Выступление на конференции


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

КГБС(К)ОУ «Кокшинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»Социальный педагог В.И. Арсентьева2015 год В школе – интернате обучается 78 учащихсяИз них:4 – дети – сироты36 – дети, оставшиеся без попечения родителей38 – родительские детиВ 9 классе обучается - 12 учащихсяИз них :6 – дети, оставшиеся без попечения родителей Год выпуска Общее количество выбывших воспитанников и выпускников Количество выпускников, охваченных постинтернатным патронатом 2010 год 12 9 2011 год 13 5 2012 год 12 3 2013 год 12 6 2014 год 18 12 Итого 67 35 Годы выпуска Кол-во выпускников Семейное положение (кол-во по годам) Если образованы семьи, сколько имеют детей Продолжают обучение Трудоустроено Отбывание наказания Декретный отпуск Состоит в ЦЗН Другое (указать конкретно что) 2010 9 1 3 - 6 - 1 - 1 умер 1 в доме - интернате 2011 5 1 2 - - - - - 1 умерла1 на пенсии по инвалидности2 неизвестно где 2012 3 - - - 2 - - - 1 - Берестов Д. проживает в Кемеровской области у тети 2013 6 - - 6 - - - - - 2014 12 - - 12 - - - - - Информация о выпускниках с 2010 года по 2014 год Анализ жизнеустройства выпускников на протяжении многих лет школы – интерната показывает, что большинство наших выпускников не могут самостоятельно разрешить возникающие проблемы. На фоне неблагоприятной социально-экономической ситуации в стране выпускник вновь оказывается в социальной среде «один на один» со своими проблемами Все наши воспитанники к моменту выпуска из школы оказываются устроенными в учреждения профессиоального образования. Но устройство в образовательное учреждение лишь часть проблемы социального устройства выпускников. Лишаясь привычной опеки и привычного образа жизни, бывшие воспитанники часто оказываются перед необходимостью решать самостоятельно многие жизненные проблемы. Это проблемы защиты своих прав, психологические проблемы, связанные с установлением отношений с другими людьми, с саморегуляцией своего эмоционального состояния. ПРОГРАММА ПОСТИНТЕРНАТНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ«ПО СТУПЕНЬКАМ ЖИЗНИ» Цель: Организация индивидуального сопровождения и поддержки выпускников школы – интерната для успешной социализации и интеграции в общество Покидая школу - интернат, эти молодые люди, по сути, совсем ещё дети, оказываются не готовыми к жизни и у них начинаются проблемы: ведут иждивенческий образ жизни; страдают от алкогольной зависимости;совершают правонарушения, оказываются вовлеченными в преступную деятельность.Это происходит из-за того, что большинство выпускников из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказываются недостаточно адаптированными к самостоятельной жизни. Поэтому необходимо, хотя бы, первое время (2-3 года) после выхода из школы – интерната оказывать воспитанникам поддержку в виде постинтернатного сопровождения, которое поможет им успешно адаптироваться в новой социальной среде, выстроить конструктивную стратегию самостоятельной жизни, создать новые и крепкие социальные контакты, как с близким окружением, так и с государственными структурами В школе – интернате работает служба постинтернатного сопровождения выпускников. Состав службы: ДиректорЗаместитель директора по УВРСоциальный педагогПедагог – психологМедицинский работникКуратор - наставник Направления работы службы постинтернатного сопровождения :Разрешение трудных жизненных ситуаций, социально-бытовых проблем по месту жительства, учебы, работы и др.;Содействие в получении образования и профессиональ-ном самоопределении;Помощь в трудоустройстве и бытовой адаптации;Организация коллективной деятельности и совместного досуга с целью создания поддерживающей микросреды; Оказание помощи в приспособлении к новым условиям социальной среды;Помощь в реализации потребностей интересов и стремлений;Социально- психологическое консультирование;Изучение физического здоровья: медицинская пригодность и общее состояние здоровья;Разработка и реализация индивидуального плана сопровождения выпускника школы – интерната; Разработка адресных программ сопровождения проблемных детей. ЧЛЕНЫ СЛУЖБЫ ПОСТИНТЕРНАТНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ - ИНТЕРНАТА ИМЕЮТ СВОИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ Директор Осуществляет общее руководство реализации программы;Координация и контроль за выполнением программы. Социальный педагогОбеспечение соблюдения прав детей – сирот и выпускников школы - интерната (жилищных и иных);Защита прав и интересов выпускников; представительство интересов выпускника в правозащитных и административных органах;Создание условий для успешной социально-психологической адаптации в социуме;Социально - педагогическое консультирование выпускников школы - интерната; Оказание помощи в профессиональном определении, трудоустройстве;Социально-правовое просвещение выпускников;Оптимизация взаимодействия выпускников с окружением; Осуществляет комплекс мероприятий по индивидуальному сопровождению выпускников школы – интерната;Организация юридических консультаций для выпускнико школы – интерната по вопросам улучшения жилищных условий. Куратор - наставник это специалист, осуществляющий индивидуальное сопровождение выпускника в период постинтер-натной адаптации, а также в период подготовки к выпуску из интернатного учреждения. Наличие куратора означает, что у выпускника в предвыпускной период и во время постинтернат-ной адаптации появляется заинтересованный взрослый, который сознательно берет на себя ответственность за оказание ему поддержки и помощи. Цель деятельности куратора — содействие социальной адаптации и интеграции выпускника. Задачи куратора: ■ установление доверительных и равноправных отношений с выпускником;■ побуждение выпускника к прояв-лению собственной активности и самостоятельности; создание пози-тивного настроя в общении и деятельности; ■ укрепление у выпускника веры в собственные силы;■ поддержка в преодолении затруднений;■ повышение адаптивных возможностей выпускника. На этапе подготовки к выпуску из интернатного учреждения куратором и в целом службой сопровождения решаются задачи оценки готовности воспитанников к самостоятельной жизни; разработки маршрута постинтернатной адаптации выпускника и формирования условий для его реализации; разработки плана сопровождения для подготовки к выпуску; содействия реализации программ подготовки воспитанников к самостоятельной жизни. Ожидаемые результаты: Развитие личности выпускника школы - интерната в процессе обучения в образо-вательных учреждениях профессионального образования ;Развитие межличностного общения (комму-никативная компетентность);Подготовка к самостоятельной жизни (жизнен-ное самоопределение);Профессиональная самореализация;Активизация гражданской позиции.

Приложенные файлы