Прграмма Методика преподавания музыкальной литературы для специальности 52.03.07 Теория музыки

ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. С.В.Рахманинова»



УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа

----------------/ Гладилина В.И../

«28» августа 2016 г.




Методика преподавания музыкальной литературы


53.02.07 Теория музыки.



.




Рабочая программа



Принята на заседании предметной
(цикловой) комиссии







Протокол № _____от ______________




Председатель предметной (цикловой) комиссии


Разработана преп. НОКИ им.С.В.Рахманинова

Приймак В.В.

Тимофеевой М.Н.
Приймак В.В..






В. Новгород
2016


Введение

Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания музыкальной литературы» является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 53.02.07 «Теория музыки» углубленной подготовки в части освоения основного вида профессиональной деятельности: педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение учебного процесса в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО) и соответствующих профессиональных компетенций:
1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.
4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.
5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.
6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.
8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.
Рабочая программа дисциплины «Методика музыкальной литературы» может быть использована в следующих областях профессиональной деятельности выпускников: музыкальная педагогика в детских школах искусств, детских музыкальных школах и других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО; организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений, организация и музыкальное руководство творческими коллективами; просветительство музыкальное.
Учебная дисциплина «Методика преподавания музыкальной литературы» в структуре основной профессиональной образовательной программы принадлежит к профессиональному модулю МДК 01.02 «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Цели и задачи дисциплины «Методика преподавания музыкальной литературы »

Целью курса является: Путем обобщения опыта работы в области музыкальной литературы изложить основы методики преподавания данной дисциплины, ознакомить с разнообразными формами работы, мотивировать применение той или иной формы работы, ставить конкретные задачи и искать наиболее целесообразные пути к их достижению.
Задачи курса:
выпускник должен знать специальную литературу и программы по данной дисциплине,
уметь пользоваться современными методиками преподавания данной дисциплины в предпрофессиональных и дополнительных учреждениях музыкального образования,
подготовиться к практике обучения учащихся музыкально-теоретическим дисциплинам с учетом их возраста и уровней подготовки,
уметь планировать развитие учащихся, подбирать музыкальный материал к урокам
владеть профессиональной терминологией.
В процессе профессиональной практики выпускник должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной педагогической деятельности, иметь представление о преподавании в музыкальной школе. Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по специальности 073002 «Теория музыки» по методике преподавания музыкальной литературы состоит из следующих знаний: истории происхождения предмета; формирования современного понимания дисциплины; организации и планирования учебного процесса в музыкальной школе; методики проведения различных форм учебной работы; специфики работы с различными возрастными группами обучающихся.
Предмет «Методика преподавания музыкальной литературы» включает теоретические и практические занятия.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь практический опыт:
-составления рабочих программ и поурочных планов,
- подготовки и проведения уроков различного типа,
уметь:
- делать педагогический анализ ситуации в классе, вести групповой урок синтетического типа, вести рассказ, диалог с учениками, опрос, иллюстрировать музыкальные произведения, пользоваться тех. Средствами;
использовать классические и современные методики преподавания;
- составлять необходимые для работы документы (календарный и поурочный планы;
- работать с литературой и другими источниками информации при подготовке к уроку;
- подбирать музыкальные примеры для иллюстрации;
- излагать теоретический материал урока грамотно и доступным языком;
- исполнять несложные произведения или отдельные темы на фортепиано;
- поставить задачу ученику для подготовки домашнего задания;
- оценить работу ученика дома или на уроке, исходя из поставленной задачи и возможностей данного ученика.
знать:
- специальную литературу;
- требования учебных планов (распределение тем программы по годам и семестрам обучения);
- типы уроков по музыкальной литературе;
- структуру уроков разного типа, методику их проведения;
- способы оценки знаний учащихся;
-основы восприятия музыки на разных возрастных этапах,
- наиболее известные программы и пособия по данной дисциплине.

В результате изучения методики и прохождения курса практики студент соединяет
знания с практическим опытом, получает первоначальную ориентацию в преподавании музыкальной литературы в ДМШ, ДШИ, музыкальных классах СШк.

4. Объем дисциплины, виды учебной работы и отчетности
Обязательная учебная нагрузка студента - 78 час., групповые занятия-52 часа, самостоятельная работа студента- 26 часов, время изучения 5-6 семестры. Форма итогового контроля – экзамен.

ТЕМЫ
Максимальная учебная нагрузка

Количество аудиторных часов
Самостоятельная работа

IVсеместр

30
20

10

Тема 1. Введение. Цели и задачи предмета «Методика преподавания музыкальной литературы». Групповой установочный урок: составление календарного плана. Распределение пассивных и активных уроков на семестр.

3
2
1

Тема 2. Урок музыкальной литературы и его особенности.
3
2
1


Тема 3. Основные методы обучения.
3
2
1

Тема 4. Наглядные и практические методы. Словесные методы Знакомство с музыкальным произведением на соответствующем этапе обучения.
3
2
1

Тема 5. Процесс усвоения знаний.
3
2
1

Тема. 6. Контроль в учебном процессе Проведение контрольного урока по пройденному материалу (опрос, тест, викторина) с частичным участием студента в проведении урока. Подготовка и проведение уроков по текущим темам совместно с преподавателем.
3
2
1

Тема 7. Слушание музыки. Обсуждение, коррекция.
3
2
1

Тема 8. Анализ музыкальных произведений (общие вопросы).
3
2
1

Тема 12. Обзор учебных пособий по музыкальной литературе
2
2



Тема 11. Итоговое занятие. Зачет.



6
4
2



3
2
1


V Семестр
24
16
8

Тема 13. Изучение Программ по музыкальной литературе. Первый год обучения. ( А.И.Лагутина и Э.С. Смирновой и др.)
3
2
1

Тема 14. Изучение программ 2 год обучения.
3
2
1

Тема 15. Изучение программ 3 год обучения
3
2
1

Тема 16. Изучение программ: 4 год обучения.


3.
2
1

VIсеместр

30
20

10

Тема 17. Знакомство с методическими рекомендациями Е. Б. Лисянской по преподаванию музыкальной литературе. Общие вопросы. Сравнение с типовой программой
3
2
1

Тема 18. Первый год обучения (Программа Е. Б. Лисянской).
3
2
1

Тема 19. Второй год обучения (Программа Е. Б. Лисянской).

3
2
1

Тема 20. Третий год обучения (Программа Е. Б. Лисянской).

3
2
1

Тема 21. Четвертый год обучения (Программа Е. Б. Лисянской).

3
2
1

Тема 22. Музыкальная литература в ДМШ на современном этапе.
3
2
1


Тема 23. Знакомство с другими Программами -проектами.

6
4
2


8. Подготовка к экзамену
6
4
2


Распределение учебной нагрузки по семестрам

Специальность – 073002 «Теория музыки» Форма обучения – очная

Вид учебной работы
Всего
семестры



4
5
6

Аудиторные занятия
56
20
16
20

Самостоятельная работа
28
10
8
10

Всего
84
30
24
30

Вид итогового контроля

Контр урок
зачет
экзамен




5. Содержание дисциплины и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля (программный минимум, зачетно-экзаменационные требования)

5.1 Содержание дисциплины
I семестр
Тема 1. Введение. Цели и задачи предмета «Методика преподавания музыкальной литературы». Цель - пробудить любовь и интерес студентов к педагогической деятельности, дать элементарные теоретические знания и практические навыки. Задачи - овладеть основными методами, приемами; познакомиться с разными программами.
Требования к знаниям: Знать определение понятия «методика»
Требования к умениям: уметь сформулировать цели, задача методики объяснить её связь с практикой.
Самостоятельная работа (1 час): Педагог как воспитатель, Педагоги новаторы (сообщение).
Рекомендуемая литература: IV дополнительная литература № 1-6,7,11,12.
Тема 2. Урок музыкальной литературы и его особенности.
Организация урока, типы уроков, структура урока, подготовка учителя к уроку.
Требования к знаниям и умениям: знать и уметь сформулировать общедидактические и специальные требования к уроку музыкальной литературы, уметь составит план урока.
Самостоятельная работа (1 час): Составить план вводного урока для одного из 1 -4 годов обучения.
Рекомендуемая литература: I Основная литература № 1-8. II Учебники №1-6 . IV дополнительная литература № 13
Тема 3-4. Основные методы обучения. Словесные методы: объяснения, рассказ, школьная лекция, беседа, (работа с книгой). Наглядные и практические методы. Слуховая наглядность.
Требования к знаниям и умениям: знать, и уметь сформулировать основные методы обучения.
Самостоятельная работа (1 час): проект таблички для кабинета музыкальной литературы.
Тема 5. Процесс усвоения знаний. Закрепление знаний. Самостоятельная работа учащихся дома, письменные задания.
Требования к знаниям и умениям: знать и уметь сформулировать этапы процесса усвоения знаний. Составить список возможных домашних заданий по теме: Библиографический урок.
Тема 6. Осуществление педагогического контроля в учебном процессе. Контроль как средство управления учебной деятельностью. Функции контроля. Виды контроля. Организация контроля. Оценка учебного труда. Система учета успеваемости.
Требования к знаниям и умениям: знать и уметь объяснить значение и функции контроля, виды контроля, критерии оценки.
Тема 8. Анализ музыкальных произведений. Общая характеристика жанровых и композиционных особенностей. План ответа биографии композитора, план анализа оперы, симфонии, сонаты, циклов
(фортепианного или вокального), отдельных пъес; Основные задачи изучения произведений и творческого пути композитора.
Требования к знаниям и умениям: знать и уметь сформулировать понятия: анализ произведения, художественная идея, содержание, жанр, средства музыкального языка, композиция, форма, тональный план.
Требования к умениям: уметь составить план ответа по биографии композитора; план изучения произведения в жанре оперы, симфонии, сонаты, инструментального или вокального Цикла;
Самостоятельная работа (1 час): Приготовить рассказ о композиторе по плану.
Рекомендуемая литература: I № 1, 2. II №1-6.
Тема 9. Основы методики слухового анализа музыки. Анализ произведений разных жанров. Выбор фрагментов, определение общего эмоционального склада музыки, анализ средств выразительности, произведения - оперы, симфонии, сонаты, вокальные и фортепианные циклы, песни, романсы, фортепианные миниатюры.
Требования к знаниям и умениям: уметь составить план ответа по:
1) биографии композитора;
2) по изучению произведения в жанре оперы, симфонии, сонаты, концерта, инструментального или вокального цикла.
3) Выполнить самостоятельный анализ небольшой пьесы или романса, (на примерах произведений из программы)
Самостоятельная работа (3 часа): Приготовить анализ 3-х произведений (романс, пьеса для фортепиано, 1 ч. сонаты). Рекомендуемая литература: I № 3-8. II №1-6.111 №1-6.
Тема 10. Методы активизации работы" учащихся в курсе музыкальной литературы в ДМШ. Поисковый метод, дедуктивный и индуктивный метод; разнообразие форм изложения материала: повествование, описание, сравнения, аналогии, рассуждения. Постановка вопросов, разнообразие форм проверки домашних заданий.
Требования к знаниям и умениям: знать и уметь сформулировать методы работы на уроке, формы изложения материала. Составить список форм проверки домашних заданий.
Самостоятельная работа (1 час): Составление перечня форм домашних заданий.
Тема 11. Итоговое задание. Контрольный урок.
Содержание: Письменно ответить на вопросы по пройденным темам. За фортепиано: выполнить разбор одного из произведений по программе.
Самостоятельная работа (1 час); Подготовка к контрольной работе.
II семестр.
Тема 12. Обзор учебных пособий. Учебники. Хрестоматии. Звуковое V пособия, функции учебных пособий.
Требования к знаниям и умениям: знать учебные пособия, доступные для обозрения (авторы, содержание и структура учебников).
Самостоятельная работа: Разработка наглядного пособия.
Тема 13-16. Изучение программы по музыкальной литературе А.И Лагутина и Э.С. Смирновой (1- 4 годы обучения). Содержание, структура программы, примерные тематические планы: перечень тем и произведений.
Требования к знаниям и умениям: знать содержание и структуру программы; уметь составить календарный план по любому из 4-х годов обучения.
Самостоятельная работа (4 часа) Составление календарных планов на 1-4 года обучения.
Рекомендуемая литература: I № 1, 2, 6, 8. II №1-6.
Тема 17-21. Знакомство с «Методическими рекомендациями» Е.Б. Лисянской по преподаванию музыкальной литературы. Общие вопросы. Сравнение с типовой программой. Жанровая программа. Анализ содержания, форм работы, домашних заданий. Ведение тетрадей. Самостоятельная работа учащихся.
Требования к знаниям и умениям: знать содержание и структуру программы Лисянской; уметь составить календарный план на основе этой программы.
Самостоятельная работа (2 часа); Прочитать и приготовить ч
сравнительный анализ программ. \,
Рекомендуемая литература: I № 1, 2, 6. II №1-6.IV №14.
Тема 22. Музыкальная литература в ДМШ на современном этапе.
Знакомство и обсуждение статьи Е.Б. Лисянской «К вопросу о содержании и методике преподавания музыкальной литературы». Обзорные уроки по композиторам конца XX века. Новые учебники ДМШ. Назначение музыки «серьезной » и «легкой».
Требования к знаниям и умениям: знать содержание статьи Лисянской; иметь представление о современной музыкальной жизни, об известных
современных композиторах и исполнителях, о новых учебниках по музыкальной литературе для ДМШ.
Самостоятельная работа(0,5 часа): Составить представление о новых учебниках по музыкальной литературе.
Рекомендуемая литература: II № 6
Тема 23. Знакомство с другими авторскими программами и проектами. Обзор авторских программ. Классификация?1 новаторство. Учебная документация.
Самостоятельная работа: (0,5): Составить представление об авторских программах.
Рекомендуемая литература: IV №14


5.2. Требования к формам и содержанию текущего, промежуточного,
итогового контроля

Контроль охватывает весь объем содержания учебной дисциплины. Разнообразные формы контроля позволяют:
1. проверить теоретические знания, то есть знание основных понятий, терминологии;
2. контролировать, как формируется умение грамотно, подвижно оперировать музыкальными элементами, анализировать схему формы, определять функции ее разделов;
3. судить о формирующейся профессиональной компетентности студента, умении и желании связать музыкальную форму с определенным содержанием, с композиторским замыслом.
Регулярный контроль позволяет реально оценивать динамику процесса развития, при необходимости, подсказывает, где следует вносить соответствующие коррективы.

Курс
семестр
Формы контроля
Содержание текущего, промежуточного или итогового контроля
Обоснование степени сложности

3
5
Устный индивидуальный опрос, практическое задание
Материал по темам предыдущих занятий.
Уровень сложности обусловлен требованиями программы и индивидуальными возможностями студента.

3
6
Экзамен





Собеседование
Дать определение понятию «методика».
Чем определяется содержание курса «Методика музыкальной литературы в ДМШ».
Перечислить цели и задачи начального музыкального образования.
Назвать типы уроков по музыкальной литературе в ДМШ.
какова структура урока по музыкальной литературе.
назвать основные методы обучения.
Что подразумевает «слуховая наглядность».
Каковы способы организации внимания учащихся в процессе слушания музыки.
Каковы задачи анализа музыкального произведения при его прохождении.
10. Каковы способы графического отображения структуры и формы произведения.
Практическое задание
Подготовить аннотацию к пьесе для фортепиано включая её исполнение и анализ средств выразительности.
Выбрать пьесу из числа следующих произведений для фортепиано:
П.И. Чайковский пьесу из цикла «Детский альбом», «Времена года».
Р. Шуман. Альбом для юношества.
И.С. Бах. Двухголосные и трехголосные инвенции.
Л.В. Бетховен. «Багатели».
Ф. Шопен. «Прелюдии».
Э. Григ. Пьесы для фортепиано.
План аннотации
Время и краткая история создания произведения.
Идеи, замыслы автора и их реализация.
Тема, программа, содержание.
Жанр произведения и жанровые истоки.
Варианты экзаменационных билетов:
Вариант 1.
Билет 1
Цели и задачи предмета музыкальная литература..
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 2
1.Типы уроков.
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 3
1.Варианты программ по музыкальной литературе
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 4
1.Тема «Опера»
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 5
1.Тема «Анализ крупного симфонического произведения
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 6
1.Домашнее задание, формы опроса.
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 7
1.Учебники, пособия, тетрадь.
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 8
1.Жанровый этап обучения. Жанровый анализ.
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Билет 9
1. Прослушивания музыки в младших классах
2.Анализ учебного пособия.
3. Модель урока
Вариант 2.

Билет № 1.
1. Урок музыкальной литературы в ДМШ, его особенности, структура.
2. Программные требования к содержанию уроков Пго года обучения (зарубежная музыка).
3. Аннотация и исполнение романса А.С. Даргомыжского.
Билет № 2.
Контроль в учебном процессе.
Программные требования к содержанию уроков III года обучения (Русская музыка).
Аннотациям исполнение романса (песни)Моцарт. Колыбельная.
Билет № 3.
Основные методы обучения на уроке.
Программные требования к содержанию уроков I- го года обучения.
3. Аннотация и исполнение романса А.Л. Гурилева (А.Е Варламова).
Билет № 4.
Виды домашних заданий, их цели, задачи, значения.
Программные требования к содержанию уроков IV года обучения.
3. Аннотация и исполнение романса одного из композиторов «Могучей кучки».
Билет № 5.
Документация учебного процесса.
Особенности анализа вокального цикла.
Аннотация и исполнение романса М.И. Глинки.
Билет № 6.
Обзор учебных пособий по музыкальной литературе для ДМШ.
Особенности анализа симфонии.
Аннотация и исполнение песни Ф. Шуберта (Э. Грига).
-
Билет № 7.
Опера на разных этапах обучения.
библиографический урок.
Аннотация и исполнение романса или песни П.И. Чайковского (Шумана).


Критерии оценок:

Экзамен:

Отлично (5) - студент чётко формулирует основные теоретические понятия. Полно раскрывает вопрос.
Хорошо (4) - студент знает определения, но допускает неточности в раскрытии вопроса.
Удовлетворительно (3)- студент отвечает с наводящими вопросами и подсказками.
«Неудовлетворительно (2) - студент не знает материала.

Критерий оценки "зачет":

Студент участвовал во всех формах работы, знает материал предмета в соответствии с требованиями по методике проведения урока и содержание предмета в объеме программы ДМШ, развил необходимые практические навыки и подтвердил умение самостоятельной работы.

В конце практики студент самостоятельно проводит урок в присутствии ГОС комиссии. Оценка, выставляемая за ГОС урок, входит в общую оценку ИГА по педагогической подготовке.
Критерии оценки ГОС урока:

Отлично (5) - студент демонстрирует знание теоретического материала, умение грамотно и доступно его излагать и доносить до учеников, анализировать музыкальное произведение, исполнять темы или отрывки произведений на фортепиано, контактировать с учащимися в процессе работы, оценивать работу учащихся на уроке, анализировать урок, отмечая достоинства и недостатки собственной работы.

Хорошо (4) - студент в целом справляется с задачами практики, но либо допускает небольшие неточности в знании теоретического материала, либо не достаточно уверенно его излагает, не вполне точно поясняет термины, затрудняется в анализе формы произведения, не убедительно связывает ее с содержанием, не достаточно качественно исполняет примеры, не добивается внимания учеников.
Удовлетворительно (3) - студент не справляется с одной или с двумя из перечисленных выше форм работы либо показывает недостаточно качественное владение большинством из этих форм.
Неудовлетворительно (2) - студент не в состоянии продемонстрировать необходимые умения и навыки работы по предмету.


6. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
Обеспечение дисциплины учеными изданиями

Библиографическое описание издания
Вид занятия в котором используется
ис используется
Число обеспеч часов
Количество экземпляров.







учебный кабинет
Библиотека колледжа

1
2
3
4


1. Музыкальная литература. Программа для ДМШ и ДШИ. М.,1982;М.,2002
Аудиторные, СРС
42
2
2

3. Вопросы методики преподавания музыкальной литературы в ДМШ. М., 1976
Аудиторные, СРС
8
1
1

4. Лагутин А. Методика преподавания музыкальной литературы в ДМШ. М., 1982
Аудиторные, СРС
30

1

5. Гейлиг М. Очерки по методике преподавания музыкальной литературы в ДМШ. М., 1982
Аудиторные, СРС
8
1
1

6. Методические рекомендации по преподаванию музыкальной литературы в ДМШ составила Лисянская Е.Б. М., 1990
Аудиторные, СРС
8

1

7. Прохорова И. Преподавание музыкальной литературы в школе. М.,1965
Аудиторные, СРС
4
1
1

8. Музыкальная литература в ДМШ на современном этапе, вып.1
Аудиторные, СРС
4
1
1

9. Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература для 4 кл. ДМШ.М., 1978
Аудиторные, СРС.
4
1
10



1. Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран для 5 кл. ДМШ. М., 1988
Аудиторные, СРС
4

10

3. Смирнов Э. Русская музыкальная литература для 6-7 кл. ДМШ.М., 1979
Аудиторные, СРС
4
1
10

4. Прохорова И. ,Скудина Г.Советская музыкальная литература для 7 кл. ДМШ.М., 1982
Аудиторные, СРС
4

10

5. Музыкальная литература для ДМШ.М., преподават. Ленинграда. Л. 1970
Аудиторные, СРС
2
1
. 5

6. Аверьянова О.И. Отечественная музыкальная литература XX века..М., 2002
Аудиторные, СРС
4
1

· -

7. Хрестоматия по музыкальной литературе для 4 кл.ДМШ.М., 1987
Аудиторные, СРС
2
1
7

8. Хрестоматия по музыкальной литературе зарубежных стран для 5 кл. ДМШ. М.,1967
Аудиторные, СРС
2

7

9. Хрестоматия по русской музыкальной литературе для 6-7 кл. ДМШ. М.,1977
Аудиторные, СРС
2
i
8

10. Хрестоматия по советской музыкальной литературе для 7 кл. М.,1972
Аудиторные, СРС
2

8

11. Хрестоматия по музыкальной литературе М-Л.,1966
Аудиторные, СРС
2
i
8



7. Материально-техническое обеспечение курса


Наименование и описание средств обучения
Вид занятия,
в котором используется
Число обеспечиваемых часов
Кол-во экземпляров

1Аудиопригрователь
Мелкогрупповые
СРС
все
По необходисмости

2. Фортепиано




3. Учебники, ноты





4. Раздаточный материал







Методические рекомендации преподавателям

Теоретические занятия постоянно должны выходить на конкретные модели уроков, на практические задания по подбору материала, подготовку анализа музыкальных примеров. Преподаватель постоянно должен предлагать некую модель ситуации, раздела урока и т.д., в условиях которых практикант должен действовать.
Педагогическую ситуацию с обыгрыванием и последующим анализом можно создать в условиях данной группы студентов.
На каждом уроке желательны формы фронтального опроса.
По многим разделам возможна форма «мозгового штурма», творческие предложения, применение самоанализа.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине предусмотрена с целью практического освоения методики преподавания данного предмета. Она состоит из форм подготовки к проведению уроков в группах учащихся по программе "Музыкальная литература в ДМШ". Кроме получения практических навыков работы и общения с детьми, она необходима для систематизации и закрепления теоретических знаний, практических навыков использования справочной, документальной и другой учебной литературы, для развития познавательных способностей, активности и творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности, а также исследовательских и педагогических способностей студентов.
Таким образом, самостоятельная внеаудиторная работа студента является важной частью учебного плана по предмету. На самостоятельную работу отведено в программе 26 часов.

Виды и формы самостоятельной работы:

чтение методической, учебной литературы и дополнительной литературы;
конспектирование необходимых материалов;
составление плана урока;
подготовка вопросов к анализу музыкальных произведений
разучивание тем, отрывков из произведения на фортепиано;
составление аннотации к произведению;
подготовка рассказа (изложения нового материала);
составление тематических кроссвордов; викторин, тестов.
подбор иллюстраций, наглядных пособий.

В процессе выполнения самостоятельной работы формируются следующие умения и навыки:
- использовать теоретический и исторический материал по теме для подготовки к уроку;
- составить календарно-тематический и поурочный план,
- освоить форму грамотного и доступного для детского понимания устного изложения материала,
- сделать краткий аналитический разбор произведения
- связать музыкальную форму с определенным содержанием, с композиторским замыслом.
- исполнить на фортепиано темы и отрывки из произведений;
- навыки обсуждения и анализа собственных и чужих уроков;
- навыки профессионального общения с детьми и будущими коллегами.
Основными видами самостоятельной работы являются:
изучение конспектов лекций преподавателя;
чтение дополнительной литературы по предмету и информации Интернет-ресурсов;
конспектирование глав учебных пособий, учебно-методических пособий;
подбор и анализ примеров на различные формы работы;
составление и анализ планов уроков.
В ходе самостоятельной работы формируются знания, умения и навыки, необходимые в последующей практической деятельности:
владение методикой проведения различных форм работы на уроке ;
свободное ориентирование в учебных и учебно-методических пособиях;
владение современными методами преподавания;
умение планировать развития профессиональных навыков учащихся. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов являются:
уровень усвоения теоретических сведений, четкость изложения ответа;
творческий подход к моделированию уроков;
владение методикой организации и проведения различных форм работы;
владение анализом примеров на различные формы работы и их исполнением.

10. Список литературы

Методическая литература

Музыкальная литература. Программа для ДМШ и муз. отделений ДШИ. Составители Лагутин А.И., Смирнова Э.С. М., 1982;
Примерная программа и методические рекомендации по учебной дисциплине "Музыкальная литература" для ДМШ и музыкальных отделений ДШИ. Составитель Лагутин А.И. М., 2002.
Вопросы методики преподавания музыкальной литературы в ДМШ; учебно-методическое пособие для учащихся теоретических отделений музыкальных училищ М.,1976.
Лагутин А. Методика преподавания музыкальной литературы в ДМШ. М., 1982.
Гейлич М. Очерки по методике преподавания музыкальной литературы. М., 1966.
Методические рекомендации по преподаванию музыкальной литературы для ДМШ и ДШИ. сост. Лисянская Е.Б. М., 1990.
Прохорова И. Преподавание музыкальной литературы в школе. М., 1965.
Музыкальная литература в ДМШ на современном этапе. Проблемы методики. Выпуск 1.
Лагутин А. Подготовка учащихся к педагогической работе по музыкальной литературе. // Вопросы музыкальной педагогики. Вып.3 М., 1981.

. Учебники

Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература для 4 кл.. ДМШ. М., 1978; М.,1993.
2. Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран для 5 кл .ДМШ. М., 1988; M., 2001
3. Смирнова Э. Русская музыкальная литература для 6-7 кл. ДМШ. М.,1979; М., 1994
4. Прохорова И., Скудина Г. Советская музыкальная литература для 7 кл. ДМШ . М., 1982; М., 2001.
5. Музыкальная литература для ДМШ, статьи преподавателей ДМШ г.Ленинграда. Л., 1970.
6. Аверьянова О.И. Отечественная музыкальная литература XX века (четвертый год обучения). М., 2002.
7. Брянцева В.Н. Музыкальная литература зарубежных стран. Второй год обучения.Учебник для ДМШ. М., 1999, 2000.
8. Золотницкий Д. История музыки для музыкальных школ, лицеев, гимназий. Спб.,2001
9. Козлова Н.П. Русская музыкальная литература. Третий год обучения. Учебник для ДМШ. М., 2003.
Казаринова А., Осовицкая З.Е. Музыкальная литература 1 год обучения. Учебник для ДМШ. М., 2000.

Хрестоматии

Хрестоматия по музыкальной литературе для 4 кл. ДМШ сост. В. Владимиров, А. Лагутин. М., 1987.
Хрестоматия по зарубежной литературе для 5 кл. ДМШ. сост. И.Прохорова. М., 1967; М., 1990.
Хрестоматия по русской музыкальной литературе для 6-7 кл.ДМШ сост. Э.Смирнова, А. Самонов. М., 1977; М., 1993.
Хрестоматия по советской музыкальной литературе для 7 кл. ДМШ сост. А. Самонов. М., 1972; М., 1993.
Хрестоматия по музыкальной литературе сост. С.Ляховицкая, Б.Вольман. М., 1966.
Музыкальная хрестоматия . Слушание музыки в школе. Сост. Н.Гродзенская. вып.1-4 . М., 1969.

Музыкальные словари для ДМШ

1.Булучевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся» - Л., «Музыка», 1989
2. Газарян С. «В мире музыкальных инструментов» - М.. «Просвещение»,1989
3. Крунтяева Т., Молокова Н., Ступель А. «Словарь иностранных музыкальных терминов» - Л., «Музыка», 1985
Михеева Л. «Музыкальный словарь в рассказах» - М., «Советский композитор», 1988.











13PAGE 15


13PAGE 14215









15

Приложенные файлы

  • doc metodikamusliteratury
    рабочая программа Методика преподавания музыкальной литературы
    Размер файла: 233 kB Загрузок: 27