8 вид 5 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа «Математика для 5 класса» составлена на основе программы «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк) из сборника 1 «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, 2001 года.
Задачи преподавания математики в школе VIII вида состоят в том, чтобы:
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Обучение математике в коррекционной школе VIII вида должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.
Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.
. Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного учебного материала для учащихся обучающихся на дому .
Тематический план
5 класс
№
п/пТема раздела Кол-во часов
1. Повторение 7
2. Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000. 11
3. Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000 3
4. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд 7
5. Обыкновенные дроби 5
6. Умножение и деление 10, 100 на 10, 100 3
7. Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы 3
8. Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число 4
9. Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд 21
10. Повторение 4
68
Содержание.
Повторение.
Нумерация. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Геометрия: Виды линий. Виды углов, построение углов.
Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно, письменно, с использованием счётов. Единицы измерения стоимости, длины, массы. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами. Геометрия: Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, окружность.
Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000.
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка. Разностное и кратное сравнение. Геометрия: Периметр. Нахождение периметра многоугольников.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Числовые выражения. Геометрия: Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов.
Обыкновенные дроби
Числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми знаменателями или числителями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Геометрия: Классификация треугольников по длинам сторон. Построение треугольников по трём данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Умножение и деление 10, 100 на 10, 100
Деление чисел на 10, 100 с остатком. Умножение и деление 10, 100 на 10, 100. Геометрия: Треугольник. Построение треугольников.
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы
Преобразование именованных чисел Замена крупных мер мелкими, мелких мер крупными. Геометрия: Построение треугольников по трём сторонам.
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число
Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число. Числовые выражения. Деление на равные части. Геометрия: Виды кривых линий. Радиус.
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
Устное умножение и деление полных двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд. Нахождение одной. Нескольких долей предмета, числа. Геометрия: Диаметр. Хорда. Дуга окружности. Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра.
Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
Письменное умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка. Простые арифметические задачи на нахождение части числа, на разностное и кратное сравнение. Геометрия: Построение треугольника. Прямоугольник, квадрат. Диагональ. Геометрическое тело: куб.
Повторение
Арифметические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении. Римские цифры. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями. Геометрия: Геометрические тела: брус, шар. Геометрические фигуры.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса
должны знать:
класс единиц, разряды в классе единиц;
десятичный состав чисел в пределах 1000;
единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
римские цифры;
дроби, их виды;
виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;
выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;
умножать и делить на однозначное число;
получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
различать радиус и диаметр.
Календарно-тематическое планирование по математике
5 класс (2 часа в неделю, 68 часов )1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Количество
часов 18 14 20 16
Количество
контр. работ 1 1 1 1
Используемая методическая литература:
1. Программа по математике для 5 класса М.Н.Перова, В.В.Эк из сборника «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». М.: Владос, 2001. Под редакцией В.В.Воронковой.
2. М.Н.Перова, Г.М.Капустина Учебник математики для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.:Просвещение, 2015.
3. М.Н.Перова Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М.: Владос, 1999.
4. О.А.Бибина Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. М.: Владос, 2005
Математика. 5 класс. 1 четверть18 час.
№
п.п. Кол.
час. Дата Тема Тип
урока Цель урока Практическая
деятельность Оборудование Словарная
работа Литер.
7 Повторение. 1. 1 Нумерация чисел в пределах 100. счет равными числовыми группами. Повт. -вспомнить понятия «однозначное», «двузначное» число,
-повторить поместное значение цифры в числе,
-развивать навык чтения и называния чисел
-коррекция внимания через дидактическое упражнение. -счет равными числовыми группами,
-работа в таблице разрядов,
-работа по абаку,
-сравнение чисел,
-расположение чисел по порядку,
-работа на счетах. -абак,
-пучки палочек,
-карточки чисел,
-классная таблица разрядов,
-счеты. Однозначное число,
Двузначное число. 5 кл.
с.3-4
2. 1 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Повт. -повторить разрядные единицы,
-повторить название компонентов и результатов сложения и вычитания,-повторить алгоритм сложения и вычитания,-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через называние компонентов и результатов действий. -называние и выделение разрядных единиц,
-называние компонентов и результатов действий,
-присчитывание (отсчитывание) единиц,
-игра «Паровозик»,
-использование случаев сложения и вычитания при решении текстовых задач. -плакат «Название компонентов и результатов сложения и вычитания»,
-абак,
-карточки с примерами для игры,
-карточки для индивидуальной работы. Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
разность 5 кл.
с.5-7
5. 1 Нахождение неизвестного слагаемого. Комб. -повторить компоненты и результат сложения,
-познакомить с правилом нахождения неизвестного слагаемого,
-учить находить не- известное слагаемое
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления посредством выбора знака при нахождении неизвестного слагаемого. -называние компонентов и результата действия сложения,
-графическое изображение задачи,
-работа по плакату «Нахождение неизвестного слагаемого»,,-составление примеров по заданию. -плакат «Название компонентов и результата сложения»,
-цв. карандаши,
-плакат «Нахождение неизвестного слагаемого»,
-геометрические фигуры. Слагаемое
сумма 5 кл.
с.11-14
4. 1 Нахождение неизвестного вычитаемого уменьшаемого. Комб. -повторить компоненты и результат вычитания,
- познакомить с правилом нахождения неизвестного уменьшаемого,
-учить находить неизвестное уменьшаемое,
-развивать вычисли тельные навыки,
-коррекция мышления посредством дидактического упражнения. -называние компонентов и результата действия вычитания,
-графическое изображение задачи,
-работа по плакату «Нахождение неизвестного уменьшаемого»,
-составление примеров по заданию. -плакат «Название компонентов и результата действия вычитания»,
-цветные карандаши,
-геометрические фигуры,
-плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого». Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность 5 кл.
с.15-18
5. 1 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Повт. -повторить разрядные единицы двузначного числа,
-повторить состав однозначного числа,
-повторить алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд,
-развивать вычисли тельные навыки,
-коррекция восприятия через игру. -называние разрядных единиц,
-дополнение числа до круглых десятков,
-игра «Посели в дом числа»,-работа с перфокартами,
-работа по индивидуальным карточкам. -абак,
-карточки с числами,
-плакаты с игрой,
-перфокарты,
-карточки для индивидуальной работы. Дополняю
Считаю
Однозначное
Четное
Нечетное 5 кл.
с.22-25
6. 1 Углы: прямой, тупой, острый. Построение углов. Повт. -повторить виды углов,-развивать навык построения,
-коррекция мелкой моторики через упражнение на построение углов из разных материалов. -определение вида углов,
-построение углов,
-изготовление углов из разных материалов. -плакаты,
-ч.-и. инструменты,
-проволока, нитки, пластилин Угол: прямой, тупой, острый 7. 1 Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Построение. Повт. -повторить свойства квадрата, элементы прямоугольника,
-развивать навык построения прямоугольника, квадрата,
-коррекция мышления через упражнение по классификации фигур. -выделение свойств фигур,
-называние, отыскивание фигур,
-построение фигур. -плакаты,
-фигуры,
-ч.-и. инструменты,
-нелинованная бумага. Квадрат
Прямоугольник
Основание
Боковая сторона 5 кл.
С.30-31
11 Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.
8 1 Получение круглых сотен. Счет круглыми сотнями в прямом и обратном порядке. Запись круглых сотен. Сооб.
Н.з. -повторить разряды двузначного числа,
-познакомить с алгоритмом образования круглых сотен,
-учить прямому и обратному счету круглыми сотнями,
-развивать навык записи круглых сотен,
-коррекция речи через использование новых слов. -работа на абаках,
-работа с кубиками, брусками,
-работа на счетах,
-работа по таблице разрядов,
-называние чисел,
-отыскивание нужного числа. -абак,
-кубики, бруски,
-счеты,
-таблица разрядов,
-карточки с записью чисел,
-карточки с названием чисел. Двести
Триста
Четыреста
Пятьсот
Шестьсот
Семьсот
Восемьсот
Девятьсот
Тысяча 5 кл.
с.34-37.
9 1 Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы. Комб. -повторить разряды многозначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,
-учить записывать число в виде суммы разрядных слагаемых,
-познакомить с
правилом получения числа из разрядов,
-развивать навык чтения и называния трехзначных чисел,
-коррекция речи через использование новых слов. -работа по абаку,
-работа в таблице разрядов,
-работа со счетами. -абак,
-таблица разрядов,
-счеты,
-карточки с числами. Единицы
Десятки
Сотни 5 кл.
с.42-43.
10. 1 Шар. Круг. Окружность. Радиус. Повт. -повторить понятия «круг», «окружность»,
-учить различать фигуры,
-развивать умение в построении окружности по заданному радиусу,
-коррекция внимания через упражнение по классификации фигур. -выделение свойств,
-называние фигур,
-построение фигур. -плакаты,
-фигуры,
-ч.-и. инструменты,
-нелинованная бумага Шар
Круг
Окружность
Радиус 5 кл.
С.32-33
11 1
Округление чисел до десятков, сотен. Знак (приблизительно равно). Сооб.
н.з. -повторить разряды трехзначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,
-познакомить с правилом округления чисел до десятков,
-развивать навык определения разрядов в числе,
-коррекция внимания через упражнение по нахождению ошибок. -выделение разрядов в числе,
-запись чисел в таблицу разрядов,
-работа с правилом,
-нахождение числа на числовой прямой. -цветные карандаши,
-карточки с числами,
-таблица разрядов,
-числовая прямая. Приблизительно равно 5 кл.
с.43-45.
12 1 Вычисление длины ломаной линии. Повт. -повторить понятие «ломаная замкнутая, незамкнутая»,
-развивать навык построения ломаной,
-коррекция речи посредством упражнения по характеристике линии. -построение ломаной с данными длинами частей,
-нахождение длины ломаной. -таблицы Ломаная замкнутая, незамкнутая 5 кл.
С.71
13. 1 Единицы измерения стоимости. 1р.=100к.. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной. Комб. -повторить единицы измерения стоимости,
-познакомить с соотношением 1р.=100коп.,
-вспомнить находящиеся в обращении денежные купюры,
-учить разменивать 1 купюру на несколько, заменять несколько купюр одной,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через упражнение по замене размену купюр. -выбрать единицы измерения стоимости,
-сравнить меры,
-работа по плакату,
-размен денежных купюр,
-замена нескольких денежных купюр одной,
-игра «Магазин». -карточки с названием мер,
-денежные купюры,
-плакат,
-ценники,
-предметы для продажи - товар. Денежные купюры 5 кл.
с.46-47.
15. 1 Единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км. 1км=1 000м. Соотношение единиц длины. Комб. -повторить единицы измерения длины,
-познакомить с соотношением 1км=
1 000м,
-учить использовать числа, полученные при измерении мер длины, в речи,-коррекция внимания через упражнение по выбору мер длины. -измерение предметов,
-вычерчивание отрезков,
-запись чисел, полученных при измерении,
-использование полученных чисел при решении задач,
-составление задач с полученными числами. -чертежные и измерительные приборы,
-карточки с единицами мер длины,
-карточки с числами, полученными при измерении,
-к.з. для составления задач. Километр 5 кл.
с.47-48.
15. 1 Единицы измерения массы: г, кг, ц, т. Соотношение единиц массы. Комб. -повторить единицы измерения массы,
-познакомить с различными видами весов,
-познакомить с правилом взвешивания,
-познакомить с мерой массы – тонна,
-учить использовать числа, полученные при измерении массы, в речи,
-коррекция внимания через упражнение по выбору мер массы. -взвешивание на весах,
-сравнение гирь,
-запись чисел, полученных при измерении массы,
-составление задач с полученными числами. -весы различных видов,
-гири различного достоинства,
-карточки с мерами массы. тонна 5 кл.
с.48-51.
16 1 Вычисление периметра прямоугольника., квадрата Треугольник.. Вычисление периметра треугольника
Сооб.н.з. -познакомить с правилом нахождения периметра прямоугольника,
-развивать навык построения прямоугольника,-коррекция внимания через упражнение по нахождению общих признаков. -построение прямоугольника,
-нахождение периметра,
-выделение признаков прямоугольника. -фигуры – прямоугольники,
-плакат,
-ч.-и. инструменты. Длина
Ширина
Периметр 5кл.
С.72-74
17 1 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой. Комб. -повторить алгоритм сложения и вычитания
чисел, полученных при измерении,
-учить устному объяснению при решении
примеров,
-учить преобразовывать результат при сложении, уменьшаемое
при вычитании,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через упражнение по замене крупной меры мелкой. -работа с купюрами, монетами,
-работа с плакатом «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»,-работа по карточкам. -купюры, монеты,
-плакат,
-карточки для индивидуальной работы. 5 кл.
с.51-52.
18. 1 Контрольная работа за 1 четверть Пров.
ЗУН -проверить степень усвоения материала,
-выявить пробелы в знаниях учащихся;
-развивать самостоятельность -работа по индивидуальным карточкам -карточки по вариантам Математика. 5 класс. 2 четверть. 14 часов.
3 Устные вычисления в пределах 1 000. 19. 1 Сложение и вычитание круглых десятков и сотен. Сооб.
н.з. -повторить поместное значение каждой цифры в трехзначном числе,
-познакомить с правилом сложения и вычитания круглых десятков и сотен,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через упражнение на определение разрядов. -работа со счетами,
-работа с брусками, полосками бумаги,
-работа с таблицей разрядов,
-выделение разрядов в числе,
-работа по плакату. -счеты,
-бруски, полоски бумаги,
-таблица разрядов,,-цветные карандаши,
-плакат. Круглые десятки
Круглые сотни 5 кл.
с.54-55
20. 1 Разностное сравнение чисел. Решение задач на разностное сравнение Сооб.
Н.з. -учить сравнивать числа,
-познакомить с алгоритмом разностного сравнения,-развивать навык сравнения,
-коррекция мышления через нахождение пар предметов. -соотношение числа и группы предметов,
-образование пар предметов,
-выделение основных слов в тексте,
-работа с плакатами,
-соотношение слов и знака действия. -карточки с числами,
-картинки с предметами,
-плакаты,
-книжечки с арифметическими знаками. На сколько больше?
На сколько меньше? 5 кл.
с.83-85
21. 1 Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение. Сооб.
Н.з. -познакомить с алгоритмом кратного сравнения,
-развивать навык сравнения,
-коррекция мышления через упражнение на сравнение. -соотношение числа и группы предметов,
-образование пар предметов,
-выделение основных слов в тексте,
-работа с плакатами,
-соотношение слов и знака действия. -карточки с числами,
-картинки с предметами,
-плакаты,
-книжечки с арифметическими знаками. Во сколько раз больше?
Во сколько раз меньше? 5 кл.
с.87-89
7 Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд 2.2 1 Сложение трехзначного числа Сооб.
Н.з. -познакомить с правилом сложения трехзначного числа с 1,2-значным с переходом в разряде единиц,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через упражнение по нахождению нужного разряда. -работа с таблицей разрядов,
-работа по перфокартам,
-работа по плакату,
-работа со счетами,
-работа по карточкам -таблица разрядов,
-перфокарты,
-плакат,
-счеты,
-карточки для индивидуальной работы. …записываю под единицами, …запоминаю 5 кл.
с.92-93.
23 1 Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц. Сооб.
Н.з. -познакомить с правилом вычитания чисел с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция
памяти через дидактическое упражнение. -работа с перфокартами,
-игра «Построй цепочку из примеров»,
-работа по плакату,
-работа по карточкам,
-работа по плакату с бордюром. -перфокарты,
-карточки с примерами,
-плакат,
-карточки для индивидуальной работы,
-плакат с бордюром Уменьшаемое
Вычитаемое
разность 5 кл.
с.97-98
24 1 Вычитание чисел в пределах 1 000 Повт. -повторить правило вычитания чисел с одним переходом через разряд,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через упражнение по классификации примеров. -продолжи запись,
-найди пример для проверки,
-найди похожие примеры,
-закончи вычисления. -карточки с неполными примерами,-карточки с примерами,
-плакат,
-карточки для индивидуальной работы. Уменьшаемое
Вычитаемое
разность 5 кл.
с.99
25 1 Сложение и вычитание чисел, полученных в результате измерения, с одним переходом через разряд. Комб. -повторить вычитание чисел с одним переходом через разряд,
-учить вычитать числа, полученные в результате измерения,
-коррекция внимания через упражнение на узнавание чисел. -выбери меры,
-работа по плакату,
-закончи запись,
-продолжи запись,
-вставь данные числа в задачу. -карточки с мерами,
-плакат,
-карточки с числами,
-карточки с незаконченной записью Меры массы, длины, стоимости 5 кл.
с.100-101.
26 1 Вычитание чисел в пределах 1 000, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000. Комб. -учить вычитать числа, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через дидактическое упражнение. -работа по таблице разрядов,
-работа со счетами,
-работа по плакату,-закончи запись,
-продолжи пример. -таблицы разрядов,
-счеты,
-плакат,
-карточки с незаконченными записями. Единицы
Десятки
Сотни
тысячи 5 кл.
с.101-102
27. 1 Решение примеров в 2-3 действия без скобок Повт. -повторить правила сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд,
-повторить порядок выполнения действий,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через работу с числовыми квадратами. -работа с плакатами,
-работа по перфокартам,
-нахождение правильного решения,
-работа по карточкам,
-продолжи запись. -плакаты,
-перфокарты,
-карточки для индивидуальной работы,
-карточки с записью примеров. Действия 5 кл.
с.105-109.
28 1 Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании. Повт. -повторить название компонентов и результатов действия сложения и вычитания,
-повторить алгоритм нахождения неизвестных компонентов,
-развивать навык оформления данных примеров-уравнений,
-коррекция мышления через дидактическое упражнение. -работа по плакатам,
-продолжи запись,
-проверь решение,
-составь пример-уравнение. -плакаты,
-карточки с записью,
-карточки с уравнением с пропущенным числом. Слагаемое
Уменьшаемое
вычитаемое 5 кл.
с.107-108.
5 Обыкновенные дроби 29 1 Нахождение одной доли предмета, числа. Сооб.
Н.з. -учить получать практически долю предмета, числа,
-познакомить с алгоритмом нахождения доли предмета, числа,
-коррекция мелкой моторики через практическую работу. -практическая работа с предметами,
-работа с кругами, квадратами, полосками бумаги,
-работа с плакатом. -предметы (яблоко, конфета, шоколадка),
-круги, квадраты, полоски бумаги,
-плакат. Доля предмета
Доля числа 5 кл.
с.109-111.
30 1 Образование дробей. Числитель, знаменатель дроби. Сооб.
Н.з. -познакомить с процессом образования дробей,
-познакомить с понятиями «числитель», «знаменатель»
-учить выделять числитель, знаменатель,
-коррекция внимания через дидактическое упражнение. -практическая работа по образованию дробей с предметами,
-работа с кругами, квадратами, прямоугольниками,
-работа по плакату
-выделение числителя, знаменателя. -яблоко,
-круги, квадраты, прямоугольники,
-плакат,
-цветные карандаши. Числитель
знаменатель 5 кл.
с.113-117
31 1 Сравнение дробей с одинаковым знаменателем. Комб. -повторить части дроби,
-учить сравнивать дроби с одинаковым знаменателем,
-развивать навык записи дроби,
- коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби. -выделение частей дроби,
-называние частей дроби,
-соотношение части дроби и её названия,
-обозначение доли дробью. -цветные карандаши,
-карточки дробей,
-карточки с названием части дроби,
-геометрические фигуры с изображением доли. Числитель 5 кл.
с.118-119.
32 1 Итоговая контрольная работа за 1 полугодие Пров.
ЗУН -проверить степень усвоения материала,
-выявить пробелы в знаниях учащихся;
-развивать самостоятельность -практическое выполнение заданий -карточки с индивидуальным заданием Математика. 5 класс. 3 четверть. 20 часов
№
п.п. Кол.
Час. Дата Тема урока Тип
урока Цель урока Практическая
работа Оборудование Словарная
работа Литерат.
33. 1 Правильные дроби. Неправильные дроби. Комб. -повторить части дроби и их название,
-познакомить с понятием «правильная» дробь,
-учить выделять правильные дроби,
-развивать навык в записи обыкновенных дробей,
-коррекция внимания через дидактическое упражнение. -выделение частей дроби,
-называние частей дроби,
-соотношение частей дроби и их названия,
-работа по плакату,
-графическое изображение дробей,
-выбор дробей по задании.,
-закончи запись. -цветные карандаши,
-карточки с дробями,
-плакат с названием частей дроби,
-плакат,
-геометрические фигуры. Правильные, неправильные дроби 5 кл.
с.121-124.
3 Умножение и деление 10, 100, на 10, 100. 34 1
Умножение чисел 10, 100, на 10, 100. Сооб.
Н.з. -познакомить с правилом умножения на 10, 100,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через дидактическое упражнение. -работа с перфокартами,
-работа по плакатам,
-работа по карточками,
-игра «Найди пару». -плакаты,
-карточки,
-карточки с примерами,
-карточки с числами. Равные числа 5 кл.
с.125-126
35 1 Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 10. Сооб.
Н.з. -познакомить с правилом деления на 10 чисел, оканчивающихся 0,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через дидактическое упражнение. -работа по плакату,
-выбор чисел,
-составление примеров, нахождение их по инструкции учителя. -плакат,
-перфокарты,
-карточки с числами,
-карточки с примерами. Круглые десятки
Круглые сотни 5 кл.
с.126-127
36 1 Деление чисел на 100 с остатком. СообН.з. -учить делить числа на 100 с остатком,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через упражнение по выделению круглых сотен. -работа по плакату,
-работа с карточками,
-нахождение примеров по инструкции учителя,
-составление примеров по инструкции. -плакат,
-карточки,
-карточки с примерами,
-карточки с числами. Круглые сотни 5 кл.
с.128-129
3 Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими. 37 1
Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена крупных мер мелкими. Сооб.
Н .з. -учить выделять меры длины, массы, стоимости,
-познакомить с правилом замены крупных мер мелким,
-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,
-коррекция мышления через упражнение по замене мер. -распределение мер по группам,
-выделение крупных и мелких мер,
-замена крупных мер мелкими,
-нахождение пары для крупной меры,
-замена, размен крупных купюр мелкими. -карточки с мерами,
-плакаты с соотношениями мер,
-карточки с мерами для составления пар,
-купюры Меры длины, стоимости, массы 5 кл.
с.130-132
38. 1 Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена мелких мер крупными. Сооб.
Н.з. -учить выделять меры массы, длины, стоимости,
-познакомить с правилом замены мелких мер крупными,
-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,
-коррекция мышления через упражнение по замене мер. -распределение мер по группам,
-выделение мелких и крупных мер,
-замена мелких мер крупными,
-соотношение полученных чисел. -карточки с мерами,
-плакаты с соотношениями,
-карточки с числами. Меры длины, стоимости, массы. 5 кл.
с.133-135
39. 1 Меры времени. Год. Соотношение: 1год=
365-366 суток. Високосный год. Сооб.
Н.з. -познакомить с мерой времени «год», соотношением 1год =365-366суток,
- учить называть месяцы года по порядку,
-развивать навык называния месяцев,
-коррекция внимания через игру «Угадай, какой месяц пропал». -работа по таблице «Год»,
-дидактическая игра «Угадай, какой месяц пропал»,-определение количества дней каждого месяца,
-составление таблицы мер времени. -таблица «Год»,
-карточки с названиями месяцев,
-календари для каждого ученика,
-таблица «Меры времени». Год
Високосный год 5 кл.
с.136-137
4 Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число. 40 1 Умножение и деление круглых десятков на однозначное число. СообН.з. -познакомить с правилом умножения и деления круглых десятков на однозначное число,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через упражнение по выделению разрядов. -выделение разрядов числа,-работа с перфокартами,
-работа по плакату,
-работа с монетами,
-работа с купюрами. -цветные карандаши,
-перфокарты,
-плакат,
-монеты,
-купюры. Единицы
Десятки
Круглые десятки 5 кл.
с.137-139.
41. 1
Разностное и кратное сравнение чисел. Комб. -повторить алгоритм решения задач на кратное и разностное сравнение,
-развивать навыки умножения и деления круглых сотен на однозначное число,
-коррекция мышления через дидактическое упражнение. -выполнение к.з. к задаче,
-составление задачи по к.з.,
-выбор действия для решения,
-работа по плакату,
-работа с карточками. -к. запись,
-книжечки с арифметическими знаками,
-плакат,
-карточки для инд. работы. На сколько больше (меньше)?
Во сколько раз больше (меньше)? 5 кл.
с.140-142
42. 1 Деление на равные части. Комб. -повторить алгоритм деления на равные части и по содержанию,
-развивать навык деления круглых чисел на однозначное число,
-коррекция мышления через дидактическое упражнение. -работа с карточками,
-работа по плакату,
-решение задач,
-работа на счетах. -карточки для индивидуальной работы,
-плакаты,
-счеты. Равные части
Поровну 5 кл.
с.140-141
43. 1 Увеличение, уменьшение числа в несколько раз. Повт. -повторить смысл выражений,-формировать умение использовать знания при решении задач,
-развивать вычислительные навыки -работа по карточкам с выражениями,
-выбор знака,
-составление примеров по инструкции,
-решение задач
-карточки со словами,
-карточки со знаками,
-плакат с к.з. Уменьшить в …
Увеличить в … 5кл.
С.141-142
20 Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд 44. 1 Решение числовых выражений на умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Повт. -повторить правила умножения и деления двузначного числа на однозначное,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через дидактическое упражнение. -работа с перфокартами,
-работа по карточкам,
-составление примеров по инструкции,-развернутое объяснение решения примера. -карточки,
-карточки для составления примеров,
-карточки с примерами. 5 кл.
с.145-146
245 1 Нахождение части числа. Комб. -повторить алгоритм нахождения части числа,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мелкой моторики через выполнение упражнение по выполнению чертежа. -графическое изображение нахождения части числа,
-составление примера по инструкции,
-составление к.з. к задаче,
-составление задачи по к.з.. -плакаты с чертежом,
-карточки,
-карточка с инструкцией,
-к.з. для составления задачи. Часть числа 5 кл.
с.144-146
46 1 Умножение и деление полного двузначного, трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Сооб.
Н.з. -познакомить с правилом умножения и деления двузначного, трехзначного числа на однозначное,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через упражнение на сравнение. -запись чисел в таблицу разрядов,
-составление чисел по инструкции,
-работа по плакату,
- «Продолжить запись примеров». -цветные карандаши,
-таблица разрядов,
-карточки с цифрами,-плакат,
-карточки с незаконченной записью. Сотни
Десятки
Единицы 5 кл.
с.147, 148, 158-160
47 1 Решение числовых выражений на умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Комб. -повторить правила умножения и деления трехзначного числа на однозначное,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через определения порядка действий. -объединить действия по ступеням,
-соотношение примера и числа,
-сравнение выражений. -карточки с действиями,
-карточки с примерами и числами. Единицы
Десятки
Сотни 5 кл.
с.148-151
48. 1 Внетабличное умножение и деление на однозначное число. Сооб.
Н.з. -познакомить с внетабличными случаями умножения и деления на однозначное число,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через упражнение на сравнение. -выделение разрядов числа,
-сравнение чисел,
-сравнение примеров,
-составление пар примеров,
-составление примеров по инструкции. -цветные карандаши,
-карточки с парами чисел,
-карточки с парами примеров,
-карточки с инструкцией. Единицы
Десятки
Сотни 5 кл.
с.153-154.
49 1 Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра, хорды. Закр. -учить различать и находить на чертеже радиус, диаметр, хорду,
-развивать чертежные навыки. -работа по карточкам,
-обозначение радиуса, диаметра, хорды,
-нахождение радиуса по диаметру,
-выполнение чертежа. -раздаточный материал – окружности,-таблица «Линии в круге»,
-ч.-и. инструменты. Радиус
Диаметр
Хорда 5 кл.
С.192-193
50 1 Проверка действия умножения. Проверка действия деления Комб. -повторить правило умножения на однозначное число,
-учить проверять примеры на умножение,
- развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров. -выделение разрядов числа,
-называние компонентов и результата действия,
-составление примера для проверки,
-нахождение пар примеров,
-составление примеров по инструкции. -цветные карандаши,
-плакат с названием компонентов и результатов действия,
-карточки с примерами,
-карточки с инструкцией. Множитель
Произведение 5 кл.
С.162-163
51 1 . Решение числовых выражений на умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Комб. -повторить правило деления на однозначное число,
-учить проверять примеры на деление,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров. -выделение разрядов числа,
-называние компонентов и результата действия,
-составление примера для проверки,
-нахождение пар примеров,
-составление примеров по инструкции. -цветные карандаши,
-плакат с названием компонентов и результатов действия,
-карточки с примерами,
-карточки с инструкцией. Делимое
Делитель
Частное 5 кл.
С.163-164
52 1 Контрольная работа за 3 четверть Пров.
ЗУН -проверить степень усвоения материала,
-выявить пробелы в знаниях учащихся;
-развивать самостоятельность -практическое выполнение заданий -карточки с индивидуальным заданием Математика. 5 класс. 4 четверть. 16часов.
№
п.п. Кол.
Час. Дата Тема урока Тип
урока Цель урока Практическая
работа Оборудование Словарная
работа Литерат.
53 1 Решение примеров в 2-3 действия Комб. -учить решать составные примеры и задачи с умножением двузначного числа на однозначное с переходом через разряд,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция мышления через определение действий при решении задачи. -составление записи примера «в столбик»,
-оформление действий при решении,
-выполнение к.з. задачи,-составление задачи по к.з. -цветные карандаши,
-карточки с числами,
-книжечки со знаками действий,
-плакат с к.з. Первое действие
Второе действие 5 кл.
с.166-167
54. 1 Умножение трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное Комб. -познакомить с правилом умножения трехзначного числа на однозначное, с 0 в разряде единиц,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через упражнение по выделению чисел с 0 в разряде единиц. -выделение разрядных слагаемых,
-составление примеров по инструкции,
-определение порядка действий в составных примерах. -цветные карандаши,
-карточки с инструкциями,-карточки с составным примером,
-книжечки с арифметическими действиями. Увеличить в … раз
Увеличить на … единиц 5 кл.
с.169-170
55
1

Решение числовых выражение в 2-3 действия.
Повт.
-повторить правило умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция памяти через упражнение по нахождению примеров по инструкции. -работа с перфокартами,-работа по карточкам,
-составление примеров по инструкции,
-нахождение примеров по инструкции.
-перфокарты,
-карточки для индивидуальной работы,
-карточки с инструкцией.
Разность
Сумма
5 кл.
с.171-172
56 1 Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд. Сооб. Н.з. -познакомить с правилом деления двузначного числа на однозначное,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция памяти через упражнение по нахождению примера по инструкции. -выделение разрядов числа,
-оформление записи примера «в столбик»,-работа по памятке,
-нахождение примеров по инструкции,
-выделение лишних примеров. -цветные карандаши,-карточки с записью примера «в столбик»,
-памятка,
-карточки с примерами,-карточки с инструкцией. Первое неполное делимое 5 кл.
с.172-173
57 1 Деление трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное с переходом через разряд. Сооб. Н.з. -учить решать примеры на деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, если в частном 0 единиц,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через упражнение по выделению примеров с 0 единиц в частном. -выделение разрядов числа,
-работа по памятке,
-выделение примеров по инструкции,-работа с перфокартами. -цветные карандаши,
-памятка,
-карточки с инструкцией,
-перфокарты. Первое неполное делимое 5 кл.
с.175
58 1 Решение числовых выражений в 2-3 действия. Повт. -повторить порядок действий в примерах без скобок и со скобками,
- развивать навык деления,
-коррекция внимании через упражнение по определению порядка действий. -работа по перфокартами,
-работа с памяткой,
-определение порядка действий,
-игра «Найди и исправь ошибку»,-составление примера по схеме. -перфокарты,
-памятка,
-книжечки с арифметическими действиями,
-плакат с примерами для игры,-карточки со схемами. 5 кл.
с.177-186
59 1 Итоговая работа за учебный год Пров. ЗУН -проверить степень усвоения материала, изученного за год,
-выявить пробелы в знаниях учащихся;
-развивать самостоятельность -выполнение заданий -карточки для индивидуальной работы 60 1 Квадрат . Диагонали в квадрате. Комб. -повторить свойства квадрата,
-познакомить с диагоналями в квадрате, их свойствами,
-развивать ч.-и. навыки,
-коррекция мелкой моторики через упражнение в измерении. -выполнение чертежей,
-проведение и измерение диагоналей,
-вычисление периметра. -плакаты с фигурами,
-фигуры,
-карточки с формулами. Квадрат
Диагональ 5 кл.
С.217
61 1 Уменьшение, увеличение числа в несколько раз. Повт. -повторить смысл высказываний,
-развивать навык деления,
-коррекция мышления через упражнение по выбору действия. -составление примера по инструкции,
-работа по памятке,
-работа с карточками,-составление к.з. к задаче,
-составление задачи по к.з. -карточки с инструкцией,
-памятка,
-карточки для индивидуальной работы,
-плакат с к.з. Увеличить в …
Уменьшить в … 5 кл.
с.178-186
62 1 Нахождение части числа. Повт. -повторить правило нахождения части числа,
-развивать навык деления,
- коррекция восприятия через упражнение по нахождению части числа. -изображение части числа графически,
-составление примера по инструкции,
-работа по памятке,
-классификация ответов предложенных примеров. -геометрические фигуры,
-карточки с инструкцией,
-памятка,
-карточки с числами. …часть 5 кл.
с.179-186
63. 1 Разностное и кратное сравнение. Повт. -повторить смысл понятий,
-развивать навык деления,
-коррекция восприятия через упражнение по выбору знака. -составление примеров по инструкции,
-соотношение примера и понятия,
-выбор примера по инструкции. -карточка с инструкцией,
-карточки с примерами, с понятиями. На сколько…
Во сколько раз… 5 кл.
с.173-174,179-186
64. 1 Геометрические тела. Куб. Сооб. Н.з. -познакомить с геометрическим телом – куб,
-учить выделять его особенности,
-развивать навык в нахождении куба из группы предметов,
-коррекция внимания через упражнение по выделению куба из геометрических тел. -нахождение куба среди группы предметов, геометрических тел,
-рассматривание куба,
-сравнение куба с квадратом. -ч.-и. инструменты,
-кубы,
-скелет куба,
-квадраты. Квадрат
Куб
Геометрические фигуры
Геометрические тела 5 кл.
С.221-222
4 Повторение 65 1 Геометрические тела. Брус. Сооб. Н.з. -познакомить с геометрическим телом–брус,
-учить выделять его особенности,
-развивать навык в нахождении бруса из группы предметов,
-коррекция внимания через упражнение по выделению бруса из геометрических тел. -нахождение бруса среди группы предметов, геометрических тел,
-рассматривание бруса,
-сравнение бруса с прямоугольником. -ч.-и. инструменты,
-брусы,
-скелет куба,
-прямоугольники. Прямоугольник
Брус
Геометрические фигуры
Геометрические тела 5 кл.
С.221-222
66. 1 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Повт. -повторить меры при измерении массы, длины, стоимости,
-развивать навык сложения и вычитания чисел, полученных при измерении,
-коррекция мышления через упражнение по систематизации чисел. -сгруппировать числа, полученные при измерении,
-оформление записи примера «в столбик»,-работа по карточкам,-составление примеров по инструкции. -карточки с числами,
-карточки для индивидуальной работы. Меры массы, стоимости, длины 5 кл.
С.204-206
67. 1 Умножение и деление многозначного числа на однозначное без перехода через разряд. Повт. -повторить правила умножения и деления без перехода через разряд,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через упражнение по выделению разрядов. -выделение разрядов числа,
-составление примера по инструкции,-работа по перфокартам. -цветные карандаши,
-карточки с инструкцией,
-перфокарты. Множители
Произведение
Делимое
Делитель
Частное 5 кл.
С.213-214
68 1 Нахождение части числа. Повт. -повторить правило нахождения части числа,
-развивать навык нахождения части числа,
-коррекция внимания через упражнения по нахождению части предмета, отрезка, числа. -работа с геометрическим материалом,
-графическое изображение дроби,
-практическое выделение части предмета,
-составление примера по инструкции. -геометричес кие фигуры, полоски,
-карточки с дробями,-яблоко, морковка,
-карточка с инструкцией. Третья часть
Вторая часть 5 кл.
С.213-214
Тексты контрольных работ
 Арифметические действия в пределах 100.
I вариант
Решить задачу.
Для озеленения сквера в первый день привезли 50 кустов сирени, а во второй на 16 кустов меньше. Сколько всего кустов сирени привезли за два дня?
Решить примеры.
42-15            6×4:3
26+37           5×6:10
54-19            4×6:3
Найти неизвестный компонент.
X+30=80
91- X=45
II вариант
Решить задачу.
В первой бочке 23 л молока, а во второй на 18 литров больше. Сколько литров молока в двух бочках?
Решить примеры.
71-48            3×6:2
46+36           4×4:8
45-18            8×3:6
Найти неизвестный компонент.
X+40=100
84- X=5
Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.
I вариант
Решите задачу.
В одном доме проживает 230 жильцов, а соседнем на 108 жильцов больше. Сколько жильцов проживает в двух этих домах?
Реши примеры.
626 – 410          
345+520                                
278 + 311          
250 +742  
724-224              
865-743
548-(200+148)
475-(100+175)                          
II вариант
Решите задачу.
В парке посадили 224 саженцев березы, а саженцев липы на 104 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?
Реши примеры.
276-176              
324+651
321+204              
 836-520
432-302                
 325+223
628-(400+128)
724-(324+100)
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
I вариант
Решите задачу.
В парке посадили 223 саженцев берез, а саженцев лип на 144 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?
Решите примеры.
528 + 266 - 124                      
355 + (197- 89)              
384 + 437                      
889 – 346                      
II вариант
Решите задачу.
В цветочный магазин привезли 435 гвоздик, а роз на 137 меньше. Сколько всего цветов привезли в магазин?
Решите примеры.
518 + 166 - 152                      
235 + (107- 49)              
484 + 347                      
989 – 336                      
Арифметические действия в пределах 1000.
I вариант
Решите задачу.
В августе собрали 234 т картофеля, а в сентябре на 56 т меньше. Сколько всего тонн картофеля собрали за два месяца?
Решите примеры.
245+(690-105)                      345+128
1000-546-379                        810-375
500:10                                    56×10
0×134                                     300:100
22×10                                     0:678
II вариант
Решите задачу.
Школьники вырастили на своем участке 368 кг капусты, а моркови на 276 кг меньше. Сколько всего  килограммов овощей вырастили школьники?
Решите примеры.
125+(610-156)                      435+128
1000-456-179                        910-375
900:10                                    65×10
0×564                                     700:100
45×10                                     0:987
Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число.
I вариант
Решите задачу.
На корм птицам израсходовали кукурузы 120 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 30 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?
Решите примеры.
21×2
23×3
122×2
212×4
24×2+36
112×3-138
II вариант
Решите задачу.
В столовую привезли 110 кг лука, картофеля в 4 раза больше, чем лука, а капусты на 120 кг меньше, чем картофеля. Сколько всего овощей привезли в столовую?
Решите примеры.
32×3
234×2
121×4
213×2
23×2+28
221×4-199
Деление двузначного и трехзначного числа на однозначное число.
I вариант
Решите задачу.
Магазин продал 264 магнитофона, а радиоприемников в 2 раза меньше. Сколько магнитофонов и радиоприемников продал магазин?
Решите примеры.
842:2
96:3
426:2+359
844:4-96
II вариант
Решите задачу.
В магазин привезли 369 ранцев, а портфелей в 3 раза меньше. Сколько ранцев и портфелей привезли в магазин?
Решите примеры.
844:4
48:2
969:3+417
448:4-79
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
I вариант
Решите задачу.
В одной школе учатся 528 детей, в другой в 3 раза меньше. Сколько детей учится в двух школах?
Решите примеры.
194×5
217×3
305×2
108:3
716:4
410:5
II вариант
Решите задачу.
На стройку привезли в первый день 453 т песка, а во второй день в 3 раза меньше. Сколько всего тонн песка привезли на стойку за два дня?
Решите примеры.
175×4
209×3
347×2
612:6
414:6
730:5
Сложение и вычитание в пределах 1000, их проверка.
I вариант
Решите задачу.
С пришкольного участка собрали 144 кг свеклы, а огурцов на 56 кг меньше. Сколько килограммов овощей собрали с пришкольного участка?
Решить примеры и проверить.
248+57
349+191
344-216
273-154
Решить примеры.
496+349-296
748-(862-526)
Найдите х324-х=156
85+х=146
II вариант
Решите задачу.
Первая бригада заготовила 223 кг грибов, вторая – на 36 кг меньше. Сколько килограммов грибов заготовили две бригады?
Решить примеры и проверить.
857+42
373+627
452-38
756-573
Решить примеры.
478+445-245
346+(254-98)
Найдите хх+110=715
х-501=199
Умножение и деление чисел в пределах 1000, их проверка.
I вариант
Решите задачу.
Купили 2 мяча по цене 132 р. и 3 скакалки по 45 р. Сколько заплатили за всю покупку?
Решите примеры  и проверьте.
194 · 5                    716 : 4
217 · 3                    410 : 5                    
Решите примеры.
148 · 4 – 310                    
714 : 7 + 825                    
II вариант
Решите задачу.
Для оклеивания стен купили 4 рулона обоев по цене 95 р. и 2 пачки клея по 123 р. Сколько заплатили за всю покупку?
Решите примеры  и проверьте.
175 · 4                    414 : 6
209 · 3                    730 : 5
Решите примеры.
385 · 2 – 496                    
654 : 6 + 378                    
Все действия в пределах 1000. (итоговая)
I вариант
Решите задачу.
Кондитерская фабрика изготовила 314 кг карамели, а шоколадных конфет в 2 раза меньше. Сколько килограммов конфет и карамели изготовили на кондитерской фабрике?
Решите примеры.
372 : 3                  690 : 6 + 448           (916 – 747) · 6            
171 · 2                  196 · 4 - 138
II вариант
Решите задачу.
На фабрике сшили 368 зимних курток, а летних – в 4 раза меньше. Сколько всего сшили курток на фабрике?
Решите примеры.
197 · 4                 602 – 435 : 5           109 + 368 · 2
618 : 6                 (208+134) · 2