рабочая программа кружка «По малой Родине моей»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОУРАЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ОРЕНБУРГСКОГО РАЙОНА»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО зам.директора по УВР директор учителей гуманитарного ________/Даньшина А.В./ _____/Ю.А.Жантурганова/
цикла предметов приказ№ ____
___________/Нагорная А.В./ «26» августа 2016 года от «30» августа 2016 года
протокол № _____
от«25» августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
"По малой Родине моей"

Составлена: Джаловой А. Н.
учителем истории и обществознания
первоу квалификационной категории
МБОУ «Красноуральская СОШ»
стаж работы: 14 лет

с. им. 9 Января
2016
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ОЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА 3 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 4 СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА 5 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «По малой Родине моей» на 2015-2016 учебный год разработана на основе следующих нормативных правовых документов и инструктивно-методических материалов:
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;
приказ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 18.05.2015 № 507);
Приказ Министерства образования Оренбургской области № 01 – 21 /1063 от 13.08.2014 года «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской области»;
Устав МАОУ «Андреевская СОШ»;
Учебный план МАОУ «Андреевская СОШ» на 2015-2016 учебный год (Приказ № О-66 от 31.08.2015г.).
Предлагаемая программа по направленности является духовно-нравственной. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам - к Андреевской земле.
Новизна данной программы по внеурочной деятельности состоит в том, что она участвует в решении одной из самых первоочередных задач современного образования, реализующегося в рамках ФГОС.
На внеурочной деятельности дети получают как теоретические знания, так и практические навыки: играют в народные игры, исполняют хороводные песни, мастерят игровую и обрядовую атрибутику, посещают старожилов деревни.
Цель: знакомство и приобщение детей к культуре и истории своей Родины, ее героическому прошлому и богатому наследию, воспитание чувства уважения и гордости за прошлое и настоящее своей страны, побуждение ребенка к осознанию своей значимости в будущем Отчизны и, как следствие, привитие любви к Родине, через любовь к своему краю, селу, семье.
Задачи:
предметные метапредметныеличностные
- Изучить прошлое и настоящее села Андреевки, обычаи, традиций и духовной культуры.
Формировать и сохранять семейные ценности и традиции -Развивать умения по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
-Развивать умения реализовать свой творческий потенциал в различных видах краеведческой деятельности. - Формировать представление об основных моральных нормах.
- Воспитать чувство патриотизма у учащихся через духовно-нравственные знания о родном селе.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Программа по внеурочной деятельности «По малой Родине» разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Поэтому содержание данной программы, поможет учащимся овладеть краеведческими знаниями, умениями и навыками, шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности народной культуры.
Принципы организации деятельности:
гуманизацияличностно-ориентированный подход
научность
доступность
дифференцированный подход
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 6-7 лет.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 1 год.
ФОРМЫ И РЕЖИМЫ ЗАНЯТИЙ.
Для проведения занятий необходимо 66 часов (2 раза по 1ч. во внеурочное время). На каждое занятие отводится 1 академический час (для 1 класса не более 40 минут, со здоровьесберегающими физминутками. В процессе обучения используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные, практические; индивидуальная деятельность, лекционные занятия. Содержание программы частично реализуется через игры, в которых много познавательного материала, содействующего развитию мышления и самостоятельности действий.
Виды внеурочной деятельности:
Игровая деятельность
Проблемно-ценностное общение
Туристско -краеведческая деятельность
групповые
коллективные
индивидуальные
Формы организации учебных занятий:
игра
экскурсия
беседа
практическая работа
Встреча
Культпоход
3.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий, позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;
познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;
эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.
При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;
различать способ и результат действия.
Получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;
оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
выражать речь в устной и письменной форме;
проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Система оценки результативности внеурочной деятельности является:
оценка достижений обучающихся (портфолио) происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый “портфель достижений” обучающего входят, исследования, проекты, интервью, творческие работы и т.д);
Приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии; ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.
Предполагается, что учащиеся обретут в процессе новых друзей, испытают радость успеха, смогут реализовать свой творческий потенциал в различных видах краеведческой деятельности.
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема Кол-во часов Планированные результаты Содержание Дата
предметные метапредметныеЛичностные План Факт
1-2-3-4 «Россия- РОДИНА моя» 4 Представление о множестве стран .
Что такое Родина и «малая родина». Чем отличается Россия от других стран мира.
Кого называют гражданином России.
Участвовать в устном общении на занятии, соблюдать правила речевого поведения. Регулятивные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них сходства, выполнять задания в творческой тетради. Познавательные УУД: подбор и чтение стихов о родном крае, о России, созвучных музыкальным произведениям, прозвучавших на уроке. исполнять Гимн своей страны, определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать их в собственном исполнении. Знакомство с основными понятиями:
1)герб, 2)флаг, 3)гимн.
Игра. 5-6-7-8 Многонациональная семья. 4 Представление о множестве стран и народов на Земле, их разнообразии.
Участвовать в устном общении на занятии, соблюдать правила речевого поведения. Регулятивные УУД: приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной информации, сравнивать костюмы. Коммуникативные УУД: формирование учебного сотрудничества внутри класса, работа в группах и всем классом. Личностные УУД: познание разнообразных сторон жизни человека, его религиозных убеждений и традиций, через национальные костюмы. Знакомство с национальностями России.
Национальными костюмами. 9-10-11-12 Знаменитые люди. 4 Информация о родном крае, о знаменитых соотечественниках, живших и живущих на его территории. Коммуникативные УУД: участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности Личностные УУД: познание разнообразных сторон жизни человека, его музыкальных способностей. Писатели, поэты, художники, композиторы нашей страны 13-14-15 Музыкальные инструменты. 3 Представление о о музыкальных инструментах, их разнообразии.
Участвовать в устном общении на занятии, соблюдать правила речевого поведения Познавательные УУД: присвоение опыта предшествующих поколений в области музыкального исполнительства и творчества . Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем. Личностные УУД: углубление понимания социальной функции музыкального искусства в жизни людей. Баян, гармонь, скрипка, барабан и т.д16-17-18 Ими гордится Россия. 3 Великие открытия. Имена великих путешественников и исследователей, ученых, композиторов. Познавательный интерес к изучению образа жизни наших далёких предков.
Умение осуществлять постановку учебно-познавательных задач, планировать их решение в группе и индивидуально.
Умение работать с разными источниками знаний, извлекать информацию, представленную в различной форме и преобразовывать её в схематическую форму.
Умение представлять изученное в виде материальных моделей. Оценивать изучаемых деятелей, выражать своё отношение к ним. Мастера дымковской игрушки, хохлома, гжель 19-20-21 Великие полководцы. 3 Информация о родном крае, об основных исторических событиях, происходивших на его территории, о памятниках истории и культуры, о знаменитых соотечественниках, живших и живущих на его территории. Оценивать изучаемых деятелей, выражать своё отношение к ним. О воинских наградах. (А.В. Суворов, М.И. Кутузов и др.) 22-23-24-25 Великие города 4 Информация о городах, об истории и культуре, о знаменитых соотечественниках, живших и живущих на его территории. Эмоциональное, эстетическое восприятие природы, желание сохранять чистоту, красоту и гармонию природы. Золотое кольцо России. 26-27-28 Москва- столица нашей РОДИНЫ» 3 Что такое Родина и «столица». Чем отличается Россия от других стран мира. .
Участвовать в устном общении на занятии, соблюдать правила речевого поведения. Познавательный интерес к изучению природы своей Родины, чувство гордости за её природные богатства.
Пространственное мышление, воображение, эмоциональное, эстетическое восприятие просторов России, её рек и озёр.
Умение извлекать и преобразовывать информацию, данную с помощью условных знаков.
Коммуникативные способности, умение сотрудничать при выполнении совместных практических работ. Эмоциональное, эстетическое восприятие природы, желание сохранять чистоту, красоту и гармонию природы.
Знакомство с основными понятиями:
1)Кремль
2)Спасская башня
3)Храм
Игра. 29-30 Моё Оренбуржье. 2 Как называется наша область . Что относится к символам, что они символизируют. Какими могут быть границы, кто их охраняет. Знакомство с географическим положением. Климат. 31-32-33-34 Край родной. 4 Как называется наш район. Что относится к символам, что они символизируют. Какими могут быть границы, кто их охраняет. 1.географические объекты
2. сельское хозяйство 35-36-37 Растительный мир нашей страны, района. 3 Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травянистые растения, лиственные и хвойные деревья, дикорастущие и культурные растения, их существенные признаки Эмоциональное, эстетическое восприятие природы, желание сохранять чистоту, красоту и гармонию природы.
Знакомство с растительным миром нашего района. Гербарий. 38-39-40 Животные нашего края 3 Разнообразие животных. Существенные признаки млекопитающих, птиц, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся. Знакомство с животным миром нашего района 41-42-43 Об именах и фамилиях 3 Информация о родном крае, о знаменитых соотечественниках, живших и живущих на его территории. Интерес к истории своего государства, познанию исторических процессов.
Оценивать изучаемые события, действия государственных деятелей, выражать своё отношение к ним.
Умение устанавливать связи между событиями, их причины и последствия.
Умение анализировать и комментировать информацию, обсуждать с одноклассниками полученные сведения, делать выводы. Знаменитые люди нашего села. (Тимофеев, Минасян, Уваров) 44-45-46-47 Сельские умельцы. 4 Информация о родном крае, о знаменитых соотечественниках, живших и живущих на его территории. Знакомство с сельскими умельцами 48-49 -50-51-52 -53 -54 Моя малая Родина. Родное село 7 Знание основных событий в истории своего села. Оценивать изучаемые события, выражать своё отношение к ним. Знакомство с улицами: 9 мая, Матросова, Чапаева, Красноармейская, Ленинская,в\ч55- 56 -57-58-59 Как учились наши предки. 5 Знание основных событий в истории связанных с образованием населения. Чувство гордости за своё Отечество, чувства уважения и признательности к людям науки, конструкторам, инженерам, людям разных профессий, которым за короткий срок удалось не только восстановить народное хозяйство, но и достичь успехов в его развитии. Оценивать изучаемые события, выражать своё отношение к ним. Знакомство с системой обучения в старину.
Встреча с заслуженными учителями школы. 60-61 -62-63-64 По страницам воспоминаний 5 Представление об основных событиях Великой Отечественной войны, о мужестве и героизме воинов многонациональной Советской армии, о партизанском движении, о вкладе работников тыла в победу над фашистами, о помощи детей старшему поколению в тяжёлые для страны годы войны. Патриотические чувства к Родине, ненависти к войне, к фашизму, чувства уважения и признательности к людям, выстоявшим в страшной войне, к памяти павших, бережное отношение к памятникам и могилам советских воинов . Оценивать изучаемые события, , выражать своё отношение к ним. Встреча с ветеранами, детьми Вов. 65-66 Итоговое занятие 2 Проверка уровня усвоения основных (входящих в фундаментальное ядро содержания предметной линии) Осознание уровня усвоения знаний, способность к самооценке успехов во внеурочной деятельности. Подводим итоги. 5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема Содержание
«Россия- РОДИНА моя» Знакомство с основными понятиями:
1)герб, 2)флаг, 3)гимн.
Игра.
Многонациональная семья. Знакомство с национальностями России.
Национальными костюмами.
Знаменитые люди. Писатели, поэты, художники, композиторы нашей страны
Музыкальные инструменты. Баян, гармонь, скрипка, барабан и т.дИми гордится Россия. Мастера дымковской игрушки, хохлома, гжель
Великие полководцы. О воинских наградах. (А.В. Суворов, М.И. Кутузов и др.)
Великие города Золотое кольцо России.
Москва- столица нашей РОДИНЫ» Знакомство с основными понятиями:
1)Кремль
2)Спасская башня
3)ХрамИгра.
Моё Оренбуржье. Знакомство с географическим положением. Климат.
Край родной. 1.географические объекты
2. сельское хозяйство
Растительный мир нашей страны, района. Знакомство с растительным миром нашего района. Гербарий.
Животные нашего края Знакомство с животным миром нашего района
Об именах и фамилиях Знаменитые люди нашего села. (Тимофеев, Минасян, Уваров)
Сельские умельцы. Знакомство с сельскими умельцами
Моя малая Родина. Родное село Знакомство с улицами: 9 мая, Матросова, Чапаева, Красноармейская, Ленинская,в\чКак учились наши предки. Знакомство с системой обучения в старину.
Встреча с заслуженными учителями школы.
По страницам воспоминаний Встреча с ветеранами, детьми Вов.
Итоговое занятие Подводим итоги.
6. МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
- программа внеурочной деятельности;
-Карточки-задания для самостоятельных наблюдений в природе;
-карточки-задания для усвоения нового материала;
 - карточки-правила (исправить допущенные ошибки или добавить недостающие правила);
- викторины, кроссворды,
- загадки;
- экологические игры, сказки, ситуации;
- Творческие работы учащихся, методические разработки;
- образец исследовательской работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
В.И. Даль Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.
В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.
Н.М. Пожарицкая, Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г
Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.
Словарь иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1949г.
В.А. Никонов Краткий топонимический словарь. М., «Мысль», 1996г.
В.Блохина. Литературные игры и занятия.— Горький, 1960г.
Б.Болховитинов Твое свободное время.— М, 1975.
В. Володченков Выходи играть во двор.— М.,1989г.
О.С Газман  В школу с игрой, М., Просвещение, 1991.
В.   И.   Даль    Пословицы   русского   народа,-—М,   1957.
Детские    подвижные    игры    народов    СССР.    Пособие    для воспитателя детского сада // Составитель А. Кенеман.— М.,1989.
Т., Кедрина .  Большая книга игр и развлечений.—М., 1992г
 М. Литвинова Русские народные подвижные игры. Пособие для воспитателей детского сада.— М, 1986.
Сказания русского народа, собранные И. Сахаровым,—М.,1990.
Тридцать три пирога. Игры, считалки, скороговорки,//Собрал и обработал М. Булатов.— М., 1962.
В.Д. Осиповский  Родная старина. - Современник, 1999.
 Российская педагогическая энциклопедия. - М., БРЭ, 1993.
Список литературы для обучающихся и родителей.
В.И. Даль Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.
В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.
Н.М. Пожарицкая, Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г
Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.
Словарь иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1949г.
В.А. Никонов Краткий топонимический словарь. М., «Мысль», 1996г.

Приложенные файлы

  • docx file12.doc
    рабочая программа
    Размер файла: 53 kB Загрузок: 8