Разговор с родителями «Как помочь ребенку в подростковом возрасте?»

Разговор с родителями
«Как помочь ребенку в подростковом возрасте?»
Цель: интеграция воспитательных усилий семьи и школы в формировании подрастающей личности.
Задачи:
познакомить родителей с особенностями поведения подростков;
обсудить причины возникновения проблем во взаимоотношениях детей со взрослыми и наметить пути их решения;
предложить практические рекомендации родителям по разрешению конфликтных ситуаций, связанных с агрессивными, спонтанными реакциями подростков.

(Родители поделены на 2 группы)

Ход занятия
1. Организационный момент

– Разговор посвящён очень интересной и важной, на мой взгляд, теме. Попробуйте догадаться, выслушав мой рассказ.
“ Почему мне все время не везет? Я замечаю, что уже очень давно не смеялся по- настоящему легко и громко. Я, конечно, смеюсь. Причем, смеюсь часто. Но этот смех хуже слез. Я сам себе кажусь каким-то маленьким, ниже и хуже всех. Хотя это не так: я довольно рослый, 1.75 м! У меня ничего не получается, я ничего не умею. За что же меня любить? Я любые деньги отдам, чтобы избавиться от самого себя, такого мрачного, безрадостного ”
– Узнаете? Это голос из мира подростков. Догадались, какой теме будет посвящено наше занятие? («Как помочь ребенку в подростковом возрасте?»)
2.Основная часть
Работа над понятием «Подросток»
– Кто такой, по-вашему, подросток? (Высказывания родителей: Мальчик или девочка в переходном от детства к юности возрасте (от 12 до 16-17 лет).)

Л.С. Выготский считает, что
Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится им быть.
Подросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости еще нет, хотя появляется потребность в признании ее окружающими.

Школа и учение по-прежнему занимают большое место в жизни подростка, но на ведущие позиции, выходит не учение, а общественно полезная деятельность, в которой реализуется его потребность в самоопределении, самовыражении, признании взрослыми его активности

– Как вы думаете, зависит успешность воспитания подростка от преодоления взрослыми своего стереотипного отношения к нему как к ребенку? (проблемный вопрос)

– Каковы же причины вызывающего поведения подростков?
На этот вопрос мы ответим выполнив задание (родители соотносят причину с описанием и комментируют от каждой группы по одному)

Внимание взрослых
Родители, которые вечно заняты. "Отстань!", "Не лезь!", "Не приставай!", "Надоел!" - часто слышит подросток. Семья не обеспечивает психологического комфорта, любви, поддержки, и подростки стремятся к лидерству среди своих сверстников.

Уровень тревожности.
В семье неправильно оценивают возможности ребенка: либо занижают возможности и способности ("Ничего хорошего из тебя не получится! Все равно не сможешь справиться с этим заданием"), либо завышают, когда родители ожидают очень высоких результатов, показывают повышенную обеспокоенность проблемами успеваемости, а подросток не может соответствовать родительским ожиданиям.

Холерический темперамент.
Многим подросткам трудно совладать с ним.  Такие дети нарушают дисциплину несознательно.
Душевная близость.
Ее отсутствие с родителями гонит подростка из дома во двор, заставляет искать понимания с другими подростками или взрослыми.
(После каждого задания родители получают ромашку и прикрепляют ее на плитку)


– Педагоги и психологи, юристы и социологи единодушно называют подростковый период самым трудным. Что его отличает? (Задание родители подбирают определение и совет, комментируют от каждой группы по одному)
Группирование
Подросткам свойственно почти инстинктивное влечение друг к другу. Так реализуется стремление к неформальному, нерегламентированному общению, удовлетворяется чувство причастности к своей возрастной группе, решается вопрос о своем месте в ней. Запрет же взрослых дружить с тем или иным товарищем ведет к протестным формам поведения.
Совет: Важнее найти пути взаимодействия с группой и позитивного влияния на нее.

Эмансипация
Она вытекает из стремления подростка утвердить себя как самостоятельную личность и неизбежна там, где существует мелочная опека старших, чрезмерный контроль, пренебрежительное отношение к интересам и желаниям подростка. Чем сильнее зажат подросток, тем острее его стремление всегда и везде поступать по-своему. Необычные прически, одежда, "своя" музыка - это вызов взрослым, протест, теряется доверие ко всем взрослым и отвергается все, что предлагается ими, в том числе и полезное, необходимое для подростка.
Совет: Не надо все время стараться водить его за руку, вовлекать лишь в строго регламентированные мероприятия.

Увлечения
Подобно тому, как детям для своего развития необходимы игры, подросток для становления личности нуждается в именно в них. Родителям эти занятия могут представляться бесполезными, и с объективной точки зрения это может соответствовать истине. Но для подростка они всегда вызывает положительную эмоциональную окраску, дает чувство удовлетворения.
Совет: Чтобы узнать свои способности, дайте ребенку испытать себя в различных видах деятельности. Но следите, чтобы не было ущерба в учебе, отдыхе, других видах необходимой деятельности.

Протест
 У незрелых подростков встречаются поведенческие реакции, более характерные для детского возраста. Эти реакции разнообразны: отказ от еды, общения, посещения школы, побеги из дома, агрессия к обидчику, порча его вещей.
Совет: Важно понять причины и устранить их.

Подражание
Для подростка объектом имитации часто становятся кумиры молодежной моды, звезды шоу-бизнеса и спорта, а именно их стиль одежды, прически, манеры, суждения. Реакция имитации становится опасной, когда подражают антигерою, антисоциальной личности.
Совет: Вполне оправдан запрет на литературу и фильмы, пропагандирующие жестокость, секс, порнографию.
(После каждого задания родители получают ромашку и прикрепляют ее на плитку)


– Как найти правильную линию поведения по отношению к подростку? Принять правильное решение в той или иной ситуации?

Попробуйте на минуту почувствовать себя подростком и старшеклассником. Какие слова они чаще всего слышат в школе от учителей (1 группа) и дома от родителей (2 группа)? На столах подсказки.
(Родители отвечают: "Ты должен хорошо учиться!", "Ты должен думать о будущем!", "Ты должен уважать старших!", "Ты должен слушаться учителей и родителей!").
(Родители отвечают: "Я могу тебя наказать...", "У меня есть полное право...", "Я старше и умнее...")

– Что же получается в результате? Ребята понимают, что они "не могут ничего" для них - одни запреты, а взрослые - "могут все", у них - полная свобода действий. Поэтому такие заявления необходимо свести к минимуму. Давайте потренируемся! Задание: заменить типичную фразу на правильную.
Типичная фраза
Как необходимо говорить

"Ты должен учиться!"
"Я уверен(-а), что ты можешь хорошо учиться"

"Ты должен думать о будущем!"
"Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию планируешь выбрать?"

"Ты должен уважать старших!"
"Ты знаешь: уважение к старшим - это элемент общей культуры человека"

"Ты должен слушаться учителей и родителей!"
"Конечно, ты можешь иметь собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться"

"Лжец", "Ты опять врешь!"
"Мне жаль, что я опять выслушиваю неправду", "Мне не нравится, когда меня обманывают. Постарайся больше так не делать"

(После каждого задания родители получают ромашку и прикрепляют ее на плитку)

Поиск способов разрешения конфликтов во взаимоотношениях с подростком
– Часто споры и ссоры возникают из пустяка: не вымыл посуду, порвал джинсы и т. д..
– Как вы выходите из спора?
– Нужно ли ждать, когда конфликт пройдёт?
– Что же делать, чтобы ссор не было? (Высказывания родителей)
- А я предлагаю вам 2 очень простых приема для того, чтобы остановить конфликтную ситуацию:

Прием "Стоп!"
Первый шаг - научиться останавливать момент перед мысленным взором. Замолчите на мгновение, скажите "Стоп!" и задайте себе вопрос: "Зачем?". Взглянув на себя со стороны, вы поймете, что немытая посуда или порванные джинсы, гнев начальника или ссора с сослуживцем не стоят любви и доверия вашего ребенка, мира в вашей семье.

Прием "Терапия общения"
Заведите правило регулярно разговаривать с сыном или дочкой. Ваша беседа может длиться 40-50 мин. Предметом разговора выбирайте темы, интересные для подростка, его переживания, характер, привычки, желания, потребности. Говорите спокойно, мягко, ровным, умиротворяющим голосом. Не читайте морали, не учите жизни, общайтесь на равных. Звук вашего голоса, ваше доброжелательное открытое лицо выступят эффективными психотерапевтическими средствами.

Психолого-педагогические игра
При общении с подростками родители можно применять некоторые приемы, которые позволят установить контакт с ребенком и лучше его понять.
- А сейчас я предлагаю вам ролевую игру «Успокой ребенка». Ваш ребенок не в первый раз ссорится с одноклассниками. Его мнение: «Все одноклассники злые и завистливые!»

Задание. Выслушайте с использованием приемов (работа в паре).
(После каждого задания родители получают ромашку и прикрепляют ее на плитку)

- Давайте сделаем вывод ( постараемся ответить на вопрос, который мы задали в начале занятия): Зависит успешность воспитания подростка от преодоления взрослыми своего стереотипного отношения к нему как к ребенку?
Мы сможем помочь ребенку, если он чувствует и понимает, что педагоги и родители понимают его проблемы и принимают его таким, какой он есть. Только тогда ребенок будет открыт для общения и пожелает изменить свое негативное поведение.

Итог
В ходе выполнения заданий у нас с вами получилось ромашковое поле, я не случайно выбрала этот цветок, Ромашка - символ семьи, любви, верности, милой простоты и нежности. Белый цвет – как символ чистоты, желтое солнышко домашнего тепла, объединяющее лепестки в крепкую семью. Родители должны помнить, что ребенок воспитывается не только и не столько в процессе проводимых специально занятий, сколько всем укладом жизни семьи, той нравственной, духовной, социальной атмосферой, которая царит в ней. Дух семьи воспитывает ребенка в первую очередь.

И я желаю вам, успехов в воспитании детей. А в память о нашей с вами беседе я хочу подарить брошюры, в которых даны рекомендации для общения с подростками. Спасибо за работу, мне было очень приятно с вами пообщаться.
Задание 1

Внимание взрослых
Родители, которые вечно заняты. "Отстань!", "Не лезь!", "Не приставай!", "Надоел!" - часто слышит подросток. Семья не обеспечивает психологического комфорта, любви, поддержки, и подростки стремятся к лидерству среди своих сверстников.

Уровень тревожности.
В семье неправильно оценивают возможности ребенка: либо занижают возможности и способности ("Ничего хорошего из тебя не получится! Все равно не сможешь справиться с этим заданием"), либо завышают, когда родители ожидают очень высоких результатов, показывают повышенную обеспокоенность проблемами успеваемости, а подросток не может соответствовать родительским ожиданиям.

Холерический темперамент.
Многим подросткам трудно совладать с ним.  Такие дети нарушают дисциплину несознательно.
Душевная близость.
Ее отсутствие с родителями гонит подростка из дома во двор, заставляет искать понимания с другими подростками или взрослыми.

Задание 2

Группирование
Подросткам свойственно почти инстинктивное влечение друг к другу. Так реализуется стремление к неформальному, нерегламентированному общению, удовлетворяется чувство причастности к своей возрастной группе, решается вопрос о своем месте в ней. Запрет же взрослых дружить с тем или иным товарищем ведет к протестным формам поведения.
Совет: Важнее найти пути взаимодействия с группой и позитивного влияния на нее.

Эмансипация
Она вытекает из стремления подростка утвердить себя как самостоятельную личность и неизбежна там, где существует мелочная опека старших, чрезмерный контроль, пренебрежительное отношение к интересам и желаниям подростка. Чем сильнее зажат подросток, тем острее его стремление всегда и везде поступать по-своему. Необычные прически, одежда, "своя" музыка - это вызов взрослым, протест, теряется доверие ко всем взрослым и отвергается все, что предлагается ими, в том числе и полезное, необходимое для подростка.
Совет: Не надо все время стараться водить его за руку, вовлекать лишь в строго регламентированные мероприятия.

Увлечения
Подобно тому, как детям для своего развития необходимы игры, подросток для становления личности нуждается в именно в них. Родителям эти занятия могут представляться бесполезными, и с объективной точки зрения это может соответствовать истине. Но для подростка они всегда вызывает положительную эмоциональную окраску, дает чувство удовлетворения.
Совет: Чтобы узнать свои способности, дайте ребенку испытать себя в различных видах деятельности. Но следите, чтобы не было ущерба в учебе, отдыхе, других видах необходимой деятельности.

Протест
 У незрелых подростков встречаются поведенческие реакции, более характерные для детского возраста. Эти реакции разнообразны: отказ от еды, общения, посещения школы, побеги из дома, агрессия к обидчику, порча его вещей.
Совет: Важно понять причины и устранить их.

Подражание
Для подростка объектом имитации часто становятся кумиры молодежной моды, звезды шоу-бизнеса и спорта, а именно их стиль одежды, прически, манеры, суждения. Реакция имитации становится опасной, когда подражают антигерою, антисоциальной личности.
Совет: Вполне оправдан запрет на литературу и фильмы, пропагандирующие жестокость, секс, порнографию.
Задание 3

"Ты должен хорошо учиться!", "Ты должен думать о будущем!", "Ты должен уважать старших!", "Ты должен слушаться учителей и родителей!"


"Я могу тебя наказать...", "У меня есть полное право...", "Я старше и умнее..."


Типичная фраза
Как необходимо говорить

"Ты должен учиться!"
"Я уверен(-а), что ты можешь хорошо учиться"

"Ты должен думать о будущем!"
"Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию планируешь выбрать?"

"Ты должен уважать старших!"
"Ты знаешь: уважение к старшим - это элемент общей культуры человека"

"Ты должен слушаться учителей и родителей!"
"Конечно, ты можешь иметь собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться"

"Лжец", "Ты опять врешь!"
"Мне жаль, что я опять выслушиваю неправду", "Мне не нравится, когда меня обманывают. Постарайся больше так не делать"


Задание 4

Прием 1
Постарайтесь показать вашему ребенку, что вы его понимаете. Иногда этот прием называют "отраженным выслушиванием". Он состоит из трех частей. Демонстрируйте ребенку, что вы слышите то, что он говорит (например, словами "да", "угу", вопросами "а что потом?", "и что же?" и т. д.). Позволяйте ребенку выражать его собственные чувства.
Докажите ребенку, что правильно поняли его рассказ или сообщение (например, коротко пересказав суть).

Прием 2
Выражайте свою поддержку и поощрение не только словами. Это могут быть ваши улыбка, похлопывание по плечу, кивок головой, взгляд в глаза, прикосновение к детской руке.

Прием 3
 Выбирайте правильный тон для ваших ответов. Помните, что тон голоса связан со смыслом ваших слов. Выбирайте верный тон и не отвечайте безапелляционно или саркастично - дети могут расценивать это как пренебрежение к своей личности.

Прием 4
Используйте одобрительные фразы для поддержания разговора и показывайте вашу заинтересованность в нем. Для этого подойдут короткие фразы, показывающие ваше эмоциональное отношение к обсуждаемой теме, например: "Вот это да!", "Да ну, не может быть!" и т. п.





Памятка для родителей.
1. Если ребенок упрямится и не выполняет ваших просьб.
попытайтесь понять, принять, помочь. Это основа психолого-педагогического подхода к трудному подростку. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого;
демонстрируйте ребенку свою любовь, обнимайте его и говорите ему ласковые слова. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка просто так, за то, что он есть на свете;
сохраняйте спокойствие. Не вымещайте на ребенке свое бессилие и злобу, не демонстрируйте ему модель агрессивного поведения;
определите круг обязанностей по дому, чаще хвалите за помощь. Напоминайте, что вам важна его помощь. Это поможет развить его волевые качества;
оцените возможности ребенка, может ли он соответствовать вашим требованиям. Может быть, ваши ожидания от ребенка завышены?
постепенно перекладывайте на ребенка ответственность за сделанные уроки и домашние поручения. Учиться должен ребенок, а не вы;
излишне подвижные дети увлеченно выполняют задания с "изюминкой". Больше давайте им творческих заданий, чередуя их с подвижными видами деятельности.
2. Если ссора все-таки разгорелась.
Не создавайте "революционную ситуацию", а если создали, разрешайте ее мирным путем.
Проявите гибкость, измените подход к проблеме, попробуйте посмотреть на ситуацию глазами ребенка.
Не надо искать виноватого. Спасительная формула для выхода из ссоры: "Мы ссоримся - значит, мы все неправы! Давай подумаем - в чем".
Управляйте своими эмоциями, переключите их на физические упражнения. Не теряйте чувства юмора, часто мы смотрим на все, что происходит с нами в быту, слишком серьезно. Человек, владеющий чувством юмора, умеет создать комфортное веселое настроение в самые напряженные моменты. Шутка, розыгрыш - отличные средства для того, чтобы овладеть своим раздражением.
3. Если ребенок ушел из дома
Не паникуйте. Вспомните, что предшествовало его уходу. Выясните, кто видел его последним. Проанализируйте поведение и высказывания ребенка накануне ухода.
Для исключения разного рода несчастных случаев наведите справки в "Скорой помощи" и милиции.
Соберите сведения об его друзьях и знакомых, местах возможного пребывания. Не поленитесь по возможности их проверить. Выясните, о чем были разговоры, каковы были намерения ребенка в моменты последних встреч с друзьями.
При обнаружении местонахождения ребенка не спешите врываться туда и насильно его вытаскивать - результат может быть противоположен ожидаемому. Если он находится там не один, побеседуйте со всеми, попробуйте сделать их своими союзниками.
Вступите с ребенком в переговоры, убедите его выслушать вас и выслушайте его. При разговоре будьте внимательны, предельно откровенны и справедливы. Не прерывайте ребенка, дайте ему выговориться, даже если это будут сплошные обвинения в ваш адрес.
Если вы в чем-то виноваты, признайте свои ошибки и попросите прощения.
Старайтесь не обсуждать сложившуюся ситуацию и ее последствия, а обсуждайте пути выхода из нее и варианты вашей дальнейшей жизни.
В дальнейшем не укоряйте ребенка и старайтесь не возвращаться к обсуждению случившегося. Тем более не стоит рассказывать обо всем родственникам и друзьям. Не исключено, что ваши отношения с ребенком со временем восстановятся, а в их глазах он надолго останется непутевым.
Попытайтесь помочь ребенку в восстановлении прерванных связей - в возвращении на учебу, работу и т.д. Делитесь с ним своими планами и заботами. Это воспримется им как оказание доверия. 

Принципы толерантного общения
ДАЙТЕ СВОБОДУ. Свыкнитесь с мыслью, что ваш ребенок уже вырос и более удерживать его возле себя не удастся, а непослушание - это стремление выйти из-под вашей опеки.
НИКАКИХ НОТАЦИЙ! Больше всего подростка раздражают нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный и вежливый тон и откажитесь от категоричных оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд, собственные ошибки и собственные выводы.
ИДИТЕ НА КОМПРОМИСС! Все равно ничего не удастся доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей.
УСТУПАЕТ ТОТ, КТО УМНЕЕ! Чтобы скандал прекратился, кто-то первый должен замолчать. Взрослому это сделать проще, чем ребенку с неустойчивой психикой.
НЕ НАДО ОБИЖАТЬ! Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у вас.
БУДЬТЕ ТВЕРДЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ! Несмотря на вашу готовность к компромиссу, подросток должен знать, что родительский авторитет незыблем.










HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1410HYPER15




Ђђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Они минуту взрослые, минуту дети»Робин Скиннер «Как помочь ребенку в подростковом возрасте?» Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится им бытьПодросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости еще нет, хотя появляется потребность в признании ее окружающимиЛ.С. Выготский Зависит успешность воспитания подростка от преодоления взрослыми своего стереотипного отношения к нему как к ребенку? Причины вызывающего поведения подростков {3C2FFA5D-87B4-456A-9821-1D502468CF0F}Типичная фразаКак необходимо говорить"Ты должен учиться!""Я уверен(-а), что ты можешь хорошо учиться""Ты должен думать о будущем!""Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию планируешь выбрать?""Ты должен уважать старших!""Ты знаешь: уважение к старшим - это элемент общей культуры человека""Ты должен слушаться учителей и родителей!""Конечно, ты можешь иметь собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться""Лжец", "Ты опять врешь!""Мне жаль, что я опять выслушиваю неправду", "Мне не нравится, когда меня обманывают. Постарайся больше так не делать" Прием "Стоп!" Прием "Терапия общения" «Успокой ребенка» Зависит успешность воспитания подростка от преодоления взрослыми своего стереотипного отношения к нему как к ребенку?

Приложенные файлы

  • doc file1
    Размер файла: 113 kB Загрузок: 2
  • pptx file2
    Размер файла: 486 kB Загрузок: 2