Программа индивидуального сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья как часть коррекционной образовательной программы


Тема: Программа индивидуального сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья как часть коррекционной образовательной программы
Асель Баранбаевна АльсеитоваБОУ «Русскополянская гимназия №1»
учитель коррекционного класса
8-951-401-50-99
Инклюзия является социальной концепцией, имеющей однозначную цель – гуманизация общественных отношений и принятие права лиц с ограниченными возможностями на качественное современное образование. В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике.
В этой связи одной из актуальных проблем становится поиск путей качественной индивидуализации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их образовательными потребностями, позволяя обеспечить доступность получения образования детьми с психофизическими недостатками.
Цель нашей работы: составление программы индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ, как создание системы комплексной помощи в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальной адаптации.
Для достижения данной цели необходимо решение следующих задач:
Изучить основные направления программы индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ как части адаптированной образовательной программы.
Выявить детей в учреждении с трудностями адаптации, обусловлеными ограниченными возможностями здоровья.
Определить особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов.
Усовершенствовать организацию образовательного процесса в гимназии для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности.
Создать условия в учреждении, способствующие освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.
Осуществлять индивидуально - ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПк и ПМПК).
Разработать и реализовать индивидуальные планы работы, организовать индивидуальные и (или) групповые занятия для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой учителя, педагога - психолога, логопеда школы - интерната.
Разработать и реализовать систему мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.
Основным Федеральным законом, определяющим принципы государственной политики в области образования, является Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. В соответствии с частью 3 статьи 79 ФЗ № 273 от 29.12.2012г.под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.
В нашей школе создана служба, осуществляющая психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, которая ведет ребенка на протяжении всего периода его обучения. В службу сопровождения входят специалисты: педагог-психолог, учитель –логопед, социальный педагог, медицинский работник, классный руководитель, учителя-предметники. Служба включает в себя комплексное изучение ребенка, выбор наиболее адекватных проблем ребенка, методов работы, отбор содержания обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей .

Приложенные файлы