Конструкт НОД Тема: «На неведомых дорожках».(квест-игра)


Управление образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №489
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
620902, г.Екатеринбург, с. Горный Щит, ул. Берегового 8-а
Тел/факс (343) 266-00-02
Конструкт НОД
Тема: «На неведомых дорожках».
Исполнитель:
Перцева Анна Геннадьевна,
воспитатель МБДОУ №489,
Iкв.категория
Екатеринбург
2016 г.
Технологическая карта
Организация совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми.
Тема: «На неведомых дорожках».
Возрастная группа: Дети седьмого года жизни.
Форма работы с детьми: технология «квест-игра», технология интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» автор В.В.Воскобович, здоровьесберегающая технология, технология экспериментирования.
Форма организации: подгрупповая.
Учебно-методический комплект: Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования МБДОУ детского сада №489.
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014г.
Толстикова О.В., Савельева О.В., Иванова Т.В., Овчинникова Т.А., Симонова Л.Н., Шлыкова Н.С., Шелковкина Н.А. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие. – Екатеринбург: ИРО, 2013.
При разработке технологической карты использовались материалы сайтов: URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20247; dohcolonok/ru/stati/10477 – kvest – igra/html/
Средства:
наглядные – видеопослание, карта, картинки известных сказок, разметка на полу
литературные - энциклопедия
музыкальные: подборка детских музыкальных фонограмм
оборудование: резиновые коврики с цифрами, цветы с различным количеством лепестков, тоннель, мягкая игрушка серый волк, цифры 2-5, узкая гимнастическая дорожка, киндер-яйцо, кувшин, пенопласт, бусины, вода, камни, деревянная щепкапредварительная работа: заранее подготовлены двое детей, играющие роль двух из ларца в мультфильме «Вовка в Тридесятом царстве»

Оборудование:
Задачи образовательной программы Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Образовательные:
формировать умение выдвигать гипотезы и делать выводы;
совершенствовать представления о весе предметов в воде и умение определять независимо от внешнего вида одинаково весят предметы или нет;
продолжать учить детей решать арифметические задачи на «+» и «-»;
закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на карте, определять направление движения, отражать в речи их пространственное положение;
закреплять знания о персонажах сказок, учить детей по героям сказок называть литературное произведение, развивать интерес к познавательной литературе – энциклопедии;
продолжать работу по профилактике плоскостопия у детей, развитию мелкой моторики рук, умению проползать на четвереньках через тоннель;
Развивающие:
способствовать формированию у воспитанников психических процессов: мышления, памяти, речи, воображения;
стимулировать детей на проявление инициативы и самостоятельности в решении интеллектуальных задач;
формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, планировать свои действия.
Воспитательные:
через игру воспитывать интерес к познанию;
воспитывать эмоционально-волевую сферу дошкольников: целеустремленность, настойчивость в достижении цели, отзывчивость, умение доводить начатое до конца;
воспитывать умение работать в команде, согласовывая свои действия с действиями товарищей;
воспитывать умение слушать и слышать, смотреть и видеть;
Этапы (последовательность) деятельности. Содержание деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат
1 этап. Организационный момент, введение в проблемную ситуацию

Включается видео.
На экране Вовка из тридевятого царства катается на велосипеде к нему выходит Василиса Премудрая.
-Здравствуйте, ребята, меня зовут Василиса Премудрая, я спешу на помощь Вовке, ведь ему пора и о школе подумать! Правильно, ребята? Ведь вы уже 1 сентября пойдете в первый класс, и Вовке тоже надо готовиться стать первоклассником!
Вовка с экрана: - Не хочу! Не буду! Я не умею ничего! Не писать, не считать!
- Эти все знания записаны в книге волшебной. Я бы с удовольствием её тебе дала почитать, да вот злая Баба Яга разорвала книгу, и разбросала странички по неведомым дорожкам. Непросто тебе будет собрать их, а без книги этой нет тебе дороги в школу
Вовка обращается через экран к ребятам.
- Ребята, что же делать? Может, вы мне помочь сумеете? Я слышал, вы тоже скоро в 1 класс пойдете, вам, наверное, не составит большого труда выполнить задания и найти потерянные странички. – А вот и Василиса на помощь поспешила! Я тоже как могу – помогу. Вот вам карта, по которой вам нужно маршрут сверять.
Подает карту через экран.
В.П.: Путешествие будет нелегким, многое может случиться. В пути нужно сверять свой маршрут с картой. Перед тем, как отправиться в дорогу, нужно пересчитать всех участников, чтобы никто не потерялся.
В.П.: Теперь нам известно, сколько участников отправляется на поиски волшебных страничек. Давайте воспользуемся картой. Карта – это путеводитель, который надо внимательно рассмотреть и изучить, определить обозначения.
Давайте внимательно рассмотрим карту.
. Демонстрируется видео.




С экрана мотивирует на совместную деятельность
Педагог в роли Василисы Премудрой выходит к детям, приветствует и знакомится с детьми
Вносит карту
Предлагает рассчитаться по порядку

Рассматривает и изучает карту
с детьми
Смотрят видеообращение .

Рассчитываются по порядку

Рассматривают карту, определяют обозначения, направление движения, проговаривают пространственное положение обозначений на карте и в зале Положительный настрой на совместную деятельность.
Проявление интереса к совместной деятельности
Готовность на совместную деятельность, желание действовать в команде, владение порядковым счетом
Умеют соотносить графический рисунок на карте с зонами в зале, определяют направление движения, отражают в речи их пространственное положение
2 этап.
Путешествие по зонам и выполнение игровых заданий
3 этап
Рефлексия (подведение итогов)
4 этап.
Открытый конец В.П.: На карте указано, что цифра 1 расположена на столе с картинками, путешественникам нужно выполнить первое задание. Следуя нарисованным на полу стрелочкам, подходите к столу – это начало нашего приключения.
1.«Угадай название сказки» На столе разложены пронумерованные картинки известных сказок, на оборотной стороне каждой картинки написана одна буква. Предстоит отгадать название сказки по изображениям героев этих произведений, а затем, используя буквы на оборотной стороне, выкладывая их по порядку, прочитать слово – литературное произведение. В одной из картинок спрятана страничка №1
2. « Болото».
В.П.: Посмотрите на карту, вам предстоит пройти следующее препятствие - болото
Пройти надо босиком по кочкам, отмеченными цифрами 1-7. Идти надо строго по порядку. В конце болота вы найдете еще одну страничку №2.
3. В.П.: Давайте обратимся к карте. Следующее задание - собрать правильно пазлы. «Кто в домике живет?»
Выполнив его, получите страничку №3.
4. В.П. : Продолжим путешествие и обратимся к карте, следующее задание -«Реши задачу»
В.П.: На карте нарисован цветок с цифрой 5. Это значит, что надо отыскать цветок с пятью лепестками. Вам предстоит выбрать его среди других цветов с разным количеством лепестков. На лепестках этого цветка написаны математические задачки в стихах. Когда вы решите все задачи, получите страничку № 4.
5. В.П.: На карте указано, что путешественникам необходимо пройти сквозь тоннель, но вход охраняет Серый Волк. Волк разрешает пройти в тоннель, но внутри находится числовой код (четыре цифры), которые необходимо запомнить и воспроизвести на выходе. После выполнения задания получите страничку № 5.
6. В.П.: Молодцы, пройдя успешно тоннель перед вами новое испытание. На карте мы видим, что нужно пройти к следующему этапу, но внезапно появляются двое из ларца(два персонажа сказки, исполняют роль заранее подготовленные дети)
-Кто это на нашу дорожку пожаловал?
- Мы двое из ларца - одинаковых с лица.
- Помогите нам разобраться в одной непростой задачке, мы у всех прохожих спрашивали.
-И у Кота в сапогах, и у Мальчика-с-пальчика, и у Красной Шапочки и у Колобка, никто не смог догадаться, как выполнить это «хитрое» задание.
Достань яйцо от киндер - сюрприза со дна кувшина, не опуская руки в кувшин. Из всего ассортимента материалов (пенопласт, бусины, вода, камни, деревянная щепка), дети должны выбрать воду, но воды недостаточно для того, чтобы достать яйцо. Чтобы поднять уровень воды можно воспользоваться камнями.
-Ага! Получилось, давайте вспомним,с чего мы начали эксперимент, как изменяется вес предметов в воде, какие предметы тяжелее, что происходит с водой при погружении в нее предметов, Спасибо большое, вы молодцы! А это вам передать просили! - Отдают страничку книги.
В.П. Ребята, давайте мы посмотрим с вами на результаты наших трудов, разложим листочки, да и подумаем, в какой же книге могут встретиться все эти странички.
Что мы можем узнать в энциклопедии, а что вы сегодня узнали нового, что вы сегодня научились делать нового, что не делали раньше, кто нас попросил о помощи, с чего началось наше путешествие, кого вы встретили в пути, какие препятствия нам пришлось преодолеть, что получили вы в награду на каждом этапе путешествия, какие качества характера помогли нам справиться с трудностями?Вовка: Молодцы, ребята. Я в вас не сомневался! Правильно вы догадались об энциклопедии. Держите книгу (передает энциклопедию). В.П., посмотри вместе с ребятами! А я к школе пойду готовиться, до встречи 1 сентября!
В.П. Ребята, какие вы молодцы! Смотрите, какая замечательная книга у меня в руках!Я подумала, пусть она останется у вас группе и напоминает вам о нашем путешествии. Я уверена, вы еще не раз откроете ее красочные странички, покажете друзьям и непременно найдете ответы на многие вопросы.
А наше путешествие подошло к концу, я с вами прощаюсь. Пойду, посмотрю, на какой страничке остановился Вовка. До свидания!
Настраивает на выполнение заданий
Предлагает отгадать название сказки по изображениям героев этих произведений, выложить и прочитать название сказки из собранных букв
Предлагает пройти босиком по коврикам, соблюдая последовательность
Формулирует задание
Загадывает задачи, помогает детям при затруднениях, задает наводящие вопросы
Формулируют задание, берет игрушку в руки, пропуская детей
Предлагает посмотреть на карту, проговаривает следующее задание
Ведет диалог с персонажами игры
Предлагает рассмотреть предметы на столе, задает наводящие вопросы, вызывая интерес к познавательной деятельности, побуждает к речевой активности
Хвалит, наводящими вопросами помогает анализировать действия во время эксперимента
Задает наводящие вопросы, побуждая к речевой активности.
Демонстрирует энциклопедию
Вызывает познавательный интерес к дальнейшей деятельности
Прощается, уходит Рассматривают картинки, узнают героев и название сказок, по номерам выкладывают из букв название сказки,
внимательно выслушивают версии друг друга, активно высказывают предположения.
Выполняют задание, смотивированы на дальнейшую деятельность
Собирают пазлы
Решают задачи, отыскивают нужные цветки
Проползают по тоннелю, запоминая числовой код, после совместного обсуждения проговаривают конечный ответ
Рассматривают карту, проходят по дорожке
Проявляют интерес к дальнейшей деятельности
Рассматривают предметы, взвешивают руками предметы, сравнивают, наблюдают, предполагают, выдвигают гипотезы
Анализируют, делают выводы
Рассматривают странички, обобщают, анализируют, отвечают на вопросы,определяют принадлежность страничек энциклопедии.
Оценивают соотнесение новой информации с уже имеющейся высказывают собственное отношение к деятельности
Смотрят видеообращение Вовки
Остаются в зале, рассматривают самостоятельно энциклопедию, проявляют интерес к познанию Знают персонажей сказок, умеют по героям сказок узнавать литературное произведение, владеют навыком выкладывать цифры по порядку, читают название сказки
Владеют порядковым счетом, правильно выполняют упражнения по профилактике плоскостопия, вежливы друг с другом, с интересом преодолевают препятствия
Умеют работать в команде, согласовывая свои действия с действиями товарищей;
Владеют навыком решать арифметические задачи на «+» и «-»
Умеют проползать на четвереньках сквозь препятствие, по памяти воспроизводят числовой код, умеют сравнивать ответы свои с ответами товарищей, вежливо поправляют неправильные ответы товарищей

Проявляют инициативу и самостоятельность в в процессе эксперимента,
умеют наблюдать, сравнивать, планировать свои действия, прислушиваются к мнению товарищей

Умеют анализировать, делать выводы
Умеют обобщать, анализировать результаты своих действий и товарищей, высказывают свое мнение, делают выводы. Обмениваются своими впечатлениями
Заинтересованность в дальнейших действиях в получении новой информации. Позитивный настрой

Приложенные файлы

  • docx kwestigra
    автор: Перцева Анна Геннадьевна, воспитатель I кв.категория, г. Екатеринбург,2016г.
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 2