Тема недели : «Урожай»
19.09.16-23.09.16
Программное содержание:
1. Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).
2. Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.
3. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.
НОД ДАТА ТЕМА
НОД ДАТА ТЕМА
Познавательное развитие (расш.круг) «Чудо овощи».Цель: познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знание о месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме. Оборудование: картинки с изображением овощей, набор овощей.
Комплексно-тематическое планирование (по Веракса стр ) Худ.эстетическое развитие (рисование) Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Стр. 38
Тема: «Мышка и репка».
Цель: учить создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки: полоски бумаги зелёного цвета надрывать бахромой и наклеивать на фон, чтобы получилась травка; рисовать красками большую репку и маленькую мышку; дорисовывать мышиный хвостик.
Речевое развитие Источник: О.С.Ушакова, «Развитие речи занятия с детьми 3-5 лет»,с.158.
«Составление описания овощей»
Цель: связная речь; учить описывать овощи, правильно их называть; словарь и грамматика: уточнить представление об овощах, учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи; ЗКР: продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию. Познавательное развитие (ФЭМП) Источник: И. А. Пономаева, В. А. Позина № 1 стр 11
Задачи: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
Материал: демонстрационный материал – большие и маленькие красные шары, большие и маленькие кубы; 2 коробочки красного и зелёного цветов; игрушки: мишка, грузовик; раздаточный материал – маленькие красные шары, маленькие зелёные кубы.
Физическое разви-тие (на улице) Источник Л. И. Пензулаева № 9 стр.32
Задачи: Продолжать учить детей ходить в колонне по одному; упражнять в беге и прыжках Физическое разви-тиеПо плану инструктора
Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка) Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Источник Т. С. Комарова №13 стр.54 Задачи: учить детей наклеивать круглые предметы, закреплять представление о различии по величине, закреплять правильные приёмы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Материал: яблоки большие и маленькие; круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15-18 см), бумажные кружочки одного цвета (зелёные, жёлтые или красные) (диаметр 3 см и 2 см), кисти для клея, салфетки (на каждого ребёнка). Худ.эстетическое развитие(лепка) Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Стр. 32
Тема: «Репка на грядке»
Цель: вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок. Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять их к основной форме. Основа для коллективной композиции «Дедушкин огород».
Худ.эстетическое развитие (музыка) По плану муз.руководителяТема: «Урожай» Программное содержание: Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде..
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика.
Игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт»
Пальчиковая гимнастика -«Капуста»
«Зелёный цвет и его оттенки»Цель: знакомить с зеленым цветом и его оттенками, учить получать оттенки данного цвета и обозначить их словестно: «темный», «светлый», «самый светлый». Источник: Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер, «Воспитание сенсорной культуры ребенка», «Развитие сенсорной культуры», с.103. Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки».Формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук. Игра «По порядку всё одень ,стань бодрей и веселей» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании
Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»;
Способствовать возникновению игр со строительным материалом
Рекомендовать родителям
посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи;
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие(расш.круг) «Чудо овощи».Комплексно-тематическое планирование (по Веракса стр ) Худжеств.эстет.развитие (музыка) По плану муз.руководителяПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие К № С11
«Прыжки через линии» Цель: наблюдение за умением выполнять прыжки через 4 линии пооочередно Саша, Вадик,Ян,Маша,
Беседа на тему: «Какая одежда нужна нам сегодня?»Лиза,АнжеликаТрудовая деятельность
Уборка мусора на огороде.
Цель: закреплять навыки работы на огороде.
Создать условия для п/и «Пробеги тихо Цель: учить бесшумно двигаться.
Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать умение играть дружно
Работа перед сном социально-коммуни-кативное развитие; Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Цель:Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи»
Игровое упражнение «Угощение для гостей».Цель: Учить находить сходство и различие между фруктами
ИКТ. Просмотр презентации «Фрукты . Овощи»
Дидактическая игра «Скажи какой»
Игра «Что нам осень принесла».
Настольный театр «Репка». Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке. д/и «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных Лева, Стас, Максим, Аня
Дидактическая игра «Вершки-корешки» Тимоша,Женя, Рома, Лера Разговор во время пробуждения о необходимости и полезности зарядки после сна. Создать условия для Организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»
Работа с трафаретами «Овощи».
Упражнения с массажными мячиками « Орех»Ц: стимулирование развитие речи через мелкую моторику. Информационный стенд
для родителей на тему: " О пользе овощей и фруктов
Прогулка. физическое развитие. И м/п «Что сажают в огороде». Подвижная игра: «Наседка и цыплята».
Обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба, прыжки), развитие воображения детей. Трудовые поручения:
Учить убирать игрушки после игры в корзину. Воспитывать трудолюбие.
Тема: «Урожай» младшая группа
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика
Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями
Игра-ситуация Н.Ф. Губанова " Развитие игровой деятельности"стр.47:«Кто из нас, из овощей» Подвижная игра «убираем урожай в грузовик»
д/и «Найди овощи» Цель: развивать логическое мышление. Саша, Вадик,Ян,Маша«Найди круглые предметы».Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы Лева, Стас, Максим, Аня Беседа «Безопасность в нашей группе»Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; Создать условия для рассматривания картинок с овощами Цель6 учить описывать овощи, познакомить с методом выращивания овощей.
Рассматривание альбома
« Фрукты и овощи» Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах и фруктах
Непосредственно образовательная деятельность
Худжеств.эстет.развитие (рисование) Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Стр. 38
Тема: «Мышка и репка».
Физическое развитие По плану физ.инструктораПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие К № С12 Подвижная игра
«Найди свой цвет».
Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.
С/р «Если прошел дождь» Цель: формирование начальных основ ЗОЖ . Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельностВыносной материал
Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Беседа «Овощи и фрукты» Цель:Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Д/и «Съедобное не съедобное» Цель Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.
Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать геноям произведения.
Д/и: «Узнай и назови овощи»
Подвижная игра «Кто быстрее соберет овощи и фрукты» игра «Ветер – ветерок»
Цель: Развивать речевое внимание, голосовой аппарат детей. Саша, Вадик,Ян,Маша«Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать»Цель: учить рисовать овощи разной формы (круглой, овальной, треугольной) Тимоша,Женя, Рома, Лера Беседа о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам»;
Цель: Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при травме;
Создать условия для рисования по трафаретам овощей, грибов, фруктов Цель: учить аккуратно обводить контуры, отличать фрукт от овоща
Привлекать внимание
родителей к различнымформам совместной с
детьми трудовойдеятельности в детском саду
и дома. Предложить
устроить выставку поделок
из овощей.
Прогулка. физическое развитие. П/и «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.
П/и «Овощи» Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.
Игры с выносным материалом Тема: «Урожай» младшая группа
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Д/и «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов)
Беседа «Что растет в саду» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.
Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель6 выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение. Творческая мастерская: рисуем штампами.
Задачи: познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности. Беседа «Поведение за столом».Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом. Создать условия для рассматривания новых картинок овощей цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей
штампы для рисования, Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)
Непосредственно образовательная деятельность
Позновательное развитие(ФЭМП)
Источник: И. А. Пономаева, В. А. Позина № 1 стр 11
Задачи: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Худ.-эстет.развитие(музыка) По плану муз.руководителяПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие К № С13
Работа с календарем природы.
Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями времен года, упражнять называть их, находить и отмечать текущее время года на календаре природы. Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Цель: развивать ловкость.
Лева, Стас, Максим, Аня Трудовая деятельность
Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.
Цели:
приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе. . Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. Работа перед сном социально-коммуникативное развитие;
Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»Цель: активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Д/и «Чудесный мешочек(фрукт или овощ)» Цель: Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).
Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка» Цель: знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты».Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители. Д/и «Моторчики» Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей. Саша, Вадик,Ян,МашаРабота в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба»
Использование загадок об овощах, фруктах Цель: развивать память , мышление, подсказывать детям в случае если они не могут отгадать загадку. Создать условия для игры-инсценировки «Сварим из овощей вкусный суп» Цель: учить детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат
Санбюллетень «Время мыть» - профилактика кишечных инфекций.
Прогулка. физическое развитие. П/и «У медведя во бору»Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
П /игра «Ловишки» - действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм. Игровое упражнение: «Попади в круг»
Развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать самостоятельность при организации игр
Тема: «Урожай» младшая группа
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика.
Беседа «Для чего выращивают фрукты и овощи»?
(познание) Беседа «Скажи овощам спасибо"
Д/и «Куда положить урожай зайчика»Альбом «Осенние дары» - что делают огородники в это время
года
ИКТ Просмотр презентации к сказке "Репка"
Дидактическая игра «Помоги собрать урожай»
Дидактическая игра «Дары природы» Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов. Развивать чувство формы. Д/и «Найди ошибку».
Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.
Д/и по сенсорному воспитанию:" собери урожай вкорзинки " –закрепление умения группировать предметы по цвету Саша, Вадик,Ян,Машаразговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой,или вилкой
Беседа: «Личная гигиена» Цель: совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого (Я и моё здоровье Тарасова) Обогащение муляжами овощей игры «магазин» Рекомендовать родителям привлекать к посильной помощи по сбору урожая (собирать, перебирать фрукты, овощи)
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие
Источник: О.С.Ушакова, «Развитие речи занятия с детьми 3-5 лет»,с.158.
«Составление описания овощей»
Физическое развитие По плану физ.инструктораПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие . К № С10 «С кочки на кочку».
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
Тимоша,Женя, Рома, Лера Труд- самообслуживание- поддержать порядок в шкафчиках Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
Работа перед сном социально-коммуникативное разви-тие; Беседа «О здоровой пище» Цель: уточнить знания о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения. (Я и моё здоровье Тарасова) Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
конструмрованиеПостепенный подъём , гимнастика после сна.
С/р игра «Повар» Цель: учить детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.
Беседа «Что мы знаем о фруктах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах, где они растут, кто за ними ухаживает.
Чтения стихотворения «В саду» Цель: проявлять положительные эмоции.
Исследовательская деятельность: «Какой вкус»,
«Какой запах». Загадывание загадок про овощи и фрукты. Работа с пластилином «Слепи любимый фрукт» Заучить пословицу « День прозевал-урожай потерял» Цель: учить понимать пословицу (Наш дом_Южный Урал) Лева, Стас, Максим, АняПроведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.
Создать условия для Конструирование из деталей конструктора «Забор на огород»
Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.
Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес за грибами;
Прогулка. физическое развитие. Опыт «Свойства мокрого песка».Цель: познакомить детей со свойствами песка
П/и «Птички и кошка» Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
П/и «Зайцы и волк» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле
Создать условия для игр с мячами, обручами Цель: повышение ДА Тема: «Урожай» младшая группа
День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
Утро .социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика (картотека)
Д/и « Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных.
Рассматривание картинок с фруктами .Цель: учить описывать фрукты
Беседа «Бездомные животные»Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.
«Во саду ли в огороде ( грядка с капустой и морковкой)»Цель: учить лепить морковку и капусту, характерные особенности овощей и форму : морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты свернутой в вилок Проговаривания четверостишия «На тарелке урожай, всё что хочешь выбирай. Для борща и для салата , мама очень будет рада» Цель: развитие речи Внести альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями Цель: познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями , расширять словарь детей Рекомендовать родителям
принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»
Непосредственно образовательная деятельность Худ.-эстет.развитие(лепка)
Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Стр. 32
Тема: «Репка на грядке»Физ.развитие (на улице) По плану физинструктораПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие К № С7п/и«Кто дальше» Цель: упражнять в выполнении прыжков в длину Тимоша,Женя, Рома, Лера Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Выносной материал
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. Работа перед сном социально-коммуни-кативноеразви-тие; Беседа «Уроки Айболита» Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккамД/и «Брать не брать» Цель: увеличение словарного запаса на тему «Овощи»
чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи»,
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать».Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Упражнять правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.
Дидактическая игра «Разложи картинки» Работа в уголке экспериментирования: «Овощи фрукты».
Ц: Упражнение детей различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о способах ухода, о том, что из них можно приготовить. Лева, Стас, Максим, Аня Беседа « Зачем детям нужен полдник»
Ц: воспитание культуры поведения во время полдника.
Дидактическое упражнение «Туфельки поссорились-подружились». Создать условия для раскрашивания по теме «Урожай» Цель: самостоятельно выбирать понравившуюся раскраску, раскрашивать аккуратно не выходя за контур.
«Дорожки» Источник: Л. В. Куцакова №2 стр. 38Задачи: Учить детей строить дорожки, варьируя их длину.
Рекомендовать родителям принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (изготовить поделки из фруктов и овощей).
Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко»
Расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову.
Прогулка. физическое развитие. Трудовые поручения: уборка листвы на участке.Задачи: приучать детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь. П/и « Огуречек» Ц:: Упражнять детей точно выполнять Рисование веточками на мокром песке.
Ц: Познакомить детей с новой техникой рисования, приучать самостоятельно придумывать рисунок, поощрять желание доводить начатое дело до конца. Приложение по теме :Утренняя гимнастика по теме: «Овощи, фрукты»..
Уезжаем мы на дачу, Дети строятся в колонну.
Чтоб собрать там урожай.
Забирай с собой корзины
И в вагончики вставай.
Электричка быстро мчится, Идут с ускорением темпа.
Станцию не прозевай.
«Тук-тук-тук» — стучат колеса.
Друг за другом поспевай!
Замедляем темп движенья, Идут медленнее, перестраиваются.
Остановка впереди.
Кто на дачу собирался? .Побыстрее выходи!
Поле целое картошки. Выполняют наклоны.
Будем мы ее копать.
Снизу поддевать лопатой
И в ведерко собирать.
Помидоры — овощ нежный. Приседают.
Чтоб сорвать его, присядь.
Осторожно с ветки каждой
Помидоры надо рвать.
Высоко висят на плетях Вытягиваются вверх.
Молодые огурцы.
Сверху собери сначала,
Ну а плети подвяжи.
Вот капуста раздобрела, Сидя, наклоняются вперед.
До чего же хороша!
Кочаны вы срежьте снизу
И сложите не спеша.
Где растет морковь и свекла? Поворачиваются в стороны, разводя руки.
Покажите мне, друзья.
Справа грядка, слева грядка.
Вижу их теперь и я.
Так устали мы на даче, Лежа, поднимают и опускают руки и ноги.
Что свалились на траву.
Кажется, что от работы
Просто я сейчас умру.
Но вернулись быстро силы. Идут по кругу.
Чистым стал наш огород.
Овощи в подвал мы сложим,
Чтоб хранились целый год.
Подвижная игра «Баба сеяла горох»
Баба сеяла горох. (Дети приседают, держась за руки) Ох! Уродился он неплох. (Приседают) Ох! Уродился он густой. (Идут в центр.) Мы помчимся — ты постой! Горошинки разбегаются по участку, а водящий ловит их. Первый, кого поймают, становится водящим. Водящими могут быть и два и три ребенка. Водящий имеет право только салить
Приложенные файлы
