Методическая разработка по литературе «Вася Тёркин? Кто такой?»

Миронова Наталия Петровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МАОУ «Лицей №2» г. Альметьевска Республики Татарстан

Год и место создания работы: 2012 год, МБОУ «Черемшанская СОШ №1» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан.













Методическая разработка мастер-класса
по литературе
«Вася Тёркин? Кто такой?»
(Образ главного героя в поэме А.Твардовского «Василий Тёркин»
Урок обобщения знаний в 8 класса



















Методическая разработка урока предполагает использование учителем технологии деятельностно-компетентного подхода. В ходе урока учащиеся совершенствуют информационную, коммуникативную компетентности, компетенции в умении самоорганизации и самообразования по предмету литературы. Продолжают совершенствовать навыки работы с текстом. Подобная организация урока позволяет учащимся проявить интеллектуальные и творческие способности, фантазию детей. Групповая работа развивает навыки взаимодействия и взаимоконтроля. Изучаемое произведение способствует воспитанию патриотизма, толерантности, национальной гордости и самосознания.
Цель урока: найти ответ на проблемный вопрос, содержащийся в тем урока. В ходе урока формируются навыки анализа художественного текста, развиваются исследовательские умения и навыки учащихся. Использование мультимедийной презентации расширяет возможности предъявления учебной информации, способствует лучшему восприятию материала, использованию межпредметных связей.
Принципиальное отличие урока, построенного по технологии деятельностно-компетентного подхода от обычного урока - это рефлексия, то есть личный анализ своего успеха и неуспеха на уроке При групповой форме работы создаются положительная мотивация на приобретение знаний, комфортные условия для развития каждого ребёнка, снижается уровень тревожности. Замкнутые дети раскрываются, чувствуя поддержку группы, коллектива, зарождается уверенность в себе, радость от понимания «я узнал», «я могу», «я умею», «я знаю, как». Работа учащихся оценивается учителем только положительно.
Данная форма проведения урока направлена на развитие универсальных учебных действий, ассоциативно-образного мышления, развитие креативности. Необычная завязка урока вызывает интерес к поэме. Вопросы и задания заставляют думать и размышлять, работать с информацией в поисках нужного ответа.
Выбор формы работы обусловлен объёмностью и сложностью изучаемого текста. Данный урок позволяет «затронуть» каждого ученика, выполнить максимальный объём работы. Класс делится на 4 группы самостоятельно (в классе 20 человек), дети имеют право переходить из группы в группу. Задания для работы в группах дети получили заранее, рабочий материал должен быть заготовлен к данному уроку.







Цели:
Ввести учеников в процесс добывания информации для решения поставленной проблемы.
Создать благоприятную атмосферу, сотворчества в общении, формировать умение отстаивать свою позицию и эффективно сотрудничать со своими сверстниками.
Включить эмоциональную сферу ребенка, обратиться к его чувствам, пробудить заинтересованность каждого в изучении данного произведения.
Подвести ребят к осознанию того, что Тёркин – настоящий патриот, как и большинство русских солдат. Осмыслить понятие “герой”.
5. Проследить, как в поэме сочетаются героика и юмор в определяющих
качествах Василия Тёркина.
Продолжить работу над литературоведческими понятиями: обобщённый образ, национальный тип, авторская позиция.

Оборудование урока:
Мультимедиапроектор с экраном, листы ватмана, цветные карандаши, карточки с заданиями, карточки с кроссвордом, составленным ученицей Сафиуллиной Алёной, полный текст поэмы А.Т.Твардовского «Василий Тёркин».

Структура урока:
Оргмомент (готовность к уроку).
Эмоциональный настрой. Мотивация
Актуализация знаний.
Практическая работа.
Защита проектов.
Обобщение.
Закрепление.
Домашняя работа.
Рефлексия.
Завершение урока.

Ход урока
1. Оргмомент.
- Сегодня, ребята, мы займёмся поиском ответа на вопрос «Вася Тёркин? Кто такой?». Вы расскажете о главном герое поэмы «Василий Тёркин» с разных позиций характеристики, данной ему автором, подкрепляя свои выводы примерами из текста. Очень ценно будет узнать ваше мнение.

2. Эмоциональный настрой. Мотивация.
- Работать будет, наверное, не всегда легко, но надеюсь интересно. Основную черновую работу вы уже проделали дома, компьютерные слайды будут вас направлять, и вы всегда можете рассчитывать на помощь друг друга.

3. Актуализация знаний (5 минуты).
- Александр Твардовский писал: «Тёркин не есть лицо, списанное с натуры, а лицо, как говорится обобщённое». Объясните, как вы понимаете эти слова.
- Что роднит Василия Тёркина с былинными богатырями? Каким термином в литературе определяется это родство? (национальный тип).
- Что общего у нашего героя с тёртым калачом?
- Какие качества сделали Тёркина любимейшим героем читателей?

4. Практическая работа (10 минут)
- Надеюсь, сведения, которые мы повторили, помогут вам, работая в группах, ответить на главный вопрос урока: Кто же такой Василий Тёркин?
На листе ватмана, пользуясь цветными карандашами, нарисуйте схему-характеристику Василия Тёркина. Имя героя помещается в центре.

Задания по группам:
1 – «Тёркин – кто же он такой?
парень он обыкновенный».
2 – «Вася Тёркин – мой герой!»
3 – «Теркин. Тёркин. Добрый малый».
4 – «Тёркин, тот, который
На работе – хоть куда».

5. Защита проектов (10 минут). Взаимооценивание.

6. Обобщение (3 минуты).
- Как сочетаются героика и юмор в характере Василия Тёркина?
- Как относится Твардовский к своему персонажу?
- Мы несколько раз подчёркивали, что Тёркин – герой, да и автор так его называет. Как вы понимает слово «герой»?

7. Закрепление (10 минут).
- Ребята, сейчас мы с вами решим кроссворд, повторяющий знание содержания поэмы

Вопросы по горизонтали:
1. Емкость для жидкости, которой обязательно пользовались все солдаты во время Великой Отечественной войны, и упомянутая в поэме. (Фляга).
2. Без неё «на войне одной минутки не прожить». (Шутка).
3. Потерял его боец и остался «как без рук». (Кисет).
4. Именно такую территорию захватила война. (Полсвета).
6. Тяжёлая вспомогательная техника на фронте. (Тягач).
7. В поэме она «суконная, казённая, военная». (Шинель).
8. Важное лицо на фронте, «парень свой, чтобы числился недаром» (Повар).
9. В мирное время он полевой, колхозный. (Стан).
10. Народное название смерти, которую смог прогнать Василий Тёркин. (Косая).
11. На войне она должна быть понаваристей. (Каша).
12. Награда, от которой отказывался Тёркин. (Орден).
14. Это то, что остаётся в награду погибшим, а живым – слава. (Память).
15. Обобщённое название врага. (Немец).

Вопросы по вертикали:
1. Передовая линия огня, сражений, где не раз геройствовал Тёркин. (Фронт).
2. Названия города, уроженцы которого сражались вместе с Тёркиным, наши земляки. (Казань).
3. Родной край Василия Тёркина, не раз упоминающийся в поэме. (Смоленский).
4. Одна из ключевых глав поэмы, в которой Тёркин после трудных испытаний остался «жив-здоров назло врагу». («Переправа»).
5. Ещё одна война, на которой побывал Тёркин. (Финская).
6. Музыкальный инструмент, доставшийся Васе в подарок. (Гармонь).
7. Её Тёркин грубо называет дуррой, но попадает она всегда в точку. (Бомба).
8. Кем был Василий Тёркин по роду войск. (Пехотинец).
9. До такого возраста мечтал дожить Тёркин. (Девяносто).
10. Это основное качество Василия Тёркина, характеризующее его как храброго бойца. (Отвага).
11. Противно завывающий снаряд. (Мина).
12. Река, которая стала линией фронта в поэме. (Днепр).
13. Самое страшное и бесчеловечное событие в истории. (Война).
14. Военный плот. (Понтон).

8. Домашнее задание – по выбору:
Конкурс на лучший памятник Василию Тёркину в нашем селе (подготовить рисунок и его защиту)
Сочинение - рассуждение «Теркин – кто же он такой?»
«Тёркин – герой нашего времени» - создание собственного лирического произведения о Тёркине, живущем в наши дни.

Рефлексия.
- Ответьте на вопросы: что вы сегодня делали, какие задания вам понравились больше всего и почему?
10. Завершение урока.
- Все молодцы! Творческих успехов!




Литература
1. Твардовский А. Василий Тёркин. Книга про бойца. – М.: Художественная литература, 1969 – 175 с.
2. Егорова Н. Поурочные разработки по литературе: в помощь школьному учителю. – М.: ВАКО, 2010 – 256-273с.
3.Интернет-ресурсы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – иллюстрации.



















13PAGE 15


13PAGE 14615




15

Приложенные файлы

  • doc file20.doc
    Методическая разработка по литературе «Вася Тёркин? Кто такой?»
    Размер файла: 199 kB Загрузок: 9

Добавить комментарий