программа лагеря дневного пребывания


Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Андреевская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю:
Приказ № от
Директор школы_______/Волобуев С.И/

Программа
Летнего оздоровительного лагеря
дневного пребывания «Дружба»
«Мир, в котором мы живём»
Программа рассчитана
на учащихся 7-15 лет
Срок реализации: летние каникулы
Составитель программы:
Заместитель директора по ВР
Джалова Айгуль Николаевна
Андреевка – 2015 г
СОДЕРЖАНИЕ
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА 3-4
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5-12
2.1. Направленность программы 5
2.2. Актуальность программы 5-6
2.3. Новизна программы 2.4. Отличительная особенность программы 6
2.5. Цели и задачи 6
2.6. Педагогическая целесообразность 6-7
2.7. Участники программы 7
2.8. Сроки реализации 7-8
2.9 Форма организации деятельности 8-9
2.10 Реализация образовательного компонента художественно-эстетической направленности 9-11
2.11 Этапы реализации программы 11
2.12 Условия реализации программы 11
2.13 Критерии эффективности программы 11
2.14 Форма контроля эффективности 12
2.15 Наличие опыта реализации 2.16 Ожидаемые результаты 12
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 13-16
3.1 Организационно- педагогическая деятельность 13
3.2 Оздоровительная работа 13
3.3 Организация активного досуга 13-15
3.4 Профилактические мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций 15
3.5 Работа по развитию творческих способностей 15
3.6 Работа по патриотическому воспитанию 15-16
3.7 Работа по привитию навыков самоуправления 16
3.8 Аналитическая деятельность 16
4 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Полное название программы «Мир, в котором мы живём»
Цель Воспитание в каждом ребёнке чувства прекрасного через его участие в познавательно-развивающих, художественно – эстетических экологических, краеведческих, творческих и спортивных мероприятиях лагеря.
Задачи 1. Развитие познавательных интересов, расширение кругозора;
2. Максимальное развитие личности ребенка, раскрытие его способностей на основе реализации интересов и неудовлетворительных в школе духовных, интеллектуальных, двигательных потребностей;
3.Приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и сотворчества;
4.Укрепление здоровья, привитие полезных привычек и устойчивых навыков здорового образа жизни;
5. Организация разнообразной досуговой деятельности;
Тип лагеря С дневным пребыванием
Направления деятельности эколого- краеведческое, эстетическое, физкультурно - оздоровительное, нравственное,
содержательно – досуговое.
Ожидаемые результаты Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья физических и психологических сил.
Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний.
Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Личностный рост участников смены -
развитие чувства патриотизма,
бережного отношения к родной природе.
Авторы программы Джалова А.Н. – заместитель директора по ВР
Петрова Т.А. – социальный педагог
Адрес организации Оренбургская обл., Курманаевский район,
с. Андреевка, ул. Октябрьская 1.
География участников Воспитатели (учителя), дети.
Количество детей, участников программы 25 человек в каждом потоке
Сроки проведения Июнь – июль 2015 года
Количество смен 2
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ
В целях создания условий для реализации прав детей на полноценный отдых, оздоровление, развития их разнообразных интересов и способностей, а также разумной занятости в каникулярное время при МАОУ «Андреевская СОШ» создается летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Дружба».
Основное назначение лагеря с дневным пребыванием - комплексное восстановление здоровья ребенка для обеспечения его жизнедеятельности, повышение его адаптационных возможностей. В условиях такого лагеря ребёнок вечерами и в выходные дни полностью находится в семье, с родителями и близкими, а днем находится под присмотром педагогов, занят полезными делами, калорийно питается, общается со сверстниками и взрослыми, что помогает гармоничному развитию индивидуального и коллективного начала.
Формируя способы самореализации ребенка программа предусматривает вариативности содержания с учетом их интересов, потребностей желаний и возможностей.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из села к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Использование данной программы в основе которой лежит методика по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.
Современных детей объединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других, им нужна забота, понимание и внимание взрослых.
Правильная организация деятельности детей в летний период является связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основанными на принципах гуманизма, демократии и самодеятельности. Именно детский оздоровительный лагерь поможет ребенку реально осуществить гражданские права и свободы, взять на себя ответственность.
Программа опирается на гуманизацию процесса воспитания в коллективе. В основе коллективной жизнедеятельности лагеря лежит личностно - ориентированный подход. Пребывание в лагере призвано воспитать в ребенке способность почувствовать и понять настроение других, превратить общение в удовольствие, сообща реализовывать задуманное дело.
2.3 НОВИЗНА ПРОГРАММЫ
Новизна программы заключается в комплексном подходе организации досуга и оздоровления детей на основе игры- путешествия. 2015 год объявлен годом Литературы и данная программа позволит углубить знания по культуре, воспитать эстетические и нравственные качества использовать увлекательные формы деятельности развивать фантазию и творчество детей.
2.4 ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ
Отличительная особенность программы определяется внедрением художественно – эстетического компонента. Образовательный компонент художественной направленности подразумевает знакомство с культурой родного края и села, предусматривает повышение уровня эстетических знаний детей и подростков.
2.5 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Цель:
Воспитание в каждом ребёнке любви к культуре своего родного края через его участие в познавательно-развивающих, художественно- эстетических, экологических, творческих и спортивных мероприятиях лагеря.
Задачи:
Развитие познавательных интересов, расширение кругозора.
Максимальное развитие личности ребенка, раскрытие его способностей на основе реализации интересов и неудовлетворительных в школе духовных, интеллектуальных, двигательных потребностей.
Приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и сотворчества
Укрепление здоровья, привитие полезных привычек и устойчивых навыков здорового образа жизни
Организация разнообразной досуговой деятельности
2.6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
Программа летнего оздоровительного лагеря «Мир, в котором мы живём», с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: Результатом деятельности воспитательного характера в лагере дневного пребывания «Мир, в котором мы живём»является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: Привлечение всех детей и подростков к участию в программе развития творческих способностей
4. Принцип дифференциации воспитания: Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
2.7 УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ
1.Участниками программы «Мир, в котором мы живём» летнего
оздоровительного лагеря «Дружба» являются учащиеся школы,
педагогические работники.
2.Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 7-15 лет.
3.Преимущество при зачислении в летний оздоровительный лагерь «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков имеют из многодетных, неполных, мало обеспеченных семей, дети-сироты, дети, лишившиеся попечения родителей, дети-инвалиды.
4. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих.
5.Комплектование педагогическими кадрами обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.
2.8 СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Срок реализации программы летняя лагерная смена. Первый поток июнь 2015 года, второй поток июль 2015 года.
2.9 ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2015 год в нашей стране объявлен годом литературы, поэтому в основе программы положена игра- путешествие. Детям предлагается отправиться в путешествие по родному краю, в котором их ждёт много приключений, множество интересных и увлекательных встреч, в котором все будут жить дружно, заботясь друг о друге. Каждый день ребята будут узнавать что-то новое о прекрасном мире литературы. В каждом отряде в течение смены идет создание «Мира», в котором будет отражаться деятельность. Все учащиеся делятся на жителей «Мира» по желанию.
Каждый день жители проводят свои интересные дела или участвуют в общих делах. Всё это отражается на оформлении символа. Цель этого создания - выяснить, чей «Мир» ярче и содержательнее. А в конце смены при подведении итогов будут названы лучшие из лучших.
2.10 РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Механизм реализации образовательного компонента эколого-краеведческой направленности подразумевает организацию познавательных бесед об истории и экологии села, района. В рамках празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне запланирован ряд мероприятий. Беседы проводятся три раза в неделю, всего девять часов в потоке. Тематическое содержание соответствует возрастным особенностям и уровню знаний воспитанников.
Тематический план
№ Тема занятия Количество часов.
1 Краеведение – наука о родном крае. Источники изучения родного края 1
2 Физико-географическая характеристика нашего района, села. Растительный и животный мир. 1
3 Объекты культуры нашего района и села 1
4 Экскурсия в музей с.Курманаевка1
5 «Чьи имена носят улицы села, района?» 1
6 Вклад моей семьи в Великой Отечественной войне. 1
7 Экскурсия в районную библиотеку, ДТ. 1
8 Мой вклад в развитие культуры моего села (концерт). 1
9 «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего» 1
2.11. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Подготовительный этап
   Этот этап характеризуется тем, что за 2-3 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
Издание приказов по школе о проведении летней кампании;
Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
Подготовка методического материала для работников лагеря;
Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей;
Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.).
Организационный этап
   Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:
 Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
 Запуск программы;
Формирование органов самоуправления;
Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Основной этап
Реализация основной идеи смены;
Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.
Заключительный этап
 Подведение итогов смены;
 Выработка перспектив деятельности организации;
Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
2.12 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовые условия
Конституция РФ
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688«Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.
Конвенция о правах ребенка ООН..
Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).
Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.
Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» (включенная в состав президентской программы «Дети России»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.
Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государственного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное образование «4-5 2000 г. Стр. 269.
Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.
Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. Журнал «Народное образование» № 3 2002 г., стр. 272.
Положение о лагере дневного пребывания МБОУ «Андреевская СОШ».
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.
2.Кадровые условия предусматривают:
В реализации программы участвуют:
педагогические работники Андреевской школы;
педагоги дополнительного образования;
работники дома творчества «Колос»;
Методические условия предусматривают:
Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки;
Должностные инструкции всех участников процесса;
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы;
Проведение оперативного совещания для всех работающих в течение лагерной смены;
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
4.Педагогические условия предусматривают:
Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;
Организация различных видов деятельности;
Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;
Создание ситуации успеха;
Систематическое информирование о результатах прожитого дня;
Организация различных видов стимулирования.
5.Материально-технические условия предусматривают:
финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
игровая комната;
школьная библиотека;
столовая;
спортивная площадка;
кабинеты;
ТСО;
художественные средства, игры настольные и др.;
хозяйственный инвентарь.
аудиотека, фонограммы
канцелярские принадлежности
компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.
2.13 КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Для того, чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
Творческое сотрудничество взрослых и детей.
2.14ФОРМА КОНТРОЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
1. анализ достижения цели и выполнение задач;
2. тестирование;
3. анкетирование;
4. летопись наших дел.
2.15 НАЛИЧИЕ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ
Учитывая опыт прошлого года, можно с уверенностью сказать, что программа летнего лагеря дневного пребывания, построенная в форме игры, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы. Раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. В этом году предполагается, что Программа «Мир, в котором мы живём» закрепит результаты прошлого года, и даст толчок к развитию новых творческих способностей.
2.16 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- общее оздоровление детей.
укрепление здоровья;
пополнение жизни детей интересными социокультурными событиями;
развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;
привитие навыков самообслуживания;
развитие чувства патриотизма;
уважение к родной природе.
Прошлое оставило нам в наследство разнообразные природные памятники. Сохранять и изучать это неоценимое достояние - значит воспитывать в себе уважение и любовь к Родине, чувства патриота и гражданина.
И если в конце смены каждый ребенок будет знать, откуда его корни, почему у села название Андреевка, какие полезные ископаемые находятся в недрах земли его родного края; знать, почему нужно защищать своё Отечество, значит наша программа «Мир, в котором мы живём»» реализована.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- комплектование штата лагеря кадрами
- совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».
3.2 ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
Провести витаминизацию питания детей.
Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности
Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
ежедневный осмотр детей медицинским работником;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация пешеходных экскурсий;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
- Спортивные эстафеты;
- Подвижные спортивные игры
3.3 ОРГАНИЗАЦИЯ АКТИВНОГО ДОСУГА
Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.
Задачи:
Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.
Организовать деятельность творческих мастерских.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Формы работы:
Игра, конкурс, викторина, исследование, праздник, турнир, поход, библиотечный час, посещение музея, просмотр фильма, чтение книги, дискотека,
соревнование, эстафеты, трудовой десант, занятия в объединениях.
Виды досуговой деятельности:
развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение и организация концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки;
отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.
Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.
Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:
Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
Альтернативного провождения времени
Свободного времени
Совместного планирования досуговой деятельности.
Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:
Уровень целостного детского коллектива смены;
Уровень отряда;
Уровень организации досуга в группах по интересам;
Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.
Основные направления в реализации программы лагеряДеятельность лагеря осуществляетсяв следующих направлениях (рисунок1):
Организация образовательной деятельности;
Организациядеятельности по реализациипрограммы воспитания лагеря.
Организация учебного процесса естественнонаучной направленности
Организация учебных занятий;
организация исследовательской деятельности;
проведение экологических троп,экскурсий.
\Организация деятельности по реализации образовательной деятельности лагеря
Организация оздоровительных мероприятий
Организация досуговыхмероприятий
Организация творческой мастерской;
организация конкурсов, соревнований;
проведение фестиваля мастеров
Организация природоохранных и просветительских мероприятий
Проведение ежедневной утреней зарядки;
проведение спортивных мероприятий;
вовлечение детей в спортивные игры
Проведение творческих конкурсов;
проведение интеллектуальных, коммуникативных, развивающих игр;
проведение экскурсий
Очистка территории лагеря;
агитационно-пропагандистская деятельность.
Организация деятельности по реализации воспитательной деятельности лагеря
Организация учебного процесса эколого-краеведческой направленности
Организация учебных занятий;
организация туристических конкурсов, соревнований
проведение
экскурсии.
Организация учебного процесса художественной направленности
Направления деятельности лагеря

3.4 ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЧЕРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И ОХРАНЕ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
-Инструктажи для детей:«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде»;
-Беседы, проведённые медицинским работником: «Если хочешь быть здоров – закаляйся!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?», «О пользе прививок»;
-Игра-беседа «Полезный и опасный огонь»;
-Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних;
--Профилактическая беседа о вреде наркотиков;
-Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в квартире, доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи», «Ядовитые растения и грибы», «Правила обращения с электроприборами», «Безопасный Интернет».
3.5 РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
-Оформление отрядных уголков, стенных газет;
-Ярмарка идей и предложений;
-Конкурсы рисунков на асфальте;
-Коллективно-творческие дела;
-Мероприятия на развитие творческого мышления;
- Песочная терапия.
3.6 РАБОТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ И ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
-Экскурсия в школьный музей;
-Устный журнал «Оренбург- областной центр»;
-Устный журнал «Зеленый наряд нашей планеты»
-Беседа «Поговорим о матушке-природе»;
-Спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования
на местности;
-Конкурс рисунков – «Вот моя деревня!»
-Беседа о нашем селе;
-Экологические акции;
3.7 РАБОТА ПО ПРИВИТИЮ НАВЫКОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ
-Выявление лидеров, генераторов идей;
-Распределение обязанностей в отряде;
-Закрепление ответственных по различным видам поручений;
-Дежурство по столовой, игровой комнате;
3.8 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАБОТЕ ПРОГРАММЫ
-Предварительный сбор данных на воспитанников (анкетирование родителей);
-Опросник улыбок «Роза настроения» (каждый день дети прикрепляют смайлик своего настроения)
-Анализ лагерных мероприятий;
-Анализ анкет детей и родителей;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Агапова И.А., Давыдова М.А. Веселые праздники и игры для детей и родителей.-М.: ООО «ИД РИПОЛ классик» 2007.
Владимирова Е.В., Женило М.Ю. Театрализованные праздники. Р. н/Д : 2008.
Внешкольник. Дополнительное образование и воспитание детей и молодежи.№5(134) 2009.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2009.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.
Дополнительное образование и воспитание.- М.: ООО «Витязь-М».№ 4 2008
Исполатов А.365 игр, конкурсов, заданий для веселой детской компании .- М.:АСТ, СПб Сова 2009
Кургач Н.Н., Турыгина С.В.Сегодня праздник для всех! Сценарии и методика проведения массовых мероприятий.-Я.:Академия развития. 2008
Михайлова М.А. Детские праздники. Игры, фокусы, забавы. Я.: Академия развития 2012
Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2010.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2009 г.
Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Приложенные файлы

  • docx file10.doc
    программа лагеря
    Размер файла: 81 kB Загрузок: 24