Adaptirovanay programma istoriya 8 klass


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Оренбургская область
АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по ___обществознанию____________
для ___8-9____ классов
Уровень: ___базовый_____________
Учитель: Хабибуллина Лариса Александровна
Рабочая программа составлена на основе примерной государственной
программы по ____обществознанию__ для общеобразовательных школ
(далее указать точное название программы и её выходные данные)

Программа курса: Кравченко А.И.Программа курса “Обществознание” для 8-9 классов.- М: «ТИД «Русское слово РС», 2009, авторской программы Т. А. Корневой курс «Обществознание, экономика и право», М., «Глобус», 2009 год.

Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию 6-9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (А.И.Кравченко, И.С. Хромова. Программы под редакцией А.И. Кравченко «Обществознание 8-9», издательство «Русское слово», 2007 г. Опирается на государственный образовательный стандарт основного общего образования обществознанию. На основе авторской программы Т. А. Корневой курс «Обществознание, экономика и право», М., «Глобус», 2009 год.
- Положении о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения (Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000 за № 27/ 901-6)
- Положении о психолого-медико-педагогической комиссии (Письмо Министерства образования РФ от 14.07.03 за №27/2967)
- Положении о ПМПК (Утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.09г №95)
- Методических рекомендаций по формированию антикоррупционного мировоззрения у школьников (В соответствии с письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.08.2015 №08-1189 «О направлении информации», с письмом министерства образования Оренбургской области от 13.11.2015г. №01-23/6963 «Об использовании методических рекомендаций в деятельности ОО по формированию антикоррупционного мировоззрения»)Преподавание осуществляется по следующим учебникам:
«Обществознание 8 класс» А. И . Кравченко, Е. А. Певцова М., «Русское слово», 2005 год
Методическая литература:
1. Е. А. Певцова «Поурочные методические разработки» 8 класс, М., «Русское слово» 2005 год.
2.Н. С. Кочетов «Поурочные планы» 8 класс, Волгоград «Учитель» 2007 год.
3. «Рабочая тетрадь по обществознанию» И. С. Хромова, М. «Русское слово» 2006 год.
4.И. С. Хромова «Тесты по обществознанию», М., «Русское слово», 2008 год.
«Обществознание 9 класс» А. И . Кравченко, Е. А. Певцова М., «Русское слово», 2006 год
Методическая литература:
Е. А. Певцова «Поурочные методические разработки» М., «Русское слово», 2005 год.
О. В. Кишенкова «Тестовый контроль на уроках обществознания в 9-х классах». Москва, «Русское слово», 2005 год.
Л. Н. Боголюбов «Задания и тесты по обществознанию», М., «Школьная пресса», 2001 год.
4. «Рабочая тетрадь по обществознанию» И. С. Хромова, М. «Русское слово» 2006 год.
5 .И. С. Хромова «Тесты по обществознанию», М., «Русское слово», 2008 год.
Характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Цели.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- созданиею условий для социальной адаптации ребенка-инвалида путем повышения его правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами. Формирование интереса и положительной мотивации ребенка-инвалида к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов обучающегося.
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи:
продолжить воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
способствовать освоению на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладеть умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формировать опыт применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
3.Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
4.Предметный результат
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
5.Содержание курса
Содержание курса обществознание 8 класс (34 часа)
Раздел 1. Общество и человек (9 часов)
Тема 1. Что такое общество (1 час)
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации
Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.Тема 2. Человек природа общество (1 час)
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис»
Тема 3. Типология обществ (1 час)
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.
Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное общество.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества (1 час)
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция.
Тема 5. Личность и социальная среда (1 час)
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Основные понятия темы: личность, человек, индивид.
Тема 6. Потребности человека (1 час)
Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.
Тема 7. Социализация и воспитание (1 час)
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание.
Тема 8. Общение (1 час)
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.
Повторение (1 час)
Раздел 2. Экономическая сфера (12 часов)
Тема 1. Что такое экономика (2 часа)
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, обмен, отрасль.
Тема 2. Товар и деньги (2 часа)
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
Тема 3. Спрос и предложение (1 час)
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.Тема 4. Рынок, цена, конкуренция (1 час).
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.Тема 5. Предпринимательство (1 час)
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес.
Тема 6. Роль государства в экономике (1 час)
Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.
Тема 7. Бюджет, государства и семьи (1 час)
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.
Тема 8. Труд (1 час)
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.
Повторение (2 часа)
Раздел 3. Социальная сфера (10 часов)
Тема 1. Социальная структура (1 час)
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.
Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль, статусные символы.
Тема 2. Социальная стратификация (1 час)
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.
Тема 3. Богатые (1 час)
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.
Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские».
Тема 4. Бедные (1 час)
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.
Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета.
Тема 5. Этнос: нации и народности (1 час)
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и её отличительные черты.
Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.
Тема 6. Межнациональные отношения (1 час)
Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.
Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.
Тема 7. Конфликты в обществе (1 час)
Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы решения конфликтов.
Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.
Тема 8. Отклоняющееся поведение (1 час)
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Общественно опасные формы отклоняющегося поведения: алкоголизм, наркомания, преступление
Основные понятия темы: вредные привычки, отклоняющееся поведение.
Повторение (2 часа)
Урок- игра (2 часа)
8 класс, 34 часа
Раздел Тема Кол-во часов В том числе к/рСовместное проектирование и планирование учебного года
I Введение в предмет 1 II Общество и человек 9 III Экономическая сфера 12 IV Социальная сфера 10 V Итоговая контрольная 1 2

9 класс
Раздел I . ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ (14 часов)
Тема 1. Власть
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.
Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти.

Тема 2. Государство
Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.
Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства, государственная монополия.
Тема 3. Национально-государственное устройство
Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно-и многонациональные государства.
Основные понятия темы: национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, империя.

Тема 4. Формы правления
Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.
Основные понятия темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика, импичмент.
Тема 5. Политические режимы
Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.
Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент.
Тема 6. Гражданское общество и правовое государство
Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного режима.
Основные понятия темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство, тоталитаризм.
Тема 7. Голосование, выборы, референдум
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.
Основные понятия темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.
Тема 8. Политическая власть
Определение и признаки политических партий. Понятие о программа политической партии. Одно-и многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политических партий. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.
Основные понятия темы: политическая партия, многопартийность, политическая программа.
Раздел II. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА (14 часов)
Тема 9. Право
Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Основные понятия темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.

Тема 10. Власть и закон
Равенство перед законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов.
Основные понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура.
Тема 11. Конституция России
Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.
Основные понятия темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные обязанности.
Тема 12. Право и имущественные отношения.
Участники имущественных отношений. Виды договоров. Изменение имущественных прав граждан. Право собственности. Арбитражный суд.
Основные понятия темы: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск.
Тема 13. Потребитель и его права
Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.
Основные понятия темы: потребитель, исполнитель, изготовитель.
Тема 14. Труд и право
Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.
Основные понятия темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд.

Тема 15. Право, семья, ребенок
Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака.
Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.
Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность.
Тема 16. Преступление
Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.
Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.
Раздел III 3. ДУХОВНАЯ СФЕРА (8 часов)
Тема 17. Что такое культура
Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.
Основные понятия темы: культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.
Тема 18. Культурные нормы
Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.
Основные понятия темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право, санкции.
Тема 19. Формы культуры
Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, её появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.
Основные понятия темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура.
Тема 20. Религия
Различные определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о библейском и церковном каноне.
Основные понятия темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ. Тема 21. Искусство
Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры
Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства». Основные понятия темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство».
Тема 22. Образование
Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения учебных знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Основные понятия темы: система образования, школа, гимназия, ученик.

Тема 23. Наука
Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидность академий.
Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН
Текущее и итоговое повторение и обобщение (4 часа)
9 класс, 34 часа
Раздел Тема Кол-во часов В том числе к/рСовместное проектирование и планирование учебного года
I Политическая власть 14 II Человек и его права 14 III Духовная сфера общества 8 6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
Тематическое планирование в 7-9 классе
№ Темы курса Основные виды учебной деятельности
1 Общество 8 ч. Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации. Работа с текстом.
2 Человек 10 ч. Оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права. Практикум.
3 Сфера духовной культуры 8 ч. Словарная работа, работа с текстом.
4 Экономика 22 ч. Работа со схемами, графиками, словарная работа, работа с текстом.
5 Социальная сфера 14 ч. Практикум. Словарная работа.
6 Политика и социальное управление 10 ч. Работа со схемами, словарная работа.
7 Право 22 ч. Решение правовых задач, работа с документами, словарная работа, работа по Конституции РФ.
8. Текущее и итоговое повторение 8 ч. Контрольная работа, КИМЫ ОГЭ.
Итого 102 ч. ч. 7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Использованная литература.
Пособия:
С.В. Агафонов Схемы по обществознанию 8-9 класс (к учебникам А.И.Кравченко).
Конституция РФ.
класс
1.Кожин Ю.А. Тесты по обществознанию: 8класс,М: «Русское слово», 2012г.
2.Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию 8 класс М: «Русское слово», 2012г.
3.Хромова И.С Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко Е. 8класс М: «Русское слово»,2012г.
4.Хромова И.С. Рабочая тетрадь к учебнику Обществознание Кравченко Е. 8класс, М: «Русское слово»,2012г.
5. Обществознание. 8 класс. Контрольно-измерительные материалы, М «Эко»,2013г.
6. Корнева Т.А. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию, М. «Глобус», 2009 г.
Сайты
festival.1september.runsportal.ruproshkolu.ruuchportal.ruCD диски по предмету
CD-диск к книге "Обществознание. 8 класс" ,Боголюбов Л.А., «Просвещение»,2013г.
Обществознание. 6-9 классы. Технологические карты по учебникам под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. CD диск
9 класс
Поздеев А. В. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. ООО «ВАКО», 2012.
Котова О. А. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Обществознание 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. ФИПИ, 2009. ООО «Издательство Астрель», 2009
Кравченко А. И. Тесты по обществознанию. 9 класс. ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009, 2010
Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007
Агафонов С. В. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание». 10 класс. ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009
Дыдко С. Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию. 9 класс. Издательство «ЭКЗАМЕН», 2004
Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008
Некляева Н. Н. Олимпиадный марафон. 8-11 класс. Издательство «Учитель», 2007
Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2005, 2008
Григорьева Н. А., Хорошенкова А. В., Некляева Н. Н. Олимпиадные задания по обществознанию 9-11 классы. ООО «Глобус», 2008, Издательство «Панорама», 2008
. Корнева Т.А. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию, М. «Глобус», 2009 г.
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание ГИА 9 класс, М: Интеллект-Центр, 2012г.
Чернышёва О.А. Обществознание ГИА 9 класс, Легион, Ростов-на-Дону, 2010 г.
Кишенкова О.В. Обществознание ОГЭ. Москва: Эксмо, 2015 с.
Критерии оценивания
Критерии оценивания ребенка-инвалида:
Критерии для оценивания устного ответа Оценка «5» ставится, если ученик: 1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. 2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. 3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.  Оценка «4» ставится, если ученик:  Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. 3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.  Оценка «3» ставится, если ученик: 1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. 2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. 4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. 6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки. Оценка «2» ставится, если ученик: 1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. 2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. 3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 4. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов. 5. Полностью не усвоил материал. Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация  не в контексте задания
Критерии оценки тестового задания:75-100% - отлично «5»;60-74% - хорошо «4»50-59% - удовлетворительно «3»;менее 50% - неудовлетворительно «2»;
Критерии оценки сообщения или проекта:глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;полное отсутствие работы - отметка «2»; Критерии оценивания эссе:Эссе оценивается на 5 баллов, если:1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; 2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; 3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Эссе оценивается на 4 балла, если:1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.Эссе оценивается на 3 балла, если:1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.Эссе оценивается на 2 балла, если:1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;2.Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования
Критерии оценивания презентации учащихся
Ход выполнения работы:
Формулировка темы, целей и задач проекта;
Актуальность темы;
Научная новизна темы;
Последовательность составления плана;
Достоверность предоставленного краеведческого материала;
Наличие выводов в работе (чёткость и обоснованность).
Оформление результатов проектной деятельности
Использование иллюстраций, фотографий, звукового сопровождения;
Оформление презентации;
Выступление
Речь;
Полнота изложения материала;
Умение отвечать на вопросы.
Методики и технологии
1.Технология проблемного обучения.
2.Технология проектно-исследовательской деятельности.
3.Технология личностно-ориентированного обучения.
4.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала.
5.Технология коллективного способа обучения КСО.
6.Технология коммуникативного обучения
7.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Материально – технические ресурсы
CD диски по предмету
CD-диск к книге "Обществознание. 8 класс" ,Боголюбов Л.А., «Просвещение»,2013г.
Обществознание. 6-9 классы. Технологические карты по учебникам под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева. CD диск
Презентации- 30 шт.
8.Планируемые результаты
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ребенок-инвалид должен
знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся
VIII класс
Обучающиеся должны знать:
понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация;способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу; понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;
разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;
понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы;
понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности;характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;
понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;
роль экономики в жизни общества, структуру экономики;
функции денег и их исторические формы;
связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики;
основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;
характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;
способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования;
характеристику бюджета семьи;
нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;
сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;
характеристику образа жизни;
характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов;
основные нормы правовых основ брака.
Обучающиеся должны уметь:
называть основные сферы общества и характеризовать их;
объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы;
анализировать характерные черты общества;
выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;
характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений;
объяснять связь спроса и предложения;
называть основные функции цены;
высказывать суждения о роли малого бизнеса;
сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики;
характеризовать социальную структуру общества;
выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;
объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов;
характеризовать семью как малую группу.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся
IX класс
Обучающиеся должны знать:
влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;
причины зарождения государства, его функции, основные признаки;
факты, подтверждающие процессы объединения и отделения наций;
сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;
политические режимы: понятие, типы и формы;
понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства;
основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;
основные признаки политических партий, функции и роль;
роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;
историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей;
понятие, структуру конституции;
правовое регулирование имущественных отношений;
предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;
основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;
многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры;
что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;
объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;
что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса;
функции науки, классификацию наук.
Обучающиеся должны уметь:
анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;
сравнивать формы правления6 республику и монархию;
объяснять особенности политических режимов;
объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;
сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;
объяснять сущность разделения властей;
называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;
характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;
давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;
анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;
характеризовать систему местного самоуправления;
характеризовать духовную жизнь человека и общества;
анализировать привычки, манеры людей;
объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;
анализировать формы культуры;
сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;
анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;
разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 7 КЛАСС (34)
№ Тема урока Количество часов Домашнее задание Дата проведения
План Факт
1 Общест-вознание как предмет гуманитарного цикла 1 Стр. 5-7 РАЗДЕЛ 1. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА 11 2 Переходный возраст 1 § 1, вопросы. Написать памятку «Ступени самовоспитания» 3-4 Задачи и трудности подросткового возраста 2 § 2, сочинение «Как меня воспитывают» 5-6 Быть взрослым 2 §3 7 Физические изменения в подростковом периоде 1 § 4, вопросы и задания практикума. Пословицы, поговорки по теме 8 Психологический портрет личности 1 § 5. Ответить на вопросы. Определить тип темперамента у членов своей семьи 9 Самооценка подростка 1 § 6. Подготовить устные сочине ния о выдающихся личностях в современном мире 10 Выдающаяся личность 1 §7 11 Как стать лидером 1 §8 12 Роль личности в современном мире
1 §1-8 РАЗДЕЛ 2 . Подросток в социальной среде (23 часа)
13 Социальная среда подростка 2 § 9, составить схему «Социальная среда подростка» 14 Юношеский пессимизм. Оптимизм или пессимизм 1 § 10, ответить на вопросы, выполнить задания практикума 15 Подросток в группе 1 § 11. Рабочая тетрадь, №1-4
16-17 Межличностные отношения 2 § 12, вопросы. Рабочая тетрадь, №1-3 18 «Мы» и «они» 1 § 13. Рабочая тетрадь, №2-3 19 Мир знакомых и незнакомых людей 1 § 14. Рабочая тетрадь, №31 20 Социальный портрет молодежи
1 § 15. Рабочая тетрадь, №1-3 -
РАЗДЕЛ III. ПОДРОСТОК И ЗАКОН 5 21 Юридические границы подросткового возраста 1 §16 22-
23 Подросток
как
гражданин 2 § 17. Рабочая тетрадь, стр. 36, № 2, 3, 4 24 Подросток и его права 1 § 18, ответить на вопросы 25 Опасный путь преступной жизни 1 § 19. Рабочая
тетрадь, №1-3 РАЗДЕЛ IV. ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА 9 26 Заброшенные, одинокие 1 § 20. Сочинение «Как прекрасен этот мир» 27 Подросток в обществе, источники риска 1 § 21, ответить на вопросы 28 Подростковая культура 1 §22 29 Образ жизни 1 § 23, ответить на вопросы. Опережающие сообщения «Как я провожу свободное время», «Мой досуг» 30 Досуг и отдых 1 § 24. Сочинение «Мое свободное время» ^
31
32 Развитие спорта 1 § 25. Сообщения об известных спортсменах Речевое поведение I §26 33Подросток в социальной среде 1 34 Подросток и право 1 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 8 КЛАСС (34)
№ Тема урока Количество часов Домашнее задание Дата проведения
План Факт
1 Курс обществознания. Его специфика, формы работы 1 РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (9 часов)
2 Что такое общество? 1 Практикум
№ 5, 7. Составить схему «Сферы общественной жизни» 3 Человек, природа, общество 1 Составить словарик темы, схему «Способы защиты природы» 4 Типология обществ 1 Составить схему «Типы обществ». Задание группам: «Человечество XXI века: проблемы и пути их решения» 5 Социальный прогресс и развитие общества 1 Практические задания на определение особенностей общества. Вариант № 7, проблема, практикум 6 Личность и социальная среда 1 Составить словарик темы, разработать памятку «Как стать личностью» 7 Потребности человека. Деятельность и ее основные формы 1 Понятийный диктант, проблема. Вариант №2,4 8 Социализация и воспитание 1 № 1-3, 5, 9, проблема. Моделирование ситуаций, их анализ 9 Общение 1 Словарик темы, схема «Виды межличностного общения» 10 Человек в обществе и общество в человеке 1 Тестирование, выполнение проблемных заданий РАЗДЕЛ 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (12 часов)
11-
12 Что такое экономика? 2 Понятий-ный диктант. Вариант № 1-4, 7. Составить схему «Структура экономики». Словарик темы. Задания группам: разработать памятку предпринимателю: «Как организовать производство» 13-14 Что такое экономика? 2 Вариант № 1-4, 7. Составить схему «Структура экономики», словарик, выполнять проблемные задания по вопросу ориентации человека в экономической жизни 15 Спрос и предложение 1 Тест. Вариант № 4, 5. Составить график действия спроса и предложения 16 Рынок, цена, конкуренция 1 Понятийный диктант. Составить схему «Виды рынка». Вариант № 6, 8, практикум 17 Предпринимательство 1 Вариант № 1-4, 6, практикум 18 Роль государства 1 Понятийный дик- в экономике тант. Составить сравнительную таблицу «Государственное и рыночное регулирование экономики» 19 Бюджет государства и семьи 1 Составление бюджета семьи, его анализ.
Вариант № 1, 2, 4, 6, практикум 20 Труд, занятость, безработица - 1 Составление резюме. Выполнение проблемных заданий. Составить схему «Причины безработицы» 21 Становление рыночного обще ства в России: общее и особенное 1 Выполнение проблемных заданий, решение задач 22 Экономическая сфера общества 1 Понятийный диктант, тестирование, решение экономических задач РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (10 часов)
23 Социальная структура 1 § 17, вопросы, задания 24 Социальная стратификация 1 § 18, вопросы, задания 25 Богатые 1 § 19, вопросы, задания 26 Бедные 1 § 20, вопросы, задания 27 Этнос: нации и народности 1 § 21, вопросы, задания 28 Межнациональные отношения
1 § 22, вопросы, задания 29 Конфликты в обществе 1 § 23, вопросы, задания. Практикум (письменно) 30 Отклоняющееся поведение 1 Повторение 31-32 Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства 2 33-34 Урок- игра 2 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 9 КЛАСС (34)
№ Тема урока Количество часов Домашнее задание Дата проведения
План Факт
РАЗДЕЛ 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ (14 часов)
1-2 Власть 2
§ 25 учебника, вопросы после § Составить схему «Ветви власти» 3-4 Государство 2 § 26 учебника, доработать таблицу «Государство»
Составить схему «Признаки государства», таблицу «Функции государства» 5 Нацио-нально-государ-ственное устройство 1 § 27 учебника, выучить основные формы национально -государственного устройства и их особенности. Составить синквейн «Сепаратизм», таблицу «Этапы формирования Единой Европы» 6 Формы правления 1 § 28 учебника, провести аналогию по формам правления в России, пользуясь новой терминологией.
Составить словарик темы, схему «Формы правления» 7 Политические режимы 1 § 29 учебника, подобрать материал из СМИ.
Составить схемы «Политические режимы», «Структура парламента» 8-9 Гражданское общество и правовое государство 2 § 30 учебника, вопросы после §. Составить схемы «Признаки гражданского общества», «Признаки правового государства», таблицу «Этапы развития избирательного права» lO-llГолосование, выборы, референдум 2 § 31 учебника, отдельно 2-3 учащимся подготовить материал о политических партиях современной России. Составить синквейн «Референдум», схему «Формы участия граждан в политической жизни страны» 12-13 Политические партии 2 § 32 учебника, вопросы к §.
Групповые
письменные
задания покарточкам
«Программа
партии»
14 Политическая сфера общества 1 выполнение проблемных, тестовых заданий. Понятийный диктант РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА (14 часов)
15-16 Право, его сущность и особенности 2 § 33 учебника, доработать таблицу «Социальные нормы». Составить схему «Функции права», таблицу «Права и обязанности», кластер «Правовая культура» 17-18 Закон и власть 2 § 34 учебника, во просы после §. Составить схему «Структура Федерального Собрания», таблицы «Состав и функции правительства», «Структура и функции судебной власти» 19 Конституция 1 § 35 учебника, вопросы после §. Составить схему «Структура Конституции РФ», таблицу «Классификация конституционных прав» 20-21 Право и имущественные отношения
2 § 36 учебника, вопросы §. Составление трудового договора, работа с Кодексом законов о 23 Труд и право 1 § 38 учеб-ника, во-просы после §, 2 учащимся подгото-вить со-общение: «Трудо¬вой ко¬декс РФ» 24 Правовые основы брака и семьи 1 § 39 учебника, вопросы и задания после § 25-26 Правонарушения и виды юридической ответственности 2 § 40 учебника, 2 учащимся подготовить сообщение «Уголовный кодекс РФ» 27 Человек и его права 1 РАЗДЕЛ 3. ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (8 часов)
28 Сущность и строение человеческой культуры 1 §41
учебника, ученикам предлагается проанализировать культурное наследие своей семьи в форме таблицы 29 Культурные нормы 1 § 42 учебника, 3-5 учащимся подготовить материал об известных обрядах, ритуалах, традициях 30 Формы культуры 1 § 43 учебника, вопросы к §
31 Религия 1 § 44 учебника, подготовить рефераты по теме: «Религии мира» 32 Искус
ство1 § 45 учебника, вопросы к § 33 Образование и наука 1
§ 46-47 учебника, 1 - 2 учащимся подготовить сообщение о законе «Об образовании» 34 Духовная
сфера
общества 1

Приложенные файлы