Проектирование и анализ урока в условиях введения ФГОС второго поколения


Проектирование и анализ урока в условиях введения ФГОС второго поколения
Урок математики во 2 классе по ФГОС
Алексеева Н.М.,
учитель начальных классов МБОУ СОШ №112
Калининского района городского округа г. Уфа РБ ,2013
Необходимым условием достижения нового качества образования является увеличение до 80% от урока самостоятельной работы школьников. Поэтому урок должен быть спроектирован так, чтобы у детей возникли вопросы «Чему мне нужно научиться?», «Как этому научиться?» и «Зачем, для чего, где мне это сможет пригодиться?», «Где я это могу применить?».
Уже на этапе сообщения темы и целей урока нужно спланировать работу, чтобы обучающиеся сами ее сформулировали, а учитель их к этому только подвел. Например: урок математики, 2 класс. Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».
- Устно выполните следующие вычисления: 52+17, 48-12, 96-23, 63+15.
В ходе решения выясняется, что не у всех получается решить примеры правильно. Постановка проблемы:
- Какую задачу поставил перед собой? (Найти способ для быстрого и правильного вычисления суммы и разности двузначных чисел.)
-Кто сформулирует тему урока? ( Способ сложения и вычитания двузначных чисел).
На данном этапе урока у обучающихся уже формируются познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД. Далее идет открытие нового знания. На этом этапе дети в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: выбирают способ достижения цель, строят план действий, прогнозируют результат. Работая с заданиями из учебника (с. 8-9) они вспоминают правила, сами выводят правило записи примеров столбиком двузначных чисел, а затем и сам алгоритм.
Результативность обучения связано с мотивацией учения. Поэтому в своей работе я стараюсь оценить каждого учащегося на каждом этапе работы. И чем больше этапов урока прошел ученик самостоятельно, тем выше его отметка. Рефлексия неотъемлемый элемент современного урока. У учащегося идет адекватное понимание причин успеха (не успеха). Например:
-Что нового узнали на уроке? Какую цель мы ставили перед собой? Добились ли поставленной цели? Каким способом действовали? Оцените свою работу. Я часто использую «Солнышки»: веселое, если ребёнок достиг поставленной цели, и хмурое, если что-то не получилось. Свои удачи и
не удачи ученики могут записать на переменке в «волшебный блокнот», который учитель периодически просматривает и помогает индивидуально ученику.
Учитель, его творчество и профессионализм, желание раскрыть каждого ребенка - без этого невозможно спроектировать современный урок.

Приложенные файлы

  • docx file 4
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0