ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
СТАНДАРТА ПЕДАГОГА

Елена Владимировна Сологуб
учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ № 2 с. Арзгир

В процессе реформирования российского образования главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Как сказано в Профессиональном стандарте педагога, «Педагог – ключевая фигура реформирования образования». Сегодня именно он в своей работе с учениками должен найти сочетание стабильности, упорядоченности, с одной стороны, и разнообразия, с другой. Какой же профессиональной компетентностью необходимо владеть самому учителю для того, чтобы в своей деятельности добиться достижения образовательных результатов ребёнка?[1]
Первая модель профессиональной компетентности учителя выступает как единство его теоретической и практической готовности, которое можно объединить в четыре группы. [3]

Рисунок 1. Модель профессиональной компетентности учителя

Вторая модель состоит из трех компонентов:
личностных качеств учителя,
общей культуры,
квалификационной компетентности.
HYPER13 EMBED Unknown HYPER14HYPER15
Рисунок 2. Модель профессиональной компетентности учителя
Педагог должен обладать такими личностными качествами, как:
самоотверженное отношение к выбранной профессии,
коммуникативность и профессиональная работоспособность,
организаторские способности и готовность к инновациям,
любовь к учащимся и преподаваемому предмету и др.
Формированию таких необходимых качеств личности педагога помогут различные виды деятельности:
познавательная – получение знаний на различных курсах, клубах; наставничество;
преобразовательная – преобразовательная деятельность в обучении и воспитании детей; использование различных технологий; реализация программы по самообразованию, включающая разработку проекта;
ценностно-ориентировочная деятельность – проявление ценностных ориентаций в трудовой, нравственной и др. сферах; жизненные идеалы педагога в его творчестве;
коммуникативная деятельность культура общения с детьми, их родителями, коллегами; коммуникация в повседневных, торжественных, корпоративных мероприятиях;
эстетическая – получение атараксии (удовольствие) от своей работы; эстетические проявления в педагогической деятельности: музицирование, организация кружков. [4]
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. [2]
Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу в условиях введения профессионального стандарта, школа определяет основные пути развития его профессиональной компетентности:
Система повышения квалификации и аттестация педагогических работников.
Самообразование педагогов и активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.
Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.
Овладение информационно-коммуникационными технологиями.
Участие в различных конкурсах, обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций. [2]
По мнению В.А. Ясвина, доктора психологических наук, профессор Института психологии им. Л.С. Выготского, увлечённый учитель, транслирующий любовь к предмету своей науки, становится авторитетным лидером для учащихся. В результате меняется психологический климат на уроках, характер взаимодействий учителя со школьниками и, главное, отношение школьников к изучаемому предмету.
Литература
Профессиональный стандарт педагога.
Талышев В.В. Профессиональная компетентность учителя, Фестиваль педагогических идей Открытый урок.
Введенский В. Моделирование профессиональной компетентности педагога// Педагогика,2003, №10.
Сластенин В., Исаев И. Педагогика: Учебное пособие.
Ясвина В.А., статья «Педагогический блеф и другие психологические барьеры профессиональной эффективности школьных учителей».



Схема 1Root Entry

Приложенные файлы

  • doc statya
    Размер файла: 163 kB Загрузок: 21