличения клеток в длину
а) зона растяжения
б) всасывающая зона
в) зона деления 16
ОК1Метаморфоза стебля служит для прикрепления к опоре
а) усики б) кладодии
в) усы
7
ОК1Отростки боковых корней, выступающие над поверхностью почвы
а) клубни
б) корнеплод
в) дыхательные корни 17
ОК1Форма листовой пластинки, если длина в 1,5 – 2 раза больше ширины
а) округлая
б) яйцевидная в) эллиптическая
8
ОК1Жилкование считается несовершенным
а) боковые жилки первого порядка доходят до края листа
б) боковые жилки первого порядка ветвятся и до края листа доходят ответвления второго и последующих порядков
в) боковые жилки третьего порядка доходят до края листа 18
ОК1Вид искусственного вегетативного размножения
а) стеблевыми отводками б) корневищами
в) черенками г) луковицами
9
ОК2Первые листья зародыша семени
а) почки
б) семядоли
в) усики 19
ОК1Лепестки цветка образуют
а) чашечку б) генецейв) венчик
10
ОК2Какая клетка делится на спермии
а) вегетативная
б) генеративная
в) яйцеклетка
20
ОК3 Приспособления, препятствующие самоопылению - непрорастание собственной пыльцы
а) автостерильность
б) однополые цветки
в) разностолбчатость
Преподаватель С. В. Полякова
III.II Контрольная работа по разделу
«Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ для
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 35.02.12
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2014г.
Цель: Оценить сформированность ОК 1, ОК 2 и ОК 3 по дисциплине «Ботаника с основами физиологии растений» по итогам изучения I раздела «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия
согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 1 часть, она содержит тестовое задание из 20 вопросов.

Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
Задание оценивается в 20 баллов
Максимум- 20 баллов.
Критерии оценок: Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 20
«4» 13…16
«3» 9…12
«2» 5…8
«1» 0…4
___________________________________________________________________________________
Составила: С. В. Полякова
Основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 20 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК3 ОК1ОК1ОК1ОК2ОК3 ОК2ОК1ОК2ОК2ОК3 ОК3 ОК1ОК1Время выполнения задания – 45 минут.
ГОУ СПО ТО «Крапивенский лесхоз-техникум»
Контрольная работа за I семестр
по разделу «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Вариант III
Форма обучения очная
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Раздел ботаники, изучающий болезни и меры борьбы с ними
а) физиология
б) фитопатология
в) систематика 11
ОК2какая зона корня прикрыта корневым чехликом
а) зона деления
б) зона поглощения в) зона проведения
2
ОК1Основные органы растений
а) стебель
б) корень и плоды
в) стебель, корень, лист
12
ОК3 У водных растений (калужницы, лотоса, кувшинки) нет
а) корня
б) корневых волосков в) проводящей зоны
3
ОК1Место прикрепления листа к стеблю
пазуха
б) почка
в) узел
13
ОК2Поверхность этой зоны корня покрыта тонким слоем мертвых клеток – корой
а) зона деления б) зона поглощения в) зона проведения
4
ОК1Почки, находящиеся в состоянии покоя длительное время
а) верхушечная
б) боковая
в) спящая14
ОК1тонкие тяжи, растущие на небольшой глубине в почве, легко образуют придаточные почки, из которых развиваются надземные побеги:
а) воздушные корни
б) дыхательные корни
в) корневые отпрыски
5
ОК1Название расположения почек на побеге, если в каждом узле одна почка
а) очередное
б) супротивное
в) мутовчатое
15
ОК2Органоид, принимающий участие в образовании клеточной стенки, эндоплазмотической сети
а) диктиосомы
б) митохондрии
в) рибосомы
6
ОК1Наиболее длинная зона корня, продолжающаяся до корневой шейки
а) зона растяжения
б) всасывающая зона
в) проводящая зона 16
ОК2Тяж флоэмы окружен со всех сторон ксилемой
а) радиальный
б) концентрические
в) двубокобочная
7
ОК3 Сожительство корня с грибом
а) микориза
б) геотропизм
в) паразитизм 17
ОК3 Глюкоза передвигается к корню по -
а) ксилеме б) камбию
в) флоэме
8
ОК1У основания черешка на побегах листовидные выросты
а) прилистники
б) усики
в) присоски 18
ОК3 Ткань в хвое, предназначенная для ассимиляции
а) столбчатая
б) складчатая
в) губчатая
9
ОК1Жилкование считается совершенным
а) боковые жилки первого порядка доходят до края листа
б) боковые жилки первого порядка ветвятся и до края листа доходят ответвления второго и последующих порядков
в) боковые жилки третьего порядка доходят до края листа 19
ОК1Главный побег, развивающийся из зародыша семени, сохраняет все время точку роста, за счет которой и нарастает ось растения
а) моноподиальное
б) симподиальное
в) ложнодихотомическое
10
ОК1Оплодотворенное вторичное ядро образует:
а) зародыш
б) зиготу
в) вторичный эндосперм 20
ОК1Метаморфоза стебля у клубники -
а) усики
б) усы в) колючки
Код специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
Преподаватель С. В. Полякова
III.II Контрольная работа по разделу
«Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ для
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 35.02.12
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2014г.
Цель: Оценить сформированность ОК 1, ОК 2 и ОК 3 по дисциплине «Ботаника с основами физиологии растений» по итогам изучения I раздела «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия
согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 1 часть, она содержит тестовое задание из 20 вопросов.

Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
Задание оценивается в 20 баллов
Максимум- 20 баллов.
Критерии оценок: Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 20
«4» 13…16
«3» 9…12
«2» 5…8
«1» 0…4
___________________________________________________________________________________
Составила: С. В. Полякова
Основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 20 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ОК3 ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК1ОК3 ОК3 ОК2ОК2ОК2ОК2ОК1ОК1Время выполнения задания – 45 минут.
ГОУ СПО ТО «Крапивенский лесхоз-техникум»
Контрольная работа за I семестр
по разделу «Морфо-анатомические и физиологические особенности растений»
Вариант IV
Форма обучения очная
Код специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК3 Раздел ботаники, изучающий жизненные процессы
а) геоботаника
б) фитопатология
в) физиология 11
ОК1Соцветие у клевера
а) головка
б) кисть
в) колос
2
ОК1Органы, обеспечивающие жизнь отдельной особи
а) генеративные
б) вегетативные
в) осевые 12
ОК1Плод, образующийся только из стенок завязи
а) ложный
б) сухой
в) настоящий
3
ОК1Угол между черешком и основанием листа
а) листовые следы
б) листовой рубец
в) пазуха листа 13
ОК3 Наиболее проницаемый слой цитоплазмы
а) мезоплазма
б) плазмалемма
в) тонопласт4
ОК1Название расположения почек на побеге, если в каждом узле одна почка
а) очередное
б) супротивное
в) мутовчатое
14
ОК3 Сахара, оттекающие к корням, растущим побегам, созревающим плодам и семенам по специальной ткани
а) ксилема
б) флоэма
в) склеренхима
5
ОК1Почка на вершине побега
а) верхушечная
б) боковая
в) спящая15
ОК2Ткани, придающие прочность растениям
а) проводящие
б) механические
в) основные
6
ОК1Зона корня, поверхность которой покрыта корневыми волосками
а) зона растяжения
б) всасывающая зона
в) проводящая зона 16
ОК2Между радиальными лучами ксилемы лежат участки флоэмы
а) радиальный
б) концентрические в) коллатеральные
7
ОК1Питательные вещества накапливаются в боковых корнях – что это за метаморфоза
а) клубни
б) корнеплод
в) воздушные корни 17
ОК2Проводящая ткань, осуществляющая восходящий ток минеральных веществ
а) прокамбий
б) флоэма в) ксилема
8
ОК1Черешок делает лист более
а) пластичным
б) зеленым
в) подвижным
18
ОК2За счет какой ткани, происходит прирост корня и стебля в толщину
а) прокамбий
б) камбий
в) перидерма
9
ОК1От основания листа жилки расходятся лучами, разветвляющиеся на жилки последующих порядков
а) перистое
б) пальчатое
в) дуговидное 19
ОК1Что не является осевым органом растения
а) цветок
б) стебель
в) корень
10
ОК1Семяпочка образуется:
а) на рыльце
б) в пыльниках
в) в гнездах завязи
20
ОК1Точка роста раздваивается, в результате чего от самой верхушки оси первого порядка отходят две оси второго порядка, которые в свою очередь раздваиваются
а) моноподиальное б) дихотомическое
в) симподиальное г) ложнодихотомическое
Преподаватель С. В. Полякова
ПАКЕТ ПРОВЕРЯЮЩЕГО КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ
III а. УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания: тестовое задание – 4 варианта
Время выполнения задания: общее время – 45 минут

Оборудование: учебные столы, стулья
Литература для учащегося:
№ № п.п. Автор Название год издания издательство
1 Тимонин А.К. Ботаника:в 4т.Т.3. Высшие растения. 2007 М.:Издательский центр "Академия"
2 Барабанов Е.И. Ботаника: уч. для студ.высш.уч.зав. 2010 М.:Издательский центр "Академия"
3 Белякова Г.А. Ботаника:в 4т.Т.2. Водоросли и грибы. 2006 М.:Издательский центр "Академия"
4 Белякова Г.А. Ботаника: в 4т. Т.1. Водоросли и грибы. 2010 М.:Издательский центр "Академия"
5 Родионова А.С.и др. Ботаника:уч.для студ.образоват.учрежд.сред.проф.обр. 2010 М.:Издательский центр "Академия"
6 Родионова А.С. Ботаника (1-е изд.) учебник 2006 М.:Издательский центр "Академия"
7 Брынцев В.А.,
Коровин В.В. Ботаника 2007 М.: ООО "ЭкоСервис"
8 Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов:уч для студ.сред.учеб.завед. 2010 М.:Издательский центр "Академя"
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Эталоны ответов к вопросам тестовой работы.
Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4
Задание 1 а а б в
Задание 2 а б в б
Задание 3 б а в в
Задание 4 б б в а
Задание 5 в в а а
Задание 6 в а в б
Задание 7 а в а а
Задание 8 б б а в
Задание 9 б б а б
Задание 10 б б в в
Задание 11 в в а а
Задание 12 б в б в
Задание 13 б в в а
Задание 14 б в в б
Задание 15 в б а б
Задание 16 в а б а
Задание 17 а в б в
Задание 18 а б б б
Задание 19 в в а а
Задание 20 в а б в
Преподаватель С. В. Полякова
Анализ контрольной работы
дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений»
обучающийся на II курсе по профессии СПО
250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
Дата проведения контрольной работы_____________________________________________
Количество обучающихся, присутствующих на контрольной работе, ___________________
Количество обучающихся, отсутствующих на контрольной работе, ____________________
Ф. И. (отсутствующих)__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Результаты контрольной работы (текущей аттестации)
по Основным Компетенциям (ОК1, ОК2, ОК3)
№ № п.п. Ф.И.О. обучающегося № варианта Количество ошибок по ОК Общее количество набранных баллов Оценка Подпись проверяющего1 ОК 1 ОК 2 ОК 3 2 ОК 1 ОК 2 ОК 3 «5» «4» «3» «2» Качество знаний, % Результативность,%Итоги контрольной работы
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись преподавателя _______________________/_________________________
Оценка практической деятельности обучающихся по дисциплине «Ботаника с основами физиологии растений» по профессии СПО 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений» осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
V.Контрольно-измерительные материалы для экзамена
V.I. Общие положения
Экзамен предназначен для контроля и оценки результатов освоения дисциплины « Ботаника с основами физиологии растений» для профессии СПО 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство». Экзамен включает: выполнение работы с комментариями (публичный).
ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО ЭКЗАМЕНУ
дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений»
ФИО____________________________________________________________________________
обучающийся на II курсе по профессии СПО
250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
освоил(а) программу дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений»
в объеме 120 час с «01» сентября 2013г. по «05» июля 2014г.
Результаты промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
«Ботаника с основами физиологии растений»
Разделы дисциплины Формы текущей аттестации Оценка
Анатомо-морфологические и физиологические особенности растений Контрольная работа География растений Дифференцированный зачет Итоги экзамена по дисциплине
Коды проверяемых компетенций Показатели оценки результата Оценка (да/нет)
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
- разбираться во внешнем строении вегетативных органов растений; - разбираться во внешнем строении генеративных органов растений ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
- владеть навыками работы с учебными микроскопами и микропрепаратами;
- определять органоиды клетки и знать их функции; - определять растительные ткани и знать их функции; ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
- знать растения индикаторы почвенной среды; - знать растения по требовательности к увлажненности почвы; - знать растения по требовательности к свету;
- знать растения зимостойкие и теплолюбивые - знать способы размножения растений ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
- освоить методику сбора и сушки травянистой растительности; - составление перечня к гербарию в соответствии с классификацией растений К. Линнея; - этикетирование каждого вида растений
- знать латинские названия растений, собранных в гербарии Дата «____»____________20____г.
Подписи преподавателя-экзаменатора________________________________
__________________________________________________________________________________
Выполнение заданий в ходе экзамена
Коды проверяемых результатов:
ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4;
ОК1,ОК2,ПК3, ОК1, ОК2, ОК3,ОК4,ОК5,ОК6,ОК7,ОК8,ОК9,ОК10
З 1; З 2; З 3; З 4;
У 1; У 2.
5.2.2 Комплект экзаменационных материалов
В состав комплекта входит задание для экзаменующегося, пакет экзаменатора и оценочная ведомость
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 250109
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2013г.
Цель: Оценить сформированность ОК по дисциплине
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 3 части. Часть А – содержит тестовое задание из 10 вопросов.
Часть Б – содержит 1 таблицу, по которой нужно сделать описание предложенного семейства покрытосеменных растений.
Часть В – проверка знаний латинских названий растений (устно) по предложенным 5 изображениям с русскими названиями растений
Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
1 задание - 10 баллов
2 задание - 40 баллов
3 задание – 5 баллов
Максимум- 55 баллов.
Оцениваемые основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
Критерии оценок: Часть А - Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 10
«4» 7…9
«3» 5…6
«2» 3…4
«1» 0…2
Критерии оценок: Часть Б – Описание семейств покрытосеменных растений
Параметры оценивания компетенций
Выполнение задания Квалификационный минимум
(количество баллов)
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3
Соблюдение последовательности выполнения задания 4
Рациональное распределение времени на выполнение задания 3
Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15
Устное обоснование правильности выполнения работы 15
Всего: (максимум за 2 задание) 40
Критерии оценок: Часть В – Проверка знаний латинских названий растений
1 правильное латинское название растений – 1 балл
«5» - учащийся выполняет задания и набирает от 49 до 55 баллов
«4» - учащийся выполняет задания и набирает от 41 - 48 баллов
«3» - учащийся выполняет задания и набирает от 33 до 40 баллов
«2» - учащийся выполняет задания и набирает менее 32 баллов

___________________________________________________________________________________
Составила преподаватель: С. В. Полякова
Часть А. Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 10 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОК1ОК1ОК1ОК2ОК2ОК3 ОК3 ОК3 ОК4ОК4Время выполнения задания – 15 минут.
Выберите правильный вариант ответа.
Вариант № 1.
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Вегетативными органами растения называют:
а) корень, стебель, плод
б) цветы, плоды, семена
в) стебель, корень, лист 6
ОК3 Фотосинтез протекает в растительной ткани:
а) покровная
б) основная
в) механическая
2
ОК1Шипы боярышника – это метаморфоза:
а) корня
б) стебля
в) листа 7
ОК3 Давление клеточной оболочки на содержимое клетки называется:
а) осмотическое давление
б) сосущая сила
в) тургор
3
ОК1Раздел ботаники, изучающий растительные сообщества:
а) морфология
б) анатомия
в) геоботаника 8
ОК3 К процессам диссимиляции относятся:
а) дыхание и брожение
б) фотосинтез
в) морозоустойчивость
4
ОК2Органоид клетки, выполняющий синтез белка:
а) рибосома
б) диктиосомав) митохондрия 9
ОК4К низшим растениям относятся:
а) мхи
б) папоротники
в) грибы
5
ОК2Проводящая ткань, осуществляющая восходящий ток воды и минеральных веществ от корней к листьям:
а) ксилема
б) флоэма
в) камбий 10
ОК4Самое молодое семейство с точки зрения эволюционного развития, согласно классификации К. Линнея:
а) лютиковые
б) злаковые
в) норичниковые
Часть Б. Работа по описанию семейства покрытосеменных растений
Инструкция
По предложенному семейству покрытосеменных растений заполнить таблицу
Указать основных представителей этого семейства, его систематические признаки, значение в медицине и народном хозяйстве.
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Крестоцветные  
1. Классификация (рус., лат.):
а) отдел
б) класс
в) порядок а)
б)
в)
2. Жизненные формы
3. Географическое распространение, условия произрастания 4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а)
б)
в)
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)
б)
в)
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) 7. Использование в медицине 8. Хозяйственное значение Время выполнения задания – 30 минут.
Часть В. Проверка знаний латинских названий растений
Инструкция
Внимательно прочитайте названия русские названия растений.
Просмотрите изображение.
Дайте устно ответ.
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски Название по латыни
1 -85280524130 Сурепка обыкновенная ?
2 -92837043180 Любка двулистная ?
3 -872490-5080 Горец змеиный ?
4 -87249023495 Ромашка аптечная ?
5 -8724904445 Хохлатка Галлера ?
Время выполнения задания – 15 минут.
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 250109
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2013г.
Цель: Оценить сформированность ОК по дисциплине
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 3 части. Часть А – содержит тестовое задание из 10 вопросов.
Часть Б – содержит 1 таблицу, по которой нужно сделать описание предложенного семейства покрытосеменных растений.
Часть В – проверка знаний латинских названий растений (устно) по предложенным 5 изображениям с русскими названиями растений
Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
1 задание - 10 баллов
2 задание - 40 баллов
3 задание – 5 баллов
Максимум- 55 баллов.
Оцениваемые основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
Критерии оценок: Часть А - Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 10
«4» 7…9
«3» 5…6
«2» 3…4
«1» 0…2
Критерии оценок: Часть Б – Описание семейств покрытосеменных растений
Параметры оценивания компетенций
Выполнение задания Квалификационный минимум
(количество баллов)
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3
Соблюдение последовательности выполнения задания 4
Рациональное распределение времени на выполнение задания 3
Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15
Устное обоснование правильности выполнения работы 15
Всего: (максимум за 2 задание) 40
Критерии оценок: Часть В – Проверка знаний латинских названий растений
1 правильное латинское название растений – 1 балл
«5» - учащийся выполняет задания и набирает от 49 до 55 баллов
«4» - учащийся выполняет задания и набирает от 41 - 48 баллов
«3» - учащийся выполняет задания и набирает от 33 до 40 баллов
«2» - учащийся выполняет задания и набирает менее 32 баллов

___________________________________________________________________________________
Составила преподаватель: С. В. Полякова
Часть А. Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 10 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОК1ОК1ОК1ОК2ОК2ОК3 ОК3 ОК4ОК4ОК4Время выполнения задания – 15 минут.
Выберите правильный вариант ответа.
Вариант № 2.
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1В семени в зародышевом состоянии находятся следующие органы растения:
а) корень, стебель, плод
б) цветы, плоды, семена
в) стебель, корень, лист 6
ОК3 Природный (естественный) гормон роста, вырабатывающийся под точкой роста растения:
а) гетероауксин
б) ауксин
в) гибберилин2
ОК1Какая зона корня покрыта корневыми волосками?
а) всасывающая зона
б) проводящая зона
в) зона деления 7
ОК3 Как называется процесс - испарение влаги растением?
а) ассимиляция
б) транспирация
в) диссимиляция
3
ОК1К сочным плодам относятся:
а) костянка, боб, орех
б) костянка, ягода, яблочко
в) орешек, стручок, листовка 8
ОК4Как называются бактерии круглой формы, собранные в цепочку?
а) кокки
б) диплококки
в) стрептококки
4
ОК2Молекулы ДНК хранятся в:
а) хромосомах б) ядре в) ядрышке9
ОК4Как называются сине-зеленые водоросли?
а) цианобактерии б) лишайники
в) мукор5
ОК2Ткани, придающие растениям прочность:
а) покровные
б) выделительные
в) механические 10
ОК4К какому семейству относятся земляника, лапчатка, шиповник?
а) розоцветные
б) крапивные
в) губоцветные
Часть Б. Работа по описанию семейства покрытосеменных растений
Инструкция
По предложенному семейству покрытосеменных растений заполнить таблицу
Указать основных представителей этого семейства, его систематические признаки, значение в медицине и народном хозяйстве.
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Спаржевые1. Классификация (рус., лат.):
а) отдел
б) класс
в) порядок а)
б)
в)
2. Жизненные формы
3. Географическое распространение, условия произрастания 4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а)
б)
в)
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)
б)
в)
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) 7. Использование в медицине 8. Хозяйственное значение Время выполнения задания – 30 минут.
Часть В. Проверка знаний латинских названий растений
Инструкция
Внимательно прочитайте названия русские названия растений.
Просмотрите изображение.
Дайте устно ответ.
Время выполнения задания – 15 минут.
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски Название по латыни
1 -85725052705 Купальница европейская ?
2 -85280513970 Купырь лесной ?
3 -8528055080 Горицвет кукушкин ?
4 -9099555080 Манжетка обыкновенная ?
5 -9099555080 Марьянник дубравный ?
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 250109
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2013г.
Цель: Оценить сформированность ОК по дисциплине
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 3 части. Часть А – содержит тестовое задание из 10 вопросов.
Часть Б – содержит 1 таблицу, по которой нужно сделать описание предложенного семейства покрытосеменных растений.
Часть В – проверка знаний латинских названий растений (устно) по предложенным 5 изображениям с русскими названиями растений
Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
1 задание - 10 баллов
2 задание - 40 баллов
3 задание – 5 баллов
Максимум- 55 баллов.
Оцениваемые основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
Критерии оценок: Часть А - Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 10
«4» 7…9
«3» 5…6
«2» 3…4
«1» 0…2
Критерии оценок: Часть Б – Описание семейств покрытосеменных растений
Параметры оценивания компетенций
Выполнение задания Квалификационный минимум
(количество баллов)
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3
Соблюдение последовательности выполнения задания 4
Рациональное распределение времени на выполнение задания 3
Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15
Устное обоснование правильности выполнения работы 15
Всего: (максимум за 2 задание) 40
Критерии оценок: Часть В – Проверка знаний латинских названий растений
1 правильное латинское название растений – 1 балл
«5» - учащийся выполняет задания и набирает от 49 до 55 баллов
«4» - учащийся выполняет задания и набирает от 41 - 48 баллов
«3» - учащийся выполняет задания и набирает от 33 до 40 баллов
«2» - учащийся выполняет задания и набирает менее 32 баллов

___________________________________________________________________________________
Составила преподаватель: С. В. Полякова
Часть А. Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 10 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОК1ОК1ОК1ОК3 ОК2ОК2ОК3 ОК4ОК4ОК4Время выполнения задания – 15 минут.
Выберите правильный вариант ответа.
Вариант № 3.
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Как называется соцветие, свойственное семейству сложноцветные?
а) корзинка
б) кисть
в) початок 6
ОК2Глюкоза, полученная растением в результате фотосинтеза, оттекает от листьев по:
а) сосудам
б) ситовидным трубкам
в) трахеидам2
ОК1Усики гороха – это метаморфоза:
а) листа
б) стебля
в) корня 7
ОК3 К процессу ассимиляции относится:
а) дыхание
б) брожение
в) фотосинтез
3
ОК1Тип ветвления у хвойных растений:
а) симподиальныйб) моноподиальны в) ложнодихотомический 8
ОК4Как называются бактерии по способу питания, питающиеся трупными останками:
а) сапрофиты
б) паразиты
в) гетеротрофы
4
ОК3 Азотосодержащие бактерии поселяются на корнях растений семейства:
а) крестоцветные
б) гречишные
в) бобовые 9
ОК4Сожительство гриба с корнем называется:
а) микориза
б) метаморфоза
в) млечники
5
ОК2Образовательная ткань, обеспечивающая прирост растения в толщину:
а) камбий
б) эпителий
в) либриформ10
ОК4Вайя – это лист:
а) лишайника
б) папоротника
в) водоросли
Часть Б. Работа по описанию семейства покрытосеменных растений
Инструкция
По предложенному семейству покрытосеменных растений заполнить таблицу
Указать основных представителей этого семейства, его систематические признаки, значение в медицине и народном хозяйстве.
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Астровые(?)
1. Классификация (рус., лат.):
а) отдел
б) класс
в) порядок а)
б)
в)
2. Жизненные формы 3. Географическое распространение, условия произрастания 4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а)
б)
в)
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)
б)
в)
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) 7. Использование в медицине 8. Хозяйственное значение Время выполнения задания – 30 минут.
Часть В. Проверка знаний латинских названий растений
Инструкция
Внимательно прочитайте названия русские названия растений.
Просмотрите изображение.
Дайте устно ответ.
Время выполнения задания – 15 минут.
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски Название по латыни
1 -72009052705 Копытень европейский ?
2 -7200905080 Ежа сборная ?
3 -7759705080 Вербейник монетчатый?
4 -77597043180 Сныть обыкновенная ?
5 -60515533020 Колокольчик сборный ?
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 250109
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2013г.
Цель: Оценить сформированность ОК по дисциплине
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 3 части. Часть А – содержит тестовое задание из 10 вопросов.
Часть Б – содержит 1 таблицу, по которой нужно сделать описание предложенного семейства покрытосеменных растений.
Часть В – проверка знаний латинских названий растений (устно) по предложенным 5 изображениям с русскими названиями растений
Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
1 задание - 10 баллов
2 задание - 40 баллов
3 задание – 5 баллов
Максимум- 55 баллов.
Оцениваемые основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
Критерии оценок: Часть А - Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 10
«4» 7…9
«3» 5…6
«2» 3…4
«1» 0…2
Критерии оценок: Часть Б – Описание семейств покрытосеменных растений
Параметры оценивания компетенций
Выполнение задания Квалификационный минимум
(количество баллов)
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3
Соблюдение последовательности выполнения задания 4
Рациональное распределение времени на выполнение задания 3
Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15
Устное обоснование правильности выполнения работы 15
Всего: (максимум за 2 задание) 40
Критерии оценок: Часть В – Проверка знаний латинских названий растений
1 правильное латинское название растений – 1 балл
«5» - учащийся выполняет задания и набирает от 49 до 55 баллов
«4» - учащийся выполняет задания и набирает от 41 - 48 баллов
«3» - учащийся выполняет задания и набирает от 33 до 40 баллов
«2» - учащийся выполняет задания и набирает менее 32 баллов
__________________________________________________________________________________
Составила преподаватель: С. В. Полякова
Часть А. Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 10 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОК1ОК1ОК1ОК2ОК2ОК3 ОК3 ОК3 ОК4ОК4Время выполнения задания – 15 минут.
Выберите правильный вариант ответа.
Вариант № 4.
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Как называется расположение почек, если в одном узле из 2шт?
а) очередное
б) супротивное
в) мутовчатое 6
ОК3 Как называется давление клеточного содержимого на оболочку клетки?
а) осмотическое давление
б) тургор
в) сосущая сила
2
ОК1Как называется плод у малины?
а) костянка
б) ягода
в) многокостянка7
ОК3 Химические вещества приостанавливающие рост и развитие растения:
а) антитранспиранты
б) гормоны роста
в) ингибиторы
3
ОК1Как называется прививка глазком?
а) окулировка
б) копулировка
в) врасщеп8
ОК3 Какое брожение происходит исключительно в анаэробных условиях?
а) маслянокислоеб) спиртовое
в) молочнокислое
4
ОК2К какой группе растительных тканей относятся смоляные ходы в хвое сосны?
а) проводящие
б) выделительные
в) механические 9
ОК4Какое растение является индикатором кислой почвы?
а) хвощ луговой
б) щитовник мужской
в) крапива двудомная
5
ОК2Как называется наименее проницаемый слой цитоплазмы?
а) мезоплазмаб) плазмолемма
в) тонопласт10
ОК4Как называется хлебная плесень?
а) спорофит
б) мукор в) гаметофит
Часть Б. Работа по описанию семейства покрытосеменных растений
Инструкция
По предложенному семейству покрытосеменных растений заполнить таблицу
Указать основных представителей этого семейства, его систематические признаки, значение в медицине и народном хозяйстве.
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Зонтичные(?)
1. Классификация (рус., лат.):
а) отдел
б) класс
в) порядок а)
б)
в)
2. Жизненные формы 3. Географическое распространение, условия произрастания 4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а)
б)
в)
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)
б)
в)
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) 7. Использование в медицине 8. Хозяйственное значение Время выполнения задания – 30 минут.
Часть В. Проверка знаний латинских названий растений
Инструкция
Внимательно прочитайте названия русские названия растений.
Просмотрите изображение.
Дайте устно ответ.
Время выполнения задания – 15 минут.
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски Название по латыни
1 -73850533655 Щитовник мужской ?
2 -7385055080 Василек луговой ?
3 -1233805-4445 Вероника дубравная ?
4 -98552014605 Сумочник пастуший ?
5 -8712205080 Хвощ лесной ?
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 250109
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2013г.
Цель: Оценить сформированность ОК по дисциплине
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 3 части. Часть А – содержит тестовое задание из 10 вопросов.
Часть Б – содержит 1 таблицу, по которой нужно сделать описание предложенного семейства покрытосеменных растений.
Часть В – проверка знаний латинских названий растений (устно) по предложенным 5 изображениям с русскими названиями растений
Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
1 задание - 10 баллов
2 задание - 40 баллов
3 задание – 5 баллов
Максимум- 55 баллов.
Оцениваемые основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
Критерии оценок: Часть А - Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 10
«4» 7…9
«3» 5…6
«2» 3…4
«1» 0…2
Критерии оценок: Часть Б – Описание семейств покрытосеменных растений
Параметры оценивания компетенций
Выполнение задания Квалификационный минимум
(количество баллов)
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3
Соблюдение последовательности выполнения задания 4
Рациональное распределение времени на выполнение задания 3
Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15
Устное обоснование правильности выполнения работы 15
Всего: (максимум за 2 задание) 40
Критерии оценок: Часть В – Проверка знаний латинских названий растений
1 правильное латинское название растений – 1 балл
«5» - учащийся выполняет задания и набирает от 49 до 55 баллов
«4» - учащийся выполняет задания и набирает от 41 - 48 баллов
«3» - учащийся выполняет задания и набирает от 33 до 40 баллов
«2» - учащийся выполняет задания и набирает менее 32 баллов

___________________________________________________________________________________
Составила преподаватель: С. В. Полякова
Часть А. Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 10 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОК1ОК1ОК3 ОК2ОК2ОК3 ОК3 ОК4ОК4ОК4Время выполнения задания – 15 минут.
Выберите правильный вариант ответа.
Вариант № 5.
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Какой тип жилкования у клена?
а) пальчатый
б) перистый
в) параллельный 6
ОК3 К какой группе растений по степени их засухоустойчивости относится кубышка желтая?
а) ксерофиты
б) мезофиты
в) гигрофиты
2
ОК1Клубни картофеля – это метаморфоза:
а) плода
б) стебля
в) корня 7
ОК3 Как называется движение растения под влиянием на него солнечного света:
а) фототропизм
б) геотропизм
в) настии
3
ОК3 Как называется растение, цветущее один раз, после чего отмирающее?
а) монокарпикб) эпифит
в) эфемероид 8
ОК4Как называется тело лишайника?
а) таллом
б) слоевище
в) мицелий
4
ОК2На какой растительной ткани находятся устьица?
а) покровная
б) выделительная
в) механическая 9
ОК4Как называется мох - торфообразователь?
а) кукушкин лен
б) маршанция
в) сфагнум
5
ОК2Какую растительную ткань называют меристемой?
а) проводящую
б) образовательную
в) выделительную 10
ОК4У какого царства растений гаметофит заканчивается листостебельным растением?
а) мохообразные
б) папоротникообразные
в) грибы
Часть Б. Работа по описанию семейства покрытосеменных растений
Инструкция
По предложенному семейству покрытосеменных растений заполнить таблицу
Указать основных представителей этого семейства, его систематические признаки, значение в медицине и народном хозяйстве.
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Яснотковые?
1. Классификация (рус., лат.):
а) отдел
б) класс
в) порядок а)
б)
в)
2. Жизненные формы 3. Географическое распространение, условия произрастания 4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а)
б)
в)
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)
б)
в)
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) 7. Использование в медицине 8. Хозяйственное значение Время выполнения задания – 30 минут.
Часть В. Проверка знаний латинских названий растений
Инструкция
Внимательно прочитайте названия русские названия растений.
Просмотрите изображение.
Дайте устно ответ.
Время выполнения задания – 15 минут.
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски Название по латыни
1 -406405715 Ландыш майский ?
2 -406402540 Кубышка желтая ?
3 -406403175 Полынь обыкновенная ?
4 -406403810 Лисохвост луговой ?
5 -406403175 Чина приземистая ?
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Председатель
_________________ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
по общепрофессиональной дисциплине:
Ботаника с основами физиологии растений
по профессии СПО 250109
«Садово-парковое и ландшафтное строительство» УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по УР
______________Т.В. Картавая
«____» _____________2013г.
Цель: Оценить сформированность ОК по дисциплине
Инструкция: Проанализируйте представленную информацию. Произведите действия согласно заданиям.
Результаты оформите в соответствии с инструкциями к выполнению заданий.
Всего – 3 части. Часть А – содержит тестовое задание из 10 вопросов.
Часть Б – содержит 1 таблицу, по которой нужно сделать описание предложенного семейства покрытосеменных растений.
Часть В – проверка знаний латинских названий растений (устно) по предложенным 5 изображениям с русскими названиями растений
Задание выполнено верно, если совпадает с модельным ответом.
Критерием освоения данного вида деятельности является не только
правильность, но и время выполнения задания.
1 задание - 10 баллов
2 задание - 40 баллов
3 задание – 5 баллов
Максимум- 55 баллов.
Оцениваемые основные компетенции
ОК 1. Производить морфологический разбор растений.
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строении растений.
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания.
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений.
Критерии оценок: Часть А - Вопросы в текстовом формате:
Оценка «5» Количество
ответов 10
«4» 7…9
«3» 5…6
«2» 3…4
«1» 0…2
Критерии оценок: Часть Б – Описание семейств покрытосеменных растений
Параметры оценивания компетенций
Выполнение задания Квалификационный минимум
(количество баллов)
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3
Соблюдение последовательности выполнения задания 4
Рациональное распределение времени на выполнение задания 3
Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15
Устное обоснование правильности выполнения работы 15
Всего: (максимум за 2 задание) 40
Критерии оценок: Часть В – Проверка знаний латинских названий растений
1 правильное латинское название растений – 1 балл
«5» - учащийся выполняет задания и набирает от 49 до 55 баллов
«4» - учащийся выполняет задания и набирает от 41 - 48 баллов
«3» - учащийся выполняет задания и набирает от 33 до 40 баллов
«2» - учащийся выполняет задания и набирает менее 32 баллов

___________________________________________________________________________________
Составила преподаватель: С. В. Полякова
Часть А. Тестовое задание
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Вам предлагается ответить на 10 вопросов.
Выберите один правильный, на Ваш взгляд вариант ответа.
Результаты ответа оформите в таблицу типа:
№ вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ОК1ОК1ОК1ОК4ОК4ОК3 ОК3 ОК2ОК2ОК2Время выполнения задания – 15 минут.
Выберите правильный вариант ответа.
Вариант № 6.
№ Вопрос № Вопрос
1
ОК1Какой тип жилкования у подорожника?
а) дуговой
б) перистый
в) параллельный 6
ОК3 К какой группе растений по степени их засухоустойчивости относится полынь горькая?
а) ксерофиты
б) мезофиты
в) гигрофиты
2
ОК1Малина размножается:
а) усами
б) клубнями
в) корневищем 7
ОК3 Накопленные защитные вещества, способствующие закаливанию растения в осенний период:
а) азот и фосфор
б) сахар и соль
в) бор и магний
3
ОК1Цветы и плоды, как правило, развиваются на побегах -
а) удлиненных
б) укороченных
в) удлиненных и укороченных 8
ОК2Какая ткань находится под корневым чехликом?
а) образовательная
б) покровная
в) проводящая
4
ОК4Какой из классов водорослей достиг наиболее сложного строения среди зеленых водорослей?
а) сине-зеленые
б) сцеплянкив) харовые 9
ОК2Как называется паренхима в хвое сосны?
а) столбчатая
б) губчатая
в) складчатая
5
ОК4Как называют группу вирусов, вызывающих заболевание бактерий?
а) сапрофиты
б) бактериофаги
в) гетеротрофы 10
ОК2Какие органоиды принимают участие в образование клеточной стенки?
а) рибосомы
б) диктиосомы в) митохондрии
Часть Б. Работа по описанию семейства покрытосеменных растений
Инструкция
По предложенному семейству покрытосеменных растений заполнить таблицу
Указать основных представителей этого семейства, его систематические признаки, значение в медицине и народном хозяйстве.
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство ГВОЗДИЧНЫЕ?
1. Классификация (рус., лат.):
а) отдел
б) класс
в) порядок а)
б)
в)
2. Жизненные формы 3. Географическое распространение, условия произрастания 4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а)
б)
в)
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)
б)
в)
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) 7. Использование в медицине 8. Хозяйственное значение Время выполнения задания – 30 минут.
Часть В. Проверка знаний латинских названий растений
Инструкция
Внимательно прочитайте названия русские названия растений.
Просмотрите изображение.
Дайте устно ответ.
Время выполнения задания – 15 минут.
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски Название по латыни
1 -501656985 Клевер луговой ?
2 -501653175 Овсяница красная ?
3 -501653175 Лядвенец рогатый ?
4 -501653175 Люцерна посевная ?
5 -501653175 Пырей ползучий ?
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
III а. УСЛОВИЯ
Количество вариантов каждого задания: тестовое задание – 6 вариантов
работа по описанию семейства покрытосеменных
растений – 6 вариантов
проверка знаний латинских названий растений –
5 видов в каждом варианте
Время выполнения каждого задания: общее время – 60 минут, из них
тестовое задание – 15 минут,
работа с ботаническими схемами – 30 минут
определение латинских названий предложенных
5 видов растений – 15 минут
Оборудование: учебные столы, стулья
Литература для учащегося:
№ № п.п. Автор Название год издания издательство
1 Тимонин А.К. Ботаника:в 4т.Т.3. Высшие растения. 2007 М.:Издательский центр "Академия"
2 Барабанов Е.И. Ботаника: уч. для студ.высш.уч.зав. 2010 М.:Издательский центр "Академия"
3 Белякова Г.А. Ботаника:в 4т.Т.2. Водоросли и грибы. 2006 М.:Издательский центр "Академия"
4 Белякова Г.А. Ботаника: в 4т. Т.1. Водоросли и грибы. 2010 М.:Издательский центр "Академия"
5 Родионова А.С.и др. Ботаника:уч.для студ.образоват.учрежд.сред.проф.обр. 2010 М.:Издательский центр "Академия"
6 Родионова А.С. Ботаника (1-е изд.) учебник 2006 М.:Издательский центр "Академия"
7 Брынцев В.А.,
Коровин В.В. Ботаника 2007 М.: ООО "ЭкоСервис"
8 Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов:уч для студ.сред.учеб.завед. 2010 М.:Издательский центр "Академя"
III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Эталоны ответов к вопросам тестовой работы.
вариант
вопрос 1 2 3 4 5 6
1 в в а б а а
2 б а а в б в
3 в б б а а в
4 а а в б а в
5 а в а в б б
6 б б б а в а
7 в б в в а в
8 а в а а а а
9 в а а а в в
10 б а б б а б
1 вариант
Критерии оценивания работы по описанию семейства покрытосеменных растений
Часть Б.
Действия:
Заполнить таблицу: ответить на 8 вопросов о конкретном семействе покрытосеменных растений
ВОПРОСЫ РЕЗУЛЬТАТ
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство крестоцветные(Cruciferae)
1. Классификация (рус., лат.):
а) царство
б) отдел
в) класс
г) порядок
д) семейство а) растения
б) цветковые
в) двудольные
г) капустоцветныед) крестоцветные
2. Жизненные формы
а) однолетние или многолетние травы,
в) полукустарнички, у которых одревесневает нижняя часть стебля.
Многие из высокогорных видов имеют подушкообразную форму, способствующую задержанию тепла.
3. Географическое распространение, условия произрастания Одни из них приурочены к крайним условиям высокогорий, достигая рубежей растительности (4500—5700 м над уровнем моря), где вместе с лишайниками являются пионерами растительного покрова; другие произрастают по морским побережьям; одни в своем распространении продвигаются далеко на север и характерны для арктических областей; другие являются обитателями пустынь, полупустынь и степей. Широко представлены крестоцветные также в лесах, среди степной растительности, на увлажненных местах и даже в воде, но все же определенно преобладают среди них растения засушливых и сухих местообитаний
4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а) стержневая корневая система или корнеплоды
б) прямостоячий, четырехгранный, округлый
в) простые, без прилистников, с очерёдным расположением или собраны в прикорневую розетку.
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а) Цветки актиноморфные, реже — зигоморфные, обоеполые, с двойным околоцветником, четырёхчленные
2456180-172085б) кисть
в) стручок с поперечными перетяжками, реже HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BA" \o "Стручочек"стручочек.
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) Горчица белая - Sinapis alba, Сумочник пастуший – Capsella bursa-pastoris7. Использование в медицине Горчица - горчичники от ревматизма и подагры. Горчичный спирт для втирания при мышечных болях, растяжениях связок, вывихах и, естественно, при ревматизме; горчичные компрессы при катарах бронхов.
Способствует пищеварению, помогает усваивать жирную пищу, Пастушья сумка рекомендуется как кровоочистительное средство для весеннего курса лечения. Вместе с травой хвоща полевого этот чай дают при кашле, ревматизме и подагре. Народная медицина использует пастушью сумку и при недугах печени и желчевыводящей системы, для обработки плохо заживающих ран.
8. Хозяйственное значение Пищевая промышленность - кочанная, цветная, брюссельская капуста, кольраби, редька и редиc; репа и брюква. Острые приправы приготовляются из хрена и горчиц-сарептской и черной. Салатную зелень дает кресс-салат. Большое хозяйственное значение имеют и масличные культуры крестоцветных, такие, как рапс, горчицы сарептская и белая и др., семена которых дают ценные большей частью технические, масла. Широко используются крестоцветные, особенно турнепс, для получения высококачественых зеленых кормов. Кроме того, в семействе много декоративных видов, например, левкой. Много среди растений семейства и сорняков. Это всем известная пастушья сумка, ярутка полевая, редька дикая, икотник серо-зеленый. А в природе - медоносы, фотосинтез, корм травоядным животным.
Максимальное количество балов за задание часть Б - 40 баллов
Часть В.
Действия:
дать определения по латыни русским названиям растений
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски РЕЗУЛЬТАТЫ
Название по латыни
1 -56705533020 Сурепка обыкновенная Barbaréa vulgáris2 -700405-4445 Любка двулистная Platanthéra bifólia3 -700405-4445 Горец змеиный Bistorta officinalis4 -70040514605 Ромашка аптечная Matricária chamomílla5 -7004055080 Хохлатка Галлера Corydalis halleriМаксимальное количество балов за задание часть В 5 баллов
II вариант
Критерии оценивания работы по описанию семейства покрытосеменных растений
Часть Б.
Действия:
Заполнить таблицу: ответить на 8 вопросов о конкретном семействе покрытосеменных растений
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Спаржевые  
Asparagaceae
1. Классификация (рус., лат.):
а) царство
б) отдел
в) класс
г) порядок
д) семейство а) растения
б) цветковые
в) однодольные
г) спаржецветныед) спаржевые
2. Жизненные формы
а) многолетние, нередко вечнозеленые травы
б) лианы
в) кустарнички,
г) кустарники, лианы.
3. Географическое распространение, условия произрастания Ареал рода охватывает всю Европу, Кавказ, Малую Азию, Китай, а также Северную Америку, в северном полушарии, в тропической и Южной Африке и на Мадагаскаре; лишь немногие представители спаржевых встречаются в Центральной Америке, на островах Малайского архипелага, а также в Австралии и Тасмании.В России — на всей Европейской части, в Сибири, на Дальнем Востоке.
4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а) имеют корневища, обычно густо покрытые придаточными корнями. 
б) прямостоячий, поникающий и вьющийся, четырехгранный, округлый, сосуды в стеблях с лестничной перфорацией.
в) приземные (базальные) или расположены по всему стеблю (большей частью очередные, реже супротивные и мутовчатые), с параллельным или дугонервным жилкованием, часто с влагалищным основанием, сидячие или редко с черешками, недоразвитые, в виде мелких пленчатых чешуй, из пазух которых развиваются особые ассимиляционные листовидные органы (видоизмененные побеги) —- филлокладии или кладодии.
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)   , округло-колокольчатый околоцветник белого цвета, с шестью отогнутыми лопастями. 
Тычинок шесть, они с толстыми и короткими нитями, прикреплёнными к основанию околоцветника. Завязь округлую, заканчивается коротким столбиком и небольшим рыльцемб) кисть
в) ягода
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) Ландыш майский - Convallaria majalisСпаржа лекарственная -  Asparágus officinális
Купе́на лека́рственная - Polygonátum odoratum7. Использование в медицине Ландыш майский - лекарственным сырьем являются листья и цветки. Настой из цветков ландыша способствует устранению симптомов декомпенсации сердца, при этом усиливаются сердечные сокращения, замедляется пульс, увеличивается отделение мочи и уменьшаются отеки.настой применяется при неврозах как успокаивающее, часто в сочетании с пустырником и валерианой. При остром упадке сердечной деятельности для достижения максимального лечебного эффекта сумму гликозидов ландыша вводят внутривенно. Спаржа лекарственная и препараты из нее для лечения сердечнососудистых заболеваний, а также болезней мочевыводящих путей.
Купе́на лека́рственная - в лекарственных целях используют корневища, которые выкапывают осенью, и свежую траву. Препараты обладают кровоостанавливающим и противовоспалительным действием.
8. Хозяйственное значение Сухие цветки ландыша являются составной частью нюхательного табака Шнеебергера; используется в парфюмерии
Спаржа используется в кулинарии, для оформления букетов
Максимальное количество балов за задание часть Б - 40 баллов
Часть В.
Действия:
дать определения по латыни русским названиям растений
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски РЕЗУЛЬТАТ
Название по латыни
1 -73787071755 Купальница европейская Tróllius europaéus2 -14909806350 Купырь лесной Anthríscus sylvéstris3 -948055-1905 Горицвет кукушкин Coronaria flos-cuculi4 -9480557620 Манжетка обыкновенная Alchemilla vulgaris5 -73850523495 Марьянник дубравный Melampýrum nemorósumМаксимальное количество балов за задание часть В - 5 баллов
III вариант
Критерии оценивания работы по описанию семейства покрытосеменных растений
Часть Б.
Действия:
Заполнить таблицу: ответить на 8 вопросов о конкретном семействе покрытосеменных растений
ВОПРОСЫ РЕЗУЛЬТАТ
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Астровые(Asteráceae)
1. Классификация (рус., лат.):
а) царство
б) отдел
в) класс
г) порядок
д) семейство а) растения
б) цветковые
в) двудольные
г) астроцветныед) астровые
2. Жизненные формы
а) травянистые растения, однолетние или многолетние,
б) кустарники 
в) небольшие деревья .3. Географическое распространение, условия произрастания  по всему земному шару
4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а) хорошо развитый стержневой корень, часто корень клубневидно утолщён (лопух), втягивающие корни; у растений с прикорневой розеткой,  HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%AD%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B0&action=edit&redlink=1" \o "Эндомикориза (страница отсутствует)"эндомикориза.
б) прямостоячий, четырехгранный, округлый, полый внутри
в) простые, очерёдные, редко супротивные, их величина, форма, а также степень расчленения сильно различается у разных видов; длина варьирует от нескольких миллиметров до 2 м
тип перистого жилкования, параллельного или параллельно-дуговидного жилкования
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а) Цветки актиноморфные, обоеполые, с двойным околоцветником, четырёхчленные    
б) корзинка, головка в) сложная семянка.
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия)  Полынь (Artemísia), эстрагон (Artemísia dracuncúlus), тысячелистник (Achilléa), некоторые виды ромашки (Matricária), арнику (Árnica),  расторопшу пятнистую (Sílybum mariánum)
7. Использование в медицине  Полынь горькая (Artemisia absinthium) используется преимущественно в желудочных средствах. Ранее применялись настойки полыней, как противоглистное средство.
Тысячелистник содержит дубильные вещества, или танниды, которые обладают бактерицидным, вяжущим и противовоспалительным действием, тонизируют кожу, успокаивают раздражение; обладает бактерицидными, кровоостанавливающими и противовоспалительными свойствами, а также усиливает желчеотделение; применяют при заболеваниях желудочно-кишечного тракта — колитах, гастритах, язвенной болезни, при воспалении мочевыводящих путей, а также как горечь для улучшения аппетита в виде настоя и жидкого экстракта.Арника  при растяжении и разрывах мускул и сухожилий,  увеличивает кровообращение, лечении желчекаменной болезни, холангитов, гепатитов, холециститов и других заболеваний печени.
Ромашка лекарственная – при простудных, желудочных заболеваниях, от ревматизма.
Расторопша пятнистая – восстанавливает клетки печени
(лечит гепатит).
8. Хозяйственное значение Соки серпухи красильной ранее широко использовались для изготовления жёлтой и зелёной красок, полынь в пищевой промышленности, ромашка используется в косметологии
Максимальное количество балов за задание часть Б - 40 баллов
Часть В.
Действия:
дать определения по латыни русским названиям растений
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски РЕЗУЛЬТАТ
Название по латыни
1 -83312013970 Копытень европейский Asarum europaeum2 -833120-5080 Ежа сборная Dáctylis glomeráta3 -8331205080 Вербейник монетчатыйLysimachia nummularia4 -8331205080 Сныть обыкновенная Aegopódium podagrária5 -662305-5080 Колокольчик сборный Campanula glomerataМаксимальное количество балов за задание часть В - 5 баллов
IV вариант
Критерии оценивания работы по описанию семейства покрытосеменных растений
Часть Б.
Действия:
Заполнить таблицу: ответить на 8 вопросов о конкретном семействе покрытосеменных растений
ВОПРОСЫ РЕЗУЛЬТАТ
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Зонтичные(Umbellíferae)
1. Классификация (рус., лат.):
а) царство
б) отдел
в) класс
г) порядок
д) семейство а) растения
б) цветковые
в) двудольные
г) зонтикоцветныед) зонтичные
2. Жизненные формы
а) однолетние или многолетние травянистые растения,
б) полукустарники,
в) кустарники
г) древесные растения небольших размеров.
3. Географическое распространение, условия произрастания умеренные и субтропические широты Европы, Азии, Северной Америки, гористой местности тропических областей.
4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а) вздутые корневища, стержневая корневая система
б) полый стебель прямостоячий, округлый
в) простые, очередные, чрезмерно рассеченные влагалищные листья
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а)Мелкие, правильной формы
  , обоеполые 
б) простые или сложные зонтики
в) висплодник, или двураздельная семянка
6. Лекарственные растения(русские и латинские названия) Вздутоплодник сибирский ( Phlojodicarpus sibiricus), тмин обыкновенный (Cárum cárvi), жгун-корень Монье (Cnidium Monnieri), володушка (Bupleúrum)
7. Использование в медицине препарат димидин из корней вздутоплодника сибирского, обладающий спазмолитическим действием и плоды тмина, используемые как желудочно-кишечное средство. Для лечения трихомонадного кольпита рекомендован препарат из плодов жгун-корня Монье;
виды володушки известны как хорошие желчегонные средства при болезнях печени желчного пузыря
8. Хозяйственное значение Пищевая промышленность – овощи, пряности, кормовая культура для скота
Максимальное количество балов за задание часть Б - 40 баллов
Часть В.
Действия:
дать определения по латыни русским названиям растений
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски РЕЗУЛЬТАТ
Название по латыни
1 -6623055080 Щитовник мужской Dryópteris fílix-mas2 -681990-4445 Василек луговой Centauréa jácea3 -64325514605 Вероника дубравная Veronica chamaedrys4 -83375514605 Сумочник пастуший Capsélla búrsa-pastóris5 -661670-4445 Хвощ лесной Equisétum sylváticumМаксимальное количество балов за задание часть В - 5 баллов
V вариант
Критерии оценивания работы по описанию семейства покрытосеменных растений
Часть Б.
Действия:
Заполнить таблицу: ответить на 8 вопросов о конкретном семействе покрытосеменных растений
ВОПРОСЫ РЕЗУЛЬТАТ
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Яснотковые(Lamiáceae)
1. Классификация (рус., лат.):
а) царство
б) отдел
в) класс
г) порядок
д) семейство а) растения
б) цветковые
в) двудольные
г) ясноткоцветныед) яснотковые2. Жизненные формы
а) однолетние и многолетние травы,
б) полукустарники и кустарники
в) немного древовидных форм.
3. Географическое распространение, условия произрастания повсеместно, особенно в Средиземноморье, Передней и Ср. Азии
4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а) разветвленное корневище, стержневая корневая система
б)  четырёхгранные, у немногих округлые стебли прямостоячие,
в) супротивные, а пары их расположены накрест, цельные или различно рассеченные. Прилистников нет.
5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а) Цветки обоеполые, неправильные, часто двугубые
 : , обоеполые 
б) ложный колос
в) орешек
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) Зопник колючий — Phlomis pungens, Живучка Лаксмана — Ajuga laxmannii, Душица обыкновенная — Origanum vulgare7. Использование в медицине Зопник колючий — Phlomis pungens  антибактериальное, гипотензивное, желчегонное, кардиотоническое, кровоостанавливающее, противовоспалительное 
Живучка Лаксмана — Ajuga laxmannii  вяжущее,  желчегонное, кровоостанавливающее, мочегонное, обволакивающее,отхаркивающее, противовоспалительное, репаративное, спазмолитическое Душица обыкновенная — Origanum vulgare болеутоляющее, бронхолитическое, д, желчегонное, обволакивающее,отхаркивающее, потогонное, противовоспалительное, противозудное, противомикробное, седативное,секретолитическое, спазмолитическое, улучшение пищеварения, успокаивающее ЦНС8. Хозяйственное значение в парфюмерии и производстве продуктов питания. широко применяется мята перечная, в качестве пряностей очень распространено использование таких представителей яснотковых, как базилик, майоран, чабер, иссоп, розмарин, лаванда, душица, шалфей, мелисса, чабрец
Максимальное количество балов за задание часть Б - 40 баллов
Часть В.
Действия:
дать определения по латыни русским названиям растений
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски РЕЗУЛЬТАТ
Название по латыни
1 -406405080 Ландыш майский Ландыш майский  Convallaria majalis 
2 -406403175 Кубышка желтая Кубы́шка жёлтая  Núphar lútea
3 -406402540 Полынь обыкновенная Полынь обыкновенная — artemisia vulgaris4 -406403810 Лисохвост луговой Лисохвост луговой Alopecurus pratensis5 -406403175 Чина приземистая Чина приземистая Lathyrus humilisМаксимальное количество балов за задание часть В - 15 баллов
VI вариант
Критерии оценивания работы по описанию семейства покрытосеменных растений
Часть Б.
Действия:
Заполнить таблицу: ответить на 8 вопросов о конкретном семействе покрытосеменных растений
ВОПРОСЫ РЕЗУЛЬТАТ
№ п/пНазвание семейства
Признаки Семейство Гвоздичные(Caryophylláceae)
1. Классификация (рус., лат.):
а) царство
б) отдел
в) класс
г) порядок
д) семейство а) растения
б) цветковые
в) двудольные
г) гвоздичноцветныед) гвоздичные
2. Жизненные формы
а) однолетние или многолетние травянистые растения,
б)кустарники высотой 60-180 см,
3. Географическое распространение, условия произрастания по всем континентам Земли, но неравномерно; наибольшее число видов встречается в области древнего Средиземноморья, районах Центральной и Восточной Азии.
4. Вегетативные органы:
а) подземные органы
б) стебель (типы по расположению в пространстве и форме поперечного сечения)
в) листья (простые или сложные, наличие прилистников, расположение на стебле) а) корневища, стержневая корневая система
б) округлый, нередко опушенный, иногда клейкий, прямостоячий или стелющийся
в) парные, супротивные, всегда простые, от почти линейных до овальных, изредка с небольшими плёнчатыми прилистниками; нижние листья обратнояйцевидные, острые, суженные в черешок; верхние - сидячие, продолговатые, кверху сильно суженные, острые5. Генеративные органы:
а) цветок (особенности строения, формула)
б) соцветие
в) плоды (указать тип) а) Мелкие, правильной формы .  актиноморфныеб) рыхлый полузонтик
в) коробочка
6. Лекарственные растения (русские и латинские названия) Мыльня́нка лека́рственная (Saponária officinális), Дрема ночная (Melandrium noctiflorum), Звездчатка средняя (Stellaria media), Качим метельчатый (Gypsophila paniculata)
7. Использование в медицине Мыльня́нка лека́рственная – отхакивающее, желчегонное, потогонное, слабительное, при нарушении обмена веществ, при ревматизме, подагре, болях в суставах, желтухе, хронических гепатитах, холециститах, болезнях желудка и кишечника, тошноте, болезнях селезенки, изжоге, лечит кожные заболевания, зубную боль, ангину
Дрема ночная обладает болеутоляющим и кровоостанавливающим действием
Звездчатка средняя при кровотечении, геморрое, авитаминозе
Качим метельчатый обладает антимикробным, отхаркивающим, обезболивающим, слабительным, рвотным и инсектицидным действием
8. Хозяйственное значение корни мыльнянки (богатые саппонинами), используют в огнетушителях, пищевой промышленности, в ветеринарии, косметологии
Максимальное количество балов за задание часть Б - 40 баллов
Часть В.
Действия:
дать определения по латыни русским названиям растений
№ № п.п. Изображение растения Название растения
по-русски РЕЗУЛЬТАТ
Название по латыни
1 -5016518415 Клевер луговой Trifolium praténse
2 -501653175 Овсяница красная Festuca rubra
3 -501653175 Лядвенец рогатый Lotus corniculatus
4 -50165-1905 Люцерна посевная Medicago sativa
5 -501651270 Пырей ползучий Elytrígia répens
Максимальное количество балов за задание часть В - 15 баллов
Освоенные знания Освоенные умения
З 1 основные вегетативные и генеративные органы растений; У1 составлять морфологическое описание растений
З 2 анатомическое строение растительной клетки и 6 групп растительных тканей У2 с помощью микроскопа на микропрепарате определять группы растительных тканей
З 3 способы размножения, процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды У3 определять основные виды споровых и травянистых растений;
З 4 цикл развития низших и высших растений (гаметофит, спорофит) У4 распознавать основные типы различных органов растений и их частей
З 5 главнейших представителей травянистых растений, их роль в формировании напочвенного покрова З 6 растения-индикаторы лесорастительных условий, лекарственные растения З 7 редкие и исчезающие виды растений региона и мероприятия по их охране
Освоенные ОК Показатели оценки результатов
ОК 1. Определять внешние органы растений. По морфологическим признакам определять видовой состав растений
ОК 2. Ориентироваться в анатомическом строение растений. Работать с микроскопом и микропрепаратами
ОК 3. Использовать физиологические особенности растений для их разведения и выращивания. Проводить своевременное черенкование растений и их укоренение
Соблюдение требований безопасных условий труда, санитарии и гигиены
ОК 4. Проводить работы по сбору гербария травянистой растительности для последующей классификации и изучения латинских названий растений. Составление перечня растений и его этикетирование, согласно классификации К. Линнея
Грамотное определение растений с помощью атласа-определителя растений
Соблюдение требований безопасных условий труда, санитарии и гигиены
Форма аттестационного листа
ГОУ СПО ТО «Крапивенский лесхоз-техникум»
Оценочная ведомость по дисциплине
«Ботаника с основами физиологии растений»
Ф. И. О. __________________________________________________________________________________
Обучающийся на II курсе по специальности 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство» освоил(а) программу дисциплины в объеме _______ час. с «___» _______ 2013г. по «____» ________2014г.
Виды и качество выполнения экзаменационных заданий
Наименование экзаменационных заданий Максимальное количество баллов Квалификационный минимум (кол-во баллов) Выполнил Оценка
Часть А. Вопросы в тестовом формате 10 6 Часть Б. Описание и разбор семейства покрытосеменных растений по разделам ботаники 40 24 Параметры оценивания компетенций
Систематическое обращение в ходе выполнения задания к информационным источникам 3 2 Соблюдение последовательности выполнения задания 4 2 Рациональное распределение времени на выполнение задания 3 2 Совпадение с модельным ответом (эталоны решения задач) 15 9 Устное обоснование правильности выполнения работы 15 9 Часть В. Латинские названия травянистых растений, произрастающих в Тульской области 5 3 Всего: 55 33 Заключение
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата «____» ___________ 2014г.
Преподаватель дисциплины ботаники __________________ Полякова С. В.
(Ф.И.О.)
Разработчик преподаватель
ГОУ СПО ТО «Крапивенский лесхоз-техникум» С. В. Полякова

Приложенные файлы

  • docx file 8
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 3