Презентация «Активные методы обучения как средство повышения качества и реализации компетентностного подхода в образовательном процессе


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯкак средство повышения качества и реализации компетентностного подхода в образовательном процессеГОУ СПО ТО«Новомосковский строительный техникум» Разработали: старший методист - Абрамс М.Е., методист – Грачева О.А.
Использование образовательных технологийосуществляется в следующих направлениях: 1Совершенствованиеcодержанияобразования 2Внедрениеинформационныхтехнологий 3Использованиеактивных методовобучения 4Использованиездоровьесберегающихтехнологий


Компетенция является интегративной характеристикой: Профессиональные(объективно-необходимые)знания и уменияПрофессиональныепсихологические позиции, установки,требуемые профессиейЛичностные особенности
style.rotation
style.rotation
style.rotation
Преимущества АМО1. Активные методы обучения позволяют решить одновременно три учебно-организационные задачи: подчинить процесс обучения управляющему воздействию преподавателя;обеспечить активное участие в учебной работе как подготовленных, так и не подготовленных студентов;установить непрерывный контроль за процессом усвоения учебного материала.2. Активным методам обучения характерны повышенная степень мотивации, эмоциональности, творчества.


Преимущества АМО3. Характерным признаком активных методов является диалогичность как между преподавателем и студентами, так и между студентами. 4. Активные методы обучения направлены на привлечение студентов к самостоятельной познавательной деятельности, позволяют вызывать личностный интерес к решению профессиональных задач, возможность применения студентами полученных знаний. 5. Активные методы способствуют интеграции процесса обучения и воспитания за счет групповой формы организации.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
style.rotation
style.rotation Методы обучения можно разделить на три обобщенные группы: 1Пассивныеметоды 3Интерактивныеметоды 2Активныеметоды
ppt_yppt_yppt_y
ppt_yppt_yppt_y
ppt_yppt_yppt_y ПАССИВНЫЙ МЕТОД Это форма взаимодействия студентов и преподавателя, при которой преподаватель является основным действующим лицом, управляющим ходом занятия, а студенты выступают в роли пассивных слушателей.АКТИВНЫЙ МЕТОДЭто форма взаимодействия студентов и преподавателя, при которой преподаватель и студенты взаимодействуют друг с другом в ходе занятия. ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОДЭтот метод означает взаимодействие, беседу, диалог с кем-либо.




Классификация АМОДИСКУССИОННЫЕ МЕТОДЫ – построены на живом и непосредственном общении участников, при пассивной позиции ведущего (преподавателя). ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ – используют элементы игры и направлены на приобретение нового опыта, недоступного студенту по тем или иным причинам. РЕЙТИНГОВЫЕ МЕТОДЫ – активизируют деятельность студентов за счет эффекта соревнования. ТРЕНИНГОВЫЕ МЕТОДЫ – направлены на оказание стимулирующего, корректирующего, развивающего воздействия на личность и поведение студентов.

Характеристика основных АМОПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ – форма, в которой процесс познания студентов приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного обучения обеспечивается совместными усилиями преподавателя и студентов. АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ – один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности студентов. СЕМИНАР-ДИСКУССИЯ (групповая дискуссия) – процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем.

Характеристика основных АМОРОЛЕВОЙ МЕТОД – игровой метод активного обучения. Его основные признаками: наличие задачи и проблемы и распределение ролей между участниками их решения; взаимодействие участников посредством дискуссии; введение преподавателем в процессе занятия корректирующих условий; оценка результатов обсуждения и подведение итогов преподавателем.


Характеристика основных АМОИГРОВОЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ – метод активного обучения. Его характерные признаки: наличие исследовательской проблемы или задачи, которую сообщает студентам преподаватель; разделение участников на небольшие соревнующиеся группы и разработка ими вариантов решения поставленной проблемы (задачи); проведение заключительного занятия, на котором группы защищают разработанные варианты решений.

Характеристика основных АМОКРУГЛЫЙ СТОЛ – организационная форма познавательной деятельности студентов, позволяющая закрепить полученные ранее знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умения решать проблемы, научить культуре ведения дискуссии. ДЕЛОВАЯ ИГРА – метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную деятельность путем игры, по заданным правилам.
Характеристика основных АМОМОЗГОВОЙ ШТУРМ (мозговая атака) – широко применяемый способ разработки новых идей для решения научных и практических проблем. Использование этого метода в учебном процессе позволяет решить следующие задачи: усвоение студентами учебного материала; связь теоретических знаний с практикой; активизация учебно-познавательной деятельности студентов; концентрирование внимания и мыслительных усилий при решении актуальных задач; формирование опыта коллективной мыслительной деятельности.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ
style.rotation
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
style.rotation
старший методист - Абрамс М.Е.,методист – Азарова Т.А.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ГОУ СПО ТО«Новомосковский строительный техникум»
style.rotation

Приложенные файлы

  • pptx file2.ppt
    Размер файла: 713 kB Загрузок: 9