Рабочая программа «Художественное творчество. Лепка» подготовительная к школе группа


КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ МО «ГОРОД МАЙКОП»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ДЕТСКИЙ САД №4»
«Утверждаю»
Заведующая МБДОУ №4
___________О.Е.Власова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Тематический блок
«Художественное творчество»
Модуль «Лепка»
Подготовительная к школе группа
Составитель:
Горбунова Ольга Александровна
ЛИТЕРАТУРА
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 112с.
Источник 2:
Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
Интернет-ресурсы
Календарно-тематическое планирование
непосредственной образовательной деятельности
на 2015 – 2016 учебный год
№ Тема Содержание Методика проведения Источник
Л1«Перелётные птицы» «Птица» ( по дымковской игрушке).
Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. Рассмотреть с детьми красивую глиняную птицу, созданную дымковскими мастерами, отметить их характерные особенности.
Предложить детям вылепить подобных птиц. Уточнить приёмы и последовательность лепки.
Все готовые работы выставить на подставку, рассмотреть с детьми, обсудить. №1[С.58]
Физминутка.
Раз, два - выше голова.Три, четыре - руки, ноги шире.Пять, шесть - тихо сесть. Л2«Домашние птицы» «Петушок с семьей». Коллективная композиция.
По рассказу К.Д.Ушинского.
Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, курицу, цыплят.
Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. Вспомнить с детьми, где они видели кур. Вспомнить кратко содержание рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей».
Предложить детям подумать, кого и как нужно лепить, кто каких птиц вылепит. В процессе работы обращать внимание на отчетливую передачу формы, частей, пропорций.
Вылепленные фигуры дети располагают на общей подставке. №1 [С.44]
Физминутка.
Мы писали, мы писали,
А теперь мы тихо встали.
Ножками потопаем,
Ручками похлопаем,
Теперь пальчики сожмем
И опять писать начнем. Л3 «Одежда. Обувь. Головные уборы» «Головные уборы». Совершенствовать умения в лепке шара, учить пользоваться стеком для деления куска пластилина на несколько частей, а так же для нанесения украшения. Делим кусок пластилина на 2 части (одна – помпон, вторая – шапка). Катаем между ладонями два шара. Большой – прищипываем формируя шапку, маленький присоединяем. Украшаем узорами при помощи стека. Уточнить функции и назначение головных уборов (для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции головных уборов, формулировать суждения. Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужны разные головные уборы (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника). №2[С.22]
Физминутка.
Влево наклонись, вправо наклонись,
Вниз опустись — вверх поднимись.
А теперь чуть-чуть попрыгай:
Влево, вправо наклонись
И тихонечко садись. Л4«Домашние животные» «Ребенок с котенком».
Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с котенком), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. Поговорить с детьми о том, как они будут лепить сценку.
Вспомнить с детьми стихи, песенки о животных.
Предложить вспомнить последовательность лепки фигуры ребенка, животного. В процессе работы обратить внимание на передачу пропорций фигур, использование правильных приемов лепки. №1 [С.52]
Физминутка.
Раз - подняться, подтянуться.Два - согнуться, разогнуться.Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.На четыре - ноги шире.Пять - руками помахать,Шесть - за стол тихонько сесть. Л5 «Мебель. Постельные принадлежн.» «Лепка по замыслу».
Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные приемы лепки. Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Предложить детям создать изображение в лепке по собственному замыслу. Напомнить некоторые освоенные ребятами раннее способы лепки.
В процессе работы следить за тем, чтобы дети доводили задуманное до конца, добивались точности в передаче образа.
Вместе с ребятами рассмотреть все готовые работы, выбрать наиболее интересные. №1 [С.54]
Физминутка.
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь. Л6«Продукты питания» "Витамины в корзине".  Учить детей работать в коллективе, лепить фрукты и овощи по представлению, используя знакомые техники лепки.
Познакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
Закрепить знания о полезных продуктах питания.
Развивать внимание, связную речь, память, мелкую моторику рук.
Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, аккуратность во время лепки. №2[С.44]
Физминутка.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели травушку покушали,
Тишину послушали. Л7«Зима. Зимние забавы» «Как мы играем зимой». Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Поговорить с ребятами о том, как они играют зимой на прогулке. Предложить вспомнить позы и движения, а затем приступить к лепке. Поощрять интересно задуманные композиции, изображения. №1 [С.70]
Физминутка.
Движения выполняются по ходу стихотворения. Девочки и мальчики Прыгают, как мячики, Ножками топают, Ручками хлопают, Головой кивают, Все вместе отдыхают. Л8 «Дымковский петух» «Петух» («Индюк»). Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха (индюка): овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т.д. Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных раннее приемов лепки. Развивать эстетическое восприятие. Рассмотреть и обследовать игрушку – дымковского петуха. Уточнить с детьми формы и особенности деталей, привлекая детей к образному описанию деталей: «волнистые края», «веерообразный гребешок». Уточнить пропорции фигурки, приемы лепки. №1 [С.73]
Физминутка.
Помахали мы крылами,
Покружились над полями,
А теперь мы стали львами,
Покачали головами;
Зарычали друг на друга,
Замолчали от испуга. Л9«Профессии» «Няня с младенцем». Учить детей передавать образ народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать раннее освоенные приемы Развивать эстетическое восприятие. Рассмотреть с детьми дымковскую няню с младенцем. Уточнить форму, пропорции фигуры; приёмы и последовательность лепки фигур куклы, младенца. №1 [С.93]
Физминутка.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели. Л10 «Животный мир морей и океанов» «Черепаха». Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приёмы лепки. Сначала слепить все части тела, установить их одинаковость, а затем установить на изделие. Рассмотреть с детьми черепаху, уточнить форму тела, форму и величину отдельных частей, их положение.
Предложить детям рассказать , какими приемами они будут пользоваться при лепке черепахи.
В конце занятия предложить сравнить изображения с натурой. №1 [С.97]
Физминутка.
Пчелы в улиях сидят
И в окошечко глядят,
Порезвиться захотели -
Друг за дружкой полетели. Л11 «Защитники Отечества» «Танк». Учить детей лепить игрушечный танк из нескольких частей; закреплять умение пользоваться стекой, передавать характерные особенности военной техники (башня, гусеницы, ствол). Воспитывать патриотические чувства, уважение к Российской армии; учить лепить аккуратно, используя способы лепки. №2[С.15]
Физминутка.
Раз к зайчонку на обедПрискакал дружок сосед.На пенек зайчата сели
И морковочки поели.
Л12 «Весна» «Подснежник». Учить передавать в лепке характерную форму и цвет подснежника – стебель, листья, цветок, располагать его на плоскости (цветной картон); закреплять знакомые способы лепки, укреплять мелкую моторику рук. Учить самостоятельно намечать организацию лепки; тщательно отделывать детали, добиваясь задуманного, используя знакомые способы лепки. Учить доводить начатое дело до конца. №2[С.22]
Физминутка.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
 А потом к себе прижмем,
А потом их разведем,
 А потом быстрей, быстрей,
 Хлопай, хлопай веселей. Л13 «Овощи» «Овощная ярмарка».
Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные), передавать их характерные признаки.Закрепить прием приглаживания. Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев прилеплять к плоской поверхности; руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Закрепить знания о цвете, упражнять в назывании цвета.  №2[С.8]
Физминутка.
Мы к лесной лужайке вышли,
 Поднимая ноги выше,
 Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
 Кто высоко так шагал,
 Не споткнулся, не упал. Л14 «Деревья» «Лепка по замыслу». Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Предложить детям вылепить деревья, те, которые они хотят. Развивать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. №1[С.92]
Физминутка.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем и  кружимся потом. Л15 «Инструменты» «Декоративная пластина». Учить создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком. На изготовленных заранее педагогом глиняных пластинах показать и объяснить детям, как следует наносить узор стекой. Затем предложить каждому ребенку изготовить свою декоративную пластину. Напомнить, что глину надо нанести на дощечку ровным слоем и разгладить с помощью воды. После этого можно приступать к рисованию стекой. №1[С.85]
Физминутка.
Лебеди летят, крыльями машут,
Летают над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
 Очень бесшумно на воду садятся.
 Сели, посидели, снова улетели. Л16 «День победы» Лепка по замыслу. Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты, задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения. Предложить каждому ребенку подумать, что он хочет слепить по данной теме, и решить, как лучше это сделать, чтобы можно было сразу догадаться, кто что слепил. В процессе занятия обратить внимание детей на более тщательную отделку, передачу характерных особенностей задуманного образа. №1 [С.99]
Физминутка.
  Мы топаем ногами,
  Мы хлопаем руками,
  Киваем головой.
  Мы руки поднимаем,
  Мы руки опускаем и  кружимся потом. Л17 «Насекомые» «Стрекоза и муравей». Формировать представления о насекомых; развивать воображение и творчество при выборе материалов для лепки и оформления деталей. Напомнить некоторые освоенные ребятами раннее способы лепки.
В процессе работы следить за тем, чтобы дети доводили задуманное до конца, добивались точности в передаче образа.
Вместе с ребятами рассмотреть все готовые работы, выбрать наиболее интересные. №2[С.35]
Физминутка.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде — раз!
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде — два! Л18 «Выпускной утренник» «Девочка и мальчик пляшут». Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении. Закреплять умение передавать в лепке форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить. Дети работают коллективно – в парах (объединяются в пары по своему выбору). Рассмотреть с детьми скульптуру, изображающую пляшущих мальчика и девочку, уточнить движение фигур, вспомнить приёмы лепки. Предложить выполнить подобные фигурки. №1[С.61]
Физминутка.
Ветер дует мне в лицо, Закачалось дерево. Ветерок всё тише, тише, Деревцо всё выше, выше…

Приложенные файлы

  • docx lepka.doc
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 5