Пояснительная записка
Учебно-методический комплект (УМК) по немецкому языку «Deutsch. Die ersten Schritte» является продолжением УМК для 3 класса общеобразовательных учреждений и предназначен для учащихся 4 класса данного типа школ.
Он продолжает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условия обучения.
Рабочая программа ориентирована на 67 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект, который включает в себя:
учебник «Deutsch. Die ersten Schritte» И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой в двух частях;
две рабочие тетради на печатной основе;
аудиокассеты;
книгу для учителя.
Основная интегрированная цель обучения в 4 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета.
В задачи обучения входит:
формирование умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью;
знакомство школьников с миром сверстников, с детским фольклором Германии;
развитие мотивации к дальнейшему овладению немецким языком.
Для достижения цели используются различные формы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.
Промежуточный и итоговый контроль обучающихся осуществляется на основе локального акта образовательного учреждения.
Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах) и письме на немецком языке. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых заданий, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам и т. д.
В результате изучения немецкого языка учащиеся 4 класса должны:
знать:
буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонаций основных типов предложений;
название страны изучаемого языка и её столицы;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения немецкого фольклора;
уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).
№ п/пТема урока Цели и задачи уроков Кло-во часов Речевая зарядка Грамматичес-кий материал Лексический материал Задание на дом Дата
По плану Факт.
1 I четверть
Мы уже много знаем и умеем (Повторение)
Что мы можем рассказать о наших друзьях? Учить воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение; повторить спряжение глаголов; учить составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор 18
1 Рифмовка «AEIOU – aus… » Спряжение глаголов в PrasensР.т.с.4 №2,4 2 Что мы можем сообщить о себе? Учить выразительно и фонетически правильно читать знакомые учащимся рифмовки; вспомнить и повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е». 1 Рифмовка «1,2,3 – und du…» Спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е». Р.т.с.8 №2,3 3 Что мы можем сообщить о начале учебного года? Учить правильно употреблять артикли перед сущ.и активизировать это грамматическое явление в речи; учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и затем читать его по ролям. 1 Рифмовка «1,2,3,4-alle, alle…» Употребление артиклей перед сущ. Die FedertascheDer BlumenstrauС.15 №8
Р.т.с.10 №1,3 4 Повторение и контроль по теме: «Мы уже много знаем и умеем» Повторить и проконтролировать уже имеющиеся знания. 1 Рифмовка «AEIOU – aus… » Спряжение глаголов в PrasensР.т.с.14 №2 5 Чтение. Развивать навыки правильного чтения. 1 Рифмовка «AEIOU – aus… » С.17 6 Каким было лето?
Что делают наши немецкие друзья на летних каникулах? Учить читать с полным пониманием текст, учить читать небольшие тексты по объему и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки. 1 Рифмовка «Der Sommer» Глагол «sein» Gewohnlich, pflucken, das Beet, gie en, manchmal, in der Sonne liegen, Rollschuh laufen, Ausfluge mit dem Auto С.24 №6
Р.т.с.15 №1 7 Еще одно письмо о лете. Повторить речевой образец с Dativ (wem?); учить читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения. 1 Песенка «Zur Sommerzeit» Речевой образец с Dativ (wem?) С.28 №4
Р.т.с.19 №1 8-9 А у зверей тоже каникулы? Учить монологической речи; учить читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте. 2 Песенка «Zur Sommerzeit» Речевой образец с Dativ (wem?) Das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, Angs haben/keine. С.33 №3
Р.т.с.21 №1,2 10 А бывает летом плохая погода? Учить описывать погоду летом; познакомить с Perfekt слабых глаголов с о вспомогательным глаголом «haben» 1 Песенка «Es regnet» Perfekt слабых глаголов с «haben» Р.т.с.25 №1,2,4 11-12 Летом многие ребята празднуют день рождения. Познакомить с текстом приглашения на день рождения; учить воспринимать на слух небольшой по объему диалог; учить рассказывать о дне рождении. 2 Песенка «Der Andy hat heute Geburtstag» Perfekt слабых глаголов с «haben» Das Wurstchen, das Brot, der Kuchen, hei , wenn, Wurstchen grillen, das Zauberwort, zaubern С.44 №4
Р.т.с.28 №1,2,4 13-14 Повторение и контроль по теме: «Каким было лето?» Повторить выражение просьбы и количественные числительные; названия животных; учить отгадывать по описанию, о каком животном идет речь. 2 Песенка «Der Andy hat heute Geburtstag» Perfekt слабых глаголов с «haben» Р.т.с.32 №1,2 15 Чтение. Развивать навыки правильного чтения. 1 Рифмовка «Der Sommer» Глагол «sein» С.51 №1 16-17 А что нового в школе?
Наши немецкие друзья в новом классе. Познакомить с образованием количественных числительных до 100 и учить использовать их в речи; учить воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их; учить рассказывать о своей классной комнате. 2 Рифмовка «Der Sommer» Счет до 100. Zwanzig, einundzwanzig, drei ig, vierzig, hundert, niemand, das Fensterbrett Р.т.с.37 №1,3 18 А что делаем мы в нашем классе? Учить читать текст с пропусками; учить решать примеры и задачи в пределах 30 и считать до 100; учить беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt. 1 Рифмовка «Die Schule» Счет до 100. С.63 №4
Р.т.с.41 №1,2 1-2 II четверть
У Сабины и Свена новое расписание уроков. Познакомить с названиями учебных предметов и с расписанием уроков в немецкой школе; познакомить с образованием порядковых числительных и учить употреблять их в речи. 14
2 Рифмовка «Die Wochentage» Образование порядковых числительных. Das Fach (die)Mathematik, (die)Kunst, (die) Religion, (die)Textilarbeit, (die)Sachkunde, (das) Werke, krank, jeden Tag, der Stundenplan С.69 №6
Р.т.с.44 №1,2 3-4 Какие любимые предметы у наших друзей? Учить использовать в речи порядковые числительные; учить читать под фонограмму описание погоды осенью. 2 Песенка «Zahllied» Порядковые числительные. С.77 №7
Р.т.с.47 №1,2 5-6 Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству. Учить воспринимать на слух небольшие по объему диалог-расспрос; тренировать в употреблении Perfekt слабых глаголов с «haben» 2 Песенка «Zahllied» Perfekt слабых глаголов с «haben». Образование Perfekt сильных глаголов. Die Schurze, das Stofftier, der Bilderrahmen С.82 №6
Р.т.с.50 №1,3 7-9 Повторение и контроль по теме: «А что нового в школе?» Учить находить подписи к рисункам; описывать рисунки с изображением осени. 3 Рифмовка «А, а, а…» Perfekt слабых и сильных глаголов. Р.т.с.53 №2,3 10 Чтение. Учить читать текст, а затем выполнять задания по этому тексту. 1 Песенка «Weihnacht ist da!» Колич. и порядк. числит. С.92 №2
Р.т.с.58 №6 11-12 У меня дома.
Сабина рассказывает о ее доме. Учить расспрашивать о том, кто где живет; познакомить с элементами словообразования. 2 Рифмовка «Unser Haus»
Песенка «Ich wohne hier» Словообразование. Gemutlich, sorgen fur… deshalb, fit, die Wohnung, das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Kinderzimmer, die Toilette С.7 №4
Р.т.с.3 №1,2 13-14 Где живут Свен и Кевин? Учить отвечать на вопросы о доме, в котором живет Сабина, с опорой на рисунки. 2 Рифмовка «Unser Haus»
Употребление сущ. после предлогов «in, an, vor» c Dativ при ответе на вопрос «Wo?» С.12 №5
Р.т.с.5 №1,4,5 1-2 III четверть
В квартире. Что где стоит? Познакомить учащихся с употреблением сущ. в Dativ (Wo?) после предлогов «in, an, vor» 21
2 Рифмовка «In der Wohnung Nummer 4» Сущ. после предлогов «in, an, vor» в Dativ (Wo?) Vor, auf, an, die Mobel, das Sofa, der Sessel, der Fernseher, das Bett С.17 №5
Р.т.с.8 №1,3 3-4 Сабина рисует детскую комнату. Учить описывать комнату; воспринимать на слух телефонный диалог. 2 Рифмовка «In der Wohnung Nummer 4» Сущ. после предлогов «in, an, vor» в Dativ (Wo?) С.23 №7
Р.т.с.12 №2, 3,4 5-6 Марлиз в гостях у Сандры. Учить понимать диалог на слух и читать его по ролям; познакомить с употреблением отрицательного местоимения «kein (e)» перед сущ. 2 Рифмовка «Unser Haus»
Отрицание «kein (e)» перед сущ. Der Saft, besuchen, das Stuck, ein Stuck Kuchen, Greif bitte zu! Es schmeckt! Uberhaupt, das Erdgeschoss, die Garage С 24 №2,3
Р.т.с.15 №3 7-8 Повторение и контроль по теме: «У меня дома.»Повторить лексику по пройденной теме; учить писать письмо по образцу; учить рассказывать о себе. 2 Рифмовка «Unser Haus»
Словообразование. С.32 №6
Р.т.с.17 №1-3 9 Чтение. Учить читать текст с полным пониманием прочитанного. 1 Песенка «Ich wohne hier» С.34 №1 10-11 Свободное время.
Что наши друзья делают в конце недели? Познакомить с новой лексикой; познакомить с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. 2 Рифмовка «Jede Woche…» Речевой образец обозначающий локальную направленность действия (Wochin?) Das Schwimmbad, die Ausstellung, der Zoo, das Theater, das Wochenende, die Freizeit С.39 №3
Р.т.с.24 №1,2 12-13 А что делают домашние животные в конце недели? Повторить лексику; учить воспринимать и читать микротексты. 2 Песенка «Siehst du, wie ich lichen kann?» Вопрос «Wochin?» С.47 №6
Р.т.с.27 №1,4,5 14-15 Что делает семья Свена в конце недели? Познакомить с новой лексикой по теме «Животные»; познакомить с падежами нем.языка и падежными вопросами. 2 Рифмовка «In den Zoo» Склонение имен сущ. Das Fruhstuck, beim Fruhstuck, der Kafig, der Affe, der Tiger, der Lowe, der Elefant, die Giraffe, das Krokodil, die Schlange С.50 №3
Р.т.с.31 №2-4 16 Что можно делать еще в свободное время? Закреплять грамматический материал: склонение сущ. учить вести беседу по прочитанному. 1 Рифмовка «In den Zoo» Склонение имен сущ. С.57 №7
Р.т.с.33 №1,2,4 17-18 Пикси любит рисовать животных. Повторить грамматический материал: склонение сущ. 2 Песенка «Wenn wir zaubern» Склонение имен сущ. Der Kopf, das Ohr, der Schwanz, lang, kurz Р.т.с.37 №1,2,4 19-20 Повторение и контроль по теме: «Свободное время.»Повторить рифмованный материал, лексику по пройденной теме. 2 Песенка «Wenn wir zaubern» Склонение имен сущ. С.67 №4
Р.т.с.40 №1-3 21 Чтение. Учить читать текст с полным пониманием прочитанного. 1 Рифмовка «In den Zoo» С.70 1-2 IV четверть
Скоро – большие каникулы.
Мы рисуем и говорим о погоде. Учить отвечать на вопросы по теме «Весна»; познакомить с новой лексикой и тренировать учащихся в ее употреблении. 14
2 Песенка «Alle Vogel sind schon da» Степени сравнения прилагательных. Der Kopf, das Gesicht, das Auge, die Nase, der Mund, das Ohr, das Haar, blond, dunkel Р.т.с.46 №1,3,4 3-4 Апрель. Учить описывать погоду весной; учить употреблять в речи модальные глаголы. 2 Рифмовка «April» Спряжение модальных глаголов. С.78 №5
Р.т.с.48 №1,2 5-6 Что празднуют наши друзья весной? Учить описывать внешность с опорой на вопросы; учить читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре. 2 Рифмовка «Punkt, Punkt…» Спряжение модальных глаголов. Der Korper, der Arm, das Beim, die Hand, der Fu С.85 №7
Р.т.с.51 №1,2,4 7-8 Как готовятся к празднику? Учить отвечать на вопросы о подготовке к 8 марта; учить воспринимать на слух небольшой по объему диалог, читать его по ролям. 2 Песенка «Das Flummilied» Степени сравнения прилагательных. Sich verkleiden, vergleichen, krummС.90 №4 9-10 Что мы делаем к празднику в классе? Учить писать приглашение на праздник; описывать различных персонажей в карнавальных костюмах; познакомить с образованием степеней сравнения прилаг. 2 Песенка «Das Flummilied» Степени сравнения прилагательных. Р.т.с.54 №1-3 11-12 Повторение и контроль по теме: «Скоро – большие каникулы.»Повторить грамматический материал; учить воспринимать на слух описание внешности. 2 Песенка «Das Flummilied» Степени сравнения прилагательных. С.100 №4 13 Чтение. Учить читать текст с полным пониманием содержания. 1 Рифмовка «Punkt, Punkt…» С.105 14 «Wir feiern unser Klassenfest.»
Приложенные файлы
