СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ (дневник геоэколога)


Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО
«Уральский государственный
горный университет»









Т. А. Бадьина, Е. А. Байтимирова,
Е. В. Михеева



СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
(дневник геоэколога)

Учебно-методическое пособие
по выполнению самостоятельных работ
дисциплины «Социальная экология»
для студентов направления бакалавриата
022000 – «Экология и природопользование»
очного и заочного обучения






Екатеринбург

2014



Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО
«Уральский государственный горный университет»


ОДОБРЕНО
Методической комиссией
факультета гражданской
защиты УГГУ
«26» мая 2014 г.
Председатель комиссии
_____ проф. А.В. Елохин


Т. А. Бадьина, Е. А. Байтимирова,
Е. В. Михеева


Социальная экология
(дневник геоэколога)


Учебно-методическое пособие
по выполнению самостоятельных работ
дисциплины «Социальная экология»
для студентов направления бакалавриата
022000 – «Экология и природопользование»
очного и заочного обучения







Издание УГГУ Екатеринбург, 2014
Б15
Рецензенты: Папуловская Н. В., доцент ФГАОУ ВПО «УрФУ
им. первого Президента России Б. Н. Ельцина»


Учебно-методическое пособие рассмотрено на заседании кафедры
26 мая 2014 г. (протокол № 9) и рекомендовано для издания в УГГУ





Бадьина Т. А.

Б15





. Учебно-методическое пособие «Социальная экология» (дневник геоэколога) разработано в качестве рабочей тетради для исследования окружающей природы. Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с программой практических занятий по дисциплине «Социальная экология». Содержание пособия и его структура позволяют студентам большую часть работы осуществлять самостоятельно, закрепляя изученный материал, а также реализовывать свои творческие способности, создавая прекрасные образы родной природы, формируя духовно-нравственное отношение человека к природе. Учебно-методическое пособие способствует формированию у студентов экологического мышления, основанного на принципе «благоговения перед жизнью». Пособие предназначено для самостоятельной подготовки студентов направления бакалавриата по специальности 022000 – «Экология и природопользование» очного и заочного обучения, а также для преподавателей и педагогов других вузов, обучающих естественным наукам.







© Уральский государственный
горный университет, 2014
© Бадьина Т. А., Байтимирова Е. А.,
Михеева Е. В., 2014




Учебное издание




Татьяна Анатольевна Бадьина
Екатерина Александровна Байтимирова
Елена Владимировна Михеева






СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
(дневник геоэколога)


Учебно-методическое пособие
по выполнению самостоятельных работ
по дисциплине «Социальная экология»
для студентов направления бакалавриата
022000 – «Экология и природопользование»
очного и заочного обучения




Редактор В. В. Баклаева




Подписано в печать
Бумага писчая. Формат бумаги 60 Ч 84 1/16
Гарнитура Times New Roman. Печать на ризографе
Печ. л. 4,2. Уч.-изд. л. 3,72. Тираж 80 экз. Заказ №



Издательство УГГУ
620144, г. Екатеринбург, ул. Куйбышева 30
Уральский государственный горный университет
Отпечатано с оригинал-макета
в лаборатории множительной техники УГГУ
Социальная экология (дневник геоэколога): учебно-методическое пособие по выполнению самостоятельных работ дисциплины «Социальная экология» для студентов  направления  бакалавриата  022000 – «Экология и природопользование» очного и заочного обучения. – Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2014. – 66 с.






ОГЛАВЛЕНИЕ



АНКЕТА ГЕОЭКОЛОГА – труженика планет Земля .....7

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ ....9

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. ВОПРОС ОТВЕТ: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ  СЕРДЦЕ.16

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 3. ВОПРОС-ОТВЕТ: НЕ ЕДИНЫМ ХЛЕБОМ СЫТ ЧЕЛОВЕК ......21

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 4. ВОПРОС-ОТВЕТ: ВОТ ТАКОЙ ОН –ЧЕЛОВЕК.......22

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 5. ВОПРОС-ОТВЕТ: ЧУДО-ЧЕЛОВЕК......23

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 6. ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКА....25

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 7. РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ
К. Э. ЦИОЛОКОВСКОГО....28

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 8. РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ В. И. ВЕРНАДСКОГО..........29

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 9. РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ П. А. КРОПОТКИНА....30

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ№ 10. РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ А. ШВЕЙЦЕРА......................................................................................................31

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 11. РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «ТАЙНА ВОДЫ», И «ПРИКЛЮЧЕНИЕ КАПЛИ ВОДЫ»..35

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 12. РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ СТРАТЕГИЯ»...36

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 13. РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ ОЛДО ЛЕОПОЛЬД...37

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 14. РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ Н.Ф. РЕЙМЕРСА.......38
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 15. СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ «ВЛИЯНИЕ НТР НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА, БИОСФЕРУ».39

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 16. ОСНОВНЫЕ ЦЕНТРЫ БИОЭТИКИ .............................................................................................................................41

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 17. РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «НА ГРАНИ ЖИЗНИ».......45

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 18. КЛЯТВЫ МЕДИКОВ47

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 19. РАБОТА С ДОКУМЕНТАМИ НЮРНБЕРГСКОГО ПРОЦЕССА ...50

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 20. РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «ОСТОРОЖНО: ЕДА-ЯД»...51

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 21. РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «СТВОЛОВЫЕ КЛЕТКИ»...53

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 22. РАБОТА С ДОКУМЕНТАМИ
О ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТОВ НА ЧЕЛОВЕКЕ.54

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 23. ЭВТАНАЗИЯ: ЗА ИЛИ ПРОТИВ56

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ № 24. ВОПРОС-ОТВЕТ: НЕМНОГО ОБО
ВСЕМ..58

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ, ТЕМЫ ЭССЕ, ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА.....61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ................65







Путевка
в самый чудесный мир планеты Земля

сия дана....

человеку отважному в том, что он (а)
разные владения мои посетить изволил,
многих искушений
и опасностей избежать умудрился.
За мужество в освоении,
изучение Земли и Природы нашей.
За участие в мероприятиях серьезных,
дарую ему свет звезды Полярной,
запах воды соленной, сияние северного,
красоту неповторимую.
Отныне и навсегда беру его (её)
под свое покровительство
и повелеваю погоды и настроения ему
не портить, препятствий злых не чинить,
в соблазны не вовлекать
и подмогу всяческую оказывать.


Млечный путь

Познающий природу познает истину,
возвышающую душу.
Древняя мудрость



Трудолюбие и целеустремлённость
никогда не остаются незамеченными,
они вызывают чувство уважения и радости.
Все ваши высоты ещё впереди.
Нет сомнения в том, что вы добьётесь признания.
Главное – никогда не останавливаться
на достигнутом.







Добро пожаловать
в удивительные тайны жизни!

Автор


АНКЕТА ГЕОЭКОЛОГА –
труженика планеты Земля


Фамилия__________________Имя____________Отчество_________________________

Дата рождения: «___» _________________ 19______г.

Место вашей учебы: группа

Телефон ________________________ Иные способы связи (Е-meil)


Ваши увлечения, хобби:____________________________________________


Любимая музыка (стиль, группа, исполнитель, композитор)_____________


Любимая книга (автор, жанр):______________________________________


Любимые домашние животные, растения:____________________________


Какую профессию тебе хотелось бы иметь в будущем _________________



В каких областях знаний тебе хотелось бы проводить исследования (зоология,

ботаника, медицина, экология или иное):______________________________




Дата заполнения: «___»__________________20___г.


Подпись:____________________






АНКЕТА
Уважаемый студент!
Данная анкета является частью исследования.
Цель исследования – выявление отношения студентов к ключевым проблемам биоэтики. Анкета является анонимной. Ваши искренние ответы на вопросы помогут объективно оценить изучаемые явления

1. Читали ли вы работы В. И. Вернадского?
а) Да (перечислите).......
б) Нет.

Знакомы ли Вы с экологическим манифестом Н. Ф. Реймерса?
а) Да;
б) Нет.

Альберт Луи Филипп Швейцер – основоположник концепции «благоговение пред жизнью». Как называется его книга?
а)
б) Не знаю.

4. Что вы знаете о работах Б. Комонера?
а) Знаю о ..
б) Не знаю.

Читали Вы работы А. Л. Чижевского?

Перечислите идеи трудов К. Э. Циолковского?

Что вы знаете о современном направлении «Биоэтика»?

Что Вы знаете о научном направлении «бионика»?

Что означает термин «коэволюция»?

10. Слышали ли Вы о проблемах ГМО?
а) Да;
б) Нет.




САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 1
ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ

Жизнь – это постоянное обновление

Разговор о главном

Что главным в этой жизни нам считать? Любовь, надежду, может быть богатство? Чем это главное мы можем измерять? Критерий главного добро или злорадство? Если спросить об этом игрока, То главным он признает лишь везенье. Политик выберет себе наверняка Другое главным – властью упоенье. Как многоводна главного река, Здесь есть талант, упорство и отвага. Свобода слова, тяжесть рюкзака И золото, что моет где-то драга. Отшельнику главней всего покой. От суеты земной уединенье. Голодному важнее хлеб простой, Мелькают истины короткие мгновенья. Любовь и Вера, как они важны! Я перед ними встану на колени Но и они, увы, не всем нужны, На этот счёт возможно много мнений. За этим разночтением стоит Простая истина, мимо которой ходим. Лишь в ней одной Мир воедино слит, Мы мимо очевидного проходим. То очевидное зовется просто жизнь, Без вывертов, нюансов и изысков. Бог дал её и за неё держись, Все главное порой от нас так близко

Автор: Гаврюшин А. Е.


***
..
..
..

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Автор:




Дайте определение понятию «Жизнь»?



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Когда начинается жизнь человека?
С момента рождения?
С первых дыхательных движений плода? (20 недель)
С момента функционирования ствола мозга? (6 недель)
Или

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Почему в современное время актуальность жизни, живого становится актуальным?



Ради жизни на Земле!
Во времена Великой Отечественной войны русские люди готовы были пожертвовать соей жизнью ради жизни других?
Почему же в наше современное время мы сталкиваемся совершенно противоположной ситуацией? Подумайте и напишите!



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Дата выполнения: «__»__________20__г.



Напишите о тех человеческих качествах, которые характеризуют русский народ.


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Дата выполнения: «__»__________20__г.
Какие человеческие качества вы в людях цените больше всего? Кого бы из своих друзей или однокурсников взяли бы с собой в разведку? Почему?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·


Человеческие ценности – что это, по-вашему?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·

Дата выполнения: «__»__________20__г.
Подумайте и объясните что общего у человека
с животными? Какие качества характерны только для человека?



Животные

Человек




























Сделайте вывод об общих и отличительных свойствах человека от животных:



Дата выполнения: «__»__________20__г.
Часто мы говорим или слышим:
Будь же человеком! Поступай по-человечески?
А как вы считаете, что для вас значит «быть человеком»?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·


Как вы понимаете выражение:
«Человечество должно понять, что нужно уважительно относиться к любой жизни на планете Земля»?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 2
ВОПРОС-ОТВЕТ: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СЕРДЦЕ

Найдите ответы на вопросы: «Человеческое сердце»!
Закон Джунглей гласит: ..
Кто автор строк? ...
О кровь Славян! сын предков славных,
Несокрушаемый колосс, Кому в величестве нет равных, Возросший на полсвете Росс!

Почему Маугли смог выжить в диких условиях?.............................................

Где находиться «ген бессмертия» Кощея бессмертного?................................

Кто автор известной современной песни: И мое сердце остановилось, Мое сердце замерло...? ....

Кто автор этих строк?
О Росс! О доблестный народ!
Единственный, великодушный! Великий, сильный, славой звучный, Изящностью своих доброт!
По мышцам ты неутомимый,
По духу ты непобедимый,
По сердцу – прост, по чувству – добр,
Ты в счастье тих, в несчастье – бодр.

Кто автор этих строк, следующего произведения? ...
« – Что сделаю я для людей?! – сильнее грома крикнул Данко.
И вдруг он разорвал себе руками грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота.
– Идем! – крикнул Данко и бросил вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям
Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не видали, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце.
Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой»

Кто автор этих строк, как называется произведение?
«Михель выдвинул какой-то ящик и достал оттуда каменное сердце.
– Это? – переспросил Петер, задыхаясь, и холодная дрожь пробежала у него по спине.
– Мраморное сердце? Но ведь от него должно быть очень холодно в груди.
– Конечно, оно немного холодит, – сказал Михель. – Да и зачем сердце непременно должно быть горячим? Главное – оно-то уж не забьется у тебя ни от страха, ни от тревоги, ни от глупой жадности. Очень удобно
Горячее сердце и холодное, бескорыстное и жадное, умное и глупое, отзывчивое, доброе и жестокое, смелое, гордое и злое, каменное, чуткое, щедрое, открытое и черствое, глухое, черное сердце и золотое, раненое, разбитое, сердце матери и сердце друга
А какое оно, твое сердце?

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что для вас значит быть добрым человеком?
Легко ли такому человеку жить в современном мире? Почему?



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·…Что значит для вас быть счастливым человеком?



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Что значит для вас быть успешным и удачливым человеком?



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что значит для вас быть ответственным человеком?




·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Почему ученые должен быть в двойне ответственными людьми?




·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Дата выполнения: «__»__________20__г.
Что значит для вас любить свою Родину?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что вы об этом думаете?! Человек – это звучит гордо!


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Что значит быть настоящим человеком?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Знать друг друга – не значит знать друг о друге все; это значит относиться друг другу с симпатией и доверием, верить друг другу.


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Чем больше знаний, тем разумнее действия? Так ли это?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Почему нужна новая этика в современной жизни?





Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 3
ВОПРОС-ОТВЕТ: НЕ ЕДИНЫМ ХЛЕБОМ СЫТ ЧЕЛОВЕК

Найдите ответ на тему: «Не единым хлебом сыт человек»

В эпоху Возрождения существовала легенда о том, как Горе и Радость решили сочетаться браком. Какое чувство родилось от их любви и помогало им всю жизнь? .....

Иисус Христос увидел однажды нищих, валяющихся в грязи. Их безделье и лень возмутили его, и он бросил в них горсть песка со словами: «Теперь-то вам будет, чем заняться». Во что превратилась каждая песчинка? ..


Авестийскому верховному божеству Ахурамазде, являющемуся предводителем сил добра, противостояла троица сил зла: Ангро-Майнью, Друджа и Айшма. Имя первого переводиться как «Злая мысль». Переведите на русский имена двух остальных. «Злое слово», «Злое дело».


Согласно восточной легенде, некий человек страстно желал увидеть некую добродетель и после многих трудностей нашел ее в потаенном старинном храме. Однако она показалась ему вопиюще уродливой. «Как же я скажу о тебе людям, кто мне поверит?» – воскликнул он. «А ты солги», – ответила она. Какая добродетель так его испугала? ...

Герой Заратустра спустился на дно океана и вырвал со дна огненный цветок бессмертия и вечной молодости, желая испытать его на людях, он понес его в родное царство Урук. На одном из привалов во время сна цветок был похищен. Назовите вора, присвоившего себе дар вечного обновления и омоложения..

Богиня купалась в ручье. В это время другая богиня подкралась и украла ее одежду. С тех пор первая ходит обнаженной, а вторая прикрывается ее одеждой. Назовите имена обеих богинь. ..



В день и час, когда шла Куликовская битва, С. Радонежский с братией молился в церкви. Время от времени, прерывая службу, он сообщал молившимся о ходе сражения, называя имена павших, и тотчас же по ним совершалась заупокойная служба. Наконец он воскликнул Что? .



Дата выполнения: «__»__________20__г.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 4
ВОПРОС-ОТВЕТ: ВОТ ТАКОЙ ОН – ЧЕЛОВЕК
Найдите ответ на вопросы темы: «Вот такой он – человек»!

В средневековой Европе за это отлучали от церкви, в XVII в. за это ставили к позорному столбу и подвергали телесному наказанию. А сейчас в США за это можно получить штраф 1000 долларов или годы тюрьмы. У нас это проходит безнаказанно, хотя встречались попытки это осудить. Что это?

.....

Для спасения древесных посадок от любых копытных запатентован способ, согласно которому по границам участков располагают специальные стеклянные ампулы с запахом. Чей запах в ампулах?......


Американский биолог Шифман разработал аэрозоли со вкусом ветчины, шоколада, пирожных и прочих лакомств. Для кого они предназначены? .

В германском городе Лобург организована больница для пострадавших аистов. Одно из ее правил: сведение к минимуму контакта пострадавших с врачами. Чем это обусловлено? ......

Драки среди муравьев одного из муравейника явление странное. Но иногда можно наблюдать картину, когда в результате такой драки один из них оказывается без конечностей. В чем смысл таких столкновений?

О каком театре древние римляне говорили: «Здесь место, где смерть помогает жизни»?

Этот известный английский физик заложил основы своего великого открытия в детстве, когда обнаружил, что бесполезно посылать его в лес за спелой земляникой. Назовите его фамилию. ....


В средние века колокольному звону приписывали способность прогонять болезни, из-за чего звон стоял беспрестанно во время эпидемий оспы и чумы. Современные исследователи показали, что нет дыма без огня: он действительно помогал. Каким образом? ......


Дата выполнения: «__»__________20__г.


САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 5
ВОПРОС-ОТВЕТ: ЧУДО-ЧЕЛОВЕК
Найдите ответы на вопросы по теме: «Чудо человек»!

Среди кибернетиков популярна байка об устройстве, обеспечивающем надежную работу автоматических линий в непредвиденных ситуациях. Оно потребляет примерно 600 Вт, весит около 70 кг и отлаживается примерно за 0,5 года. Как оно называется? ...

Как начинается известная пословица, оканчивающаяся следующими словами: « но, глупо упорствовать в своих ошибках»? Человеку свойственно ошибаться..

Астролог С. Воронский писал: «Судьба – это характер во времени, а характер – это судьба в » ..........................................................................

Емкость этого «прибора» – примерно 100 млрд. бит и может содержать информации в 500 раз больше, чем вся Британская энциклопедия. Очень многие имеют к нему доступ, но не все правильно пользуются. Что это за «прибор»? ...

Мозг И. С. Тургенева весил 2 кг, а А. Франса – 1 кг. Оба – писатели- классики. Чем можно объяснить такую заметную разницу?

В 1972 г. англичанин Ф. Гальтон обнаружил и классифицировал дуги, петли, завитки, другие сложные узоры, из которых в 1926г. образовалась целая наука о человеке, помогающая криминалистам. Какое название оно получило? ..

Скажите по-гречески «почти человек».

Согласно учению духоборов, человеческое тело произошло от земли, кости – от камня, жилы – от корней, кровь – от воды, мысли – от ветра, а что произошло от травы? .

По мнению Б. Грасиана, есть одна категория людей, которая никогда не теряет разума. Что это за люди? ...

В сказках Дж. Харриса о дядюшке Римусе животных называют «братец Кролик» или «братец Лис». А как называют человека?

Человек превзошел в полете птицу трижды: в 1912, 1916 и 1924 гг. По каким параметрам?

Четыре литературных героя: майор Мак-Наббс из «Детей капитана Гранта», Ноздрев из «Мертвых душ», а также всем известные Д Артаньян и Пьеро попали на одну страницу энциклопедии. Что же связывало этих таких разных героев? ...

Катоптрофоб боится зеркал (эта болезнь чрезвычайно распространена среди топ-моделей и манекенщиц), клаустрофоб боится замкнутого пространства, никтофоб – темноты, фобофоб боится всего. А чего боится скопофоб?

Более 100 лет назад русский ученый С. Е. Овсеенко сказал: «Человеческая медицина сохраняет человека, ветеринарная медицина сберегает» Что это неизмеримо больше? .


Подумайте и напишите, почему поэты, писатели стали часто акцентировать внимание людей на проблемах Земли, природы, общечеловеческих ценностях ?




·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Дата выполнения: «__»__________20__г.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 6
ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКА

Ценностные основы человека

В конце ХХ в. неокантианец Пауль Генсель, обратившись к известной басне Эзопа «Пустынник и Медведь», утверждал, что Медведь совершил нравственный поступок.
Басня. Подружились Пустынник и Медведь. Однажды Пустынник заснул. Прилетела муха и стала ползать по лицу старца. Медведь раз, другой, третий отгонял ее, чтобы Пустынник мог спать спокойно, но назойливая муха прилетела снова и снова.
И тогда Медведь, взяв булыжник, убил муху, одновременно размозжив череп Пустыннику. Но убийство Пустынника не входило в намерение Медведя, говорит Генсель. Мотив был вполне нравственный – защитить сон Пустынника. А за то, каков окажется результат, совершивший поступок не отвечает
Те, кто полагает, что поведение не более чем реализация того, что было в сознании, вынуждены будут признать справедливость рассуждения Генселя.
Итак, предварительное рассмотрение трех основных понятий – этика, мораль, нравственность – позволяет дать краткие определения:

Этика – наука о .


Мораль

Нравственность

Совесть

Как вы думаете, почему в современное время люди все чаще начинают говорить о нравственности, духовности, о экологическом обучении, воспитании?





Какие качества должны присутствовать у воспитанного человека?






Какие нравственные ценности приоритетны именно для Вас?







Прокомментируйте высказывания

Человек овладевает природой, еще не научившись владеть собой.
Этика – это безгранично расширенная ответственность по отношению ко всему живущему.
Идеал культурного человека есть не что иное, как идеал человека, который в любых условиях сохраняет подлинную человечность.

 
Дата выполнения: «__»__________20__г.

***

Я ненавижу в людях ложь.
Она порой бывает разной:
Весьма искусной или праздной
И неожиданной, как нож.

Я ненавижу в людях ложь.
Ту, что считают безобидной,
Ту, за которую мне стыдно,
Хотя не я, а ты мне лжешь.

Я ненавижу в людях ложь.
Я негодую и страдаю,
Когда ее с улыбкой дарят,
Так, что сперва не разберешь.

Я ненавижу в людях ложь.
От лжи к предательству полшага.
Когда-то все решила шпага,
А нынче старый стиль негож.
Я ненавижу в людях ложь.
И не приемлю объяснений.
Ведь человек как дождь весенний.
А как он чист, апрельский дождь!

Я ненавижу в людях ложь

Андрей Дементьев


Доброта

Доброту не купишь на базаре.
Искренность у песни не займешь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.

Видимо порой образованью
Тронуть душу
Не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был.

Значит, доброта была вначале?
Пусть она приходит в каждый дом,
Что бы мы потом ни изучали,
Кем бы в жизни ни было потом

Андрей Дементьев





Напишите ваше любимое произведение.












САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 7
РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО

Подготовьте презентацию о биографии и заслугах русских ученых К. Э. Циолковского, В. И. Вернадского, П. А. Кропоткина. Выступите с защитой. Сделайте вывод.


Вывод:




Дата выполнения: «__»__________20__г.
Прочитайте первоисточники, труды К. Э. Циолковского:
Путь к звездам. – М.: Академия наук СССР, 1960.
Циолковский К. Э. Избранные труды / под. ред. академика
А. А. Благонравова. – М.: Академия наук СССР, 1962.

Какая основная мысль прослеживается в его трудах?







Какое влияние оказывает жизнь, на космос?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 8
РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ В. И. ВЕРНАДСКОГО
Прочитайте первоисточники, труды В. И. Вернадского:
Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис-пресс, 2003.
Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991.

Какое влияние оказывает живые организмы на не живую природу?




Какая основная мысль прослеживается в его трудах?

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что такое биосфера в понимании В. И. Вернадского?




Что такое ноосфера в понимании В. И. Вернадского?




Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 9
РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ П. А. КРОПОТКИНА

Прочитайте первоисточник, труд П. А. Кропоткина:
Этика. – М.: Политическая литература, 1991.

Что такое этика в понимании П. А. Кропоткина?




На каких принципах строиться этическое учение П. А. Кропоткина?





Что противопоставляет П. А. Кропоткин естественному отбору?




Какая основная мысль прослеживается в его трудах?



Вывод:



Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 10
РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ А. ШВЕЙЦЕРА

Прочитайте первоисточник, труд А. Швейцера:
Швейцер А. Благоговение перед жизнью / пер. с нем. А. А. Гусейнова, М. Г. Селезнева. – М.: Прогресс, 1992.

Прочитайте текст А. Швейцера «Благоговение перед жизнью» и найдите ответы на вопросы:
Что значит стать поистине нравственным человеком
Что обозначают универсальные понятия добра и зла?
Сущность этики благоговения перед жизнью.
Как можно вести борьбу против зла?
Как оправдывает этика жесткую необходимость уничтожения растений и животных?
Что говорит этика благоговения перед жизнью об отношениях между человеком и творением природы?
В чем заключается безграничная великая ответственность во взаимоотношениях с людьми?

Найдите в тексте А. Швейцера «Благоговение перед жизнью» его понимание добра и зла.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Выпишите из текста основные цитаты, доказывающие сущность швейцеровского универсального понятия добра:


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Сущность универсального понятия зла:


Как Вы считаете, почему швейцеровские понятия добра и зла приняты как универсальные?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Выясните отношение позиции церкви к пониманию добра и зла



Как вы понимаете выражение: «Я жизнь, которая хочет жить среди жизни, которая также хочет жить»




Добро – это сохранять жизнь, содействовать жизни, зло – это уничтожить жизнь, вредить жизни.


Судьба всякой истины сначала быть осмеянной, а потом уже признанной.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
есть безграничная ответственность за все, что живет.





Идеал культурного человека – есть не что иное, как идеал человека, который в любых условиях сохраняет подлинную человечность.





Истинная этика начинается там, где перестают пользоваться словами.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·«Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник» (слова Базарова из повести И. С. Тургенева «Отцы и дети»).




«Без любви к природе для нее самой нельзя осуществить нравственную организацию материальной жизни» (Вл. Соловьев).





«Природа – не сырье для цивилизации, а прекрасный солнечный дворец, в который человек должен своим трудом, волей, разумом вносить усовершенствования и изменения. Нет большого преступления, чем насиловать, уродовать, извращать природу. Природа – неповторимая во Вселенной колыбель жизни – это мать, родившая, вскормившая, воспитавшая нас, и поэтому относиться к ней нужно, как с своей матери, – с высшей степенью нравственной любви» (Ю. В. Бондарев).


САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 11
РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ
«ТАЙНА ВОДЫ» И «ПРИКЛЮЧЕНИЕ КАПЛИ ВОДЫ»

Просмотр и обсуждение нравственных моментов в фильме
«Тайна воды», «Приключение воды»

При просмотре видеофильма проследите действие универсальных швейцеровских принципов и ответьте на вопросы:

Докажите на эпизодах фильма, жизненных ситуациях, экспериментах, что плохие или хорошее отношения, поступки, слова обязательно возвращаются обратно.



Почему, все понимают о назревающей проблеме чистой воды. Почему никто ничего не предпринимает, чтобы эту ситуацию предотвратить?




Какие действия Вы можете предложить для предотвращения проблемы с питьевой водой?


Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 12
РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «ЧЕРНОБЫЛЬСКАЯ ТРАГЕДИЯ»

Просмотр и обсуждение нравственных моментов видеофильма «Чернобыльская трагедия»

При просмотре фильма проследите действие швейцеровских принципов и запишите ответы на вопросы фильма:

Если следовать универсальному определению добра и зла, нужны ли вообще атомные станции? Почему?


Как работает в данной трагедии принцип «человек-природа»?


Как работает в данной трагедии принцип «человек-человеку»?

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Почему наука создает такие технологии, которые в дальнейшем приводят к разрушениям? Что же делать?



Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 13
РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ ОЛДО ЛЕОПОЛЬДА
Прочитайте первоисточник, труд Олдо Леопольда:
Олдо Леопольд. Календарь песчаного графства:
пер. с англ. – 2-е изд., стереот. – М.: Мир, 1983.


Основные позиции этики Земли Олдо Леопольда:


Почему многие люди стали придерживаться и понимать позиции Олдо Леопольда
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Почему ученые, поэты стали относиться к планете Земля как к живому организму?





Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 14
РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКОМ Н. Ф. РЕЙМЕРСА

Прочитайте первоисточник, труд Н. Ф. Реймерса:
Реймерса Н. Ф. Экология: Теории, законы, правила
и гипотезы. – М.: Россия Молодая, 1994.


Основные позиции Н. Ф. Реймерса:


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Вспомните основные идеи и сущность научных трудов К. Э. Циолковского, В. И. Вернадского, П. А. Кропоткина, Олдо Леопольда, А. Швейцера, Н. Ф. Реймерса. Какие идеи их объединяют?



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________20__г.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 15
СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
«ВЛИЯНИЕ НТР НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА, БИОСФЕРУ»
Создайте компьютерную презентацию:
«Влияние научно-технического прогресса
на жизнь человека, биосферу».


Если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то


Напишите эссе на тему: «НТП: за и против»

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________20__г.
Допишите недостающие дисциплины, направления



HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15





Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 16
ОСНОВНЫЕ ЦЕНТРЫ БИОЭТИКИ

Познакомьтесь и прочитайте на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Обозначьте на карте государства, где располагаются основные центры биоэтики.








В 1969 г. врачом-психиатором Виллардом Гейлином и философом Даниеэлом Кэллэхеном был создан первый «Хейстингский центр» по биоэтике. С 1987 года Центр перемещается в Бриаклифф-Манор около Нью-Йорка.
В те же годы возникает Hostings Center в Джорджтаунском университете в Вашингтоне.
В 1971 году был учрежден первый центр, Институт биоэтики
(The Center for Biotics).
В Австралии активно работает Center for Human Biotics при Монашеском университете в Мельбурне.
Во Франции имеются центры, занимающиеся биоэтикой, – это прежде всего L’ Institut National de la Sante la Recherche Medicale (INSERM) Centre de Documentation et d’ Information en Ethique (CDEI).
В Голландии первый институт по биоэтике (Institut voor Gezonheidethiek) был основан в Маастрихте в 1985 году.
В Англии с 1975 года раз в три месяца выходит Journal of Mediacal Ethics, находящийся в Эдинбурге.
В Лондоне Centre for Bioethics and Policy гиппократико-христианкой ориентации выпускает журнал «Ethics and Medicine».
Центр по биоэтики в Италии (Centro di Bioetica), один из первых подобного рода, возник в Католическом университете Святого Сердца (UCSC) в Риме.
Биоэтические комитеты в России
В 90-х годах ХХ в. в России было создано 5 центральных комитетов по биоэтике:
в 1993 году был сформирован Национальный комитет по биоэтике РАН;
комитет при Президиуме Российской академии медицинских наук (РАМН);
при Российской медицинской ассоциации;
комитет при Ассоциации врачей;
при Минздраве России:
в апреле 2006 года был создан Российский комитет по биоэтике при Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО;
в некоторых научно-исследовательских институтах и больницах организованы местные комитеты (при Российском центре хирургии, НИИ акушерства и гинекологии, Институте скорой помощи).

Как Вы думаете, зачем нужно создавать центры по биоэтике?



Дата выполнения: «__»__________20__г.

Письменная работа по темам эссе: «Нужна ли биоэтика в России?»





Чем биоэтика отличается от бионики?



Дата выполнения: «__»__________20__г.
Сравните сущность биоэтики и медицинской этики.

С помощью словарей, дайте определение «биоэтика», «биомедицинская этика», «медицинской этика».

Биоэтика – это
Биомедицинская этика – это

Медицинская этика – это



Выясните, чем отличаются и на чем основываются биоэтика, биомедицинская этика, медицинской этика.

Сравнительная характеристика биоэтики и медицинской этики


Название вопросов

Биоэтика

Биомедицинская
этика

Медицинская
этика


На чем основывается?






Кого защищает?







Что регулирует?






Вывод:...
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 17
РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «НА ГРАНИ ЖИЗНИ»

С помощью видеоряда «На грани жизни»
закрепите сущность биоэтических принципов:
«автономии личности», «не нанесения вреда»,
«благополучие пациента», «принцип справедливости».

С помощью Интернет сайтов и дополнительной литературы выясните сущность принципов: «автономии личности», «не нанесения вреда», «благополучие пациента», «принцип справедливости». Какие жизненные ситуации могут правильно разрешить данные принципы?

Заполните таблицу:


Принципы

Сущность принципов

Жизненные ситуации



Автономии личности





Не нанесения вреда





Благополучие пациента





Принцип справедливости
































Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то принципы.....

....






Назовите последние достижения в области медицины:













Как Вы считаете, применяются данные принципы в нашей медицине?







Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 18
КЛЯТВЫ МЕДИКОВ
Клятва Гиппократа и современный подход к ней.

Прочитайте текст клятва Гиппократа, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (1971 г), клятву Российского врача (1994 г.), Клятву врача России (1999 г.).

Клятва Гиппократа
«Клянусь Аполлоном-врачом, Асклепием, Гигиеей и Панакеей и всеми богами и богинями, беря их в свидетели, исполнять честно, соответственно моим силам и моему разумению, следующую присягу и письменное обязательство: считать научившего меня врачебному искусству наравне с моими родителями, делиться с ним своими достатками и в случае надобности помогать ему в его нуждах; его потомство считать своими братьями, и это искусство, если они захотят его изучать, преподавать им безвозмездно и без всякого договора; наставления, устные уроки и все остальное в учении сообщать своим сыновьям, сыновьям своего учителя и ученикам, связанным обязательством и клятвой по закону медицинскому, но никому другому. Я направляю режим больных к их выгоде сообразно с моими силами и моим разумением, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости. Я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла; точно так же я не вручу никакой женщине абортивного пессария. Чисто и непорочно буду я проводить свою жизнь и свое искусство. Я ни в коем случае не буду делать сечения у страдающих каменной болезнью, предоставив это людям, занимающимся этим делом. В какой бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далёк от всякого намеренного, неправедного и пагубного, особенно от любовных дел с женщинами и мужчинами, свободными и рабами. Что бы при лечении – а также и без лечения – я ни увидел или ни услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда-либо разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной. Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье в жизни и в искусстве и слава у всех людей на вечные времена, преступающему же и дающему ложную клятву да будет обратное этому.» [[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Авторские права © Krasgmu.net].

Как Вы считаете, почему клятва Гиппократа стала поводом постоянных дискуссий в современном обществе.











Присяга врача Советского Союза (1971 г.)
Получая высокое звание врача и приступая к врачебной деятельности, я торжественно клянусь:
все знания и силы посвятить охране и улучшению здоровья человека, лечению и предупреждению заболеваний, добросовестно трудиться там, где этого требуют интересы общества;
быть всегда готовым оказать медицинскую помощь, внимательно и заботливо относиться к больному, хранить врачебную тайну;
постоянно совершенствовать свои медицинские познания и врачебное мастерство, способствовать своим трудом развитию медицинской науки и практики;
обращаться, если этого требуют интересы больного, за советом к товарищам по профессии и самому никогда не отказывать им в совете и помощи;
беречь и развивать благородные традиции отечественной медицины, во всех своих действиях руководствоваться принципами коммунистической морали, всегда помнить о высоком призвании советского врача, об ответственности перед Народом и Советским государством;
сознавая опасность, которую представляет собой ядерное оружие для человечества, неустанно бороться за мир, за предотвращение ядерной войны
верность этой присяге клянусь пронести через всю свою жизнь.

Клятва Российского врача (1994 г.)
(Утверждена на 4-й конференции врачей России (Москва, ноябрь 1994 г.)
Добровольно вступая в медицинское сообщество, я торжественно клянусь и даю письменное обязательство посвятить себя служению жизни других людей, всеми профессиональными средствами стремясь продлить её и сделать лучше; здоровье моего пациента всегда будет для меня высшей наградой.
Клянусь постоянно совершенствовать мои медицинские познания и врачебное мастерство, отдать все знания и силы охране здоровья человека и ни при каких обстоятельствах я не только не использую сам, но и никому не позволю использовать их в ущерб нормам гуманности.
Я клянусь, что никогда не позволю соображениям личного, религиозного, национального, расового, этнического, политического, экономического, социального и иного немедицинского характера встать между мной и моим пациентом.
Клянусь безотлагательно оказывать неотложную медицинскую помощь любому, кто в ней нуждается, внимательно, заботливо, уважительно и беспристрастно относиться к своим пациентам, хранить секреты доверившихся мне людей даже после их смерти, обращаться, если этого требуют интересы врачевания, за советом к коллегам и самому никогда не отказывать им ни в совете, ни в бескорыстной помощи, беречь и развивать благородные традиции медицинского сообщества, на всю жизнь сохранить благодарность и уважение к тем, кто научил меня врачебному искусству.
Я обязуюсь во всех своих действиях руководствоваться Этическим кодексом российского врача, этическими требованиями моей ассоциации, а также международными нормами профессиональной этики, исключая не признаваемое Ассоциацией врачей России положение о допустимости пассивной эвтаназии.
Я даю эту клятву свободно и искренне. Я исполню врачебный долг по совести и с достоинством.

Клятва врача России (1999 г.)
Принята в 1999 году Государственной Думой, подписана президентом Б. Н. Ельциным.
Получая высокое звание врача и приступая к профессиональной деятельности, я торжественно клянусь:
честно исполнять свой врачебный долг, посвятить свои знания и умения предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья человека;
быть всегда готовым оказать медицинскую помощь, хранить врачебную тайну, внимательно и заботливо относиться к больному, действовать исключительно в его интересах независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств;
проявлять высочайшее уважение к жизни человека, никогда не прибегать к осуществлению [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
хранить благодарность и уважение к своим учителям, быть требовательным и справедливым к своим ученикам, способствовать их профессиональному росту;
доброжелательно относиться к коллегам, обращаться к ним за помощью и советом, если этого требуют интересы больного, и самому никогда не отказывать коллегам в помощи и совете;
постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, беречь и развивать благородные традиции медицины – клянусь.

Сравните клятву Гиппократа, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (1971 г), клятву Российского врача (1994 г.), Клятву врача России (1999 г.) и сделайте вывод:











Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то клятвы врачей..







Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 19
РАБОТА С ДОКУМЕНТАМИ НЮРНБЕРГСКОГО ПРОЦЕССА

Работа с документами Нюрнбергского процесса.

С помощью Интернет-сайтов прочитать тексты документов Нюрнбергского процесса. Выясните, почему мир подверг сомнению медицинскую этику.
















Приведите доказательства, факты, которые подвергли сомнению медицинскую этику:








Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то
..





Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 20
РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ: «ОСТОРОЖНО: ЕДА-ЯД»
Генномодифицированные продукты: за и против.
Просмотр видеофильма «Осторожно: еда-яд»


При просмотре видеофильма «Осторожно – яд» выясните положительное и отрицательное отношение людей к генетически модифицированным организмам.


Положительные


Отрицательные


1.

2.

3.

4.

5.




1.

2.

3.

4.

5.



Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то
..
..





Предоставьте маркировки с генетически модифицированными продуктами, генетически модифицированными организмами.



Напишите эссе на тему: «Генномодифицированные продукты в России: за и против»












Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 21
РАБОТА С ВИДЕОСЮЖЕТОМ «СТВОЛОВЫЕ КЛЕТКИ»
Просмотр и обсуждение нравственных моментов
видеофильма «Стволовые клетки».


С помощью Интернет-сайтов или дополнительной литературы выявите и опишите, какие исследования проводятся с применением стволовых клеток.





При просмотре видеофильма выяснить, какие положительные и отрицательные моменты существуют в этой области.


Положительные


Отрицательные


1.

2.

3.

4.

5.



1.

2.

3.

4.

5.



Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то





САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 22
РАБОТА С ДОКУМЕНТАМИ О ПРОВЕДЕНИИ
ЭКСПЕРИМЕНТОВ НА ЧЕЛОВЕКЕ
Необходимость проведения экспериментов на человеке
и этические последствия этого.

Ознакомьтесь с законами РФ о проведении экспериментов на человеке. Запишите сущность данных законов.


Выясните сущность законов о статусе человеческого эмбриона в России и за рубежом. Сравните законы и сделайте вывод.


Если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то аборт – это?
Опишите этическую и законодательную ситуацию проведения экспериментов на человеке, человеческом эмбрионе.


Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то






























Дата выполнения: «__»__________20__г.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 23
ЭВТАНАЗИЯ: ЗА ИЛИ ПРОТИВ
Мнения «за» и мнения «против» эвтаназии

С помощью Интернет-сайтов и дополнительной литературы выявите, какие противоречия возникли в этической и законодательной ситуации проблемы эвтаназии.



Выясните этическую и законодательную ситуацию проблемы эвтаназии в России, США, и других странах, а также в области философии, медицины, религии. Сделайте записи.







При изучении данной проблемы выяснить, кто выступает
«за», а кто «против» эвтаназии. Заполните таблицу:



Мнение «за»


Мнение «против»


1.

2.

3.

4.

5.


1.

2.

3.

4.

5.

6.



Вывод: если следовать принципам А. Швейцера добра и зла, то


Напишите собственное мнение на тему: «Эвтаназия: за и против»

Дата выполнения: «__»__________20__г.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ  № 24
ВОПРОС-ОТВЕТ: НЕМНОГО ОБО ВСЕМ
Найдите правильный ответ: «Немного обо всем»

По фотографии из космоса участка акватории можно заметить, что в спокойную погоду зона экологического бедствия блестит. О каком бедствии это сигнализирует?


Европейское сообщество приняло специальный закон, защищающий права этих птиц. Согласно нему, каждой из них требуется отвести не менее 450кв. см места. Но и при этих условиях их жизнь столь же ужасна, как и посмертная участь. Кто они, эти страдальцы?


В 1899 г. Датский натуралист-орнитолог Мартенсен впервые применил алюминий с необычайной целью. Какой?
.

Администрация Йелоустонского заповедника (США) старается воспроизводить естественную природу на своей территории. В каком случае она не тушит пожары, даже если они угрожают уничтожению основного лесного массива?
.

Волки и лисицы, обладающие более острым обонянием, боятся этого, а зайцы – не бояться. Чего?
.
Американские ученые утверждают, что пистолет является орудием убийства даже тогда, когда человек стреляет не в человека, а в мишень. Какие они приводят доводы в подтверждение этого?
.

Организация «Гринпис» добилась в ООН принятия закона о запрете разведения бесшерстных собак. Чем она мотивировала свое предложение?
.

В цехе одной венгерской фабрики, производящей синильную кислоту, всегда летают два попугая. В чем заключается их роль?


Всем известна философская сентенция, что в спорах рождается истина. Представители какой науки обязательно ее опротестуют?
.

Почему президент германского общества по охране природы Б. Грижмек не раз публично призывал актрису М. Монро сохранить нам живых леопардов? ..

Будапештский инженер Памлер нашел наконец-то совершенно экологически безвредный и крайне дешевый заменитель фреона в аэрозольных баллончиках. Чем же предложил он его заменить?
.

В 1185 г. французский король Филипп II Август, стоя у раскрытого окна своего дворца, наблюдал за проезжавшими мимо телегами с бочками. Внезапно он упал в обморок. Что же за вещество содержалось в бочках?
.

В английском городе Бредфорде находится единственная в мире ферма. Со всех текстильных фабрик Великобритании сюда доставляют образцы шерстяных тканей. Кого же они разводят на ферме? .

За последние 30 лет площадь Японии выросла на 300 км2 за счет возникшего близ Токио острова Грез. Причем тектонические перемещения и вулканическая деятельность здесь ни причем. Его создание помогло решить минимальными затратами и экологическую проблему. Какую? .

Из какого праздничного мусора собираются делать компост для фермеров в Финляндии?
.

Какой необычный товар доставляют регулярно самолеты из Гренландии в Нью-Йорк? .

Не только американцы одаривают нас различными вредителями и недоброкачественными продуктами, кое в чем и мы им «помогаем». Какой сорняк прозвали они «русским чертополохом» за то, что он колол фермерам руки, повреждал лошадям ноги, а теперь угрожает автомобилям на асфальтовых дорогах?.

Казалось бы, нет гуманнее охоты, чем фотоохота, но и там есть свои браконьеры. А как они могут навредить природе?

Не навреди, человек, ни березе, ни морю,
Влажной тропинке и птице, летящей во тьму.
Вместе со всею немыслимой мощью
Не навреди ненароком себе самому.
Роберт
Рождественский
Что для вас означает сущность принципа «не нанесения вреда»? Опишите, какую сущность вы вкладываете в понятия добра и зла?





Как вы понимаете выражение: «Благоговение перед жизнью».





Дата выполнения: «__»__________20__г.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ, ТЕМЫ ЭССЕ,
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА

Темы эссе

Антропоцентризм или биоцентризм?
Нужна ли биоэтика в России?
Проблемы биоэтики.
Истоки экологических проблем в современном обществе.
Техногенез и его влияние на природную среду.
НТП: за или против.
Клонирование: за или против?
Генномодифицированные продукты: за или против?
Проблемы, связанные с трансгенными растениями и животными.
Истоки негативного и позитивного отношения к животным.
Этические проблемы трансплантации органов и тканей человека.
Когда начинается жизнь?
Ребенок на заказ.
Эмбрион – клетка или человеческая сущность?
Использование тканей и органов человеческого эмбриона.
Стволовые клетки: за и против.
Эвтаназия: за или против.
Эвтаназия: легко ли «легко умирать»?
Свободная тема.

Вопросы для повторения

Когда на Земле появился человек?
Каковы сходства и отличия человека от животных?
Чем различаются «Человек умелый», «Человек прямоходящий», «Человек разумный»?
Почему используют понятия «Человек умелый», «Человек разумный»?
Благодаря чему первобытный человек смог сосуществовать с окружающей средой?
Какие изменения в природе вызвало появление человека?
Как первобытные верования человека связаны с его отношением к природе?
Что такое тотемизм, фетишизм, анимизм, аниматизм и каково их экологическое значение?
Каковы этапы взаимоотношений человека и природы?
Что такое непосредственное единство человека с природой?
Как осуществился переход от присваивающего к производящему хозяйству?
Что такое «неолитическая революция» и почему она так называется?
Какой результат постиндустриальной эпохи?
В чем заключается биологическая природа человека?
Где и при каких условиях возникали предпосылки для социального общения первобытных людей?
Что такое речь и разум?
Что значит изготовлять орудия, трудиться?
Почему человек считается биосоциальным видом?
Объясните сущность антропоцентризма.
Существует ли в России антропоцентризм? А биоцентризм?
Что такое бионика, ее цель, предмет и методы исследования?
Какое направление в бионике, на Ваш взгляд, самый перспективный?
В чем заключается главная заслуга бионики?

Прокомментируйте высказывания
«Экология человека основывается на том, что он утратил свою первоначальную родину – природу. Он никогда уже не сможет туда вернуться, никогда не сможет стать животным. У него теперь только один путь: покинуть свою естественную родину и искать новую, которую он сам себе создаст» (Э. Фромм).

«У младенца осознание своего «Я» развито еще крайне слабо; он еще ощущает себя неотделимым от матери, и пока мать с ним, он не чувствует отчуждения. Чувство одиночества у него снимается физическим присутствием матери, ее груди, ее кожи, и только когда ребенок достигает такой степени обособленности и индивидуальности, что физического присутствия матери для него уже недостаточно, – тогда возникает потребность преодолеть отчуждение как-то иначе. Точно так же и весь человеческий род в младенческую пору своего развития еще ощущает себя единым с природой. Земля, животные, растения еще составляют мир человека. Он отождествляет себя с животными, и это выражается в ношении масок животных, в поклонении тотему-животному или богам в образе животных. Но чем больше человек освобождается от этих первичных уз, тем больше он обособляется от мира природы» (Э. Фромм).

«У людей нет ни когтей, ни зубов, оттого они и делают вот такие штуки и даже хуже (о бодиле для слонов. – А. Г.)» (Р. Киплинг).

«Все возвращается на круги своя» (Гераклит).

«В матриархальной культуре главное – кровные узы, связь с землей, для нее характерно пассивное восприятие всех природных явлений. Для патриархального общества, напротив, характерно соблюдение законов, установленных человеком, преобладание рационального мышления, стремление человека, прилагая усилия, изменять природу, природное плодородие женщины обесценивается, и начинается эра мужского господства, основанного на способности мужчин производить с помощью мысли – в том способе производства, с которого началась человеческая цивилизация» (Э. Фромм).

«Работа» – это всякое вмешательство человека – созидательное или разрушительное – в мир природы; «отдых» – это состояние мира между человеком и природой. Человек должен оставить природу в неприкосновенности, никак не изменять ее – ни созидая, ни разрушая; даже малейшее изменение, внесенное человеком в жизнь природы, есть нарушение отдыха; работа – это любое нарушение равновесия между ними. Все значение этой идеи можно понять только в контексте библейской философии взаимоотношения человека и природы. До «грехопадения» Адама, т. е. до того, как человек обрел разум, он жил в полной гармонии с природой» (Э. Фромм).

«Нам только кажется, что мы преобразовали природу, но мы ее только ранили. Нам только кажется, что мы управляем ею, и это заблуждение рассеивается как только мы попадаем в тайгу, остаемся с нею с глазу на глаз» (В. П. Астафьев).

Гибнут миллиарды деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц; мелеют и сохнут реки, исчезают безвозвратно чудные пейзажи. Лесов становится все меньше и меньше. И с каждым днем земля становится все беднее и безобразнее» (слова Астрова из пьесы А.П. Чехова «Дядя Ваня»).

Примерные вопросы для зачета
по дисциплине «Социальная экология»

Русские философы о роли природы в развитии общества.
Основные этапы взаимоотношений человека и природы.
Основные тенденции воздействия современного человека на природу.
Современная экологическая ситуация.
Научно-техническая революция и экологический кризис.
Экологические катастрофы и их причины.
Экологическое право и права животных. Человек как единство природного и социального бытия.
Сущность и проблемы экологической этики.
Принципы экологического гуманизма.
Отношение к природе в русской культуре.
Экологическое настоящее и будущее России.

распахиваем дверь нашего дома. По одну ее сторону – наш маленький домашний мир, семья и детство, по другую – мир внешний. Он кажется нам большущим, но это как посмотреть. Имя ей – биосфера. Когда мы живем в городе, ее как бы и нет: вокруг одни люди да немного деревьев. Кое-где какая живность. Как тут поверить, что на Земле одновременно с нами живет несколько миллионов видов растений и животных?! Что в биосфере разных видов поболее, чем людей в огромном городе?! Нам кажется, что «мы» и «они» совсем разные, что у нас с ними нет ничего общего. Пусть мы дети биосферы, но ведь особые, выдающиеся! Пусть вышли мы все из Природы, но ведь вышли же! И давно стали Властелинами, Покорителями, Преобразователями. И вдруг говорят, что мы всего лишь один из видов, вовсе даже не самый многочисленный и совсем не самый нужный. И не Творец вовсе, а шкодник, к тому же строптивый. Этакое непослушное дитя. Мать тащит его к зеркалу, приговаривая: «Ну, посмотри, на кого ты похож!»









СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Баландин Б. Б. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных). – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2004.
Василенко Л. И. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М.: Прогресс, 1990.
Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 576 с.
Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991.
Горелов А. А. Социальная экология: уч. пособие. – М.: МПСИ, Флинта, 2004. – 608 с.
Гроховский В. И., Шарапова Л. В., Петрова В. С. Опыт подготовки студентами постеров (стендовых докладов) как альтернатива написанию рефератов // Новые образовательные технологии в вузе: сборник докладов пятой междунар. научно-метод. конф., 4-6 февраля 2008 г. В 2 ч. Ч. 2. – Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. – С. 105–108.
Дольник В. Р. Непослушное дитя биосферы: беседы о человеке в компании птиц и зверей. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.
Доннер К. Тайны анатомии: пер. с англ. – М.: Мир, 1988.
Заболоцкий Н. А. Столбцы. Стихотворения. Поэмы. – Л.: Лениздат, 1990.
Иванов В. Г. Этика. – СПб.: Питер, 2006.
Киселев В. А. Биоэтический словарь: уч. пособие для студентов медицинских вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: УГМА, 2006.
Клятва российского врача (1994).
Клятва врача России (1999).
Краткий словарь по этике / под ред. О. Г. Доброницкого, И. С. Кона. – М.: Политическая литература, 1965.
Кропоткин П. А. Этика. – М.: Политическая литература, 1991.
Курцимен Дж. Да сгинет смерть: пер. с англ. М. Н. Ковалевой. – М.: Мир, 1987.
Леопольд Олдо. Календарь песчаного графства: пер. с англ. – 2-е изд., стереот. – М.: Мир, 1983.
Литинецкий И. Б. На пути к бионике. – М., Просвещение, 1972. – 223.
Марков Ю. Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы: уч. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. – 544 с.
Мишаткина Т. В. Три круга этики // Человек. 2005. № 5. – С. 90.
Николайкин Н. И. Экология: учебник для учреждений высш. проф. образования / Н. И. Николайкин, Н. Е. Николайкина, О. П. Мелихова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд. «Академия», 2012. – 576 с.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – 4-е изд. М.: ИТИ Технологии, 2006.
Прохоров Б. Б. Социальная экология: учебник для студентов учреждений высшего профес. образования, обучающихся по направлению подготовки «Экология и природопользование» / Б. Б. Прохоров. – 6-е изд., перераб и доп. –М.: Академия, 2012. – 432 с.
Реймерс Н. Ф. Экология: Теории, законы, правила и гипотезы. – М.: Россия Молодая, 1994.
Сгречча Элио, Виктор Тамбоне. Биоэтика: учебник. – М.: Библейско-Богословский институт св. Апостола Андрея, 2002.
Ситаров В. А., Пустовойтов В. В. Социальная экология: уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. «Академия», 2000. – 280 с.
Современный философский словарь / под ред. проф. В. Е. Кемерова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект, 2004.
Социальная философия: словарь / сост. и ред. В. Е. Кемеров, Т. Х. Коримов. –М.: Академический проект, 2003.
Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. – М.: Республика, 2001.
Философский словарь / под ред.: И. Т. Фролова. 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
Философский словарь / под. ред. И. Т. Фролова. – 7-е изд. перераб. и доп. – М.: Республика, 2001.
Фрайер П. Г. Альберт Швейцер: Картина жизни: пер. с нем. С. А. Тархановой. – М.: Наука, 1982.
Чесноков В. С. А. Швейцер – отшельник из Ламбарене // Биология в школе. 2005. – № 8. – С.17–21.
Циолковский К. Э. Избранные труды / под. ред. академика А. А. Благонравова. – М.: Академия наук СССР, 1962.
Циолковский К. Э. Путь к звездам. М.: Академия наук СССР, 1960.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью / пер. с нем. А. А. Гусейнова, М. Г. Селезнева. – М.: Прогресс, 1992.
Швейцер А. Культура и этика: пер. с нем. Н. А. Захарченко и Г. В. Комианского / общ. ред. и предисл. В. А. Карпушина. – М.: Прогресс, 1973.
Этика: энциклопедический словарь / под ред. Р. Г. Апресяна и А. А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2001.
Энциклопедия для детей. Т. 18. Человек. Ч. 1. Происхождение и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым / глав. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта +, 2001.
Энциклопедия для детей. Т. 19. Экология / гл. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта +, 2001.


Интернет-ресурсы
http://nec-com.ru/index.htm – сайт крупной многопрофильной российской экологической корпорации «Национальная экологическая компания».
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – сайт Фонда «Социальная экология».
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]– электрон-ная книга «Социальная экология: актуальность, концепция и программы».


Учебное издание


Татьяна Анатольевна Бадьина


СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
(ДНЕВНИК ГЕОЭКОЛОГА)


Учебно-методические пособие
по выполнению самостоятельных работ
дисциплины «Социальная экология»
для студентов направления бакалавриата
022000 – «Экология и природопользование»
очного и заочного обучения



Редактор В. В. Баклаева




Подписано в печать
Бумага писчая. Формат 60х84 1/16
Гарнитура Times New Roman. Печать на ризографе
Печ. л.__. Усл.-изд. л. __. Тираж Заказ №








Издательство УГГУ
620144, г. Екатеринбург, ул. Куйбышева, 30
Уральский государственный горный университет
Отпечатано с оригинал- макета
в лаборатории множительной машины УГГУ









HYPER13 PAGE HYPER1464HYPER15




Церковь

Люди
в разных областях
деятель-ности

сводеятельности





Юристы





Биология





Генетика





Философия


Этические проблемы



мђ Заголовок 1$ђ Заголовок 2 Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc tatle
    учебно-методическое пособие для студентов и школьников
    Размер файла: 126 kB Загрузок: 0
  • doc metodichka
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ (дневник геоэколога): 1 комментарий

  1. badina Автор записи

    Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с программой практических занятий по дисциплине «Социальная экология». Содержание пособия позволяют большую часть работы осуществлять самостоятельно, закрепляя изученный материал, а также реализовывать свои творческие способности, создавая прекрасные образы родной природы, формируя духовно-нравственное отношение человека к природе. Учебно-методическое пособие способствует формированию экологического мышления, основанного на принципе «благоговения перед жизнью».
    Пособие получила I место в II Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Педагог – Новатор – Профессионал», апрель, 2015 года.

Комментарии запрещены.