МОБУ «Землянская основная общеобразовательная школа»
Утверждено на заседании педагогического совета
Протокол №_____ от __________
Утверждаю____________________
И.о. директора _______________С.В.Некрасова
Рассмотрено на МО учителей предметников
Протокол № ___ от “___” ___________ 2012 г.
Руководитель МО учителей предметников: __________ О.А.Лучникова
Согласовано ___________________________
ЗД по УВР: _____________ Н.И.Юрова
Образовательная программа
по предмету история
6 класс
на 2012-2013 учебный год
Составитель: О.В.Семенова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Логическая связь истории с остальными предметами учебного плана
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Цель и задачи изучения истории в основной школе.
Главная цель изучения истории в современной школе образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Задачи изучения истории в основной школе: · формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; · овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; · воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; · развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; · формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в VI классе по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое планирование
История средних веков 28 часов
Содержание тем
Кол-во часов
Введение
Второй Рим
1
Век Византии
1
Завоеватели-германцы
1
Арабы. Возникновение ислама
1
Мир ислама
1
От Хлодвига к Пипину
1
Империя Карла Великого
1
На развалинах империи
1
Сколько раз завоевывали Англию
1
Повторно-обобщающий урок
1
Земля и власть
1
Вечные труженики
1
За стенами замка
1
Наследники Каролингов
1
Крестовые походы
2
Возвращение городов
1
Рынок, ратуша, собор
1
В поисках знаний
1
Во главе христианского мира
1
Страны и государи
1
Тяжкие времена
1
На востоке Европы
1
Во владениях великого хана
1
Индия раджи и султаны
1
Поднебесная империя
1
В стране Сипангою Япония
1
Повторно-обобщающий урок
1
Основное содержание программы
«История» 6 класс рассчитан на 68 часов / 2часа в неделю
ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ – 28 ЧАСОВ
ИСТОРИЯ РОССИИ – 40 ЧАСОВ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 ч)
Глава 1. Второй Рим (3ч)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Глава 2. Бури на окраинах (2ч)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Глава 3. Держава франков (2ч)
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий
Глава 4. Северные ветры
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Глава 5. Крестьяне и рыцари (6ч)
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Глава 7. Лики города (4ч)
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Глава 8. Вершина Средневековья (4ч)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло(5ч)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века.
Календарно-тематическое планирование
История средних веков 28 часов
Автор программы: Н.И.Чеботарева 2010
Автор учебника: М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров 2007
№
п/п
Раздел, тема урока
д/з
повторение
Сроки
Наглядность и доп. лит-ра
1
Введение
Презентация
Часть 1. начало Средневековья
Глава 1. Второй Рим
2
Второй Рим
П.1, докум.
Таблица «Зарождение цивилизации, древн, средневековья»
3
Век Византии
П.2
4
Завоеватели-германцы
П.3
Презентация
Глава 2. Бури на окраинах
5
Арабы. Возникновение ислама
П.4. докум.
Карта №6
Презентация
6
Мир ислама
П.5
Презентация
Глава 3. Держава франков
7
От Хлодвига к Пипину
П.6, терм.
Карта №17
Презентация
8
Империя Карла Великого
П.7, докум.
Презентация
Глава 4. Северные ветры
9
На развалинах империи
П.8, даты
Н.п.10
10
Сколько раз завоевывали Англию
П.9
Тесты, карточки
11
Повторно-обобщающий урок
П.10
Часть 2 Средневековая Европа
Глава 5. Крестьяне и рыцари
12
Земля и власть
Презентация
13
Вечные труженики
П.11
Презентация
14
За стенами замков
П.12
Презентация
15
Наследники Каролингов
П.13, даты
16-17
Крестовые походы
П.14-15, терм.
Презентация
Н.п.86
Глава 7. Лики города
18
Возвращение городов
П.16
Презентация
19
Рынок, ратуша, собор.
П.17
Презентация
20
В поисках знаний
П.18, даты
Презентация
21
Во главе христианского мира.
П.19, 1-5
Презентация
Глава 8. Вершина Средневековья
22
Страны и государи
П.20,терм.
Презентация
23-24
Тяжкие времена
П.21-22
Презентация
25
На востоке Европы
П.23, даты
Часть 3 Дальние страны
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло
26
Во владениях великого хана
П.24
Презентация
27
Индия раджи и султаны
П.25,даты
Презентация
28
Поднебесная империя
П.26, терм
Н.п.39,22
29
В стране Сипанго. Япония
П.27, 21-26
Н.п.23,24,27
Презентация
28
Повторно-обобщающий урок
Тесты, карточки
История России 40 часов
(с древнейших времен до конца 16 века)
Содержание тем
часы
Раздел 1. Древнейшие жители нашей Родины
4
Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 вв.
9
Раздел 3. русские земли в 12 – начале 13 века
6
Раздел 4. Русь между Востоком и Западом
6
Раздел 4. Объединение русских земель вокруг Москвы
6
Раздел 6. Создание Московского царства
8
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XVI в. (40 ч)
Структурно курс разделен на 6 разделов:
Древние жители нашей Родины
Древняя Русь в IX-XII века.
Русские земли в XII - начале XIII века.
Русь между Востоком и Западом.
Объединение русских земель вокруг Москвы
Создание Московского государства
Раздел I
Древние жители нашей Родины (4ч)
материал раздела даёт учащимся представление о народах и государствах, существовавших на территории нашей страны до образования Древнерусского государства. В четырех темах раздела характеризуются: а) заселение просторов нашей Родины первобытными людьми и их жизнь в каменном, бронзовом и железном веках; б) античное наследие отечественной истории, представленное греческими колониями Северного Причерноморья и эллинистическими государствами этого региона; в) скотоводческие народы юга европейской России и их государственные образования; г) происхождение славян и заселение ими территории Восточно-Европейской равнины, общественный и хозяйственный уклад их жизни, религиозные верования.
Учащиеся получают представления о жителях нашей страны а первобытную и античную эпохи, месте славянских народов в общеисторическом процессе раннего Средневековья, предпосылках образования Древнерусского государства.
Тема 1. Первобытные жители нашей страны
Появление древних людей на территории нашей страны и их расселение.
Люди каменного века. Влияние природных условий и геогра фического фактора на жизнь разных племён. Племена скотово дов, земледельцев, охотников и рыболовов. Родовой строй.
Древнейшие поселения на территории нашей страны. Люди бронзового и железного веков. Выделение языковых семей, по ложивших начало народам нашей страны.
Тема 2. На окраинах античного мира
Появление античных колоний в Северном Причерноморье. Греческая колонизация Крыма и черноморского побережья Кавказа. Государственный и общественный строй, хозяйствен ная жизнь античных поселений. Возникновение и история Бос-порского царства и других эллинистических государств в этом регионе.
Племена степной зоны Восточной Европы. Скифы. Их об щественное устройство, хозяйственная жизнь, культура. Скиф ское царство. Влияние античной культуры на племена юга евро пейской России.
Тема 3. Кочевые племена на территории России IVV века
Великое переселение народов. Аварский каганат. Булгары. Волжская Булгария. Хазары. Хазарский каганат. Государственный строй, хозяйство, религия.
Тема 4. Восточные славяне в VIXII веков
Первые свидетельства о славянах. Происхождение славян. Их расселение. Разделение славян на три ветви.
Появление славян на территории нашей страны. Восточно славянские племена по данным русских летописей.
Родовой строй восточных славян. Их хозяйственная жизнь. Возникновение первых русских городов. Торговля. Быт славян.
Языческая религия славян.
Раздел II Древняя Русь (IX – начало XII в.) (8ч)
В разделе изучается история Древнерусского государства до начала удельного периода. Материалы этого раздела имеют очень важное значение, поскольку в них изложены фундаментальные для дальнейшей русской истории события, такие, как образование Русского государства и принятие христианской веры.
Учащиеся получают представление о следующих проблемах: а) причины, сам процесс и этапы образования Древнерусского государства; б) значение христианизации Руси и её этапы; в) культурное развитие древнерусского государства; г) причины княжеских усобиц и распада Руси на самостоятельные княжества.
Тема 5. Образование Древнерусского государства
Предпосылки создания государства у восточных славян. Ле генды о древних славянских князьях. Новгород и Киев два цен тра ранней русской государственности. Кий и его братья. Князья славянский племён.
Славяне и варяги. Путь «из варяг в греки». Призвание варяж ских князей. Рюрик. Аскольд и Дир. Поход Олега на Киев и объединение северных и южных русских земель. Происхожде ние названия «Русь».
Тема 6. Русские князья времён язычества
Олег. Подчинение различных племён Киевскому государству, походы на Византию, первый международный договор Руси.
Игорь. Походы на Византию. Древнерусская дружина. Полюдье. Внутренняя политика борьба с древлянами.
Правление Ольги. Внутреннее обустройство Руси. Крещение Ольги и попытки христианизации восточных славян.
Святослав. Война с Хазарией, походы в Болгарию и Византию.
Тема 7. Князь Владимир и крещение Руси
Сыновья Святослава. Первая усобица.
Владимир объединитель и создатель державы Рюрикови чей. Личность князя Владимира.
Выбор веры Владимиром. Крещение Руси. Значение этого события для русской истории.
Внутренняя политика князя.
Укрепление южных границ Руси. Оборона от печенегов. Отношения с соседними странами.
Расцвет Русского государства при Владимире.
Тема 8. Киевская Русь при Ярославе Мудром
Семья Владимира и раздел Руси. Усобица сыновей Владимира. Святополк Окаянный. Гибель Бориса и Глеба. Укрепление в Ки еве Ярослава Мудрого.
Личность Ярослава. Его войны с братом Мстиславом и пече негами. Последний поход Руси на Византию. Международные связи Руси.
Тема 9. Преемники Ярослава и борьба за киевский престол
Раздел Руси Ярославом. Братья Ярославичи. Война с полов цами в 1068 году. Мятеж 1068 года. Новый виток усобиц. Разделение Рюриковичей на несколько ветвей.
Любечский съезд князей. Юридическое оформление распада Руси. Восстание 1113 года. Княжение Владимира Мономаха. Личность Владимира Мономаха как правителя и полководца.
Тема 10. Общественный строй Древней Руси
Древнерусская народность.
Категории русского населения: общинники-земледельцы, вотчинники и др.
Развитие городов и ремесла. Торговля. Городское самоуправ ление. Быт жителей Древней Руси.
Тема 11. Православная церковь в Киевской Руси
Формирование церковной организации. Юридическое и каноническое положение Русской церкви. Церковь в государст венной жизни страны. Двоеверие. Православие и повседневная жизнь русских людей.
Возникновение монашества. Феодосии и Антоний Печер-ские. Киево-Печерский монастырь.
Тема 12. Культура Киевской Руси
Язык древнерусской народности, его место среди других сла вянских языков.
Возникновение славянской письменности и её появление на Руси. Первые памятники русской книжности.
Первые литературные и публицистические произведения. Первые жития.
Начало русского летописания.
Устное народное творчество. Былины. Письменная культура народа: берестяные грамоты.
Развитие русской иконописи, фрески, мозаики, декоративно-прикладного искусства.
Повторение и проверка знаний (1 час)
Раздел III
Русские земли в XII - начале XIII века (6 ч)
Материалы раздела признаны познакомить учащихся с предпосылками и причинами распада Киевской Руси на отдельные княжества, с политической историей наиболее значительных из этих русских земель, с их географическими и природными особенностями, населением, экономическим развитием, политическим устройством, культурой. Обращается внимание на внешнюю политику русских княжеств в связи с историей половецкого народа. Учащимся предлагается оценить положительные и отрицательные стороны удельной системы на Руси.
Тема 13. Удельный период русской истории
Причины, сущность и последствия удельной системы на Руси. Распад древнерусского государства на княжества по отдельным ветвям династии Рюриковичей.
Самостоятельное государственное развитие русских земель. Княжеские усобицы. Русская церковь как хранительница един ства русских земель.
Последствия раздробленности.
Тема 14. Южная Русь
Киевское княжество. Наследники Владимира Мономаха.
Борьба за киевское княжение в XII начале XIII века. Киев ское княжество перед монгольским нашествием.
Черниговское княжество. Новгород-Северское княжество. Поход Игоря на половцев в 1185 году и «Слово о полку Игореве».
Половцы. Их хозяйство, общественное устройство, религия, культура и быт.
Отношения русских князей с половцами. Влияние половцев на политику русских княжеств и жизнь русских людей.
Тема 15.Юго-Западная Русь
Особенности географического положения региона и хозяй ственного развития. Сильное боярство и борьба князей с ним. Возникновение Галичского княжества. Ярослав Осмомысл.
Обособление Волынской земли. Князь Роман Мстиславич объединитель Галичской и Волынской земель. Внешняя поли тика юго-западных русских земель. Князь Даниил Романович король Руси. Его наследники.
Культура Галицко-Волынской Руси.
Тема 16. Новгородское государство
Территория, природные условия, население и хозяйство Нов городской земли. Особенности её государственного устройства. Вече. Посадник, тысяцкий, архиепископ. Положение князя в Новгороде.
Отношения Новгорода с другими государствами. Торговые связи. Развитие ремесла. Новгород как крупнейший городской центр Европы.
Культура Новгородской Руси.
Тема 17. Владимиро-Суздальская Русь
Географические и природные особенности края, население, хозяйственная жизнь.
Возникновение Ростово-Суздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы и других городов.
Андрей Боголюбский основатель Владимирской Руси. По ход на Киев в 1169 году. Укрепление княжеской власти.
Подъём Владимиро-Суздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо.
Культура Северо-Восточной Руси.
Раздел IV
Русь между Востоком и Западом (5 ч.)
В разделе содержится большой фактический материал, охватывающий историю соседних с Русью государств – Монгольской империи и Золотой Орды, Ливонского ордена, Великого княжества Литовского. Учащиеся получают представление об исторических процессах международного масштаба, к которым оказались причастны и русские земли. В процессе изучения материалов раздела привлекаются знания учащихся по всеобщей истории Средневековья, расширяется их общеисторический кругозор. Подчеркивается географическое положение Руси на стыке Запада и Европы. Показаны не только завоевательные походы на Русь, но и особенности положения русских земель в период ордынского ига и в составе Литовского государства, последствия иноземных нашествий, разделение исторических судеб восточных славян.
Учащиеся ориентируются на сравнение государственного и общественного строя западных и восточных стран и на изучение тех изменений, которые произошли в русской жизни под влиянием этих государств и культур.
Тема 18. Монгольское нашествие на Русь
Монголы, их происхождение, образ жизни и формирование государства.
Чингисхан. Начало монгольских завоеваний.
Захват Средней Азии. Поход Джебе и Субедея. Битва на Калке.
Монгольское нашествие на Русь. Поход монголов в Запад ную Европу.
Последствия монгольского нашествия на Русь.
Тема 19. Натиск с Запада
Прибалтика в XI XII веках. Природа, население, хозяйство, религия.
Крестовый поход в Прибалтику. Ливонский орден.
Шведский поход на Русь. Невская битва. Александр Ярославич.
Ледовое побоище. Его значение для русской истории.
Тема 20. Русские земли под властью Золотой Орды
Образование Золотой Орды.
Территория. Население. Хозяйственный уклад.
Государственный строй.
Установление ордынской власти на Руси. Её формы.
Сопротивление ордынской власти западных русских кня жеств. Политика Александра Невского в отношениях с Ордой.
Русские князья в Орде. Религиозное сопротивление: Михаил черниговский.
Северо-Восточная Русь под властью Орды.
Тема 21. Великое княжество Литовское и русские земли
Литовские племена и образование Литовского государства.
Присоединение русских земель к Литве. Формирование украинского и белорусского народов.Великое княжество Литовское и Русское.
Литовские князья и их отношения с русскими князьями. Грюнвальдская битва. Уния с Польшей и образование Речи Посполитой.
Повторение и проверка знаний (1 час)
Раздел V
Объединение русских земель вокруг Москвы (6 ч)
Из материалов раздела учащиеся узнают: а) каковы были причины укрепления Московского и Тверского княжеств среди других северо-восточных русских земель; б) каким образом и какими методами проходила борьба за лидерством на Руси; в) какую роль в этом процессе сыграла Русская православная церковь; г) каким образом происходил распад Орды и формирование новых народов; д) как постепенно формировалась единая для всего Русского государства культура.
Тема 22. Возвышение Москвы
Владимиро-Суздальская Русь после нашествия. Возникнове ние Тверского и Московского княжеств. Причины их укрепле ния. Князь Даниил московский. Борьба Москвы и Твери за гла венство среди северо-восточных русских земель. Князь Михаил Ярославич тверской.
Иван Калита и его политика. Превращение Москвы в рели гиозный центр Руси. Экономический подъём Московского княжества.
Тема 23. Москва на подъёме
Сыновья Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Усиление Москвы среди прочих русских земель.
Начало борьбы с Ордой. Битва на Воже. Куликовская битва Нашествие Тохтамыша на Русь. Значение Куликовской битвы.
Тема 24. Кризис Московской Руси
Василий I и его политика. Война за московский стол между Василием II и его родствен никами, её причины, ход и итоги.
Закат ордынского могущества со второй половины XIV века.
Усобицы в Золотой Орде. Причины её распада. Возникнове ние Казанского и других ханств. Отношения татарских ханств и Руси.
Тема 25. Русская православная церковь во второй половине XIII середина XV века
Положение Русской церкви при ордынской власти. Перенос митрополии из Киева во Владимир, а затем в Москву. Деятель ность митрополитов Петра и Алексия.
Монашество. Сергий Радонежский и его последователи.
Флорентийская уния и отношение к ней Русской православ ной церкви. Установление автокефалии. Митрополит Иона.
Тема 26. Русская культура во второй половине XIII середина XV века
Литература XIV XV веков. Книжность. Развитие письмен ности. Летописание. Исторические повести. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.
Возрождение каменного зодчества. Строительство Москов ского Кремля.
Иконопись: Феофан Грек, Андрей Рублёв.
Раздел VI
Создание Московского царства (7 ч)
В разделе содержится фактический материал, рассказывающий о создании Московского царства: а) окончательное объединение русских земель московскими великими князьями; б) ликвидация ордынского господства и борьба с наследниками Золотой Орды; в) создание централизованного государственного управления; г) установление полной независимости Русской православной церкви; д) формирование культуры единого Московского царства.
Тема 27. Конец удельной эпохи
Создание Иваном III единого и независимого Московского государства.
Ликвидация Тверского великого княжества.
Присоединение Новгорода и Вятки.
Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие Казани Иваном III.
Присоединение Василием III Пскова и Рязани.
Войны с Литвой за Смоленск и другие русские земли.
Тема 28. От великого княжества к царству
Формирование единого русского народа.
Централизация государственной власти. «Судебник» 1497 го да. Формирование новой системы государственного управления.
Образование сословной культуры русского общества.
Новые государственные символы. «Государь Всея Руси». Идея «Москва Третий Рим». «Сказание о князьях Владимир ских».
Усиление международного престижа Московского государ ства.
Тема 29. Иван Грозный первый русский царь
Венчание Ивана Грозного на царство. Начало русского само державия.
Личность Ивана Грозного, её противоречивость.
Реформы «Избранной рады». Государственное управление: земские соборы, Боярская дума, приказы. «Судебник» 1550 года.
Тема 30. Внешняя политика России при Иване Грозном
Основные задачи внешней политики того времени. Борьба с татарскими ханствами. Взятие Казани. Ликвидация Астраханского ханства.
Ливонская война: её причины, ход и итоги. Начало освоения Сибири. Поход Ермака.
Тема 31. Опричное лихолетье
Крах «Избранной рады». Введение опричнины. Опричный террор. Разорение Новгорода.
Отмена опричнины, её результаты для русской истории.
Внутренняя политика последних лет правления Ивана Гроз ного. Семейная жизнь царя. Правление Фёдора Иоанновича.
Тема 32. Русская православная церковь в конце ХУ-ХУ1 веке
Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и государства. Ереси.
Стоглавый собор 1551 года. Митрополит Макарий. Митро полит Филипп, противодействие политике опричнины. Учреждение патриаршества.
Тема 33. Русская культура в конце XV-XVI веке
Письменность и книжность. Летописание. Исторические по вести. Начало книгопечатания. Иван Фёдоров.
Архитектура, иконопись, Дионисий. Декоративно-прикладное искусство. Литейное дело. Андрей Чохов.
Повторение и проверка знаний (1 час)
История России 40 часов
(с древнейших времен до конца 16 века)
Автор учебника: Е.В.Пчелов 2005
Автор программы: Н.И.Чеботарева 2010
№
п/п
Раздел, тема урока
д/з
повторение
сроки
Наглядность и доп. лит-ра
1
Введение
Раздел 1. Древнейшие жители нашей Родины
2
Первобытные жители нашей страны
П.1
3
На окраинах античного мира
П.2
4
Кочевые племена на территории России 4-5 вв.
П.3
Карта №2
5
Восточные славяне в 6-12 вв.
П.4, 1-3
Тесты, презентация
Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 вв.
6
Образование Древнерусского государства
П.5
Презентация Табл. «Древняя Русь в 9-13 в»
7
Русские князья времен язычества
П.6 даты
Карта №4
Презентация
8
Князья Владимир и Крещение Руси
П.7, терм.
Карта №4
Презентация
9
Киевская Русь при Ярославе Мудром
П.8, 6,7
Карта№4
Презентация
10
Приемники Ярослава и борьба за Киевский престол
П.9, даты
Карта№4
Презентация
11
Общественный строй Древней Руси
П.10
Табл. «Киевская Русь»
12
Православная Церковь в Киевской Руси
П.11, терм.
13
Культура Киевской Руси
П.12, даты
Ил.мат-л
Презентация
14
Повторно-обобщающий урок
п. 1-12
Тесты, карточки
Раздел 3. русские земли в 12 – начале 13 века
15
Удельный период русской истории
П.13
Таблица «Феодальная раздробленность»
Презентация
16
Южная Русь
П.14, 2,3
Карта№7
17
Юго-Западная Русь
П.15, терм.
Карта№12
Презентация
18
Новгородское государство
П.16, даты
Презентация
19-20
Владимиро-суздальская Русь
П.17, 13-15
Раздел 4. Русь между Востоком и Западом
21-22
Монгольское нашествие на Русь
П.18, даты
Карта№1, презентация
23
Натиск с Запада
П.19, терм.
Карта№1
Презентация
24
Русские земли под властью Золотой Орды
П.20, 18,19
25
Великое княжество Литовское и русские земли
П.21, даты
26
Повторно-обобщающий урок
п.13-21
Тесты, карточки
Раздел 4. Объединение русских земель вокруг Москвы
27-28
Возвышение Москвы
П.22
Карта№1
Презентация
29
Москва на подъеме
П.23,терм.
Презентация
Табл. «Возвышен Москвы»
30
Кризис Московской Руси
П.24.
Диафильм№8
31
Русская православная церковь во второй половине 13 века – сер.15 века
П.25, 5,6
Тесты
32
Русская культура во второй половине 13 века – середине 15 в.
П.26. даты,
22-25
Тесты, табл. «Русская идея 15в» презентация
Раздел 6. Создание Московского царства
33
Конец удельной эпохи
П.27, терм.
Табл. «Становл. Московск. гос-ва в 13-16 в»
Презентация
34
От великого княжества к царству
П.28.
Таблица «Образование рус. центр.гос-ва»
35
Иван Грозный – первый русский царь
П.29, 12,13
Презентация
36
Внешняя политика России при Иване Грозном
П.30, даты
Карта№9
Презентация
37
Опричное лихолетье
П.31, терм.
Табл. «Процеес образ. центр. гос-ва в 15в.»
Презентация
38
Русская православная церковь в конце 15 – 16 веках
П.32, 29,30
39
Русская культура в конце 15-16 в.
П.33, терм.
Карта№9
Презентация
40
Повторно-обобщающий урок
П.22-33
Тесты, карточки
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний
Рекомендации к оцениванию устного ответа
Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:
знание определений основных понятий курса, их существенных
признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;
понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;
понимание содержания исторических событий, умение назвать общее и различное между определенными событиями, привести примеры, раскрыть роль исторических событий;
умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.
При ответах по билетам за курс основной школы для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом обществоведческого курса:
Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры, правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.
Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, правовых и моральных норм. Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные экзаменаторами уточняющие вопросы ответил правильно.
Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы, но не сумел привести соответствующие примеры или
аргументы, подтверждающие те или иные положения.
Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные экзаменаторами вопросы
не смог дать удовлетворительный ответ.
Нормы оценок рефератов
«5»
Оформление работы соответствует требованиям
Работа соответствует теме
В содержании выражена главная мысль
Указана, раскрыта практическая значимость темы работы.
Анализ результатов исследовательской работы, значение выбранной темы
Использование наглядно-иллюстративного материала.
Уместность использования, качество выполнения таблиц, рисунков, схем и т.д.
При раскрытии темы используются исторические термины, понятия, делаются выводы и обобщения.
При защите реферата обнаруживаются знания темы (содержание), самостоятельность подготовки (допускается один недочет в содержании или оформлении работы).
«4»
Работа соответствует требованиям оформления.
Содержание соответствует теме.
Содержание в основном излагается верно (допускается три недочета в содержании, включая недочеты в последовательности изложения, оформлении работы)
«3»
Имеются частичные отклонения от темы.
Основная мысль четко не прослеживается.
Наглядно-иллюстративный материал используется недостаточно.
Допускаются незначительные ошибки в использовании терминов, понятий (допускается пять недочетов в содержании, включая недочеты в последовательности изложения, оформлении работы)
«2»
Работа не соответствует теме.
Основная мысль не выражена
Допущены грубые ошибки в содержании, использовании терминов, понятий.
Список литературы для педагогов
Закон РФ «Об образовании»
Учебный план ОУ
Федеральный перечень учебников рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2012-2013 уч.год. (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885
примерная программа
Авторская программа
Федеральный компонент государственного стандарта
Перечень учебного оборудования
Чеботарев Н.И. Рабочие программы по истории у учебникам издательства «Русское слово». Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений / Н.И.Чебатарев. – М.: ЗАО «Русское слово – учебник», 2010. 152с.
Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира»: Для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2006
Петрова Н.Г. История Средних веков: Европа и остальной мир. 6 класс: Учебно-методический материалы. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2001.
Пчелов Е.В. Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Для 6-7 классов основной школы. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2001
Агафонов С.В., Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику О.В.Дмитриевой «Всеобщая история. История Нового времени» для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007
БохановА.Н., Фадеева Д.А. Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса средних общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002
Загладин Н.В., Загладин Х.Т. Программа курса «Новая история. XIX - начало XX века» для 8 класса основной школы. – 2-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2003
Загладин Н.В. Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век». 9 класс. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века: 9 класс: к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова, С.И.Козленко, Ю.Л.Пертова «История Отечества. XX век. 9 класс» А.В.Серкин. – М.: Экзамен, 2006
История Древнего мира / Под ред. И.М.Дьяконова, В.Д.Нероновой, И.С.Свенцицкой. Т. I- III. М., 1989.
История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будано вой. М., 1999.
История первобытного общества. Учебник для исторических факультетов вузов. М., 1997.
История Древнего Востока / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999. История Древней Греции / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999. История Древнего Рима / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1998. Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. М., 1996. Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. В 2 ч. М., 2000. Хрестоматия по истории Древнего мира: Пособие для учителя / Сост. Е.АЛеркасова. М., 1991.
Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998. Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1996.
Справочники
1. Археологический словарь / Пер. с англ. М., 1990.
Вейс Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь. Иллюстрированная энциклопедия в 3 т. М., 1998. Т. 1: Классическая древ ность (до IV в. н. э.).
2. Велишский Ф. История цивилизации: Быт и нравы древних греков и рим лян / Пер. с чеш. М., 2000.
3. Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996. Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996. Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
4. Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. САТокарева. Т. 1-2. М., 1991.
5. Мифологический словарь / Под ред. Е.М.Мелетинского. М., 1990. Санчурский Н.Б. Римские древности. СПб., 1886; М., 1995.
Список литературы для учащихся
6 КЛ
ОСНОВНАЯ
Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. Средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 10-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007
Пчелов Е.В. История с древнейших времён до конца XVI века: Учебник для 6 класса основной школы. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск, 1991. Борисов Н.С. Иван Калита. М., 1995. Борисов Н.С. Иван III. М., 1999. Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1953. Гумилёв Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1989. Зимин А.А. Витязь на распутье. М., 1991.
Карамзин Н.М. Предания веков. Сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского». М., 1987. Каргалов В.В. Конец ордынского ига. М., 1984. Каргалов В.В. Полководцы XXVI вв. М., 1989. Каргалов В.В. Святослав. Сахаров А.Н. Владимир Мономах. М., 1977.
Карпов А.Ю. Владимир Святой. М., 1997. Кирпичников А.Н. Куликовская битва. Л., 1980. Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989.
Костомаров И. И. Русская история в жизнеописаниях ее глав нейших деятелей. Кн. 13. М., 1990. Немировский Е.Л. Андрей Чохов. М., 1982. Немировский Е.Л. Иван Фёдоров. М., 1985. Пашуто В. Т. Александр Невский. М., 1975. Пушкарёва Н.Л. Женщины Древней Руси. М., 1987. Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. М,Л., 1966. Рыбаков Б.А. Древняя Русь: сказания, былины, летописи. М., 1963.
Рыбаков Б.А. Мир истории. Начальные века русской истории. М., 1984.
Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси. М., 1987. Скрынников Р. Г. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. М., 1990.
Скрынников Р.Г. Третий Рим. М., 1992. Создатели Московского государства. М., 1997.
13PAGE 15
13PAGE 141715
15
Утверждено на заседании педагогического совета
Протокол №_____ от __________
Утверждаю____________________
И.о. директора _______________С.В.Некрасова
Рассмотрено на МО учителей предметников
Протокол № ___ от “___” ___________ 2012 г.
Руководитель МО учителей предметников: __________ О.А.Лучникова
Согласовано ___________________________
ЗД по УВР: _____________ Н.И.Юрова
Образовательная программа
по предмету история
6 класс
на 2012-2013 учебный год
Составитель: О.В.Семенова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Логическая связь истории с остальными предметами учебного плана
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Цель и задачи изучения истории в основной школе.
Главная цель изучения истории в современной школе образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Задачи изучения истории в основной школе: · формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; · овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; · воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; · развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; · формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в VI классе по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое планирование
История средних веков 28 часов
Содержание тем
Кол-во часов
Введение
Второй Рим
1
Век Византии
1
Завоеватели-германцы
1
Арабы. Возникновение ислама
1
Мир ислама
1
От Хлодвига к Пипину
1
Империя Карла Великого
1
На развалинах империи
1
Сколько раз завоевывали Англию
1
Повторно-обобщающий урок
1
Земля и власть
1
Вечные труженики
1
За стенами замка
1
Наследники Каролингов
1
Крестовые походы
2
Возвращение городов
1
Рынок, ратуша, собор
1
В поисках знаний
1
Во главе христианского мира
1
Страны и государи
1
Тяжкие времена
1
На востоке Европы
1
Во владениях великого хана
1
Индия раджи и султаны
1
Поднебесная империя
1
В стране Сипангою Япония
1
Повторно-обобщающий урок
1
Основное содержание программы
«История» 6 класс рассчитан на 68 часов / 2часа в неделю
ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ – 28 ЧАСОВ
ИСТОРИЯ РОССИИ – 40 ЧАСОВ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 ч)
Глава 1. Второй Рим (3ч)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Глава 2. Бури на окраинах (2ч)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Глава 3. Держава франков (2ч)
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий
Глава 4. Северные ветры
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Глава 5. Крестьяне и рыцари (6ч)
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Глава 7. Лики города (4ч)
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Глава 8. Вершина Средневековья (4ч)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло(5ч)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века.
Календарно-тематическое планирование
История средних веков 28 часов
Автор программы: Н.И.Чеботарева 2010
Автор учебника: М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров 2007
№
п/п
Раздел, тема урока
д/з
повторение
Сроки
Наглядность и доп. лит-ра
1
Введение
Презентация
Часть 1. начало Средневековья
Глава 1. Второй Рим
2
Второй Рим
П.1, докум.
Таблица «Зарождение цивилизации, древн, средневековья»
3
Век Византии
П.2
4
Завоеватели-германцы
П.3
Презентация
Глава 2. Бури на окраинах
5
Арабы. Возникновение ислама
П.4. докум.
Карта №6
Презентация
6
Мир ислама
П.5
Презентация
Глава 3. Держава франков
7
От Хлодвига к Пипину
П.6, терм.
Карта №17
Презентация
8
Империя Карла Великого
П.7, докум.
Презентация
Глава 4. Северные ветры
9
На развалинах империи
П.8, даты
Н.п.10
10
Сколько раз завоевывали Англию
П.9
Тесты, карточки
11
Повторно-обобщающий урок
П.10
Часть 2 Средневековая Европа
Глава 5. Крестьяне и рыцари
12
Земля и власть
Презентация
13
Вечные труженики
П.11
Презентация
14
За стенами замков
П.12
Презентация
15
Наследники Каролингов
П.13, даты
16-17
Крестовые походы
П.14-15, терм.
Презентация
Н.п.86
Глава 7. Лики города
18
Возвращение городов
П.16
Презентация
19
Рынок, ратуша, собор.
П.17
Презентация
20
В поисках знаний
П.18, даты
Презентация
21
Во главе христианского мира.
П.19, 1-5
Презентация
Глава 8. Вершина Средневековья
22
Страны и государи
П.20,терм.
Презентация
23-24
Тяжкие времена
П.21-22
Презентация
25
На востоке Европы
П.23, даты
Часть 3 Дальние страны
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло
26
Во владениях великого хана
П.24
Презентация
27
Индия раджи и султаны
П.25,даты
Презентация
28
Поднебесная империя
П.26, терм
Н.п.39,22
29
В стране Сипанго. Япония
П.27, 21-26
Н.п.23,24,27
Презентация
28
Повторно-обобщающий урок
Тесты, карточки
История России 40 часов
(с древнейших времен до конца 16 века)
Содержание тем
часы
Раздел 1. Древнейшие жители нашей Родины
4
Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 вв.
9
Раздел 3. русские земли в 12 – начале 13 века
6
Раздел 4. Русь между Востоком и Западом
6
Раздел 4. Объединение русских земель вокруг Москвы
6
Раздел 6. Создание Московского царства
8
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XVI в. (40 ч)
Структурно курс разделен на 6 разделов:
Древние жители нашей Родины
Древняя Русь в IX-XII века.
Русские земли в XII - начале XIII века.
Русь между Востоком и Западом.
Объединение русских земель вокруг Москвы
Создание Московского государства
Раздел I
Древние жители нашей Родины (4ч)
материал раздела даёт учащимся представление о народах и государствах, существовавших на территории нашей страны до образования Древнерусского государства. В четырех темах раздела характеризуются: а) заселение просторов нашей Родины первобытными людьми и их жизнь в каменном, бронзовом и железном веках; б) античное наследие отечественной истории, представленное греческими колониями Северного Причерноморья и эллинистическими государствами этого региона; в) скотоводческие народы юга европейской России и их государственные образования; г) происхождение славян и заселение ими территории Восточно-Европейской равнины, общественный и хозяйственный уклад их жизни, религиозные верования.
Учащиеся получают представления о жителях нашей страны а первобытную и античную эпохи, месте славянских народов в общеисторическом процессе раннего Средневековья, предпосылках образования Древнерусского государства.
Тема 1. Первобытные жители нашей страны
Появление древних людей на территории нашей страны и их расселение.
Люди каменного века. Влияние природных условий и геогра фического фактора на жизнь разных племён. Племена скотово дов, земледельцев, охотников и рыболовов. Родовой строй.
Древнейшие поселения на территории нашей страны. Люди бронзового и железного веков. Выделение языковых семей, по ложивших начало народам нашей страны.
Тема 2. На окраинах античного мира
Появление античных колоний в Северном Причерноморье. Греческая колонизация Крыма и черноморского побережья Кавказа. Государственный и общественный строй, хозяйствен ная жизнь античных поселений. Возникновение и история Бос-порского царства и других эллинистических государств в этом регионе.
Племена степной зоны Восточной Европы. Скифы. Их об щественное устройство, хозяйственная жизнь, культура. Скиф ское царство. Влияние античной культуры на племена юга евро пейской России.
Тема 3. Кочевые племена на территории России IVV века
Великое переселение народов. Аварский каганат. Булгары. Волжская Булгария. Хазары. Хазарский каганат. Государственный строй, хозяйство, религия.
Тема 4. Восточные славяне в VIXII веков
Первые свидетельства о славянах. Происхождение славян. Их расселение. Разделение славян на три ветви.
Появление славян на территории нашей страны. Восточно славянские племена по данным русских летописей.
Родовой строй восточных славян. Их хозяйственная жизнь. Возникновение первых русских городов. Торговля. Быт славян.
Языческая религия славян.
Раздел II Древняя Русь (IX – начало XII в.) (8ч)
В разделе изучается история Древнерусского государства до начала удельного периода. Материалы этого раздела имеют очень важное значение, поскольку в них изложены фундаментальные для дальнейшей русской истории события, такие, как образование Русского государства и принятие христианской веры.
Учащиеся получают представление о следующих проблемах: а) причины, сам процесс и этапы образования Древнерусского государства; б) значение христианизации Руси и её этапы; в) культурное развитие древнерусского государства; г) причины княжеских усобиц и распада Руси на самостоятельные княжества.
Тема 5. Образование Древнерусского государства
Предпосылки создания государства у восточных славян. Ле генды о древних славянских князьях. Новгород и Киев два цен тра ранней русской государственности. Кий и его братья. Князья славянский племён.
Славяне и варяги. Путь «из варяг в греки». Призвание варяж ских князей. Рюрик. Аскольд и Дир. Поход Олега на Киев и объединение северных и южных русских земель. Происхожде ние названия «Русь».
Тема 6. Русские князья времён язычества
Олег. Подчинение различных племён Киевскому государству, походы на Византию, первый международный договор Руси.
Игорь. Походы на Византию. Древнерусская дружина. Полюдье. Внутренняя политика борьба с древлянами.
Правление Ольги. Внутреннее обустройство Руси. Крещение Ольги и попытки христианизации восточных славян.
Святослав. Война с Хазарией, походы в Болгарию и Византию.
Тема 7. Князь Владимир и крещение Руси
Сыновья Святослава. Первая усобица.
Владимир объединитель и создатель державы Рюрикови чей. Личность князя Владимира.
Выбор веры Владимиром. Крещение Руси. Значение этого события для русской истории.
Внутренняя политика князя.
Укрепление южных границ Руси. Оборона от печенегов. Отношения с соседними странами.
Расцвет Русского государства при Владимире.
Тема 8. Киевская Русь при Ярославе Мудром
Семья Владимира и раздел Руси. Усобица сыновей Владимира. Святополк Окаянный. Гибель Бориса и Глеба. Укрепление в Ки еве Ярослава Мудрого.
Личность Ярослава. Его войны с братом Мстиславом и пече негами. Последний поход Руси на Византию. Международные связи Руси.
Тема 9. Преемники Ярослава и борьба за киевский престол
Раздел Руси Ярославом. Братья Ярославичи. Война с полов цами в 1068 году. Мятеж 1068 года. Новый виток усобиц. Разделение Рюриковичей на несколько ветвей.
Любечский съезд князей. Юридическое оформление распада Руси. Восстание 1113 года. Княжение Владимира Мономаха. Личность Владимира Мономаха как правителя и полководца.
Тема 10. Общественный строй Древней Руси
Древнерусская народность.
Категории русского населения: общинники-земледельцы, вотчинники и др.
Развитие городов и ремесла. Торговля. Городское самоуправ ление. Быт жителей Древней Руси.
Тема 11. Православная церковь в Киевской Руси
Формирование церковной организации. Юридическое и каноническое положение Русской церкви. Церковь в государст венной жизни страны. Двоеверие. Православие и повседневная жизнь русских людей.
Возникновение монашества. Феодосии и Антоний Печер-ские. Киево-Печерский монастырь.
Тема 12. Культура Киевской Руси
Язык древнерусской народности, его место среди других сла вянских языков.
Возникновение славянской письменности и её появление на Руси. Первые памятники русской книжности.
Первые литературные и публицистические произведения. Первые жития.
Начало русского летописания.
Устное народное творчество. Былины. Письменная культура народа: берестяные грамоты.
Развитие русской иконописи, фрески, мозаики, декоративно-прикладного искусства.
Повторение и проверка знаний (1 час)
Раздел III
Русские земли в XII - начале XIII века (6 ч)
Материалы раздела признаны познакомить учащихся с предпосылками и причинами распада Киевской Руси на отдельные княжества, с политической историей наиболее значительных из этих русских земель, с их географическими и природными особенностями, населением, экономическим развитием, политическим устройством, культурой. Обращается внимание на внешнюю политику русских княжеств в связи с историей половецкого народа. Учащимся предлагается оценить положительные и отрицательные стороны удельной системы на Руси.
Тема 13. Удельный период русской истории
Причины, сущность и последствия удельной системы на Руси. Распад древнерусского государства на княжества по отдельным ветвям династии Рюриковичей.
Самостоятельное государственное развитие русских земель. Княжеские усобицы. Русская церковь как хранительница един ства русских земель.
Последствия раздробленности.
Тема 14. Южная Русь
Киевское княжество. Наследники Владимира Мономаха.
Борьба за киевское княжение в XII начале XIII века. Киев ское княжество перед монгольским нашествием.
Черниговское княжество. Новгород-Северское княжество. Поход Игоря на половцев в 1185 году и «Слово о полку Игореве».
Половцы. Их хозяйство, общественное устройство, религия, культура и быт.
Отношения русских князей с половцами. Влияние половцев на политику русских княжеств и жизнь русских людей.
Тема 15.Юго-Западная Русь
Особенности географического положения региона и хозяй ственного развития. Сильное боярство и борьба князей с ним. Возникновение Галичского княжества. Ярослав Осмомысл.
Обособление Волынской земли. Князь Роман Мстиславич объединитель Галичской и Волынской земель. Внешняя поли тика юго-западных русских земель. Князь Даниил Романович король Руси. Его наследники.
Культура Галицко-Волынской Руси.
Тема 16. Новгородское государство
Территория, природные условия, население и хозяйство Нов городской земли. Особенности её государственного устройства. Вече. Посадник, тысяцкий, архиепископ. Положение князя в Новгороде.
Отношения Новгорода с другими государствами. Торговые связи. Развитие ремесла. Новгород как крупнейший городской центр Европы.
Культура Новгородской Руси.
Тема 17. Владимиро-Суздальская Русь
Географические и природные особенности края, население, хозяйственная жизнь.
Возникновение Ростово-Суздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы и других городов.
Андрей Боголюбский основатель Владимирской Руси. По ход на Киев в 1169 году. Укрепление княжеской власти.
Подъём Владимиро-Суздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо.
Культура Северо-Восточной Руси.
Раздел IV
Русь между Востоком и Западом (5 ч.)
В разделе содержится большой фактический материал, охватывающий историю соседних с Русью государств – Монгольской империи и Золотой Орды, Ливонского ордена, Великого княжества Литовского. Учащиеся получают представление об исторических процессах международного масштаба, к которым оказались причастны и русские земли. В процессе изучения материалов раздела привлекаются знания учащихся по всеобщей истории Средневековья, расширяется их общеисторический кругозор. Подчеркивается географическое положение Руси на стыке Запада и Европы. Показаны не только завоевательные походы на Русь, но и особенности положения русских земель в период ордынского ига и в составе Литовского государства, последствия иноземных нашествий, разделение исторических судеб восточных славян.
Учащиеся ориентируются на сравнение государственного и общественного строя западных и восточных стран и на изучение тех изменений, которые произошли в русской жизни под влиянием этих государств и культур.
Тема 18. Монгольское нашествие на Русь
Монголы, их происхождение, образ жизни и формирование государства.
Чингисхан. Начало монгольских завоеваний.
Захват Средней Азии. Поход Джебе и Субедея. Битва на Калке.
Монгольское нашествие на Русь. Поход монголов в Запад ную Европу.
Последствия монгольского нашествия на Русь.
Тема 19. Натиск с Запада
Прибалтика в XI XII веках. Природа, население, хозяйство, религия.
Крестовый поход в Прибалтику. Ливонский орден.
Шведский поход на Русь. Невская битва. Александр Ярославич.
Ледовое побоище. Его значение для русской истории.
Тема 20. Русские земли под властью Золотой Орды
Образование Золотой Орды.
Территория. Население. Хозяйственный уклад.
Государственный строй.
Установление ордынской власти на Руси. Её формы.
Сопротивление ордынской власти западных русских кня жеств. Политика Александра Невского в отношениях с Ордой.
Русские князья в Орде. Религиозное сопротивление: Михаил черниговский.
Северо-Восточная Русь под властью Орды.
Тема 21. Великое княжество Литовское и русские земли
Литовские племена и образование Литовского государства.
Присоединение русских земель к Литве. Формирование украинского и белорусского народов.Великое княжество Литовское и Русское.
Литовские князья и их отношения с русскими князьями. Грюнвальдская битва. Уния с Польшей и образование Речи Посполитой.
Повторение и проверка знаний (1 час)
Раздел V
Объединение русских земель вокруг Москвы (6 ч)
Из материалов раздела учащиеся узнают: а) каковы были причины укрепления Московского и Тверского княжеств среди других северо-восточных русских земель; б) каким образом и какими методами проходила борьба за лидерством на Руси; в) какую роль в этом процессе сыграла Русская православная церковь; г) каким образом происходил распад Орды и формирование новых народов; д) как постепенно формировалась единая для всего Русского государства культура.
Тема 22. Возвышение Москвы
Владимиро-Суздальская Русь после нашествия. Возникнове ние Тверского и Московского княжеств. Причины их укрепле ния. Князь Даниил московский. Борьба Москвы и Твери за гла венство среди северо-восточных русских земель. Князь Михаил Ярославич тверской.
Иван Калита и его политика. Превращение Москвы в рели гиозный центр Руси. Экономический подъём Московского княжества.
Тема 23. Москва на подъёме
Сыновья Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Усиление Москвы среди прочих русских земель.
Начало борьбы с Ордой. Битва на Воже. Куликовская битва Нашествие Тохтамыша на Русь. Значение Куликовской битвы.
Тема 24. Кризис Московской Руси
Василий I и его политика. Война за московский стол между Василием II и его родствен никами, её причины, ход и итоги.
Закат ордынского могущества со второй половины XIV века.
Усобицы в Золотой Орде. Причины её распада. Возникнове ние Казанского и других ханств. Отношения татарских ханств и Руси.
Тема 25. Русская православная церковь во второй половине XIII середина XV века
Положение Русской церкви при ордынской власти. Перенос митрополии из Киева во Владимир, а затем в Москву. Деятель ность митрополитов Петра и Алексия.
Монашество. Сергий Радонежский и его последователи.
Флорентийская уния и отношение к ней Русской православ ной церкви. Установление автокефалии. Митрополит Иона.
Тема 26. Русская культура во второй половине XIII середина XV века
Литература XIV XV веков. Книжность. Развитие письмен ности. Летописание. Исторические повести. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.
Возрождение каменного зодчества. Строительство Москов ского Кремля.
Иконопись: Феофан Грек, Андрей Рублёв.
Раздел VI
Создание Московского царства (7 ч)
В разделе содержится фактический материал, рассказывающий о создании Московского царства: а) окончательное объединение русских земель московскими великими князьями; б) ликвидация ордынского господства и борьба с наследниками Золотой Орды; в) создание централизованного государственного управления; г) установление полной независимости Русской православной церкви; д) формирование культуры единого Московского царства.
Тема 27. Конец удельной эпохи
Создание Иваном III единого и независимого Московского государства.
Ликвидация Тверского великого княжества.
Присоединение Новгорода и Вятки.
Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие Казани Иваном III.
Присоединение Василием III Пскова и Рязани.
Войны с Литвой за Смоленск и другие русские земли.
Тема 28. От великого княжества к царству
Формирование единого русского народа.
Централизация государственной власти. «Судебник» 1497 го да. Формирование новой системы государственного управления.
Образование сословной культуры русского общества.
Новые государственные символы. «Государь Всея Руси». Идея «Москва Третий Рим». «Сказание о князьях Владимир ских».
Усиление международного престижа Московского государ ства.
Тема 29. Иван Грозный первый русский царь
Венчание Ивана Грозного на царство. Начало русского само державия.
Личность Ивана Грозного, её противоречивость.
Реформы «Избранной рады». Государственное управление: земские соборы, Боярская дума, приказы. «Судебник» 1550 года.
Тема 30. Внешняя политика России при Иване Грозном
Основные задачи внешней политики того времени. Борьба с татарскими ханствами. Взятие Казани. Ликвидация Астраханского ханства.
Ливонская война: её причины, ход и итоги. Начало освоения Сибири. Поход Ермака.
Тема 31. Опричное лихолетье
Крах «Избранной рады». Введение опричнины. Опричный террор. Разорение Новгорода.
Отмена опричнины, её результаты для русской истории.
Внутренняя политика последних лет правления Ивана Гроз ного. Семейная жизнь царя. Правление Фёдора Иоанновича.
Тема 32. Русская православная церковь в конце ХУ-ХУ1 веке
Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и государства. Ереси.
Стоглавый собор 1551 года. Митрополит Макарий. Митро полит Филипп, противодействие политике опричнины. Учреждение патриаршества.
Тема 33. Русская культура в конце XV-XVI веке
Письменность и книжность. Летописание. Исторические по вести. Начало книгопечатания. Иван Фёдоров.
Архитектура, иконопись, Дионисий. Декоративно-прикладное искусство. Литейное дело. Андрей Чохов.
Повторение и проверка знаний (1 час)
История России 40 часов
(с древнейших времен до конца 16 века)
Автор учебника: Е.В.Пчелов 2005
Автор программы: Н.И.Чеботарева 2010
№
п/п
Раздел, тема урока
д/з
повторение
сроки
Наглядность и доп. лит-ра
1
Введение
Раздел 1. Древнейшие жители нашей Родины
2
Первобытные жители нашей страны
П.1
3
На окраинах античного мира
П.2
4
Кочевые племена на территории России 4-5 вв.
П.3
Карта №2
5
Восточные славяне в 6-12 вв.
П.4, 1-3
Тесты, презентация
Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 вв.
6
Образование Древнерусского государства
П.5
Презентация Табл. «Древняя Русь в 9-13 в»
7
Русские князья времен язычества
П.6 даты
Карта №4
Презентация
8
Князья Владимир и Крещение Руси
П.7, терм.
Карта №4
Презентация
9
Киевская Русь при Ярославе Мудром
П.8, 6,7
Карта№4
Презентация
10
Приемники Ярослава и борьба за Киевский престол
П.9, даты
Карта№4
Презентация
11
Общественный строй Древней Руси
П.10
Табл. «Киевская Русь»
12
Православная Церковь в Киевской Руси
П.11, терм.
13
Культура Киевской Руси
П.12, даты
Ил.мат-л
Презентация
14
Повторно-обобщающий урок
п. 1-12
Тесты, карточки
Раздел 3. русские земли в 12 – начале 13 века
15
Удельный период русской истории
П.13
Таблица «Феодальная раздробленность»
Презентация
16
Южная Русь
П.14, 2,3
Карта№7
17
Юго-Западная Русь
П.15, терм.
Карта№12
Презентация
18
Новгородское государство
П.16, даты
Презентация
19-20
Владимиро-суздальская Русь
П.17, 13-15
Раздел 4. Русь между Востоком и Западом
21-22
Монгольское нашествие на Русь
П.18, даты
Карта№1, презентация
23
Натиск с Запада
П.19, терм.
Карта№1
Презентация
24
Русские земли под властью Золотой Орды
П.20, 18,19
25
Великое княжество Литовское и русские земли
П.21, даты
26
Повторно-обобщающий урок
п.13-21
Тесты, карточки
Раздел 4. Объединение русских земель вокруг Москвы
27-28
Возвышение Москвы
П.22
Карта№1
Презентация
29
Москва на подъеме
П.23,терм.
Презентация
Табл. «Возвышен Москвы»
30
Кризис Московской Руси
П.24.
Диафильм№8
31
Русская православная церковь во второй половине 13 века – сер.15 века
П.25, 5,6
Тесты
32
Русская культура во второй половине 13 века – середине 15 в.
П.26. даты,
22-25
Тесты, табл. «Русская идея 15в» презентация
Раздел 6. Создание Московского царства
33
Конец удельной эпохи
П.27, терм.
Табл. «Становл. Московск. гос-ва в 13-16 в»
Презентация
34
От великого княжества к царству
П.28.
Таблица «Образование рус. центр.гос-ва»
35
Иван Грозный – первый русский царь
П.29, 12,13
Презентация
36
Внешняя политика России при Иване Грозном
П.30, даты
Карта№9
Презентация
37
Опричное лихолетье
П.31, терм.
Табл. «Процеес образ. центр. гос-ва в 15в.»
Презентация
38
Русская православная церковь в конце 15 – 16 веках
П.32, 29,30
39
Русская культура в конце 15-16 в.
П.33, терм.
Карта№9
Презентация
40
Повторно-обобщающий урок
П.22-33
Тесты, карточки
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний
Рекомендации к оцениванию устного ответа
Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:
знание определений основных понятий курса, их существенных
признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;
понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;
понимание содержания исторических событий, умение назвать общее и различное между определенными событиями, привести примеры, раскрыть роль исторических событий;
умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.
При ответах по билетам за курс основной школы для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом обществоведческого курса:
Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры, правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.
Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, правовых и моральных норм. Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные экзаменаторами уточняющие вопросы ответил правильно.
Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы, но не сумел привести соответствующие примеры или
аргументы, подтверждающие те или иные положения.
Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные экзаменаторами вопросы
не смог дать удовлетворительный ответ.
Нормы оценок рефератов
«5»
Оформление работы соответствует требованиям
Работа соответствует теме
В содержании выражена главная мысль
Указана, раскрыта практическая значимость темы работы.
Анализ результатов исследовательской работы, значение выбранной темы
Использование наглядно-иллюстративного материала.
Уместность использования, качество выполнения таблиц, рисунков, схем и т.д.
При раскрытии темы используются исторические термины, понятия, делаются выводы и обобщения.
При защите реферата обнаруживаются знания темы (содержание), самостоятельность подготовки (допускается один недочет в содержании или оформлении работы).
«4»
Работа соответствует требованиям оформления.
Содержание соответствует теме.
Содержание в основном излагается верно (допускается три недочета в содержании, включая недочеты в последовательности изложения, оформлении работы)
«3»
Имеются частичные отклонения от темы.
Основная мысль четко не прослеживается.
Наглядно-иллюстративный материал используется недостаточно.
Допускаются незначительные ошибки в использовании терминов, понятий (допускается пять недочетов в содержании, включая недочеты в последовательности изложения, оформлении работы)
«2»
Работа не соответствует теме.
Основная мысль не выражена
Допущены грубые ошибки в содержании, использовании терминов, понятий.
Список литературы для педагогов
Закон РФ «Об образовании»
Учебный план ОУ
Федеральный перечень учебников рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2012-2013 уч.год. (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885
примерная программа
Авторская программа
Федеральный компонент государственного стандарта
Перечень учебного оборудования
Чеботарев Н.И. Рабочие программы по истории у учебникам издательства «Русское слово». Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений / Н.И.Чебатарев. – М.: ЗАО «Русское слово – учебник», 2010. 152с.
Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира»: Для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2006
Петрова Н.Г. История Средних веков: Европа и остальной мир. 6 класс: Учебно-методический материалы. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2001.
Пчелов Е.В. Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Для 6-7 классов основной школы. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2001
Агафонов С.В., Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику О.В.Дмитриевой «Всеобщая история. История Нового времени» для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007
БохановА.Н., Фадеева Д.А. Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса средних общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002
Загладин Н.В., Загладин Х.Т. Программа курса «Новая история. XIX - начало XX века» для 8 класса основной школы. – 2-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2003
Загладин Н.В. Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век». 9 класс. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века: 9 класс: к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова, С.И.Козленко, Ю.Л.Пертова «История Отечества. XX век. 9 класс» А.В.Серкин. – М.: Экзамен, 2006
История Древнего мира / Под ред. И.М.Дьяконова, В.Д.Нероновой, И.С.Свенцицкой. Т. I- III. М., 1989.
История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будано вой. М., 1999.
История первобытного общества. Учебник для исторических факультетов вузов. М., 1997.
История Древнего Востока / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999. История Древней Греции / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999. История Древнего Рима / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1998. Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. М., 1996. Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. В 2 ч. М., 2000. Хрестоматия по истории Древнего мира: Пособие для учителя / Сост. Е.АЛеркасова. М., 1991.
Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998. Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1996.
Справочники
1. Археологический словарь / Пер. с англ. М., 1990.
Вейс Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь. Иллюстрированная энциклопедия в 3 т. М., 1998. Т. 1: Классическая древ ность (до IV в. н. э.).
2. Велишский Ф. История цивилизации: Быт и нравы древних греков и рим лян / Пер. с чеш. М., 2000.
3. Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996. Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996. Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
4. Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. САТокарева. Т. 1-2. М., 1991.
5. Мифологический словарь / Под ред. Е.М.Мелетинского. М., 1990. Санчурский Н.Б. Римские древности. СПб., 1886; М., 1995.
Список литературы для учащихся
6 КЛ
ОСНОВНАЯ
Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. Средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 10-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007
Пчелов Е.В. История с древнейших времён до конца XVI века: Учебник для 6 класса основной школы. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск, 1991. Борисов Н.С. Иван Калита. М., 1995. Борисов Н.С. Иван III. М., 1999. Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1953. Гумилёв Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1989. Зимин А.А. Витязь на распутье. М., 1991.
Карамзин Н.М. Предания веков. Сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского». М., 1987. Каргалов В.В. Конец ордынского ига. М., 1984. Каргалов В.В. Полководцы XXVI вв. М., 1989. Каргалов В.В. Святослав. Сахаров А.Н. Владимир Мономах. М., 1977.
Карпов А.Ю. Владимир Святой. М., 1997. Кирпичников А.Н. Куликовская битва. Л., 1980. Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989.
Костомаров И. И. Русская история в жизнеописаниях ее глав нейших деятелей. Кн. 13. М., 1990. Немировский Е.Л. Андрей Чохов. М., 1982. Немировский Е.Л. Иван Фёдоров. М., 1985. Пашуто В. Т. Александр Невский. М., 1975. Пушкарёва Н.Л. Женщины Древней Руси. М., 1987. Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. М,Л., 1966. Рыбаков Б.А. Древняя Русь: сказания, былины, летописи. М., 1963.
Рыбаков Б.А. Мир истории. Начальные века русской истории. М., 1984.
Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси. М., 1987. Скрынников Р. Г. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. М., 1990.
Скрынников Р.Г. Третий Рим. М., 1992. Создатели Московского государства. М., 1997.
13PAGE 15
13PAGE 141715
15
Приложенные файлы
