Дневник труженика планеты Земля

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образованием Орджоникидзевского района города Екатеринбурга
Муниципальное образовательное учреждение гимназия Арт-Этюд



Реализация программы
«Благоговение перед жизнью»
или «Природа и мы»



Дневник труженика планеты Земля






Фамилия, имя_________________________________

Школа _______________________ 9 класс


Дневник начат: « __»____________200_г.


закончен: «__»_____________200_г.










Екатеринбург
2010



Название учебной группы:

Дополнительный курс «Благоговение перед жизнью»
9 б/х класс МОУ ГОУ гимназия «Арт-Этюд»
Иное:________________________________________________________

Место проведения занятий:»

Кабинет биологии Гимназии «Арт-Этюд»
Иное______________________________________________________

Расписание занятий;

День недели__________________________________ время______________

День недели__________________________________ время______________

День недели__________________________________ время______________

День недели__________________________________ время______________



Преподаватель:

Бадьина Татьяна Анатольевна
________________________________________________________


Телефоны для справок

Информационно-методический кабинет - _____________________
Учительская гимназии «Арт-Этюд» - _______________________ _
Иные:______________________________________________________




Адрес Интернет-сайта педагогической и информационной – методической
поддержки учебной группы: Tsiganova32@ yandex.ru








Бадьина Т. А. Дневник труженика планеты Земля. – Екатеринбург: гимназия «Арт-Этюд», 2010. – 48с.

«Дневник труженика планеты Земля» разработан в качестве рабочей тетради исследования окружающей природы и воспитания духовно-нравственного отношения ко всем обитателям земли. Содержание дневника и его структура позволяют учащимся большую часть работы осуществлять самостоятельно в поисках художественных произведений, картин, стихов, песен, о природе, а также реализовывать свои творческие способности, создавая прекрасные образы родной природы.
Представленное методическое пособие предназначено для классной, внеклассной и внешкольной работы с детьми. Оно разработано для педагогов групп дополнительного образования, руководителей кружков, детских оздоровительных лагерей, учителей школ, лицеев, гимназий с углубленным изучением естественных наук. Дневник может также использоваться учениками в самостоятельной домашней работе.


Автор-разработчик: Бадьина Татьяна Анатольевна, учитель биологии и географии гимназии «Арт-Этюд».

Ответственный за выпуск:

Редактор:



























Путевка
в самый чудесный мир планеты Земля

сия дана

Ветром Буйным

человеку отважному в том, что он (а)
разные владения мои изучать изволил,
многих трудностей и опасностей избежать умудрился.
За стремление исследовать, изучать
Землю и Природу родную нашу.
За мужество и участие в мероприятиях серьезных,
дарую ему убеждения современного простолюдина,
силу человеческого слова,
обращенную к свету-Солнышку, ясному-Месяцу, звездам, заре, ветру, огню, грому, дождю

Силою заповедного слова отныне и навсегда
беру его (её) под свое покровительство
боготворимыми силами и явлениями природы
и повелеваю погоды и настроения ему не портить,
препятствий злых не чинить, в соблазны не вовлекать
и подмогу всяческую оказывать.

Всех сфер Владыка
Ветер Буйный
                   Живи  и  жить  давай  другим,                    Но  только  не  за  счёт  другого;                    Всегда  доволен  будь  своим,                    Не  трогай  ничего  чужого
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]                                       1798г.




Ну, а теперь, когда вы получили одобрение Владыки Ветра Буйного


и в ваших руках этот дневник, приготовьтесь использовать его как бортовой журнал в своем путешествии по изучению живой природы.

Добро пожаловать в удивительные тайны жизни
прекрасной природы!


Счастливого путешествия!



Автор





Познакомьтесь с условные обозначения дневника:

Заполнение анкеты.

Задания на размышления.


Подумай, придумай и напиши.


Это интересно!


Создание компьютерной презентации.

Над этим стоит задуматься!


Выполнение задания вместе с друзьями.



Поэтическая страничка.


Ваш рисунок, зарисовка!




Познакомьтесь с некоторые правилами оформления
«Дневника труженика планеты Земля»




Обязательно

Желательно



Аккуратное заполнение, введение дневника.

Последовательное выполнение данных заданий.


Добросовестно прорабатывать предлагаемый материал.

Выполнять задания в хорошем настроении.

Быть успешным и уверенным!

У тебя все получиться!


Задания выполнять необычно, творчески.

Предлагать собственные интересные идеи.


Из полученных фактов создавать собственные выводы.

Всегда быть позитивно настроенным на занятия и выполнение творческой работы.








Успех ждет того,
кто готов вступить в бой с сильным противником.

Работай усердно, не жалея себя, даже если успех кажется сомнительным.

Буть упорным, если хочешь успеха, и не отступай перед преградами.

Будь лучшим в своем деле, и достигнешь любых вершин





Анкета
«Труженика планеты Земля»

Фамилия__________________Имя____________Отчество______________________________

Дата рождения: «___» _________________ 199______г.

Место вашей учебы: класс ______________, школа, лицей, гимназия №___________________

Домашний адрес: улица ______________________дом ______корпус ___квартира__________

Телефон ________________________ Иные способы связи (T-meil) _____________________

Твои увлечения, хобби:____________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Любимая музыка (стиль, группа, исполнитель, композитор и т.п.)________________________ ________________________________________________________________________________

Любимая книга (автор, жанр):______________________________________________________

Любимые домашние животные, растения:____________________________________________
________________________________________________________________________________

Какую профессию тебе хотелось бы иметь в будущем?_________________________________

Как ты считаешь, нужны ли такие занятия для учеников?_______________________________

Почему?________________________________________________________________________


Имя, отчество твоей мамы:_________________________________________________________

Ее должность, место работы:_______________________________________________________

Рабочий телефон мамы:___________________________________________________________

Имя, отчество твоего отца:_________________________________________________________

Его должность, место работы:______________________________________________________

Рабочий телефон отца:____________________________________________________________

В каких областях знаний тебе хотелось бы проводить исследования? (зоология, ботаника, медицина, экология или иное)?_____________________________________________________


Дата заполнения: «___»__________________200__г.

Подпись:____________________


Анкета-отзыв пользователя
«Дневника труженика планеты Земля»
(заполняй её по ходу работы с дневником, а по завершении курса отрежь этот лист и сдай преподавателю)


Фамилия, имя____________________________________________________________________

Каково твое общее впечатление от дневника?_________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Какие недостатки в данном издании дневника ты заметил (а)?___________________________
______________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Какие разделы необходимо добавить в дневник?______________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Что в альбоме, на твой взгляд, следует убрать, изменить, исправить (укажите страницы) для того, чтобы им было более удобно пользоваться?______________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Что бы ты посоветовал (а) для улучшения оформления дневника?________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как ты считаешь, каковы достоинства данного дневника по сравнению с обычными дневниками и отдельными листами?_________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понравилось ли тебе пользоваться этим дневником?___________________________________

Почему? _______________________________________________________________________


Дата: «____» _____________________200_г.


Спасибо за этот отзыв!

Творческая страничка


Гимн лиро-эпический на прогнание французов из Отечества

Какая честь из рода в род Россия, слава незабвенна, Что ей избавлена вселена От новых Тамерлана орд! Цари Европы и народы! Как бурно вы стремились воды, Чтоб поглотить край роса весь; Но, буйные! Где сами днесь? Почто вы спяща льва будили, Чтобы узнал свои он силы? Почто вмешались в сонм вы злых И, с нами разорвав союзы, Грабителям поверглись в узы И сами укрепили их? Где царственны, народны правы? Где, где германски честны нравы? Друзья мы были вам всегда, За вас сражались иногда; Но вы, забыв и клятвы святы, Ползли грызть тайно наши пяты.



***
О росс! О доблестный народ, Единственный, великодушный, Великий, сильный, славой звучный, Изящностью своих доброт! По мышцам ты неутомимый, По духу ты непобедимый, По сердцу прост, по чувству добр, Ты в счастье тих, в несчастье бодр

Державин
Гвриил Романович


Вельможа

Блажен народ, который полн Благочестивой веры к богу, Хранит царев всегда закон, Чтит нравы, добродетель строгу Наследным перлом жен, детей, В единодушии - блаженство, Во правосудии - равенство, Свободу - во узде страстей! Блажен народ! - где царь главой, Вельможи - здравы члены тела, Прилежно долг все правят свой, Чужого не касаясь дела; Глава не ждет от ног ума И сил у рук не отнимает, Ей взор и ухо предлагает,- Повелевает же сама. Сим твердым узлом естества Коль царство лишь живет счастливым,- Вельможи! - славы, торжества Иных вам нет, как быть правдивым; Как блюсть народ, царя любить, О благе общем их стараться; Змеей пред троном не сгибаться, Стоять - и правду говорить. О росский бодрственный народ, Отечески хранящий нравы! Когда расслаб весь смертных род, Какой ты не причастен славы? Каких в тебе вельможей нет? Тот храбрым был средь бранных звуков; Здесь дал бесстрашный Долгоруков Монарху грозному ответ.
Державин
Гвриил Романович




Напиши, стихотворения о человеческих качествах, которые характеризуют русский народ. Может у вас есть собственные произведения? Все будут рады услышать?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·

Дата выполнения: «__»__________200_г.
Найдите в разных словарях, разных авторов
точное определение понятию «Жизнь».
А если у вас есть собственное определение, то запиши и его.

Что такое жизнь?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________200_г.
Ради жизни на Земле!
Во времена Великой Отечественной войны русские люди готовы были пожертвовать соей жизнью, ради жизни других? Почему же в наше современное время мы сталкиваемся совершенно противоположной ситуацией?
Подумай и напиши!

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________200_г.
Подготовьте презентацию и напишите о влиянии научно-технический прогресс на жизнь животных, растений, грибов, человека?
Выступите перед одноклассниками с защитой.


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________200_г. .
Найдите в разных словарях, разных авторов определение понятиям «этика, мораль, нравственность, совесть»
Этика
Мораль

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________200_г.
Подготовьте презентацию и напишите о биографии и заслугах русских ученых К. Э. Циолковского, В. И. Вернадского, П. А. Кропоткина.
Выступите перед одноклассниками с защитой.


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________200_г.
Прочитайте первоисточники, труды К. Э. Циолковского.

Путь к звездам. – М.: Академия наук СССР Москва, 1960.
Циолковский К. Э. Избранные труды / Под. ред. академика А. А. Благонравова. – М.: Академия наук СССР, 1962.

Какая основная мысль прослеживается в его трудах?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Какое влияние оказывает жизнь, на космос?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Дата выполнения: «__»__________200_г.
Прочитайте первоисточники, труды В. И. Вернадского:
Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис – пресс, 2003.
Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991.

Какое влияние оказывает жизнь, живые организмы на не живую природу?

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Какая основная мысль прослеживается в его трудах?

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·

Что такое биосфера в понимании В. И. Вернадского?

· Что такое ноосфера в понимании В. И. Вернадского?








Вывод:




Дата выполнения: «__»__________200_г.
Прочитайте первоисточник, труд П. А. Кропоткина.
Этика. – М.: Политическая литература, 1991.

Что такое этика в понимании П. А. Кропоткина?







На каких принципах строиться этическое учение П. А. Кропоткина?




Что противопоставляет П. А. Кропоткин естественному отбору?






Какая основная мысль прослеживается в его трудах?








Вывод:




Дата выполнения: «__»__________200_г.
Найдите правильный ответ: «Немного обо всем»

По фотографии из космоса участка акватории можно заметить, что в спокойную погоду зона экологического бедствия блестит. О каком бедствии это сигнализирует?


Европейское сообщество приняло специальный закон, защищающий права этих птиц. Согласно нему, каждой из них требуется отвести не менее 450кв. см места. Но и при этих условиях их жизнь столь же ужасна, как и посмертная участь. Кто они эти страдальцы?


В 1899г. Датский натуралист-орнитолог Мартенсен впервые применил алюминий с необычайной целью. Какой?


Администрация Йелоустонского заповедника (США) старается воспроизводить естественную природу на своей территории. В каком случае она не тушит пожары, даже если они угрожают уничтожению основного лесного массива?


Волки и лисицы, обладающие более острым обонянием, боятся этого, а зайцы – не бояться. Чего?


Американские ученые утверждают, что пистолет является орудием убийства даже тогда, когда человек стреляет не в человека, а в мишень. Какие они приводят доводы в подтверждение этого?


Организация «Гринпис» добилась в ООН принятия закона о запрете разведения бесшерстных собак. Чем она мотивировала свое предложение?


В цехе одной венгерской фабрики, производящей синильную кислоту, всегда летают два попугая. В чем заключается их роль?


Всем известна философская сентенция, что в спорах рождается истина. Представители, какой науки обязательно ее опротестуют?


Почему президент германского общества по охране природы Б. Грижмек не раз публично призывал актрису М. Монро сохранить нам живых леопардов?


Будапештский инженер Памлер нашел наконец-то совершенно экологически безвредный и крайне дешевый заменитель фреона в аэрозольных баллончиках. Чем же предложил он его заменить?




В 1185г. французский король Филипп II Август, стоя у раскрытого окна своего дворца, наблюдал за проезжавшими мимо телегами с бочками. Внезапно он упал в обморок. Что же за вещество содержалось в бочках?


В английском городе Бредфорде находится единственная в мире ферма. Со всех текстильных фабрик Великобритании сюда доставляют образцы шерстяных тканей. Кого же они разводят на ферме?


За последние 30 лет площадь Японии выросла на 300 квадратных километров за счет возникшего близ Токио острова Грез. Причем тектонические перемещения и вулканическая деятельность здесь ни причем. Его создание помогло решить минимальными затратами и экологическую проблему. Какую?


Из какого праздничного мусора собираются делать компост для фермеров в Финляндии?


Какой необычный товар доставляют регулярно самолеты из Гренландии в Нью-Йорк?



Не только американцы одаривают нас различными вредителями и недоброкачественными продуктами, кое в чем и мы им «помогаем». Какой сорняк прозвали они «русским чертополохом» за то, что он колол фермерам руки, повреждал лошадям ноги, а теперь угрожает автомобилям на асфальтовых дорогах?



Казалось бы, нет гуманнее охоты, чем фотоохота, но и там есть свои браконьеры. А как они могут навредить природе?







Дата выполнения: «__»__________200_г.



День добра


Почему так много в мире зла? Сможет ли на это кто ответить? К истине дорога так светла, К истине, единственной на свете
Ту дорогу потеряли мы. Та потеря самая большая! И теперь бациллами чумы Мир живёт, друг друга заражая.
Всех мне их, увы, не перечесть. Назову бациллы основные: Ложь, измена, рядом с ними лесть, И конечно все грехи земные.
Что нам сделать, чтобы вырвать зло? Вырвать с корнем и забыть на веки? Чтобы никогда не проросло Это чувство в нраве человека?
Предлагаю сделать День добра Самым звонким праздником планеты, Чтоб весь день и ночку до утра Пела радость нам свои куплеты.


Автор: Гаврюшин
Александр Евгеньевич




Не навреди, человек, ни березе, ни морю,
Влажной тропинке и птице, летящей во тьму.
Вместе со всею немыслимой мощью
Не навреди ненароком себе самому.
Роберт
Рождественский
Что для вас означает сущность принципа «не нанесения вреда»?
Опишите, какую сущность вы вкладываете в понятия добра и зла?















Дата выполнения: «__»__________200_г.

Как вы понимаете выражение: «Благоговение перед жизнью».









Дата выполнения: «__»__________200_г.
Нарисуй сюжет о «Благоговение перед жизнью»





































Дата выполнения: «__»__________200_
Ориентировочный список информационных источников
для успешного выполнения заданий необычного школьного дневника

Василенко Л. И. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М.: Прогресс, 1990.
Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис – пресс, 2003.
Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991.
Иванов В. Г. Этика. – СПб.: Питер, 2006.
Краткий словарь по этике / Под ред. О.Г. Доброницкого, И. С. Кона. – М.: Политическая литература, 1965.
Кропоткин П. А. Этика. – М.: Политическая литература, 1991.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000слов и фразеологических выражений. – 4-е изд.– М.: ИТИ Технологии, 2006.
Современный философский словарь / Под ред. профессора В. Е. Кемерова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект, 2004.
Социальная философия: Словарь / Сост. и ред. В. Е. Кемеров, Т. Х. Коримов. – М.: Академический проект, 2003.
Философский словарь / Под. ред. И. Т. Фролова. – М.: Республика, 2001.
Философский словарь / Под. ред.: И. Т. Фролова – 6-е изд., переработанное и доп. М.: Политиздат, 1991. – 560с.
Философский словарь. Под. ред. И. Т. Фролова. – 7-е изд. перераб. и доп. – М.: Республика, 2001.
Циолковский К. Э. Избранные труды / Под. ред. академика А. А. Благонравова. – М.: Академия наук СССР, 1962.
Циолковский К. Э. Путь к звездам. – М.: Академия наук СССР Москва, 1960.
Энциклопедия для детей. Т.19. Экология. / Глав. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта +, 2001.
Этика: Энциклопедический словарь / Под ред. Р.Г. Апресяна и А.А.Гусейнова – М.: Гардарики, 2001.


Дополни и запиши те информационные источники, которые выручили, помогли именно тебе для выполнения заданий.
...
...
...








Ответы на тему: «Немного обо всем»
О нефтяном пятне
Бройлеры.
Для кольцевания птиц.
Если пожар вызван естественными причинами (например, ударом молнии).
Красных флажков.
Газы, выделяемые при выстреле, содержат свинец и канцерогенные вещества.
Тем, что такие породы не смогут выжить в естественных условиях.
Контроль за чистоты воздухе (Они поднимают жуткий крик, даже если концентрация ее будет гораздо ниже смертельной).
Ботаника. Из спор рождаются мхи, папоротники,..
Потому что та любила манто из леопардовых шкур, подавая пример своим подражательницам.
Атмосферным воздухом ни один Гринпис не придерется.
Нечистоты (он упал в обморок от нестерпимой вони).
Моль (она служит полигоном для испытания тканей на молеустойчивость).
Утилизация мусора (он целиком состоит из отходов Токио).
Из новогодних елок.
Лед.
Перекати-поле.
Съемка некоторых птиц в гнездах может спугнуть родителей, и те никогда больше не вернуться.


















ас ита т Заголовок 2 Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc dnevnik9
    учебно-методическое пособие в качестве рабочей тетради для самостоятельного выполнения школьниками внеурочных заданий
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 2

Дневник труженика планеты Земля: 1 комментарий

  1. badina Автор записи

    Учебно-методическое пособие «Дневник труженика планеты Земля» разработан в качестве рабочей тетради исследования окружающей природы и воспитания духовно-нравственного отношения ко всем обитателям земли. Содержание дневника и его структура позволяют учащимся большую часть работы осуществлять самостоятельно в поисках художественных произведений, картин, стихов, песен, о природе, а также реализовывать свои творческие способности, создавая прекрасные образы родной природы.
    Представленное методическое пособие предназначено для классной, внеклассной и внешкольной работы с детьми. Оно разработано для педагогов групп дополнительного образования, руководителей кружков, детских оздоровительных лагерей, учителей школ, лицеев, гимназий с углубленным изучением естественных наук. Дневник может также использоваться учениками в самостоятельной домашней работе. На данный момент находится в редакции для издания.

Комментарии запрещены.