Урок по истории 6 класса на тему «Очень разная Африка»
Учитель истории: Нефёдов Н.А.Тип урока: комбинированный
Формы: групповая, индивидуальная
Методы: метод самостоятельного конструирования темы урока, исследовательский метод, метод сравнения, практический метод, метод контроля, мозговой штурм, самостоятельного составления плана.
Цель: формирование целостного представления о развитии Африки в эпоху средневековья.
Задачи:
Образовательные:
в результате урока ученики должны знать, что эпоха существования средневековых цивилизаций внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество определенными знаниями.
Развивающие:
Формирование умения прослеживать причинно-следственные связи;
Формирование умения делать оценочные выводы;
Формирование умений использовать различные источники информации;
Продолжать формирование умения работать с исторической картой, историческими документами, иллюстрациями;
Продолжать учить работать различными способами на уроке и дома для достижения поставленной цели.
Продолжать развивать у учащихся способности к историческому воображению через работу с символами на уроке.
Воспитательные:
Содействовать гражданскому воспитанию учащихся;
Воспитывать чувство сопричастности и сочувствия угнетенным народам;
Воспитывать понимание того, что зло всегда наказуемо.
Вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое, ранее неизвестное;
Ход урока:
Этапы урока
и плана. Деятельность учителя Организация деятельности учащихся
1 .Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку.
Организация класса. Класс перед входом в кабинет делится на 3 команды путём жеребьёвки.
Приветствуют.
2. Актуализация знаний. Мозговой штурм.
«Мозговой штурм» - ученики делятся на три группы (3 ряда). Ученики, сидящие на первой парте предъявляют на листке свой вопрос сзади сидящей паре. Те, в свою очередь, записывают ответ и свой вопрос следующей паре. Первый ряд, который быстрее и правильно ответит на вопросы, ставит себе на оценочный лист плюсики. Ответы учеников
Внимание на кроссворд. Решают кроссворд.
3. Постановка учебной задачи
Какую тему мы с вами закончили изучать?
Вспомните ребята: назовите и покажите по карте.
А́фрика — второй по площади континент после Евразии, омываемый Средиземным морем с севера,Красным — с северо-востока, Атлантическим океаном с запада и Индийским океаном с востока и юга. Африкой называется также часть света, состоящая из материка Африка и прилегающих островов.
Ответы учеников.
4. Открытие нового знания
Что вы знаете о современной Африки? Население Африки составляет около миллиарда человек. Африка считается прародиной человечества: именно здесь нашли самые древние останки ранних гоминид и их вероятных предков, включая Sahelanthropus tchadensis, Australopithecus africanus, A. afarensis, Homo erectus, H. habilis и H. ergaster. Работа с картой. Покажите на настенной карте Африку. Участвуют в рассказе учителя.
5.Первичное закрепление Составление плана пунктов параграфа 6.Самоанализ и самоконтроль
Исследование документа.
Стр267. Ученики работают с документом. 7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Составить синквейн со словом Африка.
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.
8.Рефлексия 1.Я познакомился с ...2 .Было непросто ...3 .Я добился ...4 .У меня получилось ...5 .Хотелось бы ...
6 .Мне запомнилось ...7.Я попробую ...
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.
Приложенные файлы
