7 класс 169

Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии
примерной программы для основного общего образования по географии
Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Общая характеристика курса.
Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой концепции географического образования. В основу содержания предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение географии в объеме 2 часов в неделю
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Результаты обучения приведены, которые сформированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с их расположением в перечне практических работ являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя, некоторые оцениваются у каждого учащегося (см.дальше список оцениваемых практических работ) или же у некоторых учащихся.
Система уроков сориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой.
Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений, отработки навыков, сравнения, сопоставления, некоторые работы на контурных картах, выполняются в качестве домашнего задания
Место предмета «география» в учебном плане МБОУ «Малокуналейская СОШ»
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68час.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Для реализации программы используется УМК
Учебник. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений , необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды ; - выявления причинно- следственных связей; -сравнения объектов , процессов и явлений; моделирования и проектирования; -ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; -соблюдения норм поведения в окружающей среде; - оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
Личностным результатом обучения географии в 7 кл. является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
ценностные ориентации учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
гармонично развитые социальные чувства и качества:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
образовательные результаты — овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения программы по географии являются:
понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
умение работать с разными источниками географической информации;
умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
картографическая грамотность;
владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результаге природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных и тестовых работ
Формы организации работы учащихся:
Индивидуальная. Коллективная; Фронтальная; Парная; Групповая.
Виды деятельности учащихся:
Устные сообщения; Обсуждения; Мини – сочинения; Работа с источниками; Доклады;
Раздел II. Планируемые результаты обучения географии материков и океанов
Ученик должен знать/понимать:
Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
Приемы определения географического положения материков, имена исследователей континентов и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материков. Основные речные системы, озера материков. Особенности природных зон материков.
Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.
Состав территории материков, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города
Понятие географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Система оценивания:
Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.           Исходя из поставленных целей, учитывается:•     Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.•     Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.•     Самостоятельность ответа.•     Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.
Форма промежуточной аттестации:
тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами.
Методы и формы контроля
Устный контроль  индивидуальный, фронтальный, уплотненный опрос.
Письменный контроль  контрольные работы, сочинения, географические диктанты, зачеты
Письменный опрос позволяет за короткое время проверить знания всего класса одновременно.
Проверка домашних работ учащихся.  Для проверки и оценки успеваемости учащихся большое значение имеет проверка выполнения ими домашних заданий.
В системе проверки знаний учащихся применяется программированный контроль, который еще называют альтернативным методом или методом выбора.
Формы контроля:
 1) фронтальная форма. 2) групповая форма. 3) индивидуальный контроль.
4) комбинированная форма. 5) самоконтроль
Раздел III. Содержание курса Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Современное географическое положение материков и океанов. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.
Материки, океаны и страны. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы материков. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного характера. Океаны Земли. Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Охрана природы.
Историко-культурные районы мира. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия человечества.
Раздел IV. Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Виды контроля и измерители Планируемые результаты освоения материала Дом.
задание Дата
План/факт
1 Что изучают в курсе географии материков и океанов Вводный урок Составлять и анализировать схему «Материки и части света». Сравнивать размеры материков и океанов. текущий Называть и показывать на карте материки и части света, океаны как крупные природные комп -лексы Земли §1 2 Основные этапы накопления знаний о Земле Формирование новых знаний Составление систематизирующей таблицы «Основные этапы накопления знаний о Земле.» текущий Знать основные этапы накопления знаний о Земле §2 3 Виды географических карт Комбинирован
ный Анализ карт атласа и определение принадлеж –ности к различным группам
Фронтальный опрос Анализировать карты атласа и определять принадлежность к различным группировкам
§3 4 Чтение географических карт Урок- практикум Решение расчетных задач по географическим картам Проверочная работа Решать расчет -ные задачи по географическим картам Планетарные закономерности в природе Земли 11 часов
5 Образование и развитие Земли как планеты Формирование новых знаний Анализ схем (рисунков), иллюстрирующих образование материковой и океанической земной коры.
Определение по карте строения земной коры направления и скорости передвижения литосфер ных плит, прогноз расположения материков и океанов через миллионы лет.
текущий Анализировать схемы (рисунки), иллюстрирующие образование материковой и океанической земной коры.
Определять по карте строения земной коры направление и скорости передвижения литосферных плит, прогнозировать расположение материков и океанов через миллионы лет. §4 6 Геологическое время Определение по рисункам относительного возраста горных пород. Сопоставление карты строения земной коры с физической картой мира и определение времени формирования континен -тальной коры разных участков земной поверхности. Фронтальный опрос Определять по рисункам относительный возраст горных пород. Сопоставлять карту строения земной коры с физической картой мира и определять время формирования континентальной коры разных участков земной поверхности. §4 7 Формирование лика Земли Формирование новых знаний Объяснительное чтение параграфа учебника «формирование и развитие земной коры материков.» Фронталь -
ный
Опрос Знать основные этапы формирования лика Земли §5 8 Развитие рельефа Земли Комбинированный Обозначение на контур -ной карте крупнейших форм рельефа Работа с картами атласа Сопоставлять карту строения земной коры физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе особенностей строения земной коры.
Сравнивать особенности рельефа материков (океанов) и объяснять размещение их крупных форм рельефа.
Составлять по картам атласа характеристику рельефа одного из материков, сравнительную характеристику двух материков. Обозначать на контурной карте крупнейшие формы рельефа к/к 9 Полезные ископаемые на Земле Урок- практикум Выполнение практической работы «Определение взаимосвязей между строением земной коры, рельефом и размещением полезных ископаемых «(сопряженный анализ физической карты и карты строения земной коры) Практическая работа «Определение взаимосвязей между строением земной коры, рельефом и размещением полезных ископаемых «(сопряженный анализ физической карты и карты стро -ения земной коры) Знать взаимосвязи между строением земной коры, рельефом и размещением полезных ископаемых
Делать выводы о закономернос тях размещения полезных ископаемых на Земле §5.стр 31 10 Атмосфера. Глобальная циркуляция воздуха в атмосфере вводный Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Выявлять роль содержащихся в атмосфере газов для природных процессов. текущий Уметь характеризовать закономерности в распределении показателей климата. § 6, сообщения о загрязнении атмосферы. 11,12 Климатические пояса Комбинированный Изучение
климатообразующих факторов.
Объяснение зональности в распределении темпера тур, давления, осадков, перемещения ВМ по сезонам года.
Составляют краткую характеристику климата климатических поясов на основании разных источников: текста, климатической карты, карты климатических поясов.
Практическая работа
«Описание климата в точке по картам атласа» Знать климатообразующие факторы.
Объяснять зональность в распределении температур, давления, осадков, перемещении ВМ по сезонам года.
Составлять краткую характеристику климата климатических поясов на основании разных источников: текста, климатической карты, карты климатических поясов. §7,8 13 Мировой океан. Схема поверхностных течений Комбинирован
ный Определяют черты сходства и различия океанов земли. Выявляют закономерности изменения температуры и солёности поверхностных вод Мирового Океана
Определяют крупнейшие тёплые и холодные течения Мирового океана. Выявляют зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров Проверка контурных карт Называть и показывать течения (теплые и холодные).
Объяснять возникновение течений и их распространение.Приводить примеры влияния течений (с помощью карты) на климат, судоход ство.
Выявлять по карте аналогичные описанные в учебнике тече ния, обосновы вать аналогию. §9-12 14 Географическая оболочка- крупнейший природный комплекс Комбинирован
ный Приводят примеры взаимосвязи частей географической оболочки. Выявляют доказательства существования главных закономерностей геогра фиической оболочки. Составляют схемы круговорота воды и движения воздушных масс Фронтальный опрос Знать: состав географической оболочки.
Приводить при меры взаимодей ствия оболочек Земли, компонен тов ПК, в том числе на приме ре своей мест -ности
Объяснять (на конкретных при мерах) влияние на раститель -ность и животный мир климата, рель -ефа, горных пород, состава вод в океане.
Прогнозировать изменение ПК при изменении одного из компонентов и человеческой деятельности. §13,14 15 Широтная зональ ность. Высотная поясность Комбинирован
ный Выявляют особенности пространственного распространения природных зон на основе сравнения карты климатических поясов и карты природных зон. Проверочная работа Называть и показывать по карте природные зоны Земли на суше и пояса в Мировом океане.
Составлять характеристику разных природных зон и высотных поясов с использованием карт, текста, средств наглядности. Знать и пони мать закономер ности разме -щения ПК: широтная зональность и высотная поясность. Объяснять причины зональ ности на равнинах и пояс ности в горах.
Характеризовать причины образования азональных ПК §15 16 Земля – планета людей. Комбинирован
ный Определяют наиболее и наименее заселённые территории суши по карте средней плотности населения. Выявляют природные, исторические и экономические причины заселённости или незаселённости территории
П .р. №8. Обозначают на к\к ареалы высокой плотности населения Фронтальный опрос
Проверка П .р. «Обозначение на к\к ареалов высокой плотности населения» Называть расы, крупнейшие народы и места их компактного проживания, основные виды хозяйственной деятельности населения различных территорий.
Определять наиболее заселенные территории и на основе анализа различных карт и собственных представлений объясняютпричины высокой плотности населения. Объясняют причины возникновения экологических проблем. §16 17 Расы, нации и народы Земли. Государства на карте мира Комбинирован
ный Составление систематизирующей таблицы «Расы, нации и народы Земли» Проверка кроссворда по теме Знать основные расы, нации и народы Земли. Показывать государства на политической карте мира. §16 18 Главные особенности природы Земли Обобщающий Обобщают знания по теме «Главные особенности природы Земли» Знать главные особенности природы Земли 19 Географическое положение Африки Комбинирован
ный По типовому плану составляют характеристику географического положения Африки На к/к обознач. Крайних точек материков Уметь характеризовать географическое положение Африки по типовому плану §24
Подготовить сообщения об исследователях Африки 20 Исследования Африки Урок- конференция Заполняют систематизирующую таблицу «Исследователи Африки » На к/к нанести маршруты экспедиций Знают исследователей Африки и их вклад в изучение материка §24 21 Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Африки Комбинирован
ный Объясняют преобладание в рельефе материка высоких равнин. Характеризуют размещение месторождений полезных ископаемых. Оценивают богатства материка полезными ископаемыми.
Фронтальный опрос, опрос по карточкам Знают закономерности размещения основные формы рельефа, размещение месторождений полезных ископаемых §25 22 Климат Африки. Урок- исследование Практическая работа «Описание климата африканских городов(с использованием карт атласа и климатических диаграмм» Проверка практической работы Знают климатические пояса Африки, умеют показывать их на картею §26 23 Внутренние воды Африки Урок- практикум Практическая работа «Описание рек Африки по плану» Проверка пр. работы Знают и умеют показывать на карте основные речные системы Африки. §27 24 Природные зоны Африки Урок- практикум Описание природных зон Африки по плану Проверка пр. работы §28,29 25 Население Африки Урок-конференция Изучение численности населения и его естественного прироста, размещения населения, его расового и этнического состава Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы, влияющие на этот показатель
Определять по карте плотности населения особенности размещения, по карте народов – этнический состав населения Африки §30 26,27 Страны Африки Урок- практикум Составление систематизирующей таблицы «Страны Африки». Деление материка на природные и культурно- исторические регионы.
Практическая работа «Описание страны Африки по плану» Группировать страны Африки по различным признакам. §31-34 Южная Америка 7 час
28 Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования Комбинирован
ный Сравнение географического положения Южной Америки и Африки. Формулирование выводов о природе материка на основе оценки его географического положения
Составление таблицы «Исследователи Южной Америки и результаты их работы» текущий Называют исследователей Южной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа.
Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Африки и Южной Америки. §40 29 Тектоническое строение и рельеф. Полезные ископаемые Комбинирован
ный урок Объяснение причин контрастов в строении рельефа Южной Америки.
Работа с картами атласа. Выявление закономерностей в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнение рельефа Южной Америки и Африки, формулирование вывода по результатам сравнения Фронтальный опрос Называют и показывают крупные географические объекты, месторождения цветных металлов, области вулканизма и землетрясений.
Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых, сейсмических явлений. §41 30 Климат Южной Америки Урок-практикум Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка
Практическая работа «Описание климата Ю-Америк городов Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки климатических поясов и типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат материка. Определяют показатели климата по климатодиаграммам §42 31 Внутренние воды Южной Америки Урок- практикум Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами.
Практическая работа «Описание рек Ю.Америки по плану» Называют и показывают крупные реки и озера, особенности питания, режима, характера течения рек
Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки климатических поясов и типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат материка. Определяют показатели климата по климатодиаграммам.
Объяснение причин преобладания влажных типов климата, богатства материка поверхностными водами §43 32 Природные зоны Ю.Америки Урок- практикум Сопоставлять тематические карты с целью написания практической работы Описание природной зоны Ю.Америки по плану Умеют сопоставлять тематические карты с целью описания природной зоны материка §44 33 Народы Ю.Америки Урок-конференция Доклады учащихся по теме урока §45 34 Страны Южной Америки (обзорное изучение) Урок- практикум Сопоставлять тематические карты с целью характеристики страны Описание стран Ю.Америки по плану Умеют сопоставлять тематические карты с целью характеристики страны §46-47 Австралия 5 час
35 Географическое положение Австралии. Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Комбинирован
ный Выявляют особенности географического положения, тектонического строения, рельефа и полезных ископаемых Австралии
Сравнивают ФГП Австралии с Африкой.
П. р. «Сравнение географического положения Австралии и Африки Называют исследователей Австралии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Называют сходства и различия в географическом положении Австралии и Африки
§35 36 Климат и внутренние воды Австралии Комбинирован
ный Сравнивают особенности климата материка. Объясняют климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставляют тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучают размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивают и объясняют особенности внутренних вод материков. Сравнивают обеспеченность материка водными ресурсами. Фронтальный опрос Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка, крупные реки и озера, природные зоны Австралии и представителей животного и растительного мира.
Объясняют особенности питания, режима, характера течения рек.). §36 37 Природные зоны Австралии Комбинирован
Ный Составляют систематизирующую таблицу «Природные зоны Австралии» Фронтальный опрос Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Австралии (эндемичность §37 38 Население. Австралийский союз Комбинирован
ный Сравнивают численность населения материка и объясняют различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных. текущий Показывают по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения.
Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов страны. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов Австралии. §38 39 Океания Комбинирован
ный Выявляют особенности географического положения, климата, внутренних вод, природных зон, населения тест Называют и показывают наиболее крупные острова и архипелаги.
Описывают природу одного из островов (по выбору), объясняют связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения.
Характеризуют воздействие хозяйственной деятельности на природу островов. §39 Антарктида 2 часа
40 Географическое положение и открытие Антарктиды. Рельеф вводный Выявляют особенности географического положения Антарктиды. Фронтальный опрос Называют имена путешественников и ученых, внесших вклад открытие и изучение Антарктики.
Объясняют гипотезу образование Антарктиды. Теорию дрейфа материка. §48 41 Климат, органический мир комбинированный Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами. Называют и показывают существенные признаки природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.), влияние ФГП материка на его природу (образование ледового покрова, стоковых ветров).
Определяют по климатическим картам и климатограммам климатические показатели. Составляют географическую характеристику природы по картам и другим источникам информации.
Обосновывают необходимость изучения Антарктики. Прогнозируют тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покров Антарктики.
  § 49
Сообщения о Х. Колумбе Северная Америка 9 час.
42 Географическое положение, история открытия и освоения вводный Выявляют особенности географического положения Северной Америки, составляют систематизирующую таблицу «Исследователи Северной Америки» тест Называют исследователей Северной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа.
Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной и Южной Америки. §51 43 Тектоническое строение и рельеф. Полезные ископаемые Комбинирован
ный урок Сравнивают особенности рельефа материков. Объясняют размещение крупных форм рельефа материков. Изучают закономерности размещения полезных ископаемых. Фронтальный опрос Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых. §52 44 Климат Северной Америки Урок- практикум Сравнивают особенности климата материка. Объясняют климатические различия западных и восточных частей материка.
Практич. Работа «Описание климата отдельных территорий С.Америки2 Проверка практической работы Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка.
Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата.
Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте. §53 45 Внутренние воды Комбинирован
ный урок Сопоставляют тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучают размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивают и объясняют особенности внутренних вод материка. Сравнивают обеспеченность материка водными ресурсами. Фронтальный опрос . §54 46 Природные зоны С.Америки. Высотная поясность в Кордильерах. Национальные парки Урок- практикум Объясняют особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка.
Пр. работа «Описание природных зон С. Амер по плану Называют и показывают природные зоны Северной Америки и представителей животного и растительного мира.
Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. §55 47 Население Северной. Америки Комбинирован
ный урок Изучают численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных. текущий Называют основные народы Северной Америки и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования.
Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.
§56 48 Соединенные Штаты Америки (США) Комбинированный Характеризуют географическое положение США. Выявляют специфику этнического и религиозного состава населения, природы и хозяйственной деятельности населения текущий Дают физико-географическуб характерис тику США §58 49 Канада Комбинированный Характеризуют географическое положение, специфику природы и хозяйственной деятельности Канады Дают физико-географическуб характерис тику Канады §57 50 Мексика и страны Центральной Америки Урок- практикум Описание стран Центральной Америки по плану Дают физико-географическуб характеристику Стран Центральной Америки Евразия 11 часов
51 Географическое положение Евразии вводный Выявлять особенности географического положения. Называют исследователей Евразии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа.
Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной Америки и Евразии.
Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка. §59 52 Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые Евразии комбинированный Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых. Называют и показывают по карте крупные географические объекты.
Находить в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых. §60,61 53 Климат Евразии комбинированный Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка.
П. р. сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка.
Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата.
Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте. §62 54 Внутренние воды Евразии комбинированный Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. Сравнивать и объяснять особенности внутренних вод материков. Сравнивать обеспеченность материка водными ресурсами. Называют и показывают крупные реки и озера.
Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек. §63 55 Природные зоны Евразии комбинированный Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка.
П. р. №23. Сравнение природных зон С. Америки и Евразии по 40градусу северной широты П. р. Сравнение природных зон С. Америки и Евразии по 40градусу северной широты. Называют и показывают природные зоны Евразии и представителей животного и растительного мира.
Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Евразии.
Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их. Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. §64,65 56 Население Евразии комбинированный Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных. Называют основные народы Евразии и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования.
Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.
Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Евразии. §66 57,58,
59 Страны Европы (обзорное изучение) комбинированный Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Называть и показывать большинство стран региона, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов,размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства
§§67-72 60,61 Страны Азии(обзорное изучение) комбинированный Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Называть и показывать большинство стран региона, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Азии, особенности природных компонентов
§§73-78 Океаны 4 часа
62 Тихий океан комбинированный Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности. тест Знают географические особенности, Называют ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений, меры по охране вод.
Объясняют связь между географическим положением, природными условиями, освоением океана, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различие в природе отдельных частей каждого из океанов. Определяют наиболее яркие признаки, составляющие «образ». Составляют краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной. §17 63 Индийский океан комбинированный Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности. тест Составляют краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной. §18 64 Северный Ледовитый океан комбинированный Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности. П. р. «Изображение на к/к шельфа океана и видов хоз Составляют краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной. §20 65 Атлантический океан комбинированный Объяснять особенности географического положения океанов. Устанавливать систему течений в океанах, характер их хозяйственной деятельности. тест Составляют краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной. §19 Земля – наш общий дом (обобщение знаний) 2 часа
66 Закономерности географической оболочки. комбинированный Выявлять доказательства существования главных закономерностей географической оболочки Фронтальный опрос Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности. §79,80 67 Взаимодействие человека и природы комбинированный Изучать приёмы воздействия человека на природу Фронтальный опрос объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, §81 Резерв времени – 1 час.
Раздел V. Учебно- методическое обеспечение
-для ученика:
1.Хрестоматия по физической географии, Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, М., 1963
2. Большой справочник «География» для школьников и поступающих в ВУЗы, М., Издательский дом «Дрофа», 1999
3. Физическая география: Справочные материалы : Книга для учащихся /А.М. Берлятнт и др. – М., Просвещение, 1994
4. ДушинаИ.В.,Коринская В.А., Щенев В.А., «География. Наш дом- Земля: материки, океаны, народы и страны. 7 класс»,М.: Дрофа, 1997
- для учителя:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
. Физическая карта мира
. Карты материков и океанов
. Глобусы
Раздел VI. Критерии оценки письменных и устных ответов учащихся
Оценка устных ответов учащихся
Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.
Отметка "5" ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Оценка тестов
 
При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала
 
Баллы Степень выполнения заданий
1 Менее чем на балл «2»
2 Выполнено не менее 20 % предложенных заданий
3 Выполнено не менее 30 % предложенных заданий      
4 Выполнено не менее 40 % предложенных заданий
5 Выполнено не менее 50 % предложенных заданий
6 Выполнено не менее 60 % предложенных заданий
7 Выполнено не менее 70 % предложенных заданий
8 Выполнено не менее 80 % предложенных заданий
9 Выполнено не менее 90 % предложенных заданий  
10 Выполнены все предложенные задания
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория

Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
Приложение . КИМы
Тема: “ Гидросфера”.
1. Вы согласны с выражением “…площадь суши в несколько раз меньше площади океана.”?а) да б) нет
2. Солёность воды измеряется:а) в промилле б) в милях в) миллилитрах
3. Соотнесите единицы солёности и вод океанов (широты)
34 % 36 % 33 % полярные широтыэкваториальные широтытропики
4. При какой температуре замерзает морская вода?а) -2 º б)0º в) -10 º г) -5º
5. Соотнесите название течений с их свойствами (температура º)
холодное
 
  ГольфстримКуросиоБенгельскоеТечение Западных ветровПеруанскоеСеверо-Атлантическое  тёплое 
 
 
6. Как называются ветры, которые дуют от тропиков к экватору?а) пассаты б) бриз в) фэн
7. Соотнесите название климатических поясов и их виды.
Основные 
 
 
  экваториальный субэкваториальныйумеренный тропический субтропический субантарктическийсубарктическийантарктический переходные 
 
 
 
8. Какие из перечисленных факторов, являются климатообразующими?а) высота Солнца над горизонтом б) воздушные течения в) подстилающая поверхность г) постоянные ветры
9 .В каком климатическом поясе мы проживаем? (Зап.Сибирь)а) арктическом б) умеренном в) субтропическом
10. Одной из главных причин частых дождей на экваторе, является…а) низкое давление б) восходящие токи воздуха в) постоянные ветры г) прогретый воздух вблизи экватора
Тема: “ Индийский океан”.
1. Вы согласны с выражением: “…большая часть океана лежит в Южном полушарии.”?а) да б) нет
2. Какова солёность Красного моря?а) 36 промилей б) 34 в) 42 г) 39
3. Температура воды в Индийском океане может достигать…а) +25 º б 0+30 º в) +28º г) +32º
4. Какое явление наблюдается в Индийском океане из – за большого количества водорослей?а) покраснение воды б) цветение морских лилий в) цветение воды г) помутнение воды
5. Какие из перечисленных животных обитают в океане?а) гигантские черепахи б) камчатские крабы в) норвежская сельдь г) байкальская нерпа
6. Какие ядовитые животные (их собратья обитают также на суше) водятся в океане?а) крабы б) моллюски в) черепахи г) змеи
7. Какие сезонные ветры влияют на хозяйственную деятельность человека?а) пассаты б) муссоны
Тема: “ Тихий океан”.
1. Какую часть поверхности суши занимает Тихий океан?а) ½ б) 1/3 в) ¼ г) 1/5
2. Берега скольких континентов соединяет Тихий океан?а) 2 б) 3 в) 5 г) 4
3. Кто из перечисленных русских путешественников изучал Тихий океан?а) Беринг б) Беллинсгаузен в) Лазарев г) Крузенштерн
4. Какие из перечисленных течений расположены, или пересекают Тихий океан?а) Лабрадорское б) Гольфстрим в) Куросио г) Течение Западных ветров
5. Народы каких стран издавна используют богатства океана?а) Японии б) Филиппин в) Севера и востока России г) Индии
6. Какие п/и добывают у берегов Калифорнии и Австралии?а) нефть б) ж/р в) газ г) золото
7. Какие широты в Тихом океане называют “ревущими”?а) 30º б) 40º в) 60º
8. Какая рыба из Тихого океана поднимается вверх по течению для нереста?а) сайра б) сельдь в) кета
Тема: “Северный Ледовитый океан”.
1. Соотнесите названия океанов с их размерами.
Северный Ледовитый океан Тихий океан самый большойсамый маленький
2. Вы согласны с выражением, что Северный Ледовитый океан имеет самую низкую солёность?а) да б) нет
3. Какой из перечисленных учёных возглавил экспедицию на дрейфующей льдине в Северном Ледовитом океане?а) Папанин б) Нансен в) Шмидт г) Мосин
4. Какой особенностью природы обладает океан?а) туманами б) айсбергами в) муссонами
5. Какие хищные млекопитающие обитают в Арктике?а) моржи б) морские зайцы в) белые медведи г) морские леопарды
6. Какая страна не прекратила китобойный промысел?а) Китай б) Россия в) Япония г) Сингапур
7. По какому пути доставляют грузы с материка на побережье океана в России?а) арктический путь б) Северный морской путь
Тема: “ Атлантический океан”.
1. В каком веке начались комплексные исследования океана?а) 17 б)18 в)19 г) 20
2. Каким островом заканчивается гигантский хребет, протянувшийся по дну океана?а) о.Бретань б) о.Исландия в) о. Пасхи г) о. Петра Великого
3. Какой отличительной чертой климата обладает Атлантический океан?а) частые ливни б) частые туманы в) шторма
4. Какое из перечисленных течений принадлежит Атлантике?а) Гольфстрим б) Куросио в) Бенгельское
5. Какое из морей океана получило своё название от наличия в нём водорослей?а) Карское б) Карибское в) Саргассово
6. Какие виды хозяйственной деятельности наносят наибольший вред природе океана?а) добыча нефти б) китобойный промысел в) рыбная ловля
Тема: “ Южные материки.”
1. Какие материки относят к южным материкам?а) Африку, Ю.Америку, Австралию б) Антарктиду в) Северную Америку г) Евразию
2. Какие основные особенности рельефа выделяются у Южных материков?а) обширные равнины б) преобладание гор в) обширные равнины и горы г) преобладание возвышенностей
3. Какие из перечисленных п/и преобладают в недрах Южных материков?а) руды чёрных и цветных металлов б) алмазы в) нефть, газ, уголь г) фосфориты
4. Какие пустыни располагаются в Южных материках?а) Сахара б) Калахари в) Намиб г) Большая пустыня Виктория
5. Вы согласны с тем, что в Африке расположена самая полноводная река Амазонка?а) да б) нет
6. Какие почвы встречаются на материках?а) каштановые б) красно-бурые в) коричневые г) оранжевые
7. Какие природные зоны не встречаются на материках?а) субарктические б) умеренные в) экваториальные – влажные леса
8. В каких лесах материков встречаются обезьяны?а) влажные экваториальные леса б) саванны в) влажные тропические г) смешанные
9. В каких природных зонах в засушливый период лягушки впадают в спячку?а) саваннах б) влажных экваториальных лесах в) субтропиках г) умеренных
10. В каких лесах деревья растут по ярусам?а) саваннах б) влажных тропических лесах в) влажных экваториальных лесах г) умеренных
11. В каком лесу произрастают лианы – душители?а) экваториальные леса б) саванны в) хвойные г) лиственные
12. Откуда получили своё название красные ферраллитные почвы?а) из–за наличия железа б) из-за красной глины, присутствующей в большом кол-ве в этих почвах в) из-за наличия в её составе слоновьего помёта г) по имени учёного , открывшего эти почвы
Тема: “Африка”
1. Вы согласны с выражением: “…Африку делит пополам экватор.”а) да б) нет
2. Дополни высказывание: “…Африку пересекает…”а) экватор б) нулевой меридиан в) северный тропик г) северный полярный круг
3. Какой пролив отделяет Европу от Африки?а) Дрейка б) Берингов в) Гибралтарский г) Лаперуза
4. Какой учёный впервые исследовал внутренние районы Африки?а) Д.Кук б) Вавилов в) Ливингстон
5. Кто из русских исследователей побывал в Африке?а) Юнкор б) Беллинсгаузен в) Хабаров
6. Какие из горных вершин принадлежат материку?а) Джомолумгма б) Килиманджаро в) Эльбрус г) пик Коммунизма
7. Какие из перечисленных п/и являются “ визитной карточкой” материка?а) алмазы, золото, нефть, газ, руды б) селитра, медные руды в) асбест, апатиты, уголь
8. Определите природный пояс? (…имеются сезоны дождей и засух, средняя температура зимы +16. лета +32, осадков меньше 100мм в год…)а) тропический б) субэкваториальный в) субтропический
9. Почему на побережье Атлантического океана выпадает мало дождей?а) тропический пояс б) холодные течения в) восходящие потоки воздуха г) нисходящие токи воздуха
10. Соотнесите природные зоны и растения и животных, обитающих в этих зонах
лианыбаобабыакациивиктория регияорхидеи  саваннывлажные экваториальные лесатропики  верблюджирафкрокодилшимпанзелевслон
 11. Какие из перечисленных заповедников расположены на материке?а) Серенгети б) Аскания Нова в) Йеллоустонский национальный парк
12. Какие народы являются самыми низкорослыми?а) пигмеи б) туареги в) мамбу
13. Описание какой страны даётся далее: “ …название столицы совпадает с названием страны, коренные жители арабы и берберы; п/и :нефть. Газ, около 90% – занимают пустыни.”а) Ливия б) Алжир в) Египет
Тема: “ Северные материки.”
1. Какие материки относят к Северным?а) Евразию б) С.Америку в) Антарктиду
2. Вы согласны с выражением “… оба материка (с.Америка и Ю.Америка) вытянуты с севера на юг”, у них разнообразная природа, расположены в умеренных широтах.”а)да б) нет
3. Когда закончилось последнее оледенение?а) 5тыс. лет б) 10 тыс. лет в) 15тыс. лет назад
4. Какую часть Западной Сибири занимали льды?а) северную б) центральную в) большую
5. Большую часть этих материков занимает…а) субтропический б) умеренный в) субтропический г) арктический климатический пояс
Тема: “Северная Америка”.
1. Какое место по площади занимает материк?а) 1 б) 2 в) 4 г) 3
2. Кто из русских путешественников открыл пролив м/у Северной Америкой и Евразией?а) В.Беринг, А.Лазарев б) А.Никитин в) Хабаров г) Крузенштерн
3. Какие горные системы протянулись на западном побережье материка?а) Анды б) Кордильеры в) Уральские г) Гималаи
4. Наивысшая точка материка имеет высоту…а) 6194м б) 6500м в) 8880м г) 4500м
5. Какова причина торнадо?а) высокие горные системы на западе и востоке. И равнинный центрб) восходящие токи воздухав) хозяйственная деятельность человека
6. Какие из перечисленных озёр входят в состав Великих Американских?а) Титикака б) Бол. Медвежье в) Танганьика г) Гурон
7. Как называется дерево, достигающее в высоту 100м, диаметр ствола которого – 9м?а) сосна б) кедр в) секвойя г)лиственница
Тема: “Евразия”.
1. Какую часть суши занимает материк Евразия?а) 1/3 б) ¼ в) 0,5 г) 1/7
2. Какую область Евразии исследовал Семёнов Тян-Шанский?а) Тянь-Шань б) Тибет в) Гималаи
3. Пржевальский исследовал…а) пустыни Центральной Азии б) реки Янцзы и Хуанхе в) озеро Лобнор
4. Наивысшая вершина Евразии – это…а) Джомолумгма б) Эверест в) Аконкагуа г) Эльбрус
5. Евразия исключительно богата п/и, а именно:а) редкими цветными металлами б) полиметаллическими рудами в) железными рудами г) золотом и серебром
6. Как называется самое влажное место материка?а) Чихапури б)Чехакбили в) Черапунджи
7. Почему все северные реки текут в сторону Северного Ледовитого океана?а) ось земли наклонена к северу б) влияют магнитные силы Земли в) Луна притягивает г) рельеф имеет наклон к северу
8. Как называется самое глубокое пресноводное озеро в мире?а) Баскунчак б0 белое в) Байкал г) Каспийское
9. В какой природной зоне живут тигры?а) умеренной б) субтропической в) тропической г) субэкваториальной
10. Народы каких рас проживают на материке?а) европеоидная б) негроидная в) монголоидная
11. В какой части Евразии расположены страны?
Китай Греция Индия Монголия ЕвропаАзия   ГерманияБутанАнглияБангладеш
Тема: “Антарктида”.
1. Кто открыл материк?а) Д.Кук б) Ф.Магеллан в) А.Никитин г) Лазарев. Беллинсгаузен
2.Сколько государств совместно изучают материк в настоящее время?а) 5 б) 9 в) 12 г) 15
3. Какой толщины может достигать лёд на поверхности?а) 1км. б) 2км. в) 3км. г) 4,5км.
4. Какая температура была зафиксирована на материке?а) -30 º б) -50 º в)-70º г) -89,2º
5. Какова температура вблизи Южного полюса летом?а) +2 º б) -15º в) -30 º г) -45º
6. Какова причина образования Антарктической пустыни?а) малый угол наклона солнечных лучей на полюсахб) большая часть солнечных лучей отражается льдомв) большая толщина ледникового слоя г) низкая температура воздухад) берега Антарктиды омываются холодными течениями
7. Какие из перечисленных животных обитают в прибрежных водах материка?а) киты б) касатки в) морские львы г) гигантские кальмары и осьминоги
8. Какая нелетающая птица обитает на материке?а) киви б) страус эму в) пингвин
9. В какое время года пингвины выводят потомство?а) летом б) зимой в) весной г) осенью
10. Какая рыба обитает только в водах Антарктики?а) мерзлая б) ледяная в) теплая г) морозостойкая
11. Какие хищные птицы гнездятся на побережье?а) чайки б) поморники в) альбатросы г) вороны
Тема: “Австралия. Океания”.
1. Вы согласны с выражением: “Австралийский Союз – единственная страна, занимающая целый материк…”а) да б) нет
2. Кто из европейцев впервые исследовал берега материка?а) Д.Кук б) Тасман в) Ливингстон
3. Как называется наивысшая точка материка?а) Аконкагуа б) Косцюшко в) Джомолумгма
4. Именем какого исследователя – путешественника назван остров на юге Австралии?а) Д.Кука б) Васко да Гама в) Магеллана г) Тасман
5. Почему пересыхают реки Австралииа) маловодны б) большое количество воды человек использует для своих нужд в) жаркий климат г) расположены в тропических широтах
6. Соотнесите растительный, животный мир и природные зоны
акации эвкалипты пальмы фикусы бутылочное дерево   саванныпустыни влажные тропические лесасубэкваториальные леса   коалакенгурусумчатый волкстраус эмупопугайкрокодил
7. Описание какого растения даётся ниже…вечнозелёное растение, высотой до 100м, с твёрдой древесиной.а) акация б) секвойя в) кедр г) эвкалипт
8. Кто из перечисленных народов является коренными жителями?А) англо-австралийцы б) англичане в) русские г) аборигены
9. Где в Австралии находятся наиболее благоприятные для занятия с/х территории?а) на севере б) в центре в) на востоке г) на юге
10. Океанию называют страной тысячи…а) островов б) лагун в) рек г) морей
11. Коренными жителями Океании являются…а) аборигены б) пигмеи в) папуасы
12. Каково основное занятие местных жителей?а) рыбная ловля б) ловля жемчуга в) охота г) земледелие
Тема: “ Южная Америка”.
1. Каким каналом соединяется Южная и Северная Америка?а) Суэцким б) Панамским
2. Кто открыл материк?а) Д.Кук б) Васко да Гама в) Америко Веспуччи г) Колумб
3. Какие величайшие горные системы имеются в Ю.Америке?а) Кордильеры б) Гималаи в) Тибет г) Анды
4. Какие низменности носят название одноимённых рек?а) Амазонская б) Оринокская в) Ла – Платская г) Индо – Ганская
5. Почему материк называют самым влажным?а) выпадает много осадков б) большая часть материка расположена в экваториальном и субэкваториальном климатических поясах
6. Для какой реки характерно данное описание: “…ширина реки доходит до 320метров, воды реки богаты жизнью. В протоках растёт виктория – регия. Среди рыб наиболее известны: пираньи, угри, пираруку. В реке живут кайманы и дельфины…”а) Парана б)Ориноко в) Амазонка
7. Соотнесите растительный и животный мир и природные зоны.
Дынное дерево Лианы Кебрачо ТравыКовыль   саваннывлажные экваториальные леса субтропики   муравьеданакондалеопардводосвинкиламыПираньи
8. Почему Амазонию называют “лёгкими планеты”?а) вечнозелёная б) постоянно фотосинтезируют растения в) растёт много деревьев
9. Соотнесите название потомков и их предков
а) метисы б)мулаты в) самбо 1) негры и индейцы2) негры и европейцы3) европейцы и индейцы
10. Назовите самую большую по площади страну материка?а) Бразилия б) Аргентина в) Уругвай г) Чили
11. Как называется и/и, которое встречается только в Чили?а) селитра б) аквамарин в) чароит г)селитра
Литосфера и рельеф Земли. 7 класс
Вариант 1.
1. Сколько лет назад сформировалась планета Земля?
1. 6 -7 млрд.; 2. 4,5 — 5 млрд; 3. 1 — 1,5 млрд. 4. 700 -800 млн.
В какой строке указана правильная последовательность геологических эр?
1. архейская — палеозойская — протерозойская — мезозойская — кайназойская;
2.протерозойская — палеозойская — мезозойская — архейская— кайназойская;
3.архейская —протерозойская - палеозойская — мезозойская — кайназойская;
4. архейская — протерозойская —палеозойская — кайназойская- мезозойская;
Мощность материковой земной коры составляет:
1. менее 5 км; 2. от 5 до 10 км; 3. от 35 до 80 км; 4. от 80 до 150 км.
Где земная кора имеет наибольшую толщину?
1. на Западно-Сибирской равнине; 3. на дне океана
2. в Гималаях; 4. в Амазонской низменности.
Часть Евразии расположена на литосферной плите:
1. Африканской; 3. Индо-Австралийской;
2. Антарктической; 4.Тихоокеанской.
Сейсмические пояса Земли образуются:
1. на границах столкновения литосферных плит;
2. на границах раздвижения и разрыва литосферных плит;
3. в районах скольжения литосферных плит параллельно друг другу;
4. все варианты правильны.
Какие из перечисленных гор относятся к наиболее древних?
1. Скандинавские; 2. Уральские; 3. Гималаи; 4. Анды.
В какой строчке горные сооружения стоят в правильном порядке по времени возникновения (от древних к молодым)?
1. Гималаи — Уральские горы — Кордильеры; 3. Уральские горы — Кордильеры - Гималаи;
2. Уральские горы —Гималаи — Кордильеры; 4. Кордильеры - Уральские горы - Гималаи.
Какие формы рельефа образуются в областях складчатости?
1. горы; 2. равнины; 3. платформы; 4. низменности.
Относительно устойчивые и выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных материков -это:
1. материковые отмели; 2. платформы; 3. сейсмические пояса; 4. острова.
Какое утвержднение о литосферных плитах верно?
1. литосферные плиты медленно передвигаются по мягкому пластичному веществу мантии;
2. материковые литосферные плиты легче океанических;
3. перемещение литосферных плит происходит со скоростью 111 км в год;
4. границы литосферных плит точно соответствуют границам материков.
Если на карте строения земной коры установлено, что территория находится в области новой (кайназойской складчатости), то можно сделать вывод, что:
1. для неё велика вероятность землетрясений;
2. она находится на большой равнине;
3. в основании территории лежит платформа.
Чем океанической земная кора отличается от материковой земной коры:
1. отсутствием осадочного слоя; 2. отсутствием гранитного слоя; 3. отсутствием гранитного слоя.
Расположите слои горных пород континентальной земной коры от нижнего к верхнему:
1. гранитный слой; 2. базальтовый слой; 3. осадочный слой.
Прочитайте текст.
21 мая 1960 года в городе Консепсьоне, находящимся на территории государства Чили, произошло землетрясение, за которым последовала серия подземных толчков. Рухнули здания, под обломками которых погибли тысячи людей. 24 мая в шесть часов утра волны цунами подошли к Курильским островам и Камчатке.
Почему в этом районе часто происходят землетрясения? Приведите не менее двух суждений.
 
Литосфера и рельеф Земли.
Вариант 2.
1. Какой возраст планеты Земля?
1. 6 -7 млрд.; 2. 4,5 — 5 млрд; 3. 1 — 1,5 млрд. 4. 700 -800 млн.
2. В какой строке указана правильная последовательность геологических эр?
1.архейская — протерозойская —палеозойская — кайназойская- мезозойская;
2. архейская — палеозойская — протерозойская — мезозойская — кайназойская;
3.протерозойская — палеозойская — мезозойская — архейская— кайназойская;
4.архейская —протерозойская - палеозойская — мезозойская — кайназойская;
3. Мощность океанической земной коры составляет:
1. менее 5 км; 2. от 5 до 30 км; 3. от 35 до 80 км; 4. от 80 до 150 км.
4. Где земная кора имеет наименьшую толщину?
1. на Западно-Сибирской равнине; 3. на дне океана
2. на Кавказе; 4. в Амазонской низменности.
5. Сколько крупных литосферных плит выделяют на земном шаре?
1. 5; 2. 7; 3. 9; 4. 12.
6. Пограничные области между литосферными плитами, в которых происходят извержения вулканов и землетрясения, - это:
1. платформы; 2. горы; 3. сейсмические пояса; 4. океанические равнины.
7. Какие из перечисленных гор относятся к наиболее молодым?
1. Скандинавские; 2. Уральские; 3. Гималаи; 4. Анды.
8. В какой строчке горные сооружения стоят в правильном порядке по времени возникновения (от древних к молодым)?
1. Гималаи — Уральские горы — Кавказ; 3. Уральские горы — Кавказ - Гималаи;
2. Уральские горы —Гималаи — Кавказ; 4. Кавказ - Уральские горы - Гималаи.
9. Какие формы рельефа соответствуют платформам?
1. горы; 2. равнины; 3. области складчатости; 4. срединно-океанические хребты.
10. Относительно устойчивые и выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных материков -это:
1. материковые отмели; 2. платформы; 3. сейсмические пояса; 4. острова.
11. Какое утвержднение о литосферных плитах верно?
1. все литосферные плиты имеют одинаковое строение;
2. в сейсмических поясах происходит большинство извержений вулканов и землетрясений;
3. по теории литосферных раньше на Земле было больше материков, затем они постепенно соединялись;
4. в основании современных материков лежат сейсмические пояса.
12. По карте строения земной коры определите, на каком острове (полуострове) возможны землетрясения и извержения вулканов?
1. о. Огненная Земля (у южной оконечности Ю.Америки);
2. о. Гренландия;
3. Скандинавский полуостров;
4. О. Новая Земля (к северу от Евразии).
13. Чем материковая земная кора отличается от океанической земной коры;
1. наличием осадочного слоя; 2. наличием гранитного слоя; 3. наличием базальтового слоя.
14. Расположите слои горных пород континентальной земной коры от верхнего к нижнему:
1. гранитный слой; 2. базальтовый слой; 3. осадочный слой.
15. Прочитайте текст.
Город Амеро был расположен у подножья высокой конусообразной горы (5° с.ш., 76° з.д.) в Андах. В 1985 г. из углубления в центре горы стали вырываться газы и лава. Они растопили снег и лед на вершине. Возникший в результате поток, состоящий из грязи, камней и вулканического пепла полностью разрушил город и несколько других населенных пунктов.
Почему в этом районе часто происходят землетрясения и извержения вулканов?
 
 
Тест 8. Географическая оболочка и природные комплексы Земли
Вариант 1
Аl. Как называют оболочку Земли, состоящую из живых организмов?
1) гидросфера          2) биосфера         3) географическая        4) атмосфера
А2. Что делает нашу планету неповторимой?
1) горные породы         2) воздух         3) жизнь           4) вода
АЗ. В каких поясах Земли наиболее активны круговороты веществ и энергии?
1) в экваториальных     2) в субэкваториальных     3) в умеренных      4) в арктических
А4. Какой компонент географической оболочки академик В.И. Вернадский считал самой могущественной силой, преобразующей природу Земли?
1) рельеф            2) живые организмы               3) воду             4) горные породы
А5. Благодаря кому или чему географическая оболочка является целостным природным образованием?
1) живым организмам               2) круговороту веществ и энергии  
3) горообразованию                 4) наличию кислорода в атмосфере
Вl. Укажите источник энергии, под воздействием которого происходит основная часть процессов в географической оболочке.
В2. Почему на Земле периодически изменяются скорость роста растений, состояние здоровья человека, миграции животных?
Сl. Что такое широтная зональность? Тест 8. Географическая оболочка и природные комплексы Земли
Вариант 2
Аl. Кто из ученых выявил связь между ритмами активности Солнца и живыми организмами?
1) М.В. Ломоносов            2) Б.П. Аписов          3) А.Л. Чижевский          4) В.И. Вернадский
А2. Укажите самый крупный природный комплекс Земли.
1) океаны             2) моря             3) болота           4) географическая оболочка
АЗ. Укажите природный комплекс.
1) рельеф             2) растения            3) животные             4) море
А4. Как называются природные комплексы, созданные человеком?
1) лесные             2) пустынные           3) антропогенные            4) таежные
А5. Чем обусловлено образование природных зон на суше?
1) количеством влаги              2) количеством тепла  
3) растительностью                 4) соотношением тепла и влаги
Вl. Укажите механизм, благодаря которому все компоненты географической оболочки связаны в единое целое.
В2. Как называется оболочка Земли, в которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои атмосферы, верхние слои литосферы, гидросфера и биосфера?
Сl. Что такое высотная поясность?
Тест 8. Географическая оболочка и природные комплексы Земли
Вариант 1
Аl. Как называют оболочку Земли, состоящую из живых организмов?
1) гидросфера          2) биосфера         3) географическая        4) атмосфера
А2. Что делает нашу планету неповторимой?
1) горные породы         2) воздух         3) жизнь           4) вода
АЗ. В каких поясах Земли наиболее активны круговороты веществ и энергии?
1) в экваториальных     2) в субэкваториальных     3) в умеренных      4) в арктических
А4. Какой компонент географической оболочки академик В.И. Вернадский считал самой могущественной силой, преобразующей природу Земли?
1) рельеф            2) живые организмы               3) воду             4) горные породы
А5. Благодаря кому или чему географическая оболочка является целостным природным образованием?
1) живым организмам               2) круговороту веществ и энергии  
3) горообразованию                 4) наличию кислорода в атмосфере
Вl. Укажите источник энергии, под воздействием которого происходит основная часть процессов в географической оболочке.
В2. Почему на Земле периодически изменяются скорость роста растений, состояние здоровья человека, миграции животных?
Сl. Что такое широтная зональность? Тест 8. Географическая оболочка и природные комплексы Земли
Вариант 2
Аl. Кто из ученых выявил связь между ритмами активности Солнца и живыми организмами?
1) М.В. Ломоносов            2) Б.П. Аписов          3) А.Л. Чижевский          4) В.И. Вернадский
А2. Укажите самый крупный природный комплекс Земли.
1) океаны             2) моря             3) болота           4) географическая оболочка
АЗ. Укажите природный комплекс.
1) рельеф             2) растения            3) животные             4) море
А4. Как называются природные комплексы, созданные человеком?
1) лесные             2) пустынные           3) антропогенные            4) таежные
А5. Чем обусловлено образование природных зон на суше?
1) количеством влаги              2) количеством тепла  
3) растительностью                 4) соотношением тепла и влаги
Вl. Укажите механизм, благодаря которому все компоненты географической оболочки связаны в единое целое.
В2. Как называется оболочка Земли, в которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои атмосферы, верхние слои литосферы, гидросфера и биосфера?
Сl. Что такое высотная поясность?
Тест по географии в 7 классе по теме «Океаны»
HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/test-po-geografii-7-klass-okeany" 1.Площадь какого океана составляет 178,6 млн.км2?       А) Атлантический; Б) ТихийВ) Северный Ледовитый;  Г) Индийский. 
2.Какой океан омывает берега 4 материков?       А) Атлантический; Б) ИндийскийВ) Южный;  Г) Тихий. 3. В Атлантической океане находится течение:       А) Куросио; Б ) Гольфстрим; В) Сомалийское. 4. В Тихом океане находится самая глубочайшая впадина на планете (11022м):        А) Зондский желоб; Б ) Гренландское море; В) Марианский желоб. 5. -1; -2 – это средняя температура в поверхностном слое:        А) Северного Ледовитого океана; Б ) Тихого океана; В) Индийского океана. 6. Теплое Мозамбикское течение является частью:        А) Северного Ледовитого океана; Б ) Атлантического океана; В) Индийского океана. 7. Какой океан не имеет связи с Северным Ледовитым океаном?        А) Тихий; Б ) Атлантический; В) Индийский. 
8. Про Тихий океан можно сказать:        А) Он самый глубокий, самый древний, имеет множество вулканов, огромный запас тепла;        Б) Он протянулся от субарктических широт до Антарктиды, согласно теории литосферных плит – сравнительно молод;        В) самый мелководный, занимает пространство Северного полюса. 9. В бассейн какого океана входит самое соленое море мира (Красное море 42‰)?        А) Атлантический; Б ) Индийский; В) Тихий. 10. Климат этого океана разнообразен, так как он лежит во всех климатических поясах:        А) Атлантический; Б ) Тихий; В) Индийский. 11. Самая высокая степень загрязнения нефтепродуктами приходится на:         А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. 12. В каком океане находится море «без берегов» (Саргассово)?          А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. 13. Какие океаны соединяет Панамский канал? (выберите 2 океана)          А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 14. К бассейну какого океана относится Средиземное море?          А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 15. В каком океане находится аномальная зона, которая называется «Бермудский треугольник»?          А) Тихий; Б) Южный; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 16. Какой океан омывает берега самого холодного континента на планете?         А) Тихий; Б) Южный; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 17. Назовите самый малый по площади океан?         А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 18. В каком океане находится остров Мадагаскар?         А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 19. Какого океана первым из европейцев достиг Ф. Магеллан и дал ему название?         А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый. 20. По какому океану совершал свое путешествие в Индию, а открыл Новый Свет Х. Колумб?          А) Тихий; Б) Индийский; В) Атлантический. Г) Северный Ледовитый.
Тестовые задания по теме: «Африка» (7 класс)
Вариант 1
Часть А
 Выберите верный ответ
Площадь Африки составляет
а) 30,3 тыс. км2
б) 30,3 млн. км2
в) 303 млн. км2
Крайней северной точкой материка является мыс
а) Рас-Хафун
б) Рас-Энгела
в) Альмади
Большая часть территории Африки находится между
а) экватором и северным тропиком
б) экватором и южным тропиком
в) северным и южным тропиками
Пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези
а) Васко да Гама
б) Давид Ливингстон
в) Н.И. Вавилов
Горы Атлас расположены
а) на древней платформе
б) в области новой складчатости
в) в области древней складчатости
В рельефе Африки преобладают
а) низменности
б) возвышенности и плоскогорья
в) горы
Высочайшая вершина Африки
а) г. Кения
б) г. Тубкаль
в) г. Килиманджаро
Самая высокая tº  на Земле (+58º С) зарегистрирована в
а) Триполи
б) Каире
в) Алжире
Образование береговой пустыни Намиб связано
а) с горным рельефом на побережье
б) с влиянием Антарктиды
в) с холодным Бенгельским течением
Самая длинная река Африки
а) Конго
б) Нил
в) Нигер
Самое длинное из пресноводных озер мира
а) Виктория
б) Ньяса
в) Танганьика
Природная зона, занимающая 40% площади материка
а) экваториальные леса
б) саванны
в) пустыни
Наиболее изменены  хозяйственной деятельностью человека
а) пустыни
б) экваториальные леса
в) саванны
Самая большая по площади страна Африки
а) Алжир
б) Египет
в) Судан
Пигмеи, нилоты, тутси относятся к расе
а) европеоидной
б) экваториальной
в) промежуточной
Часть В
Установите соответствие
Природная зона                                Растения и животные
1. Экваториальные леса                        а) травы, баобабы, жирафы, слоны
2. Саванны                                        б) пальмы, фикусы, лианы, гориллы, окапи,                        3. Пустыни                                        в) колючие кустарники, ящерицы, змеи, скорпионы
Установите соответствие
Климатический пояс                Особенности климата
1. Экваториальный                        а) смена ТВМ и УВМ, жаркое сухое лето и влажная зима
2. Тропический                        б) теплый и влажный в течение всего года                                     3. Субтропический                        в) жаркий, сухой, господство ТВМ
Дайте определения
Климат – это…
Заповедник – это…
Часть С
Определите протяженность Африки с запада на восток по экватору.                         
Тестовые задания по теме: «Африка» (7 класс)
Вариант 2
Часть А - Выберите верный ответ
По размерам территории Африка уступает
а) Евразии
б) Северной Америке
в) Южной Америке
Крайней восточной точкой материка является мыс
а) Рас-Энгела
б) Рас-Хафун
в) Игольный
В отличие от других материков Африка пересекается
а) южным полярным кругом
б) нулевым меридианом
в) почти посередине экватором
Обогнул Южную Африку, открыл морской путь в Индию
а) Васко да Гама
б) Давид Ливингстон
в) В.В. Юнкер
В основании большей части материка лежит
а) область древнейшей складчатости
б) область новой складчатости
в) древняя платформа
Приподняты на высоту более 1000 м
а) Северная и Южная Африка
б) Южная и Восточная Африка
в) Северная и Западная Африка
Наиболее высокими горами являются
а) Капские
б) Драконовы
в) Атлас
На большей части Африки среднегодовая tº  воздуха
а) от 10 до 20º С
б) ниже 10º С
в) выше 20º С
Максимальное количество  осадков выпадает
а) на Эфиопском нагорье
б) на юго-западных склонах горы Камерун
в) в бассейне реки Конго
Самая полноводная река Африки
а) Замбези
б) Конго
в) Нил
Самое большое по площади озеро
а) Виктория
б) Чад
в) Танганьика
Природная зона, занимающая 30% площади  материка
а) экваториальные леса
б) саванны
в) пустыни
Самое губительное стихийное бедствие для Африки
а) засухи
б) наводнения
в) землетрясения
Самая крупная страна по населению
а) Египет
б) Нигерия
в) ЮАР
Арабы, египтяне, ливийцы относятся к расе
а) европеоидной
б) экваториальной
в) промежуточной
Часть В
Установите соответствие
Природная зона                                Растения, животные
1. Экваториальные леса                         а) алоэ, молочай, шакалы, гиены
2. Саванны                                        б) пальмы, эбеновое дерево, окапи, шимпанзе
3. Пустыни                                        в) травы, зонтичные акации, зебры, бегемоты
Установите соответствие
Климатический пояс                        Особенности климата
1. Экваториальный                        а) 2 сезона: сухая зима и влажное лето, смена ЭВМ и ТВМ
2. Субэкваториальный                б) постоянство, высокие tº, большая влажность
3. Тропический                          в) жаркий, сухой, большая суточная  амплитуда tº
Дайте определения
Рельеф – это…
Пустыня – это…
Часть С
Определите протяженность Африки с севера на юг по 20º в.д.
Ключи (Африка)
Вариант I
Часть А
HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/test-po-teme-afrika-0" HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/test-po-teme-afrika-0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
б б в б б б в а в б в б в в б
Часть В
          1-б;    2-а;    3-в                  
          1-б;    2-в;    3-а
3.     Климат – многолетний режим погоды, характерный для данной местности.
       Заповедник – территория, на которой сохраняются в естественном состоянии природные комплексы.
Часть С
43о - 9о = 34о
34о * 111.3 км = 3784,2 км
Вариант II
Часть А
HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/test-po-teme-afrika-0" HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/test-po-teme-afrika-0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
а б в а в б в а б б а в а б а
Часть В
1-б;     2-в;     3-а                  
1-б;     2-а;     3-в
Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности, различающихся по         размерам, происхождению и возрасту.
           Пустыня – природная зона, где выпадает крайне мало осадков, растительность        встречается очень редко или вовсе отсутствует.
Часть С
32о + 35о = 67о
67о  * 111,3 км = 7457,1 км
Нормы оценок
В части А за каждый верный ответ ставится 1 балл (максимум 15 баллов).
В части В в 1 и 2 заданиях за каждое верно установленное соответствие – 1 балл; в 3 задании за каждое определение – 2 балла (максимум 10 баллов).
За часть С – 3 балла.
«5» - 26 – 28 баллов
«4» - 22 – 25 баллов
«3» - 18 – 21 балл
«2» - 17 и менее баллов
 «Южная Америка»
Вариант I
1) Экватор пересекает Южную Америку:
а) в северной части;   б) в центральной части;   в) не пересекает материк
2) В изучении природы материка особенно велика роль:
а) участника испанских экспедиций Америго Веспуччи;
б)           английского путешественника Генри Бейтса;
           в) немецкого путешественника Александра Гумбольдта.
3) Южная Америка протянулась к югу значительно дальше, чем  Австралия и Африка.
 От Антарктического полуострова ее отделяетлишь неширокая полоса воды:
а) Бассова пролива;
б) пролива Дрейка;
в) Магелланова пролива.
4) В основе строения Равнинного Востока лежат преимущест венно:
а) области древней платформы и древней складчатости;
б) области древней платформы и молодой складчатости;
в) области новой складчатости.
5) На Равнинном Востоке преобладают преимущественно:
а) руды металлов;
б) топливные полезные ископаемые;
в) осадочные полезные ископаемые, в том числе топливные ируды металлов.
6) Важнейшими полезными ископаемыми Бразильского плос когорья
являются:
а) железные руды;
б) каменный уголь;
в) медные руды.
7) Самая высокая вершина Анд гора Аконкагуа имеет высоту:
а) 5895 м;
б) 6959 м;в)7495 м.
8) Анды - горы:
а) поднятие которых давно прекратилось, поэтому здесь на ходятся преимущественно потухшие вулканы.
б) поднятие и опускание которых продолжаются до настоя щего
времени.
в) поднятие которых продолжается до настоящего времени, амногочисленные действующие вулканы являются частью Тихооке анского вулканического кольца.
9) Южная Америка протянулась на юг значительно дальше Аф рики и Австралии. Ее оконечность лежит:
а) в субтропическом;   б) в умеренном;       в) в субантарктическом климатическом поясе.
10) Транзитная река Южной Америки:
а) Амазонка;            б) Ориноко;          в) Парана.
11) Дерево, сок которого издавна использовали индейцы приизготовлении натурального каучука:
а) гилея;                        б) гевея;                                       в) кебраччо.
12) Тропические пустыни занимают в Южной Америке меньшую    площадь, чем в Африке или Австралии. Это объясняется тем, что:
а)  значительную часть материка занимают влажные эквато риальные леса;
б) Южноамериканский материк имеет меньшую протяжен ность  с запада на восток в тропическом поясе;
в)  Южноамериканский материк имеет большую протяжен ность  с севера на юг.
13) Самым высоким вулканом Южной Америки является:
а) Руис;                                      б) Чимборасо;                                     в) Сан-Педро.
14) Река Парана собирает воды с:
а) северных склонов Гвианского плоскогорья;
б) южных склонов Бразильского плоскогорья;
в) внутренних равнин.
15) Саванны Бразильского плоскогорья называются:а) льянос; б) сельва;в) кампос.
                       Южная Америка Вариант II
 
1) В умеренном климатическом поясе лежит:
а) Центральная часть Южной Америки;
б) Южная и Центральная части;
в)  суженная Южная часть материка.
2) Длина реки Амазонки составляет:
а) 5971 км;                           б) 6 437 км;                                       в) 6537 км.
3) На Амазонской низменности существует уникальный посвоим размерам и степени увлажнения природный комплекс Ама зонии. Какая из названных причин не влияет на его формирование:
а) равнинность территории;
б) проникновение пассатов с Атлантического океана в глубь материка;
в)  положение в экваториальных широтах;
г) холодное Перуанское течение вдоль побережья Тихого океана.
4) Южноамериканское побережье было нанесено на карту вХУ-ХУ1 вв. преимущественно благодаря плаваниям:
а) англичан;                                        б) испанцев;                                в) португальцев.
         5)    В рельефе Южной Америки преобладают равнины, но в от личие от Африки здесь:
а) преобладают низменности;
б) преобладают возвышенности и плоскогорья;
в)  низменности и плоскогорья занимают примерно равнуюплощадь.
6)  Важнейшая отличительная особенность географического по ложения Южной Америки от географического положения Африкии Австралии заключается в том, что Южноамериканский материк:
а) пересекает материк;
б) омывается водами лишь двух океанов - Тихого и Атланти ческого;
в) протягивается значительно дальше на юг в умеренные ши роты.
7) Гвианское плоскогорье образовано преимущественно:
а) осадочным чехлом древней платформы;
 б) выступами древнего кристаллического фундамента плат формы;
в) областью новой складчатости.
        8)  Анды протянулись:
а) вдоль восточного побережья;
б) вдоль западного побережья;
в) с запада на восток Южной Америки.
9) Самое большое высокогорное озеро в Андах:
а) Котопахи;                             б) Титикака;                                в) Чимборасо.
10) Влажные экваториальные леса Южной Америки называются:
а) гилея;        б)джунгли; в)     сельва.
11) Потомки от браков индейцев с неграми - это:
а) самбо;        б)           мулаты;          в)            метисы.
12) Южная Америка расположена на территории несколькихклиматических поясов. Самую большую площадь на материке за нимает:
а) экваториальный;
б) субэкваториальный;
в) тропический климатический пояс.
13) Леса Амазонки - настоящее средоточие змей. Здесь обитаетгигантский водяной удав:
а) анаконда; б)  мамба;  в)гюрза.
14. Главным источником влаги в пустыне Атакама являются:
а) атмосферные осадки;                    любовь - это единственная вещь, которую ты можешь подарить. И всё- равно она у тебя останется!!!! HYPERLINK "http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/test-po-teme-yuzhnaya-amerika-7-klass" б) туманы;                         в) подземные воды.15) Тропические пустыни занимают в Южной Америке меньшую
площадь, чем в Африке или Австралии. Это объясняется тем, что:
а) значительную часть материка занимают влажные эквато риальные леса;
б) Южноамериканский материк имеет меньшую протяжен ность с запада на восток в тропическом поясе;
в)  Южноамериканский материк имеет большую протяжен ность с севера на юг.
Тестовая работа по теме «Северная Америка».
Вариант 1.
Выберите один верный ответ.
1. Самая высокая точка в Северной Америке – это:
а) г. Логанв) влк. Орисаба
б) г. Мак-Кинлиг) г.Митчелл
2. К горам древней складчатости относятся:
а) Скалистые горыв) Береговые хребты
б) Аппалачиг) Кордильеры
3. Какие океаны оказывают наибольшее воздействие на климат Северной Америки?
а) Индийский и Атлантическийв) Тихий и Северный Ледовитый
б) Северный Ледовитый и Атлантическийг) Тихий и Атлантический
4. Водами Атлантического и Северного Ледовитого океана омывается:
а) п-ов Аляскав) п-ов Флорида
б) п-ов Лабрадорг) п-ов Юкатан
5. Определите, какие народы являются коренными жителями Северной Америки
а) мексиканцы, кубинцыв) индийцы и эскимосы
б) нанайцыг) англичане и французы
Установите соответствие.
6. Реки:К бассейну какого океана относятся:
1. Юкон а) Северный Ледовитый
2. Колорадоб) Атлантический
3. Миссисипив) Тихий
7. Крайние точки:Местоположение:
1. м. Мёрчисона) крайняя западная точка
2. м. Принца Уэльскогоб) крайняя северная точка
3. м. Марьятов) крайняя восточная точка
4. м. Сент-Чарльзг) крайняя южная точка.
8.Природная зона:Растения:
1. Тундраа) бальзамическая пихта
2. Широколиственные лесаб) карликовая ива
3. Тайгав) листопадная магнолия
г) секвойя
д) веймутова сосна
9. Выберите правильные утверждения.
а) Северная Америка омывается водами всех океанов;
б) большая часть материка расположена в тропическом и субэкваториальном поясах;
в) Аппалачи – молодые горы, где продолжается горообразование;
г) Большой Каньон лежит на реке Колорадо;
д) Эскимосы и индейцы – коренные жители материка.
е) Площадь Северной Америки - 54 млн.кв.км.
Сформулируйте полный ответ на поставленный вопрос.
10. Назовите факторы, которые влияют на распределение природных зон на материке Северная Америка.
Тестовая работа по теме «Северная Америка».
Вариант 2.
Выберите один верный ответ.
1. Самая высокая точка Аппалачей – это:
а) Логанб) Митчеллв) Мак-Кинлиг) Орисаба
2. В какой части Северной Америки материк пересекает экватор?
а) в севернойв) в центральной
б) в восточнойг) в южнойд) экватор не пересекает Северную Америку.
3. Вдоль восточного края Кордильер протянулись:
а) Великие равниныв) Миссисипская низменность
б) Центральные равниныг) Береговые хребты
4. На климат северных территорий материка оказывает сильное влияние:
а) Атлантический океанб) Тихий океанв) Северный Ледовитый океан
5. Какая часть территории Северной Америки расположена в зоне арктических пустынь?
а) Мексиканское плоскогорьев) Центральные равнины
б) полуостров Лабрадорг) Канадский арктический архипелаг и Гренландия
Установите соответствие.
6. Природный объект:Местоположение:
1. Антильские островаа) северо-восток
2. о. Гренландияб) запад
3. о. Виннипегв) юго-восток
4. о. Ньюфаундлендвосток
7. Полуостров:Океан, в котором он расположен:
1. Юкатана) Северный Ледовитый
2. Калифорнияб) Атлантический
3. Лабрадорв) Тихий
8. Природная зона:Животные:
1. Степиа) черный медведь
2. Тайгаб) канадская рысь
3. Тундрав) бизон
г) овцебык
д) олени карибу
9. Выберите неверные утверждения.
а) Северная Америка похожа по очертаниям на Южную Америку;
б) Ближе всего к Северной Америке расположена Евразия;
в) Высшая точка Аппалачей – гора Митчелл;
г) Большая часть Северной Америки находится в тропическом климатическом поясе.
д) Большой Каньон лежит на реке Колорадо.
е) В Северной Америке бывают циклоны, торнадо (смерчи), землетрясения, вулканы, пыльные бури, лавины, сели и наводнения.
Сформулируйте полный ответ на поставленный вопрос.
10. Север материка омывается водами Северного Ледовитого океана и, казалось бы, с океана должен приходить влажный воздух. Однако на севере материка осадков выпадает меньше, чем на юго – востоке. С какими причинами это связано?
Тестовая работа по теме «Северная Америка».
Вариант 3.
Выберите один верный ответ.
1. Какая часть Северной Америки до 1867 г. Принадлежала Российской империи?
а) Аляскав) Аппалачи
б) Калифорнияг) Флорида
2. Рельеф северной части материка сформировался в следствии:
а) столкновения двух литосферных плит;
б) современного горообразования;
в) древнего оледенения.
3. С какого залива на материк Северная Америка приходят холодные воздушные массы?
а) Мексиканскогов) Аляски
б) Калифорнийскогог) Гудзонова
4. Определите характерное растение Мексиканского нагорья?
а) секвойяв) верблюжья колючка
б) кактусг) типчак
5. Назовите самый большой речной бассейн Северной Америки
а) Миссисипив) Колорадо
б) Юконг) Св.Лаврентия
Установите соответствие.
6. Реки:К бассейну какого океана относятся:
1. Маккензи а) Северный Ледовитый
2. Колумбияб) Атлантический
3. Ниагарав) Тихий
7. Острова:Океан:
1. Ванкувера) Атлантический
2. Кубаб) Северный Ледовитый
3. Ньюфаундлендв) Тихий
4. Гренландия
8. Природная зона:Растения:
1. тайгаа) кактусы
2. полупустыниб) бальзамическая пихта
3. степив) веймутова сосна
г) бизонова трава
д) типчак
9. Выберите правильные утверждения.
а) Северная Америка расположена и в северном, и в южном полушарии;
б) север материка расположен в области арктического климата;
в) река Ниагара соединяет озёра Эри и Онтарио;
г) Самое большое озеро в группе Великих озёр – Атабаска;
д) Прерии - это степи в Северной Америке.
е) Северную Америку омывают четыре океана.
Сформулируйте полный ответ на поставленный вопрос.
10. Какие районы Северной Америки, с вашей точки зрения, наиболее благоприятны для жизни и хозяйственной деятельности населения? Почему?
Тест по теме «Австралия»
Изображение какого животного Австралии можно увидеть на гербе этой страны?
А) Кенгуру Б) Коалы В) Ехидны Г) Утконоса
Крики – это:
А) Пересыхающие реки Б) Пересыхающие озёра В) Болота Г) Заросли кустарника
Эндемик Австралии А) Собака динго Б) Утконос В) Дикий кролик
Какие природные зоны занимают значительную часть австралийского материка?
А) Саванны и полупустыни Б) Саванны и вечнозелёные леса В) Широколиственные леса и степи
Какая отрасль сельского хозяйства наиболее характерна для Австралии?
А) Земледелие
Б) развитие крупного рогатого скота В) овцеводство Г) рыболовство
Особенностями природы Новой Зеландии являются:
А) Гейзеры, грязевые вулканы, горячие источники Б) многочисленные реки и озёра
В) Горные страны Г) Заболоченные территории
Большой Водораздельный хребет расположен на :
А) Северном побережье Австралии Б) Западном побережье Австралии
В) Южном побережье Австралии Д) Восточном побережье Австралии
Самая высокая вершина Австралии
А) Гора Джая Б) Гора Косцюшко В) Гора Джомолунгма Г) Гора Мак-Кинли
Столица Австралийского Союза
А) г.Сидней Б) г.Мельбурн В) г.Канберра Г) г.Брисбен
Какие из перечисленных понятий имеют отношение к Австралии?
А) Скрэб Е) Абориген
Б) Вади Ж) Вулкан
В)Эндемик З) Сумчатые
Г) Крик И) оледенение
Д) Оазис К) Самум
По мере продвижения вглубь Австралии количество осадков:
А) Уменьшается Б) Увеличивается В) Не изменяется Г) Остаётся большим
Восточное побережье Австралии открыл в 1770 г.:
А) Джеймс Кук Б) Ф.Ф.Беллинсгаузен В) Роберт Скотт Г) Марко Поло
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
А А Б А В А Д Б В АВГЕЗ А А
Тесты по теме «Евразия»
1.Крайней восточной точкой Евразии является:
А) Челюскин Б)Дежнёва В) Игольный
2.Условная граница между Европой и Азией проходит:
А) Уральские горы –Каспийское море –Азовское море –проливы ,соединяющие Чёрное море со Средиземным
Б)Уральские горы –Каспийское море –Персидский залив
3.Наиболее сейсмически активные области Евразии:
А)Японские острова Б)Западно-Сибирская равнина В)Скандинавский полуостров
4.Что общего между Западно –Сибирской равниной и побережьем Персидского залива с точки зрения полезных ископаемых:
А)Богатейшие запасы нефти Б)Крупные залежи каменного угля В)Месторождения алмазов и золота
5.Главная продовольственная культура стран Азии:
А)Пшеница Б)Рис В)Картофель
6.Небольшие по площади, густо населённые, экономически развитые страны расположены:
А)В Западной Европе Б)В Южной Азии В)В Центральной Азии
7.Самый многочисленный народ мира:
А)Русские Б)Американцы В)Китайцы
8.Ведущее место в международном туризме занимают:
А)Испания,Италия Б)Китай,Россия В)Греция,Сингапур
9.Альпийские луга встречаются только в:
А)Альпах Б)Горах Европы В)Горах всего мира
10.В какой стране воду горячих источников используют для отопления:
А)В Швейцарии Б)В Польше В)В Исландии
Проверочная работа по теме: «Антарктида»
Вариант1.
1. Окраинные части Антарктиды пересекаются:
а) экватором; б) Северным полярным кругом; в) Южным полярным кругом; г) Южным тропиком.
2. Борьбу за достижение первым Юного полюса вели:
а) Кук и Лазарев; б) Шеклтон и Моусонв) Уилкс и Росс;;г) Амундсен и Скотт.
3. В основании большей части Антарктиды лежит:
а) древняя платформа; б) область древней складчатости; в) область молодой складчатости.
4. Наибольшая мощность ледникового купола отмечается:
а) у побережий; б) в центре материка.
5. Главной причиной малого количества солнечного тепла, получаемого Антарктидой в январе, является:
а) маленький угол падения солнечных лучей;
б) высокая отражательная способность поверхности;
в) наличие полярной ночи.
6. Климат центральной части материка отличается от климата побережий:
а) более высокими температурами и большим количеством осадков;
б) более высокими температурами и меньшим количеством осадков;
в) более низкими температурами и большим количеством осадков;
г) более низкими температурами и меньшим количеством осадков.
7. Среди представителей животного мира в Антарктиде отсутствуют:
а) хищники; б) травоядные.
8. Особые климатические условия антарктических оазисов формируются вследствии действия:
а) внутреннего тепла Земли; б) солнечного тепла; в) деятельности человека.
9. Полюс холода Антарктиды расположен:
а) на станции «Восток»; б) на Южном полюсе; в) на леднике Росса; г) на станции «Мирный».
10.Самые крупные пингвины в Антарктиде:
а) Адели; б) королевский; в) Магеллана.
Проверочная работа по теме: «Антарктида»
Вариант 2.
1. Антарктида была открыта:
а) в 1775 году;б) в 1895 годув) в 1820 году;г) в 1911 году.
2. Антарктида омывается:
а) северными частями трёх океанов; б) южными частями трёх океанов;
в) западными частями трёх океанов; г) восточными частями трёх океанов.
3. Земную кору Антарктиды формируют:
а) области древнейшей и древней складчатости; б) области древней и средней складчатости;
в) области средней складчатости и древняя платформа; г) древняя платформа и область новой складчатости.
4. Главной причиной незначительного количества осадков на территории Антарктиды является:
а) преобладание в течении года высокого атмосферного давления;
б) удалённость центральных частей материка от океанов;
в) низкая относительная влажность воздуха.
5. Наибольшая толщина льда в Антарктиде достигает:
а) 4200 м;б) 1200 м;в) 5300 м;г) 3800 м.
6. Среди представителей животного мира по численности видов в Антарктиде преобладают:
а) пресмыкающиеся; б) млекопитающие; в) птицы.
7. Климат побережий отличается от климата центральных районов материка:
а) более низкими температурами и большим количеством осадков;
б) более высокими температурами и большим количеством осадков;
в) более высокими температурами и меньшим количеством осадков;
г) более низкими температурами и меньшим количеством осадков.
8. Состояние ледникового покрова Антарктиды в наибольшей степени отражается:
а) на газовом составе атмосферы; б) на уровне Мирового океана;
в) на движении литосферных плит; г) на циркуляции воздушных масс.
9. Свободные ото льда выходы скальных пород на поверхность называются:
а) трещинами; б) куполами; в) оазисами.
10. Ни на территории Антарктиды, ни в прибрежных водах не обитают:
а) тюлени;б) киты;в) белые медведи; г) пингвины.
Тема: “ Индийский океан”.
1. Вы согласны с выражением: “…большая часть океана лежит в Южном полушарии.”?а) да б) нет
2. Какова солёность Красного моря?а) 36 промилей б) 34  в) 42 г) 39
3. Температура воды в Индийском океане может достигать…а) +25 º б 0+30 º в) +28º  г) +32º
4. Какое явление наблюдается в Индийском океане из – за большого количества водорослей?а) покраснение воды б) цветение морских лилий в) цветение воды г) помутнение воды
5. Какие из перечисленных животных обитают в океане?а) гигантские черепахи б) камчатские крабы в) норвежская сельдь г) байкальская нерпа
6. Какие ядовитые животные (их собратья обитают также на суше) водятся в океане?а) крабы б) моллюски в) черепахи  г) змеи
7. Какие сезонные ветры влияют на хозяйственную деятельность человека?а) пассаты  б) муссоны
Тема: “ Тихий океан”.
1. Какую часть поверхности суши занимает Тихий океан?а) ½ б) 1/3 в) ¼ г) 1/5
2. Берега скольких континентов соединяет Тихий океан?а) 2 б) 3 в) 5 г) 4
3. Кто из перечисленных русских путешественников изучал Тихий океан?а) Беринг б) Беллинсгаузен в) Лазарев г) Крузенштерн
4. Какие из перечисленных течений расположены, или пересекают Тихий океан?а) Лабрадорское б) Гольфстрим в) Куросио г) Течение Западных ветров
5. Народы каких стран издавна используют богатства океана?а) Японии б) Филиппин в) Севера и востока России г) Индии
6. Какие п/и добывают у берегов Калифорнии и Австралии?а) нефть б) ж/р в) газ г) золото
7. Какие широты в Тихом океане называют “ревущими”?а) 30º б) 40º в) 60º
8. Какая рыба из Тихого океана поднимается вверх по течению для нереста?а) сайра б) сельдь в) кета
Тема: “Северный Ледовитый океан”.
1. Соотнесите названия океанов с их размерами.
Северный Ледовитый океан Тихий океан самый большойсамый маленький
2. Вы согласны с выражением, что Северный Ледовитый океан имеет самую низкую солёность?а) да б) нет
3. Какой из перечисленных учёных возглавил экспедицию на дрейфующей льдине в Северном Ледовитом океане?а) Папанин б) Нансен в) Шмидт г) Мосин
4. Какой особенностью природы обладает океан? а) туманами  б) айсбергами в) муссонами
5. Какие хищные млекопитающие обитают в Арктике?а) моржи б) морские зайцы в) белые медведи г) морские леопарды
6. Какая страна не прекратила китобойный промысел?а) Китай б) Россия в) Япония г) Сингапур
7. По какому пути доставляют грузы с материка на побережье океана в России?а) арктический путь б) Северный морской путь
Тема: “ Атлантический океан”.
1. В каком веке начались комплексные исследования океана?а) 17 б)18 в)19 г) 20
2. Каким островом заканчивается гигантский хребет, протянувшийся по дну океана?а) о.Бретань б) о.Исландия в) о. Пасхи г) о. Петра Великого
3. Какой отличительной чертой климата обладает Атлантический океан?а) частые ливни б) частые туманы в) шторма
4. Какое из перечисленных течений принадлежит Атлантике?а) Гольфстрим б) Куросио в) Бенгельское
5. Какое из морей океана получило своё название от наличия в нём водорослей?а) Карское б) Карибское в) Саргассово
6. Какие виды хозяйственной деятельности наносят наибольший вред природе океана?а) добыча нефти б) китобойный промысел в) рыбная