«Формирование личностных и метапредметных результатов воспитанников средствами ИКТ»

«Формирование личностных и метапредметных результатов воспитанников средствами ИКТ»

Выполняя требования стандарта и реализуя основную образовательную программу для достижения поставленных целей необходимо решение многих задач.
Одной из важных задач является формирование личностных и метапредметных результатов воспитанников.
Учителя всерьез отнеслись к президентской инициативе 2010 года «Наша новая школа», где идет речь об обновлении образования.
Именно метапредметные технологии позволяют эффективно решать эту задачу и выводить современное образование на передовые позиции науки.
Если учитель двигается только в рамках одной предметной парадигмы, то у него нет возможности целостного видения и перспективного развития в будущем.
Метапредметные технологии предполагают формирование нового типа сознания и учащегося, и учителя, позволяющего выйти за рамки одного учебного предмета, и работать со многими областями знаний и дисциплин.
Применение метапредметных технологий позволяет ученику и учителю подняться к надпредметному основанию, которым является сама деятельность ученика и педагога.
В ходе движения в метапредмете ребенок осваивает сразу два типа содержания – содержание предметной области и деятельность.
При этом происходит переорганизация предметного образования.
Значимыми становятся не столько сами знания сколько значение их применения и использования.
Школьники при помощи метапредметных технологий обучаются видеть, какие теории и системы понятий стоят за той или иной наукой, в каких они находятся взаимоотношениях, какие позиции спорят, сталкиваются и тем самым задают живое разворачивание науки. Наконец, какие рубежи современного знания та или иная наука уже освоила, а какие нет, и где те основные точки приложения сил, в которых ожидаются прорывные результаты.
Таким образом, метапредметные технологии преумножают возможности ученика и учителя в рамках того же самого учебного времени.
Кроме того, пробуя и анализируя разные типы деятельности каждый ребенок получает возможность интеллектуального развития и личностного роста.


На сегодняшнем мастер классе мы рассмотрим один из инструментов ИКТ, а именно блог, позволяющий выйти за рамки урочного времени, предоставить свободу осмыслению и творчеству, что способствует формированию личностных и метапредметных результатов воспитанников.
Что такое блог?
Блог – эта страничка сайта, представленная в виде журнала-дневника или календаря, в котором информация располагается в хронологической последовательности. Блог может обновляться ежедневно/ еженедельно/ ежемесячно. Правом размещения информации и редактирования блога обладает его создатель (в нашем случае учитель), посетители же блога (ученики) могут оставить свои комментарии к статьям. В блоге можно также разместить фотографии, аудио, видео, ссылки на другие сайты, Интернет статьи, и т.п. Эрон Кемпбелл выделяет 3 типа блогов, используемых в преподавании языковых дисциплин: Блог учителя ведётся учителем, преподающим в том или ином классе. Данные блоги могут сожержать учебный план, информацию по курсу, домашние и другие задания. Однако, учитель может просто выражать свои мысли по поводу своей жизни, делиться впечатлениями о местной культуре, культуре изучаемого языка или самого языка для того, чтобы дать толчок для дальнейшего обсуждения.
Блог класса это общее он-лайн пространство, где учителя и обучающиеся могут вносить изменения. В большинстве случаев подобные блоги успешно применяются для совместных он-лайн дискуссий, продолжение урока вне аудитории. Обучающихся нужно стимулировать более глубоко анализировать материал урока в письменном виде. В блоге класса у учеников есть больше свободы, чем в примере с учительским блогом.  
Блог учащихся  это третий тип блогов, который требует наибольшего времени для того, чтобы начать функционировать, но он, возможно, наиболее полезный и приносящий плоды. В этом случае блог заводится каждому ученику. Плюс в том, что каждый обучающийся получает индивидуальное пространство, что может спровоцировать обучающихся писать чаще о том, что интересует именно их, и больше комментировать посты сверстников.
Как правило, те учителя, которые решают использовать блоги, часто комбинируют учительские блоги и блоги учащихся и указывают ссылки друг на друга. Итак, почему вам следует начать использовать блоги со своими учениками? Существует несколько причин. Одна из самых главных это то, что появляется реальная аудитория для письменных работ обучающихся. Обычно учитель это единственный человек, который их читает, фокусируясь больше на форме, чем на содержании. Используя сетевые журналы, ученики пишут для настоящих людей их одноклассников, учеников из параллельных классов и даже из других стран, родителей и потенциально всех пользователей интернета.
Блоги действительно полезны и по ряду других причин, так как они:
Предоставляют дополнительное чтение для обучающихся. Это могут быть записи учителя, посты других обучающихся или комментарии других людей со всего мира. 
Блоги могут быть использованы как он-лайн дневники.  Ценность использования ученических он-лайн дневников давно уже была доказана. Использование блога как дневника может привлечь дополнительных читателей. 
Позволяют публиковать списки он-лайн ресурсов, подходящих для возраста учащихся. Интернет содержит невероятное количество ресурсов, которые могут быть потенциально полезными для учащихся. Проблема всегда состоит в том, чтобы направить ваших учеников. Учительский блог очень подходит для этих целей.
Упрочняют чувсвтво общности в классе. Классный блог позволяет воспитывать чувство общности в классе, особенно если учащиеся обмениваются информацией о себе, о своих интересах, отвечают на вопросы. 
Помогают застенчивым ученикам высказаться.  Есть основания полагать, что ученикам, которые неактивны в классе, легче выразить свое мнение в письменной форме на блоге.
Стимулируют внеклассную дискуссию. Блог может стать идеальным местом для дискуссии как до, так и после урока. А то, что учащиеся пишут в блоге, может быть использовано в качестве материала для дискуссии непосредственно на уроке.
Стимулируют учащихся писать, и писать хорошо.  Из-за того, что учащиеся пишут посты для публикации он-лайн, они обычно более озабочены правильностью написанного. Им становится более важно исправить ошибки, чем если бы единственным, кто читает работу был учитель.
Могут служить он-лайн портфолио студенческих работ.  Существует много преимуществ портфолио. Например, учащимся становится легче оценивать свой прогресс в течении года.
Создать блог – очень легко! Сначала нужно выбрать хостинг. Хостинг – это услуга по размещению ресурса на веб-сервере, либо же предоставление услуги размещения чужого веб-сервера на своей “площадке”. Хостинги бывают двух видов – бесплатные и платные. Самые популярные бесплатные хостинги – это blogger, livejournal и wordpress. Далее необходимо зарегестрироваться на google. Если вы уже зарегистрированы на Google, то просто введите свое имя и пароль, если у вас нет учетной записи в google - заведите ее и можно создавать блог. Следующий шаг – это выбор названия блога и дизайна по предложенным вам шаблонам. Самое время начать публиковаться. Для наглядного примера я открою свой блог, где вы можете увидеть его содержимое. Он достаточно прост, без лишних виджетов и медиа. В верхней части страницы вы видите название блога. Слева информация о его создателе и такие виджеты как Архив, Календарь, Новости. В центральной части блога находится тот материал, который публикуется и комментируется. Как вы видите можно размещать не только текстовые сообщения, но и фотографии и видео. Для учителей английского языка одним из примеров применения блогов для развития навыков письменной речи и обучение правилам составления сочинений может служить следующее задание.
На минуту представим, что вы мои учащиеся 7 класса. Вам предлагается рассмотреть размещенные фотографии (летнего отдыха учителя) и догадаться где, с кем, когда и т.д. проходил этот отдых, дав ответы на поставленные вопросы. Для этого вам необходимо зайти на мой блог и в комментариях оставить свои ответы.
Для начала займите место у компьютера. Для входа в компьютер введите имя пользователя и пароль, указанные на стикере в верхнем левом углу монитора. Выходим в интернет, набираем адрес блога angloholic.blogspot.com, находим задание (8 вопросов) и оставляем комментарии (соответственно 8 ответов). Обратите внимание, что на уроке это бы заняло 10 минут, которые разумнее потратить на живое общение. Поэтому на уроке мы знакомимся с дополнительными фотографиями, дающими полное представление о путешествии. (задаю вопросы устно используя истинные фото). Let me introduce you to a letter which was sent to my parents. (читают) You see, it's not just naswers to the questions but a sequenced text – an informal letter which starts with a salutation – dear mum and dad and ending with saying goodbye – love and a signature – Vera. Pay attention to paragraphing which is the beginning and the main body. The main body includes the information about my trip. As your homework I would like you to produce an informal letter to your friend about your last trip. Leave your letters as posts at my blog, read those of your classmates and get ready to discuss the following: 1. Whose trip did you like most. Why? 2. Where would you like to spend next holidays? Do you have any questions?
Сегодня лишь на одном примере мы увидели возможность применения современных ИКТ (блогов) с целью формирования коммуникативной компетенции и практического освоения навыков письменной речи. Итак, метапредметы нужны, во-первых, с точки зрения развития мышления и профессионализма самого педагога. Они нужны, потому что задают новые возможности работы с мировоззрением детей, с их самоопределением, с обретением смысла жизни. То есть они задают новые возможности для всех учащихся. Кроме того, уже замечено: после внедрения метапредметных технологий в обычной школе часть детей, которые очень плохо усваивали материал, начинают лучше учиться. Метапредметное обучение - это реальная возможность повысить качество образования и предать ему социальную значимость.


15

Приложенные файлы

  • doc blog
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 5