Календарно-тематическое планирование
Класс: 8а, 8б, 8в
Часов в неделю: 1
Всего часов:35
№ урока
Дата
Тема урока
Элементы содержания
Музыкальный материал для слушания
Требование к уровню подготовки учащихся
Домашнее задание
Жанровое многообразие музыки (17 часов)
1
Классика и современность. Музыка И.С.Баха и 21 век
Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль.
Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого
Бах Токката и фуга ре минор
в классическом звучании и современной обработке
Знать понятия: классика, классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка, разновидности стиля.
Уметь приводить примеры
биография Баха
привести примеры пр-ний Баха, популярных в 21 веке
2
Современные обработки классических произведений
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя.
Музыка Баха, Бетховена, Моцарта и др композиторов-классиков в современной обработке
Знать понятие транскрипция.
Уметь:
- выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений
подобрать примеры классики в совр обр
3
Жанровое многообразие музыки
Жанр как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки
Г.Свиридов, Музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель» (Романс, Вальс, Военный марш)
Р.Шуман, вокальный цикл «Любовь поэта»
Знать понятия: жанр, вокальная, инструментальная, театральная музыка.
Уметь:
- приводить примеры различных музыкальных жанров;
- проводить интонационно-образный анализ музыки
4
Песня – самый демократичный жанр музыки
Песня – самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Роль песни в жизни человека.
Значение песни в жизни человека. Мелодия – душа песни. Виды исполнения песен. Строение песни: вступление, отыгрыши, заключение, куплетная форма
Песни А.Пахмутовой, И.Матвиенко, М.Дунаевского, А.Ермолова
Знать:
- понятия: куплетная форма, строение песни;
- виды исполнения песен (с аккомпанементом, а капелла);
- исполнительский состав (солист-запевала, хор, типы хоров, ансамбль)
наизусть тексты песен
5
Патриотическая тема в музыке и эстрадная песня
6,7
Проникновение фольклора в современную музыку
Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством.
Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-рок, аутентичный фольклор и др.
Обработки рнп в исполнении ансамблей Ариэль, Русская песня, Кубанцы
Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества
Уметь определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством
найти материал о фольклорных коллективах города МВ и Минераловодского района
8
Вокальные жанры и их развитие в музыке разных эпох.
Продолжить знакомство с песенными жанрами: серенада, баллада, ария – и особенностями их развития в разные исторические эпохи.
Р.Шуман, вокальный цикл «Любовь поэта»
Ф.Шуберт Серенада
Херувимская песнь (знаменный распев)
П.Чесноков Всенощное бдение
Бах Высокая месса
Знать:
- особенности духовной и светской песни;
- понятия: знаменный распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия, всенощная, хорал, месса
подготовить сообщение
9,
10
Тема любви – вечная тема в искусстве
Жизненная основа художественных образов. Углублённое знакомство с музыкальным жанром соната. Соната в тв-ве Бетховена
Бетховен Соната №14
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Бетховен, биография
Развитие танцевальных жанров в сценической музыке. Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижёра в балете. Современный и классический балетный спектакль
Прокофьев «Ромео и Джульетта»
Знать драматургия развития балета.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов
история создания балета
11
Иоганн Штраус – король вальса
Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных времён и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные и др.) Продолжить знакомство с тв-вом Штрауса. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора.
Штраус, вальсы (Сказки венского леса, На прекрасном голубом Дунае, из оперетты Летучая мышь)
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов;
Штраус, биография
12
Жанр вальса в «серьезной» и «легкой музыке»
Развитие танцевальных жанров в инструментальной музыке. Продолжить знакомство с тв-вом М.Глинки. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
М.Глинка Вальс-фантазия
Е.Дога Вальс
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов
Глинка, биография
13,14
Вальс, как музыкальная иллюстрация к литературному произведению
Связи музыки с литературой: произведения программной инструментальной музыки. Знакомство с музыкальными иллюстрациями Г. Свиридова к повести А. Пушкина «Метель». Широкие связи музыки и литературы. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения.
А.Хачатурян Вальс (Маскарад)
Г.Свиридов Вальс (Метель)
С.Прокофьев Вальс из оперы «Война и мир»
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов
Хачатурян, биография
Свиридов, биография
15,16
Интонации и ритмы марша
Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров (оперы, балета, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры Жанры маршевой музыки.
Г.Свиридов Военный марш
Агапов Прощание славянки
Ф.Мендельсон Свадебный марш
М.Глинка Марш Черномора
Моцарт Турецкий марш
Уметь:
- приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;
- проводить интонационно-образный анализ музыки
история создания марша «Прощание славянки»
история создания «Свадебного марша»
17
Выдающиеся исполнительские коллективы
Знакомство с тв-вом знаменитых исполнительских коллективов
видео: хор п/у В.Минина, Хор Турецкого, оркестр «Виртуозы Москвы» п/у В.Спивакова, орк –ры Дж.Ласта, П.Мориа
Знать:
- отечественные и зарубежные исполнительские коллективы как хоровые, так и оркестровые
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- сравнивать стиль исполнения
подготовить сообщение
Музыкальный стиль (18 часов)
Джаз. Корни и стоки. Симфоджаз
Продолжить знакомство с историей развития джазовой музыки, её истоками (спиричуэл, блюз). творчеством Дж. Гершвина. Дж. Гершвин – создатель американской национальной классики ХХ в., первооткрыватель симфоджаза. Джазовые импровизации и обработки. Взаимодействие лёгкой и серьёзной музыки в рамках симфоджаза
Стили и направления в джазовой музыке. Знаменитые исполнители
Д.Гершвин Рапсодия в стиле блюз, фр. из «Порги и Бесс»
Знать понятия: джаз, симфоджаз, блюз, спиричуэл, акцент, драйв, свинг;и их отличительные черты;
- характерные признаки и историю развития джазовой музыки;
- понятия:
- состав джазового оркестра
Уметь называть представителей (композиторов и исполнителей) джазовой музыки
джаз, отличительные черты
Рок-опера
Рок-опера. Состав инструментов. Драматургия рок-оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы главных героев.
Более глубокое изучение рок-оперы А.Рыбникова «Юнона и Авось».
Образ Резанова в исполнении Н.Караченцова, Д.Певцова, В.Ракова
Знать драматургию развития рок-оперы.
Уметь:
-проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов;
- выявлять средства музыкальной выразительности
история создания
21,22
Авторская песня
Углубленное знакосмство с историей развития авторской песни от Средневековья и до нашего времени. Жанры, особенности и исполнители авторской песни
В.Высоцкий, Б.Окуджава, Ю.Визбор, В.Егоров, Т.и С.Никитины,
Знать:
- историю развития авторской песни;
- особенности и жанры авторской песни.
история развития авторской песни в СССР
тексты песен наизусть
23,24
Духовная музыка
Музыкальные образы духовной музыки. Музыкальные истоки восточной (православной) и западной (католической) церквей: знаменный распев и хорал. Особенности развития духовной (церковной) музыки в Древней Руси в историческом контексте (от знаменного распева до партесного пения). Различные жанры церковного пения. Знакомство с новым жанром – хоровым концертом. Знакомство с жизнью и творчеством М. Березовского
Бах Высокая месса, Вивальди «Gloria»
Знать:
- понятие: духовная музыка;
- что лежит в основе музыки
православной и католической церквей.
- основные этапы развития духовной музыки;
- понятия: знаменный распев, партесное пение и а капелла, унисон, духовный концерт
Уметь приводить музыкальные примеры
этапы развития духовной музыки
Струмский «Великое славословие», Львов «Вечери Твоея», Чесноков «Совет превечный»
Окуджава, «Молитва Франсуа Виньона», текст наизусть
25
Обращение композиторов к образцам духовной музыки при создании музыкальных произведений
Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов. Выявление глубоких связей композиторской музыки с народным творчеством
привести примеры
26
Вечная музыка Вивальди. Эпоха Барокко в музыке
Характерные признаки музыкального барокко (конец XVI – XVIII в.), его связь с архитектурой. Контрапункт, полифония. Углубление знакомства с жанром инструментальный концерт. Особенности стиля барокко. Продолжить знакомство с тв-вом А.Вивальди. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
Вивальди «Времена года»
Знать:
- понятие: инструментальный концерт;
- особенности стиля барокко.
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения
познакомиться с сонетами Вивальди
Характерные признаки музыкального классицизма
Сонатная форма. «Венская классическая школа». Великие представители классицизма: Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен, К. Глюк, М. Глинка. Состав симфонического оркестра. Взаимосвязи музыки с литературой, театром, архитектурой, изобразительным искусством
Гайдн Симфония № 45, Моцарт Симфония №40, Бетховен Симфония №3
Симфонические произведения М.Глинки
Знать понятия «Венская классическая школа», состав классического симфонического оркестра .
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов.
Выявить взаимосвязи музыки с литературой, театром, архитектурой, изобразительным искусством
27
«И музыка, которой нет конца» Эпоха Романтизма в музыке
Более углубленное знакомство с тв-вом Паганини. Выразительные возможности скрипки, её создатели и современные исполнители.
Паганини Каприс №24
С.Баневич «Дорога»
Знать:
- выразительные возможности скрипки, её создателей и современных исполнителей.
Паганини, биография; привести примеры транскрипций
28
Творческий стиль С.Рахманинова
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством С. Рахманинова. Знакомство с миром образов музыки композитора на примере «Рапсодии на тему Паганини». Исполнительские интерпретации
Рахманинов Рапсодия на тему Паганини
Знать понятие транскрипция.
Уметь:
- выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений
Рахманинов, биография
29,30
Историческая хроника А.Пушкина и опера М.Мусоргского «Борис Годунов»
Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Драматургия оперы – конфликтное противостояние двух сил. Музыкальные образы оперных героев
фрагменты оперы Мусоргского «Борис Годунов» (монолог Бориса, сцена коронации, хор Расходилась, разгулялась)
Знать:
- драматургию развития оперы;
- то, что музыкальные образы могут стать воплощением каких-либо исторических событий.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Мусоргский, биография
история постановки оперы
31
Всегда современный Чайковский
Образный мир произведений П.Чайковского. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
фрагменты оперы «Евгений Онегин», Концерт №1 для ф-но с оркестром
Знать:
- основные моменты творчества П.Чайковского, повлиявшие на создание тех или иных музыкальных произведений
Уметь:
- определять тембры музыкальных инструментов;
- определять приёмы музыкального развития и жанры
Чайковский, биография
32
Мы помним Мы гордимся Песни великого подвига
Роль музыки в годы ВОвойны, тематика воинского подвига советского народа; деятели культуры
песни времен ВОВ и о ВОВ
Знать:
- основные моменты творчества композиторов военных лет и их песни
история создания песен времен ВОВ
33
Музыка кинематографа
Роль музыки в кино и на телевидении
А.Петров, В.Лебедев, А.Шнитке, А.Зацепин, А.Рыбников
Уметь:
- называть имена композиторов, сочинявших музыку к кинофильмам;
- проводить интонационно-образный анализ;
- определять форму музыкального произведения
история развития звукового кино и роль в нем музыки
34
Традиции и новаторство в тв-ве С.Прокофьева.
Стилизация и полистилистика.
Образный мир произведений С. Прокофьева. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора.
Углубление знакомства с музыкальным жанром – симфонией. Строение симфонического произведения: четыре части, воплощающие разные стороны жизни человека.
Полистилистика в музыке 20-21 вв, как «многоголосие» , диалог композитора с музыкой предшествующих поколений. Стили и направления современной популярной музыки.
Прокофьев Классическая симфония
Знать:
- основные моменты творчества Прокофьева, повлиявшие на создание тех или иных музыкальных произведений
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов;
- определять приёмы музыкального развития и жанры
особенности творческого стиля Прокофьева
35
Обобщающий урок.
Музыка для слушания по желанию уч-ся
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять приёмы музыкального развития и жанры
Класс: 8а, 8б, 8в
Часов в неделю: 1
Всего часов:35
№ урока
Дата
Тема урока
Элементы содержания
Музыкальный материал для слушания
Требование к уровню подготовки учащихся
Домашнее задание
Жанровое многообразие музыки (17 часов)
1
Классика и современность. Музыка И.С.Баха и 21 век
Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль.
Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого
Бах Токката и фуга ре минор
в классическом звучании и современной обработке
Знать понятия: классика, классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка, разновидности стиля.
Уметь приводить примеры
биография Баха
привести примеры пр-ний Баха, популярных в 21 веке
2
Современные обработки классических произведений
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя.
Музыка Баха, Бетховена, Моцарта и др композиторов-классиков в современной обработке
Знать понятие транскрипция.
Уметь:
- выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений
подобрать примеры классики в совр обр
3
Жанровое многообразие музыки
Жанр как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки
Г.Свиридов, Музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель» (Романс, Вальс, Военный марш)
Р.Шуман, вокальный цикл «Любовь поэта»
Знать понятия: жанр, вокальная, инструментальная, театральная музыка.
Уметь:
- приводить примеры различных музыкальных жанров;
- проводить интонационно-образный анализ музыки
4
Песня – самый демократичный жанр музыки
Песня – самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Роль песни в жизни человека.
Значение песни в жизни человека. Мелодия – душа песни. Виды исполнения песен. Строение песни: вступление, отыгрыши, заключение, куплетная форма
Песни А.Пахмутовой, И.Матвиенко, М.Дунаевского, А.Ермолова
Знать:
- понятия: куплетная форма, строение песни;
- виды исполнения песен (с аккомпанементом, а капелла);
- исполнительский состав (солист-запевала, хор, типы хоров, ансамбль)
наизусть тексты песен
5
Патриотическая тема в музыке и эстрадная песня
6,7
Проникновение фольклора в современную музыку
Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством.
Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-рок, аутентичный фольклор и др.
Обработки рнп в исполнении ансамблей Ариэль, Русская песня, Кубанцы
Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества
Уметь определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством
найти материал о фольклорных коллективах города МВ и Минераловодского района
8
Вокальные жанры и их развитие в музыке разных эпох.
Продолжить знакомство с песенными жанрами: серенада, баллада, ария – и особенностями их развития в разные исторические эпохи.
Р.Шуман, вокальный цикл «Любовь поэта»
Ф.Шуберт Серенада
Херувимская песнь (знаменный распев)
П.Чесноков Всенощное бдение
Бах Высокая месса
Знать:
- особенности духовной и светской песни;
- понятия: знаменный распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия, всенощная, хорал, месса
подготовить сообщение
9,
10
Тема любви – вечная тема в искусстве
Жизненная основа художественных образов. Углублённое знакомство с музыкальным жанром соната. Соната в тв-ве Бетховена
Бетховен Соната №14
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Бетховен, биография
Развитие танцевальных жанров в сценической музыке. Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижёра в балете. Современный и классический балетный спектакль
Прокофьев «Ромео и Джульетта»
Знать драматургия развития балета.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов
история создания балета
11
Иоганн Штраус – король вальса
Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных времён и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные и др.) Продолжить знакомство с тв-вом Штрауса. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора.
Штраус, вальсы (Сказки венского леса, На прекрасном голубом Дунае, из оперетты Летучая мышь)
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов;
Штраус, биография
12
Жанр вальса в «серьезной» и «легкой музыке»
Развитие танцевальных жанров в инструментальной музыке. Продолжить знакомство с тв-вом М.Глинки. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
М.Глинка Вальс-фантазия
Е.Дога Вальс
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов
Глинка, биография
13,14
Вальс, как музыкальная иллюстрация к литературному произведению
Связи музыки с литературой: произведения программной инструментальной музыки. Знакомство с музыкальными иллюстрациями Г. Свиридова к повести А. Пушкина «Метель». Широкие связи музыки и литературы. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения.
А.Хачатурян Вальс (Маскарад)
Г.Свиридов Вальс (Метель)
С.Прокофьев Вальс из оперы «Война и мир»
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов
Хачатурян, биография
Свиридов, биография
15,16
Интонации и ритмы марша
Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров (оперы, балета, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры Жанры маршевой музыки.
Г.Свиридов Военный марш
Агапов Прощание славянки
Ф.Мендельсон Свадебный марш
М.Глинка Марш Черномора
Моцарт Турецкий марш
Уметь:
- приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;
- проводить интонационно-образный анализ музыки
история создания марша «Прощание славянки»
история создания «Свадебного марша»
17
Выдающиеся исполнительские коллективы
Знакомство с тв-вом знаменитых исполнительских коллективов
видео: хор п/у В.Минина, Хор Турецкого, оркестр «Виртуозы Москвы» п/у В.Спивакова, орк –ры Дж.Ласта, П.Мориа
Знать:
- отечественные и зарубежные исполнительские коллективы как хоровые, так и оркестровые
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- сравнивать стиль исполнения
подготовить сообщение
Музыкальный стиль (18 часов)
Джаз. Корни и стоки. Симфоджаз
Продолжить знакомство с историей развития джазовой музыки, её истоками (спиричуэл, блюз). творчеством Дж. Гершвина. Дж. Гершвин – создатель американской национальной классики ХХ в., первооткрыватель симфоджаза. Джазовые импровизации и обработки. Взаимодействие лёгкой и серьёзной музыки в рамках симфоджаза
Стили и направления в джазовой музыке. Знаменитые исполнители
Д.Гершвин Рапсодия в стиле блюз, фр. из «Порги и Бесс»
Знать понятия: джаз, симфоджаз, блюз, спиричуэл, акцент, драйв, свинг;и их отличительные черты;
- характерные признаки и историю развития джазовой музыки;
- понятия:
- состав джазового оркестра
Уметь называть представителей (композиторов и исполнителей) джазовой музыки
джаз, отличительные черты
Рок-опера
Рок-опера. Состав инструментов. Драматургия рок-оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы главных героев.
Более глубокое изучение рок-оперы А.Рыбникова «Юнона и Авось».
Образ Резанова в исполнении Н.Караченцова, Д.Певцова, В.Ракова
Знать драматургию развития рок-оперы.
Уметь:
-проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов;
- выявлять средства музыкальной выразительности
история создания
21,22
Авторская песня
Углубленное знакосмство с историей развития авторской песни от Средневековья и до нашего времени. Жанры, особенности и исполнители авторской песни
В.Высоцкий, Б.Окуджава, Ю.Визбор, В.Егоров, Т.и С.Никитины,
Знать:
- историю развития авторской песни;
- особенности и жанры авторской песни.
история развития авторской песни в СССР
тексты песен наизусть
23,24
Духовная музыка
Музыкальные образы духовной музыки. Музыкальные истоки восточной (православной) и западной (католической) церквей: знаменный распев и хорал. Особенности развития духовной (церковной) музыки в Древней Руси в историческом контексте (от знаменного распева до партесного пения). Различные жанры церковного пения. Знакомство с новым жанром – хоровым концертом. Знакомство с жизнью и творчеством М. Березовского
Бах Высокая месса, Вивальди «Gloria»
Знать:
- понятие: духовная музыка;
- что лежит в основе музыки
православной и католической церквей.
- основные этапы развития духовной музыки;
- понятия: знаменный распев, партесное пение и а капелла, унисон, духовный концерт
Уметь приводить музыкальные примеры
этапы развития духовной музыки
Струмский «Великое славословие», Львов «Вечери Твоея», Чесноков «Совет превечный»
Окуджава, «Молитва Франсуа Виньона», текст наизусть
25
Обращение композиторов к образцам духовной музыки при создании музыкальных произведений
Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов. Выявление глубоких связей композиторской музыки с народным творчеством
привести примеры
26
Вечная музыка Вивальди. Эпоха Барокко в музыке
Характерные признаки музыкального барокко (конец XVI – XVIII в.), его связь с архитектурой. Контрапункт, полифония. Углубление знакомства с жанром инструментальный концерт. Особенности стиля барокко. Продолжить знакомство с тв-вом А.Вивальди. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
Вивальди «Времена года»
Знать:
- понятие: инструментальный концерт;
- особенности стиля барокко.
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения
познакомиться с сонетами Вивальди
Характерные признаки музыкального классицизма
Сонатная форма. «Венская классическая школа». Великие представители классицизма: Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен, К. Глюк, М. Глинка. Состав симфонического оркестра. Взаимосвязи музыки с литературой, театром, архитектурой, изобразительным искусством
Гайдн Симфония № 45, Моцарт Симфония №40, Бетховен Симфония №3
Симфонические произведения М.Глинки
Знать понятия «Венская классическая школа», состав классического симфонического оркестра .
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов.
Выявить взаимосвязи музыки с литературой, театром, архитектурой, изобразительным искусством
27
«И музыка, которой нет конца» Эпоха Романтизма в музыке
Более углубленное знакомство с тв-вом Паганини. Выразительные возможности скрипки, её создатели и современные исполнители.
Паганини Каприс №24
С.Баневич «Дорога»
Знать:
- выразительные возможности скрипки, её создателей и современных исполнителей.
Паганини, биография; привести примеры транскрипций
28
Творческий стиль С.Рахманинова
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством С. Рахманинова. Знакомство с миром образов музыки композитора на примере «Рапсодии на тему Паганини». Исполнительские интерпретации
Рахманинов Рапсодия на тему Паганини
Знать понятие транскрипция.
Уметь:
- выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений
Рахманинов, биография
29,30
Историческая хроника А.Пушкина и опера М.Мусоргского «Борис Годунов»
Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Драматургия оперы – конфликтное противостояние двух сил. Музыкальные образы оперных героев
фрагменты оперы Мусоргского «Борис Годунов» (монолог Бориса, сцена коронации, хор Расходилась, разгулялась)
Знать:
- драматургию развития оперы;
- то, что музыкальные образы могут стать воплощением каких-либо исторических событий.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Мусоргский, биография
история постановки оперы
31
Всегда современный Чайковский
Образный мир произведений П.Чайковского. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
фрагменты оперы «Евгений Онегин», Концерт №1 для ф-но с оркестром
Знать:
- основные моменты творчества П.Чайковского, повлиявшие на создание тех или иных музыкальных произведений
Уметь:
- определять тембры музыкальных инструментов;
- определять приёмы музыкального развития и жанры
Чайковский, биография
32
Мы помним Мы гордимся Песни великого подвига
Роль музыки в годы ВОвойны, тематика воинского подвига советского народа; деятели культуры
песни времен ВОВ и о ВОВ
Знать:
- основные моменты творчества композиторов военных лет и их песни
история создания песен времен ВОВ
33
Музыка кинематографа
Роль музыки в кино и на телевидении
А.Петров, В.Лебедев, А.Шнитке, А.Зацепин, А.Рыбников
Уметь:
- называть имена композиторов, сочинявших музыку к кинофильмам;
- проводить интонационно-образный анализ;
- определять форму музыкального произведения
история развития звукового кино и роль в нем музыки
34
Традиции и новаторство в тв-ве С.Прокофьева.
Стилизация и полистилистика.
Образный мир произведений С. Прокофьева. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора.
Углубление знакомства с музыкальным жанром – симфонией. Строение симфонического произведения: четыре части, воплощающие разные стороны жизни человека.
Полистилистика в музыке 20-21 вв, как «многоголосие» , диалог композитора с музыкой предшествующих поколений. Стили и направления современной популярной музыки.
Прокофьев Классическая симфония
Знать:
- основные моменты творчества Прокофьева, повлиявшие на создание тех или иных музыкальных произведений
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов;
- определять приёмы музыкального развития и жанры
особенности творческого стиля Прокофьева
35
Обобщающий урок.
Музыка для слушания по желанию уч-ся
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять приёмы музыкального развития и жанры
Приложенные файлы
