Анализ басни В.Жуковского «Лесной царь»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
1 слайд Тема: Анализ басни В.Жуковского «Лесной царь»
2 слайд Имя урока:
Его стихов пленительная сладость
Пройдёт веков завистливую даль
А.С.Пушкин
Цель урока:
раскрыть философское содержание, идею и художественные особенности баллады В.А.Жуковского;
сопоставить балладу Жуковского (1818г.) с немецким оригиналом – балладой Гёте, с балладой Григорьева (1850г.), музыкальной балладой Шуберта (1815г.);
показать роль музыки и живописи при восприятии художественного текста;
познакомить с новыми литературоведческими терминами («баллада», «полилог», «романтизм»);
совершенствовать умение анализировать текст, рисовать своё «видение» героев.

Методические приёмы:
аналитическая беседа, выразительное чтение, обсуждение заданий в группах, прослушивание текстов на русском и немецком языках, музыки.
Оборудование к уроку:
На партах:
Дословный перевод баллады Гёте «Лесной царь».
Тексты баллад В.А.Жуковского «Лесной царь», Григорьева.
На доске:
Портреты Иоганна Вольфганга Гёте и Василия Андреевича Жуковского.
Термины «баллада», «полилог», «романтизм»
Аудиозаписи:
Текст баллады Гёте «Лесной царь» на немецком языке.
Музыкальная баллада Шуберта «Лесной царь».
Наглядный материал:
Схема «Идея двоемирия в романтизме».
Схема «Три рода литературы».
Приложения


Ход урока:
Учитель: Ребята, как вы думаете, почему мы для имени урока по творчеству В.А.Жуковского взяли такие слова А.С.Пушкина? (Они были друзьями. Пушкин признавал себя учеником Жуковского).
А что мы знаем о Жуковском?
Выступление учеников:
1.  В. А. Жуковский - русский поэт первой половины 19 века, современник А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и А.В. Кольцова, нашего знаменитого земляка.
2.            В. А. Жуковский - сын помещика Афанасия Ивановича Бунина и пленной красавицы турчанки Сальхи. Он родился в селе Мишенском Тульской губернии 9 февраля 1783 года. Крестным отцом его был бедный дворянин Андрей Григорьевич Жуковский. Он и дал свою фамилию мальчику.
3.            Воспитывала В.А. Жуковского Мария Григорьевна Бунина, жена Афанасия Ивановича. А сделала она это потому, что незадолго до появления на свет будущего поэта умер их единственный сын. Душевное смятение привело Марию Григорьевну к мысли взять новорожденного в семью и воспитывать его как родного.
4.            В 1801 году В.А. Жуковский закончил с золотой медалью Вольный благородный пансион при Московском университете. Здесь он получил хорошее образование. Овладел иностранными языками, начал писать стихи и переводить на русский язык произведения европейских поэтов.
5.             В. А. Жуковский - автор «Сказки о царе Берендее...» и сказки «Спящая царевна».

Учитель
Жуковский в русской литературе прославился своими балладами. Он написал их 39. Большинство из них – вольные переводы стихотворений немецких и английских поэтов.
3 слайд Сам Жуковский так об этом сказал: «Это вообще характер моего авторского творчества: у меня почти всё или чужое, или по поводу чужого - и всё, однако, моё». Из баллады-источника В.А.Жуковский брал только сюжет и на его основе создавал своё оригинальное, неповторимое произведение. Убедиться в этом – цель нашего сегодняшнего урока.
4 слайд (Обратить внимание на слайд: цели, чем будем заниматься)
5 слайд Свою балладу «Лесной царь» поэт написал в марте 1818 года. (Показать портрет поэта того времени). Это перевод баллады великого немецкого поэта и мыслителя И.В.Гёте. (Показать портрет И.В.Гёте).
Давайте послушаем балладу Гёте в оригинале – на немецком языке. Вы ещё не знаете, о чём текст. Ваша задача – обратить внимание на настроение, интонацию, чувства. Дословный перевод с немецкого языка сделала для нас Выставкина Ольга Анатольевна. Этот перевод лежит перед вами на партах, можете им пользоваться.

Прослушивание текста баллады на немецком языке.

- Каковы ваши впечатления? Что вы предчувствуете? Каково настроение баллады? (Тревожные чувства).
- Баллада Гёте называется «Erlkonig» - «Король эрлов». Слово «Erlkonig» впервые употребил Гердер, старший современник Гёте. Он взял это слово из датской баллады, оно означало главу таинственных существ, странных окололюдских духов, которые являются путнику из тьмы и несут неминучую гибель. Эрлы – эльфы, делающие смертельный укол в спину. Предчувствие беды нас не обмануло. Почему же Жуковский назвал свой перевод «Лесной царь»?
Ученик: Один из исследователей мифологии в начале прошлого века описал наших леших как неких родственников прекрасных британских эльфов: «Это обитатели и хранители лесов особливого свойства. Когда идут по лесу, то равны с лесом, когда идут по траве, то равны с травою, а иногда являются они людям в образе человеческом». Леший – хозяин леса и его обитателей. На Севере и в Сибири существуют легенды, что всеми Лешими правит Лесной царь. Вот о таком герое и баллада Жуковского.
6 слайд Учитель: Существует выражение: «Переводчик в прозе – раб, переводчик в стихах – соперник», так как отражается в стихе личность переводчика, возможности языка и стиха. А.С.Пушкин сказал о своём учителе В.А.Жуковском: «Жуковский был, может быть, первый в русской литературе, который доказал, что переводчик – это не раб, а соперник автора». А спустя почти 100 лет с момента написания Жуковским перевода баллады Гёте Марина Цветаева в статье 1933 года «Два Лесных царя» скажет так: «Вещи равновелики. Лучше перевести «Лесного царя», чем это сделал Жуковский, - нельзя. И не должно пытаться. За столетие давности это уже не перевод, а подлинник. Это просто другой «Лесной царь». В этом мы попытаемся убедиться. Но вначале вспомним:
- Что же такое баллада? О чём такое произведение? (Обращение к терминам на доске).
7 слайд Баллада – это необычное стихотворение с острым сюжетом о неотвратимой судьбе героя или о случае, в корне изменившем его жизнь. Чаще всего баллада посвящается историческим или фантастическим событиям, которые носят драматический, напряжённый характер. В основе баллады непременно лежит чудесное. Это либо действие сверхъестественной силы, либо ужасный случай, либо непредвиденное событие. Главное в балладе – поведение человека в сложном запутанном мире, где рок играет значительную роль.
Давайте послушаем балладу В.А.Жуковского «Лесной царь». Я предлагаю вам следить по дословному переводу.

Чтение баллады Жуковского учителем.

В.Г.Белинский говорил: «В балладе главное не событие, а ощущение, которое она возбуждает, дума, на которую она наводит читателя». Баллада «Лесной царь» написана в трагических тонах. Ночь, ужас, буря, страх переданы фантастически и зловеще. Нарастающая тревога обрывается в конце пустотой.
В этом произведении как будто встретились известные читателю три начала литературы: эпос, лирика, драма. Давайте их вспомним.
8 слайд Схема «Три рода литературы».







Повествование о событиях Стихотворная форма, Диалогическая речь
непосредственное
выражение чувств

- Повествовательный (эпический) элемент заключается в сюжете. Попробуйте его пересказать. (Пересказ учеников).
- Чем эта баллада напоминает драматическое произведение?
Ученица (примерный ответ). В балладе есть диалог, который, как и в драматическом произведении является основным средством создания художественного мира. Диалог в балладе принимает вид спора, тем самым способствует раскрытию конфликта между персонажами, отчетливо проявляя их характеры, цели взгляды и убеждения. Кроме того, именно диалог помогает определить тему и идею произведения. Жуковский показывает яростную борьбу между добром и злом и доказывает мысль о том, что человек - высшая ценность мира.
9 слайд Учитель: Если читать по ролям, то сколько человек потребуется? (Обращение к терминам на доске).

Полилог – (от греч. polys – многочисленный и logos – речь) – разговор, беседа между многими лицами.
Учитель: Кто герои баллады? (Ездок-отец, ребёнок, Лесной царь). Сейчас мы поработаем в группах.

10 слайд Работа в группах по рядам.

I ряд - Отец
II ряд - Лесной царь
III ряд - Ребёнок

1. Видит ли Лесного царя отец?
(Нет, взрослые менее доверчивы; они слепы)





2. Почему видение является только сыну?
(Тайный мир невидимого грозит в первую очередь детской невинной душе; Дети невинны, чисты и доверчивы)


3.Каким нам представляется Лесной царь?
(Отдельным учащимся – желающим – предлагается нарисовать героя. Для этого приготовлены листы бумаги, карандаши. Ребята рисунки покажут в конце урока).



4. Почему баллада названа именем Лесного царя?
(Это один из главных героев; он погубил мальчика).


5. Какое трагическое событие положено в основу сюжета? (Смерть мальчика).

6. Между кем идёт борьба за душу малютки?
(Между отцом и Лесным царём, человеком и видением).
Зачитать: Отец Лесной царь
«дитя» «дитя»
«мой младенец» «мой младенец»
--------- «неволей иль волей, а будешь ты мой!»


7. Почему побеждает Лесной царь и что это означает для ребёнка?
(Отец не верит сыну, не вникает в его страхи И Лесной царь завладевает душой ребёнка).


8. Как меняются ощущения ездока? Проследить смену чувств отца.
(Зачитать).





9.Почему в последней строфе баллады настоящее время глаголов заменяется прошедшим?
(Смерть. Многоточие, глаголы – смена действия порождает тайну, неопределённость, неясность, а значит, и неоднозначность толкования баллады, даёт простор читательской фантазии).



10. Почему ребёнок назван сначала «сын молодой», затем – «дитя», «малютка», «младенец»?
(Мысль о вечном обновлении души: чтобы родиться, надо умереть; ребёнок идёт на убыль)


- Итак, эпические и драматические начала в балладе мы рассмотрели. Труднее всего обнаружить лирическое начало, которое создаётся всем строем стихотворения. Уже с первых строк баллады как будто слышится кроме речи героев ещё звук. Какой? (Топот коня, уносящего ездока с сыном от беды). Это предчувствие беды создаёт у нас тревожное настроение.
- Какие слова создают тревожное предчувствие? (Мчится, издрогнув, приник, робко, хочет догнать, душно, тяжко дышать, оробелый, скачет, тоскует, кричит)
- В какое время происходит действие? (Ночь; господство тьмы: «под хладною мглой», «в ночной глубине», «тёмные ветви»). По словарю «свет» - это лучистая энергия, которая делает мир видимым, а «тьма» - это отсутствие света, мрак. И эта ночь, и туман, и мгла – это символы враждебных человеку сил. (Проследить по тексту борьбу света и тьмы: хоть и «белеет», но это белеет «туман», а «при месяце» - будут ребёнка «усыплять» Всё указывает на гибель).
- Эта баллада романтическая. С романтизмом вы будете знакомиться подробнее в старших классах. Но сегодня вы уже получите о нём некоторое представление.
11 слайд (Обращение к терминам на доске). Для романтизма было очень важно время, когда происходит действие. Если это утро, значит, произведение о радости, молодости; день – о счастье, пышности, зрелости, расцвете. Вечер – символ грусти, уныния, печали, старости, покоя. А время страха, обмана, господства враждебных сил, гибели. Посмотрите на первую строчку баллады Гёте: какое там время суток указано? («Кто скачет так поздно сквозь ветер и ночь»). Теперь посмотрите на последнюю строчку: каков исход событий? («В его руках ребёнок был мёртв»).

- Романтизм – направление довольно трагическое. Он живёт на грани двух миров:
12 слайд Обратимся к схеме.
«Идея двоемирия в романтизме»
Человеку плохо, так как он живёт «здесь». «Там», где его нет, лучше.
«Там» в данном случае – потусторонний мир. «Здесь» - земная
жизнь, где счастья человеку не достичь никогда. «Эта» жизнь –
средство для достижения «той». Докажите, то это так.
Трагический герой

Найдите в тексте «здесь» (лес, страх, тьма, непонимание)
и «там» (рай, перлы, жемчуга).

- В балладе появляются и символы, свойственные романтизму: конь – символ пути, дороги; лес – граница между светом и тьмой, добром и злом.
- Как видим, трагизм баллады зависит и от жанра, и от романтического метода, в котором она написана, и от жизненного опыта самого В.А.Жуковского. Василий Андреевич всю жизнь кого-то терял: в юности – близкого друга Андрея Тургенева, затем – любимую женщину Машеньку Протасову, в зрелые годы – великого своего ученика А.С.Пушкина. Тема утраты дорогих сердцу людей стала одной из основных в его творчестве.
«Лесного царя» можно прочитать как философскую притчу о вековом споре тьмы и света, жизни и смерти, надежды и отчаяния.
13 слайд Современники высоко ценили произведения поэта за чрезвычайную мелодичность. Многие из произведений были положены на музыку. Баллада «Лесной царь» австрийского композитора, одного из первых представителей романтизма в музыке, Франца Шуберта, была написана в 1815 году. Давайте её послушаем. Подумайте, усиливает или смягчает чувство тревоги музыка? Почему? Как она передаёт настроение?

Прослушивание баллады Ф.Шуберта. Обсуждение.
Ученица: В музыкальном произведении нарастает чувство тревоги.
Учитель: Современники Шуберта дали яркую оценку музыки баллады: «Мелодия захватывает своей глубокой правдивостью, характеризуя внутреннее содержание действия, смену переживаний отца, ребёнка и Лесного царя». А у Жуковского?
Ученица: русский лесной царь мягче, спокойнее, он больше похож на старика - лесовика, чем на лесного властелина, злого, могущественного, коварного.
14 слайд Учитель. Вы совершенно правы. Жуковский вдохнул в эту балладу наш, русский дух. Марина Цветаева об этом писала так: «У Жуковского мы видим старика, величественного, «в тёмной короне, с густой бородой...». Нам от него, как от всякой царственности, вопреки всему всё - таки спокойно. У Гёте - неопределённое - неопределимое! – неизвестное».
         Я надеюсь, вам теперь понятно, что имел в виду Жуковский, когда называл переводчика в стихах соперником. Каждый раз, переводя стихотворения немецких или английских поэтов, Жуковский создавал своё оригинальное, неповторимое произведение. И, как мне кажется, выигрывал поединок.
15 слайд Обратимся к имени урока
- Да, Пушкин признавал себя учеником Жуковского.
16 слайд Но, учась у него, он перерастал своего предшественника. Сам Жуковский, умевший понимать и ценить прекрасное, рано осознал, что ему предстоит уступить дорогу гению Пушкина.
17 слайд Великий литературный критик В.Г.Белинский сказал: «Без Жуковского мы не имели бы Пушкина».

18 слайд Домашнее задание:

Выразительное чтение по ролям – для работы в классе на следующем уроке (обязательно для всех);
Термины «баллада», «полилог» выучить (обязательно для всех);
Сопоставить тексты баллад И.В.Гёте, В.А.Жуковского и А.А.Григорьева (по желанию).
19 слайд Проверка знаний
1)           О каком новом литературном жанре вы сегодня узнали?
2)     Благодаря кому этот жанр пришёл в русскую литературу и получил достойное развитие?
3)     Каковы особенности балладного сюжета?
   4) В «Лесном царе» раскрывается тема:
1) столкновения человека с неизведанным
2) взаимоотношений человека и природы
3) неразделенной любви
4) беззащитности простого человека
5)Укажите название средства художественной изобразительности,
которое в стихотворении «Лесной царь» позволяет В.А. Жуковскому
создать у читателя эмоциональное восприятие предметов:
«тёмная корона», «цветы бирюзовы».
 6)     Что же главное в балладе: событие, или всё  - таки ощущение?



























Приложение 1

Сопоставление отдельных строк из подстрочного перевода баллады Гёте и баллады Жуковского


Гете
Жуковский

Отец, ты не слышишь, что мне царь обещает? Успокойся, дитя, в сухой листве ветер шуршит Мои прекрасные дочери будут нянчить тебя Отец, отец, неужто ты не видишь там, в этой тьме, царя дочерей? Мой сын, мой сын, я в точности вижу Я люблю тебя, меня уязвила твоя красота. Не хочешь охотой – силой возьму.
Родимый, лесной царь со мной говорит: Он золото, радость и перлы сулит. О нет, мой младенец, ослышался ты: То ветер, проснувшись, колыхнул листы. Узнаешь прекрасных моих дочерей Родимый, лесной царь созвал дочерей: Мне, вижу, кивают из темных ветвей. О нет, все спокойно в ночной глубине: То ветлы седые стоят в стороне Дитя, я пленился твоей красотой:
неволей иль волей, а будешь ты мой.










Приложение 2
Дословный перевод баллады Гёте «Король эрлов».
Кто скачет так поздно сквозь ветер и ночь?
Это отец со своим ребёнком.
Он имеет ребёнка в руках,
Он схватил его уверенно,
Он держит его крепко.
- Мой сын, что таит твоё жуткое (боязливое) лицо?
- Отец, разве ты не видишь Лесного царя?
Лесного царя с короной и хвостом?
- Мой сын, это налёт тумана.
«Ты, дорогое дитя, приди, идём со мной!
Даже прекрасные игры я буду играть с тобой;
Есть всякие разноцветные цветы на окраине;
У моей матери имеется некоторая золотая одежда».
- Мой отец, мой отец, разве ты не слышишь,
Что Лесной царь мне тихо обещает?
- Будь спокоен, оставайся спокоен, моё дитя,
Это в сухих листьях шелестит ветер.
«Хочешь ты, прекрасный мальчик, идти со мной?
Мои дочери должны тебя ждать.
Мои дочери водят ночной хоровод;
И укачают они тебя, и станцуют, и споют».
- Мой отец, мой отец, разве ты не видишь: там
Дочери Лесного царя в угрюмом мрачном месте?
- Мой сын, мой сын, я вижу это точно:
Это кажутся старые ивы такими серыми.
«Я люблю тебя, меня привлекает твой прекрасный образ.
Если ты и не хочешь, мне нужна власть над тобой».
- Мой отец, мой отец, сейчас он схватит меня!
Лесной царь покончит со мной!
Отцу страшно, он скачет быстро.
Он держит в руках стонущего ребёнка,
Достигает двора с большим трудом
В его руках ребёнок был мёртв.
Приложение 3
Баллада В.А.Жуковского «Лесной царь»
(Перевод баллады Гёте, 1818 год)
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв, его держит и греет старик.
- Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?
- Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:
Он в тёмной короне, с густой бородой.
- О нет, то белеет туман над водой.
«Дитя, оглянися: младенец, ко мне;
Весёлого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи;
Из золота слиты чертоги мои».
- Родимый, лесной царь со мной говорит:
Он золото, перлы и радость сулит.
- О нет, мой младенец, ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул листы.
«Ко мне, мой младенец; в дуброве моей
Узнаешь прекрасных моих дочерей:
При месяце будут играть и летать,
Играя, летая, тебя усыплять».
- Родимый, лесной царь созвал дочерей:
Мне, вижу, кивают из тёмных ветвей.
- О нет, всё спокойно в ночной глубине:
То вётлы седые стоят в стороне.
«Дитя, я пленился твоей красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты мой».
- Родимый, лесной царь нас хочет догнать:
Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать.
Ездок оробелый не скачет, летит;
Младенец тоскует, младенец кричит;
Ездок погоняет, ездок доскакал
В руках его мёртвый младенец лежал.
Приложение 4
Баллада А.А.Григорьева «Лесной царь»
(Перевод баллады Гёте, 1850 год)
Кто мчится так поздно под вихрем ночным?
Это – отец с малюткой своим.
Мальчика он рукой охватил,
Крепко прижал, тепло приютил.
- Что всё личиком жмёшься, малютка, ко мне?
- Видишь, тятя, лесного царя в стороне?
Лесного царя в венке, с бородой?
- Дитятко, это туман седой.
«Ко мне, мой малютка, со мною пойдём,
Мы славные игры с тобой заведём
Много пёстрых цветов в моём царстве растёт,
Много платьев златых моя мать бережёт».
- Тятя, тятя, слышишь – манит,
Слышишь, что тихо мне он сулит?
- Полно же, полно – что ты, сынок?
В тёмных листах шелестит ветерок.
«Ну же, малютка, не плачь, не сердись.
Мои дочки тебя, чай, давно заждались.
Мои дочки теперь хороводы ведут;
Закачают, запляшут тебя, запоют»
- Тятя, тятя, за гущей ветвей
Видишь лесного царя дочерей?
- Дитятко, дитятковижу я сам,
Старые ивы за лесом вон там.
«Ты мне люб не расстанусь с твоей красотой;
Хочешь не хочешь, а будешь ты мой»
- Родимый, родимый меня он схватил
Царь лесной меня больно за шею сдавил
Страшно отцу. Он мчится быстрей.
Стонет ребёнок, и всё тяжелей
Доскакал кое-как до дворца своего
Дитя ж был мёртв на руках у него.









13PAGE 15


13PAGE 14115



Три рода литературы


Эпос

Лирика

Драма

там

здесь




15

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
    Размер файла: 101 kB Загрузок: 6
  • pptm file2.ppt
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 4