Дополнительная программа: «Театр дошколятам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 5" с. Кневичи Артемовского городского округа










Дополнительная образовательная программа «Театр - дошкольникам»



Подготовили заместитель заведующего по ВМР Якимова Екатерина Андреевна, воспитатель 7 группы Черепанова Наталья Федоровна








Артем, 2016

Дополнительная образовательная программа «Театр-дошкольникам» является двухгодичным курсом дополнительного образования для детей дошкольного возраста. Программа разработана с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
Данная программа базируется на программе А.П.Ершовой «Уроки театра».
Цель: Развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей ребенка.
Приобщение детей к русской культуре, формирование интереса к театральному искусству, коррекция эмоциональной сферы, развитие речи, памяти, мышления, воспитание коммуникабельности и культуры поведения и деятельности.  
     Реализации этой цели способствуют задачи:
Образовательные: познакомить детей с историей возникновения театра, его устройством, основными задачами актеров, театральным словарем.
Дать представления об основах театрального мастерства, развивать интеллект, внимание, фантазию ребенка.
Воспитательные: через участие в спектаклях-сказках ( народных и авторских) корректировать эмоциональную сферу ребенка, воспитывать нравственно –патриотические качества, стремление к духовности.
Возрастные категории детей:
1 год обучения – 5-6 лет;
2 год обучения – 6-7 лет.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Первый год – «Ознакомительно – подготовительный».
Второй год – «Освоение актерского мастерства».
Работа с детьми ведется в форме занятий индивидуальных и подгрупповых, согласно утвержденного графика.
Ожидаемые результаты: к концу дошкольного возраста ребенок проявляет интерес к театральному искусству, другим видам искусства, под руководством взрослых активно посещает выставки, музеи, театры. Будучи школьником принимает активное участие в творческих кружках, объединениях.
Достаточно развитые психологические процессы, коммуникабельность, знание правил культуры поведения и опыт их применения в общественных местах способствуют успешному обучению детей в разных видах учебных заведений.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                      

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА.
                 Программа направлена на всестороннее   развитие ребенка -     дошкольника. Работа, предусмотренная ею, призвана формировать познавательный интерес к искусству, в частности, к театру. Предметом изучения является элементарное знакомство с актерским мастерством.
     Опыт передовой практики показывает, что именно в дошкольном возрасте, используя естественную тягу к игре, можно пробудить интерес к сценическому искусству. Детям близка конкретность и наглядность сценических образов, человеческих отношений и поступков. Мощное эмоциональное воздействие спектакля рождает состояние духовной приподнятости. Театр выводит детей за круг обыденных впечатлений, дает возможность переживать самые высокие чувства, стать как бы непосредственным участником борьбы за Добро, Красоту, Справедливость. Большое место в репертуаре малышей занимают и народная, и классическая сказка, которая является вековым педагогическим материалом усваиваемым   ребенком, прежде всего и крепче всего. «..Я не думаю,   чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться с педагогическим гением народа» – писал К.Ушинский.
       И пусть, поначалу, некоторых детей привлекает лишь яркость и красота театрального помещения, костюмы, возможность выступать на сцене и слышать аплодисменты. У большинства уже очень скоро появляется осознанный интерес к творческой совместной деятельности. Есть надежда, что многие дети навсегда приобретут интерес к театру, который будет вносить в их жизнь радостные и волнующие минуты. К тому же занятия по программе способствуют развитию психических процессов, укрепляют детей физически, закаляют нравственно, способствуют воспитанию чувств патриотизма.
Именно поэтому мы разработали и внедрили в практику нашего детского сада программу «Детский театр – дошкольнику».
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ.
Развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей ребенка.
Приобщение детей к русской культуре, формирование интереса к театральному искусству, коррекция эмоциональной сферы, развитие речи, памяти, мышления, воспитание коммуникабельности и культуры поведения и деятельности.  
     Реализации этой цели способствуют задачи:
Образовательные: познакомить детей с историей возникновения театра, его устройством, основными задачами актеров, театральным словарем.
Дать представления об основах театрального мастерства, развивать интеллект, внимание, фантазию ребенка.
Воспитательные: через участие в спектаклях-сказках ( народных и авторских) корректировать эмоциональную сферу ребенка, воспитывать нравственно –патриотические качества, стремление к духовности.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИКИ:
Программа А.П.Ершовой «Уроки театра»
Методические рекомендации к программе А.П.Ершова, В.М.Букатов «Актерская грамота»
Методические рекомендации по планированию и организации театрализованных игр с детьми Е.Л.Трусова.
Методическое пособие И.П.Варапаева «Коррекция эмоциональной сферы младших школьников».
Программа Т.И.Суворовой «Танцевальная ритмика для детей»
Программа «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева.
           РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ.
Ознакомление с театральной культурой
Театрализованные игры.
Сценическая речь.
Ритмопластика, сценические движения, этюды.
Подготовка и показ спектакля.
         МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Литература.
«Театр в эстетическом воспитании дошкольников» А.Я.Михайлова.
«Театрализванные игры в детском саду» Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова.
«Что такое театр» Н.Н.Евреинов.
«Приходите к нам на праздник» И.Ю.Рябцева.
«Праздники и развлечения в детском саду» Э.В.Соболева.
«Театральные игры в ДОУ» Давыдова Н.А.
Фонотека.
Музыкальная классика ( русская, западноевропейская) аудиокассеты, СД – диски.
Народная музыка (вокальная, инструментальная, оркестровая) аудиокассеты, СД –диски.
Танцевальная ритмика для детей (Суворова Т.И., СД-диск)
«Танцуй, малыш» (Суворова Т.И., СД –диск).
«Топ – топ, каблучок» (программа «Ладушки»).
Музыкальная ритмика для детей (аудиокассеты 1 – 4).
«Звуки ночи» (аудиокассеты).
«По лесной тропинке к озеру» (аудиокассета).
Видеокассеты.
Детские популярные мультфильмы.
Учебная кассета театральной студии «Аленушка».
Премьеры - спектаклей прошлых лет: «Морозко», «Кошкин дом», «Двенадцать месяцев», «Баба Яга», «Василиса Прекрасная», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», « Аленький цветочек» и т.д.
Декорации:
Панно «Русская изба», «Терем».
«Царский дворец», «Морское царство», «Волшебный лес», «Горная пещера», «Райский сад».
Костюмы:
Диких зверей, домашних животных, насекомых, птиц, цветов, деревьев, героев русских народных сказок.
Реквизит:
1.   Крупный: деревья, дома, пни, заборы, столы, лавки, сундуки, комод, трон и т.д.
2.   Мелкий: посуда, самовары, прялки, цветы, корзины, ленты, шарфы, игрушки и т.д.                                            
Курс рассчитан на 2 года обучения по 72 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по подгруппам и индивидуально.
           К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДЕТИ ДОЛЖНЫ:
Знать:
что такое театр, его устройство, назначение;
содержание и правила театрализованных игр;
что речь актера должна быть понятной зрителям; 3 стихотворения, 3 потешки, 3 поговорки;
основные правила сценического движения;
содержание спектаклей.
Уметь:
применять полученные правила поведения в общественных местах;
сообща играть в знакомые игры, проявлять индивидуальные творческие способности;
стараться использовать интонационно силу голоса во время выступлений;
сопровождать выступления выразительными жестами, соответствующими движениями
сочетать свои действия на сцене с действиями товарищей.
         К КОНЦУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДЕТИ ДОЛЖНЫ:
 
Знать:
Театральный словарь, профессии работников театра, виды театров (балет, опера, оперетта);
Правила знакомых общеразвивающих и сценических игр ( не менее 5);
Не менее 5 стихотворений, 5-ти потешек, 5-ти скороговорок, 5-ти считалок, основы сценической речи;
Что такое пантомима и средства ее воплощения;
Содержание всего спектакля, музыкальные фрагменты спектакля, основные правила работы на сцене.
Уметь:
Применять полученные знания и умения поведения в театре;
Организовывать и самостоятельно играть в знакомые игры (не менее 5);
Владеть интонационными средствами – силой голоса, паузой, темпом, тембром и т.д.
Изображать пантомимой на заданную тему; сопровождать выступления соответствующей мимикой, жестами, движениями;
Свободно держаться на сцене в соответствии со своей ролью, сочетая свои действия с действиями товарищей; стремиться доставить радость и удовольствие зрителю.
                                     ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
                                                     Первый год   обучения
                                                   Сентябрь   -   Декабрь
Раздел программ
         Задачи
       Тема
Оснащение

Ознакомление с театральной культурой
Что такое театр? Зачем он нужен людям? Знакомство с профессией артиста.
«Здравствуй театр»
Н.Н.Евреинов «Что такое театр», видиокассета, помещение театра.

Театрализованные игры:
А) Общеразвивающие
Б) Специально сценические игры
Развитие памяти, внимания, мышления.
Развитие воображения, фантазии, умение согласовывать свои действия
Мебель
Животные
Растения
Действия с предметами (палка, платок)
Действия с воображаемыми предметами.
Отреагируй на нужное слово, эстафета «Знакомство», «Снежный ком», «Передай хлопок»
«Люблю – не люблю», «Переступи черту», «Переступи порог», «Превратимся во что-то», «Превратимся в кого-то..»

Сценическая речь
Освоение культуры и техники речи, работа над развитием дыхания и артикуляцией.
Игрушки
Животные
Осень - зима
Игрушки, художественные произведения, предметы для поддувания

Ритмопластика, сценические движения
Знакомство с новыми движениями, развитие чувства ритма, развитие слухового внимания, развитие общей моторики и мимики.
У бабушки в деревне (овощи, фрукты)
Путешествие в осенний лес.
Домашние животные.
Наши пернатые друзья.
Зимние забавы.
Иллюстрации, музыкальное сопровождение (ф-но), музыкальные диски, кассеты.

Подготовка   спектаклей
Дать понять детям, что артисты выступают для того, чтобы принести зрителю радость, удовольствие, научить его чему-то хорошему, полезному.
Осенняя   сказка.(осенние сценки)
Зимние волшебства (зимние инсценировки)
Декорации,   атрибуты, костюмы, музыкальное оформление.

  
                                         ВТОРОЕ   ПОЛУГОДИЕ
                                           Январь - май
Раздел программы
     Задачи
     Тема
Оснащение

Ознакомление с театральной культурой
Знакомство с устройством театра (сцена, зрительный зал, гардероб, касса, фойе, занавес)
Ознакомление с правилами поведения в театрах.
«Экскурсия по помещению театра»,
«Просмотр спектакля профессиональных артистов»
Помещение театра, декорации, атрибуты.

Театрализованные игры.
А) общеразвивающие
Б) Специально сценические игры
Развивать внимание, память, мышление, увеличивая объем заданий.
Продолжать развивать фантазию, воображение, воспитывать выдержку, терпение.
«Зима – весна»
«Действие с воображаемым предметом».
«Превращение предмета во что-то».
«Улиточка», «Муравейник», «одно и тоже по разному»(идти, сидеть, поднимать руку и т.д.),
«Танцуют только»(руки, ноги, плечи и т.д.),
«ПФД (собери пирамидку, оденем куклу, почистим зубы и т.д.),
«Перешагни ручеек», «Пройди по камушкам» (по горячему песку, по колючей траве, по травушке-муравушке). «Волшебная корзина».
«Магазин игрушек».

Сценическая речь
Работа над дикцией,   интонацией. Упражнять в чтении стихотворений, потешек, поговорок с движением рук, ног.
«Ждем масленицу».
«Мамочка любимая моя».
«Весна – краса»
Художественные произведения (народные, авторские)

Ритмопластика и сценические движения
Закрепление двигательных умений.
Продолжать развивать чувство ритма.
Развитие пространственной организации движений.
Продолжать развитие общей моторики и мимики.
«Зимушка – зима»,
Сказка о Маше – растеряши» (одежда),
«Поездка по городу (транспорт),
«Прогулка в зоопарк»,
«Приключения   муравьишки» (насекомые)
Игрушки, иллюстрации, музыкальное сопровождение (ф-но),
Музыкальные диски,   кассеты.

Подготовка спектаклей
Приобщать   детей к участию в массовых сценах спектакля, согласовывать свои действия с товарищами, побуждать детей к правильной оценке поступков героев постановки, стремлению выражать характер с помощью мимики, жеста и интонации.
«А мы масленицу провожаем»,
«Дорогие зрители – наши родители».
Декорации, костюмы, атрибуты, реквизит.

                                       ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
                                                   Второй год обучения
                                                СЕНТЯБРЬ - ДЕКАБРЬ
Раздел программы
       Задачи
     Тема
Оснащение

Театральная культура
Расширять знания детей о театре, дать понятие премьера, афиша, программа, уточнять представления детей о профессии артиста, дать понятие (режиссер), знакомить с правилами поведения в театрах, концертах, музеях.
«Кто помогает готовить спектакль?».
«Посещение   театра»(просмотр спектакля профессиональных артистов).
Иллюстрации
Афиши
Программы
Фотографии

Театрализованные игры.
А)Общеразвивающие игры
Б)Сценические игры
В) Игры на развитие пантомимы
Развитие памяти,   мышления, внимания, восприятия.
Развитие фантазии, воображения, индивидуальности (сделай по другому, покажи по другому)
Учить детей замечать и различать, изображать настроение (человека, животного и т.д.) используя сценические средства.
«Осень, осень в гости просим!».
«Здравствуй зимушка – зима».
«Путешествие».
«Профессии».
«Зимние чудеса»
«Добро – зло».
«Горе – радость».
«Больной – здоровый».
Холодный – горячий».
«Веселый – грустный»
«Отреагируй на нужное слово»(усложнение: включать одновременно 2-3 задания.
«Снежный ком»(усложнение: зоопарк, цветочный магазин, чайный сервиз и т.д.).
«Руки – ноги»   (усложнение: смена последовательност темпа)
«Превращение предмета во что-то».
«Превращение в кого-то».
«Передай импульс».
«Пропасть».
«Пройдем болото».
«Перетягивание каната» (воображаемого)
«В магазине зеркал»,
«Тень»
«Пожалуйста»,

Сценическая речь
Продолжать работу по освоению техники и культуры речи используя интонационные игры и упражнения. Дать понятия диалог и монолог.
«Потешки».
«Скороговорки».
«Медведь и лиса».
«Ежик и медведь»
Элементы костюмов,   мелкая атрибутика (шишка, морковка, бочонок и т.д.)

Ритмопластика
Развитие музыкального слуха, памяти, внимания, ритмичности, пластической выразительности движения
1.« В гости к тетушке Алене»(домашние животные).
«Прогулка в осенний лес».
«Дикие животные наших лесов»
«Перелетные птицы»
«Зимние забавы»
Иллюстрации, музыкальные диски, кассеты, музыкальное сопровождение (ф-но)

Постановка спектаклей
Продолжать знакомить детей с основными правилами работы артиста на сцене, формировать умения   принимать активное участие в обсуждении сценария (выражать свое мнение о характере героев, анализировать события)
«Знакомство со сценарием».
«Разучивание сценария».
«Репетиция постановки».
«Выступления на осеннем детском празднике».
«Участие в концерте Осень, осень в гости просим».
Выступление на зимнем детском празднике.
Декорации, костюмы, атрибуты, реквизиты, музыкальное сопровождение.

                                            
                                           ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
 
                                               ЯНВАРЬ - МАЙ
 
Раздел программы
       Задачи
       Тема
   Оснащение

Театральная культура
Познакомить с другими видами театра (опера, балет, оперетта), расширять театральный словарь (кулиса, бинокль, аплодисменты, художник-декоратор, грим, репетиция, костюмер), уметь применять полученные знания о правилах поведения в театре на практике.
1.Театр и артисты(опера, балет, оперетта)
2.Посещение театра (просмотр выступления фольклорного ансамбля Русь)
Видеокассеты, иллюстрации, театральные атрибуты.

Театрализованные игры
А)Общераз-вивающие игры
Б)Сценические игры
В)Развитие пантомимики
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения (увеличивая объем задания)
Развитие воображения, фантазии, проявление индивидуальности, сочетать свои действия с действиями товарищей.
Учить детей через мимику, жесты передавать характерные особенности предметов, живых объектов.
1.«Прогулка в зимний лес».
«Весенние зарисовки»
1 «Встреча на лесной поляне».
2. «Что нас окружает»
«Угадай по голосу»
«Говорить от имени персонажей произведений».
«Круги».
«Магазин игрушек»
«Сломанный киноаппарат»,
«Покажи слово»,
«Яйцо»,
«Тающий снеговик»,
«Времена года»,
«Нападение»
«Скульптор и глина».
«Насос и мяч».
«Ой. Ой.болит»

Сценическая речь
Учить читать монолог, общаться в диалоге с партнером   используя силу голоса, темп, интонацию.
«Конкурс на лучшее чтение потешек, скороговорок, стихотворений (по ролям)».
«Чтение сценария спектакля по ролям»
Подбор художественных произведений.

Ритмопластика. Сценические движения.
Совершенствовать технику движения, продолжать развивать чувство ритма в сочетании с музыкой. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
«Встреча с Федорой»(посуда).
«А что у вас (профессия)»
«В гостях у братцев Тик – так»
«Волшебный мир цветов»
«Путешествие в космос»
Игрушки, иллюстрации, фортепьянное сопровождение, кассеты, музыкальные диски.

Постановка спектакля
Учить детей свободно держаться на сцене в соответствии со своей ролью, сочетать свои действия с действиями товарищей, дать понять, что успех спектакля зависит от участия каждого актера, не зависимо от того маленькая у него роль или большая.
«Распределение ролей спектакля»(этюдный метод)
2; 3; 4; 5; -репетиции спектакля.
6. Совместная работа по подбору костюмов и атрибутов»
Декорации, костюмы, атрибуты, крупный и мелкий реквизит, музыкальное сопровождение.


Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc dop programma
    Размер файла: 108 kB Загрузок: 5