Аналитический отчёт о педагогической деятельности
Боевой Анжелики Ивановны
учителя физической культуры
МКОУ «Тогульская основная общеобразовательная школа»
Целью образования в области физической культуры в школе является формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Как семь нот являются в музыке основой бесконечного разнообразия, так и семь частей тела (голова, шея, туловище, руки и ноги) – источник бесконечного разнообразия движений. Оно, это разнообразие, определяет осанку, походку, в определенной мере – всю манеру поведения человека. Оно создает неповторимую индивидуальность облика человека, сказывается на развитии, работоспособности, эффективности взаимодействия всех органов и систем тела.
В генетической программе каждого человека изначально заложен огромный запас прочности. Вместе с тем мы знаем, что сейчас здоровье российского населения, прежде всего молодежи, оставляет желать много лучшего и динамика развития показателей здоровья неблагоприятна.
В течение последних трёх лет мною изучен и применяется в работе материал по теме самообразования «Развитие образовательного, воспитательного и оздоровительного потенциала учащихся на занятиях физкультуры».
Актуальность темы.
В наше время возрастает значение физической культуры в школе как важнейшей части всей программы оздоровления населения, укрепления здоровья, создания в детстве и юности надежной основы будущей долголетней и здоровой жизни.
Цель:
Повышение профессиональной подготовленности и, как следствие, повышение эффективности обучения физической культуре.
Задачи:
-планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учетом конкретных условий МКОУ «Тогульская основная общеобразовательная школа»;
- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
- формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой, ценности здорового и безопасного образа жизни;
- организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;
- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами;
- формировать компетенции, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования;
- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, преподавателями, администрацией учебного заведения;
- учитывать и оценивать результаты работы с целью определения новых задач;
- аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида деятельности.
Описание опыта работы:
К выражению «здоровьесберегающие технологии» многие уже привыкли, хоть и понимают его по-своему. Одни внедряют обучающую программу «уроки здоровья», другие организуют соревнования классов, третьи используют универсальную программу, рекомендованную Министерством образования, четвертые ограничиваются фиточаем и витаминными салатами и т.д.Я приветствую любой подобный способ, только важно помнить главное: здоровье - это больше, чем просто отсутствие болезней. И работу по его сохранению и укреплению надо вести педагогическими методами.У данной деятельности в школе есть несколько направлений: обеспечение безопасной школьной среды; организация учебного процесса таким образом, чтобы он не вредил здоровью; использование методик, соответствующих возрасту и возможностям учеников; правильная организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы; формирование ценностей здоровья и здорового и безопасного образа жизни; взаимодействие с медицинскими учреждениями, анализ состояния здоровья и учёта результатов по его сбережению.
Все эти компоненты находят отражение в моей педагогической практике. Работу по реализации комплексного подхода к физическому воспитанию обучающихся я выстраиваю в единой системе планирования учебного процесса, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий. Она охватывает 4 раздела:
1. Организация уроков физической культуры. Главными условиями реализации учебной программы являются внедрение игрового метода занятий, разработка и освоение новых учебных программ.
2. Организация работы спортивных секций. Секционные занятия с учащимися проводятся во внеурочное время, когда идет обучение и совершенствование технических и тактических приемов в игровых видах спорта, легкой атлетике, лыжной подготовке. Главная задача при планировании и реализации – оздоровление учащихся.
3.Организация спортивно-массовой работы. В этом разделе обобщается опыт организации и проведения внутришкольных спортивно-массовых мероприятий. Спортивно-массовая работа ведется поэтапно: соревнования по видам спорта между классами, внутришкольная спартакиада, соревнования с родителями.
4. Участие в муниципальных, краевых соревнованиях. Анализ итогов. Формы поощрения учащихся.
Физические упражнения, направленные на освоение правильной ходьбы, бега, прыжков, метаний, навыков в равновесии, а также навыков в передвижении на лыжах, дают возможность организовать работу детей в основной медицинской группе, подготовительной медицинской группе с учётом дозировки физических нагрузок и возрастных особенностей школьников, формировать у них жизненно важные двигательные умения и навыки.С ранней весны до поздней осени занятия провожу на свежем воздухе- на стадионе. Все уроки стараюсь проводить с высокой моторной плотностью; наличие спортивного инвентаря позволяет выполнять беговые, прыжковые, силовые, игровые и другие упражнения одновременно всем учащимся класса(на стадионе). Для повышения эмоциональности уроков иногда использую музыкальное сопровождение.Занятия организую фронтальным и групповым методами. При этом наиболее эффективным себя показал поточно-групповой способ. Творческая атмосфера на уроке в немалой степени зависит от подготовки к нему, куда входят тщательно продуманные объяснение учебного материала, постановка задач в последовательности их реализации и решения, разъяснение сущности двигательного действия, взаимосвязи и взаимообусловленности его элементов. Материал урока располагаю в строгой логической последовательности от простого к сложному: эстафета сменяется ведением баскетбольного мяча, имитационные упражнения – лазанием по канату, прыжковый бег – передачей мяча в парах. Широко использую различные варианты подвижных игр, основанные на соревновательных элементах, всевозможные игровые эстафеты с предметами. Применяю спортивный инвентарь: мячи, гимнастические палки, обручи, скакалки. Самостоятельная деятельность учащихся, внесение в напряженную работу элементов игры, необходимого отвлечения, переключения, успокоения, временного отдыха для регулирования дыхательной и сердечно-сосудистой функций организма – всё это создает ситуацию успеха, вселяя в ребят уверенность в своих силах.В ходе каждого урока решаю оздоровительную задачу, используя разнообразные упражнения с различной дозировкой нагрузки, в том числе по профилактике плоскостопия, специальные игры для формирования правильной осанки, для укрепления отдельных мышечных групп, а также упражнения, способствующие развитию женственности у девочек. Юношам даю упражнения, отмеченные прикладной направленностью, формированием волевых качеств, реализуя связь физической культуры с начальной военной подготовкой.
Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года.
Считаю, что очень важен подход учителя к оценке знаний и умений учащихся. Текущие оценки выставляю на каждом уроке, а итоговые – в конце прохождения темы, после фронтальной проверки усвоения материала. Это даёт возможность проявить необходимую требовательность, объективность и справедливость. Это способствует появлению устойчивых качественных и стабильных результатов при 100-процентной успеваемости, формированию индивидуального стиля учения, интереса учащихся к предмету.
Таблица 1
Предмет 2013-2014уч.год 2014-2015уч.год 2015-2016уч.год
% кач. % успев. % кач. % успев. % кач. % успев.
Физическая культура 97 100 97,3 100 97,5 100
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету
Главным фактором школьной спортивной жизни является внеклассная работа, которая включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития учащихся. В ее рамках я провожу секцию общей физической подготовки, организую внеурочную деятельность в рамках ФГОС. Системно работаю с одарёнными детьми. Занятия направлены на всестороннее гармоничное развитие личности детей. Используя всевозможные методики и приемы (элементы проблемного обучения, виды спорта, не входящие в учебную программу – русская лапта, настольный теннис, туризм; ИКТ), я стараюсь достичь этого. Мои ученики постоянно принимают участие в товарищеских встречах и районных соревнованиях по лёгкой атлетике, летнему и зимнему комплексу ГТО, лыжным гонкам, спортивным играм, президентским состязаниям, в туристическом слете, занимая призовые места (Приложение 1).
Наличие обучающихся – участников и призеров спортивных соревнований.
Таблица 2
Наименование мероприятий Уровень 2013-2014
учебный год 2014-2015
учебный год 2015-2016
учебный год
Кол-во участников Кол-во призеров (1-3 место) Кол-во участников Кол-во призеров (1-3 место) Кол-во участников Кол-во призеров (1-3 место)
Спортивные соревнования Краевые 2 4 2 4 1
Районные 64 37 73 40 50 39
Осенний кросс районные 15 I место –1
IIместо –6 19 Iместо-1
IIместо-4
IIIместо-1 20 Iместо –2
IIIместо-1
Шахматы
Районные
Краевые на призы депутатов АКЗС А.Г.Осипова и В.П.Смагина3
I место-1
IIместо –1
6
2
Iместо-2
IIместо-2
IIIместо-1 9
3
Iместо-3.
II место-1
II место-1
IIIместо-1
Баскетбол
районные 13 Iместо-1
II место-1
11 II место-1
IIIместо-1 6 IIIместо-1
Волейбол районные 8 8 Пионербол районные 7 IIместо 7 IIIместо 7 Iместо
Настольный теннис
районные 6 IIIместо-2 3 3 Мини-футбол районные 8 II место 13 IIIместо 16 II место-1
IIIместо-1
Президентские районные 8 8 Iместо-1
IIместо-1
IIIместо-1 8 Iместо-1
IIместо-1
Легкая атлетика районная Олимпиада
районные 2 Iместо –1
IIIместо-2 2 10
Iместо-3
II место-1IIIместо-2
Эстафета 9 мая «Кольцо победы»
Забег «Кольцо победы»
районные 8 Iместо 21
Iместо – 2 16 IIместо
Лыжные гонки Районные «Веселая лыжня»
Первенство района
Лыжня здоровья
Эстафета с.Антипино
На приз Валерия Кошкина
Лыжный кубок на призы депутатов АКЗС А.Г.Осипова и В.П.Смагина
Краевые соревнования по лыжным гонкам среди ДЮСШ 8
15
8
12
12
2
2 I место-2
IIместо-1
IIIместо-2
IIместо-1
IIIместо-2
I место –1
IIместо-3
II место-1
IIIместо-1
I место-2
IIместо-1
IIIместо-2
8
10
12
12
5
4
2 I место-1.
IIIместо-3
Iместо-1IIместо-1.
IIIместо-1
Iместо-3
II место-2
II место-1
IIIместо-1
Iместо-1
IIместо-1
1
8
8
4
8
4
3 I место – 1
Iместо-1
II место-1
IIIместо-2
II место-2
III место-1
II место-1
Iместо-1 .ПолиатлонРайонные
Краевые
2
2 I мест-1
II место-1 Туристический слет Районные
10 III место 10 II место Фестивали ГТО Районные
Зимний
Летний
Краевые
8
18
2 II место-2
I место-2
II место-3
IIIместо-1
Спартакиада среди учащихся 5-9 классов
районные
41 II место 60 II место 38 II место
Спартакиада среди учащихся 1-4 классов
районные
23 II место 13 I место 12 III место
Наличие собственной методической системы учителя.
Фактором роста профессионального мастерства считаю работу по самообразованию и повышению квалификации через внутришкольную и муниципальную методические службы. Через участие в семинарах, мастер-классах различного уровня делюсь своим педагогическим опытом с коллегами.
Список открытых уроков, внеклассных мероприятий, выступлений.
Таблица 3
Год Название мероприятия Тема
2010 Обобщение опыта работы Организация внеклассной спортивной работы в школе.
2014 Обобщение опыта работы Работа с одаренными детьми на уроках физкультуры
2015 Обобщение опыта работы Создание ситуации успеха на уроке
2014 Открытый урок для молодых учителей Волейбол
2014 Открытый урок для прохождения аттестации Подвижные игры, эстафеты
2015 Открытый урок для школьного МО Прыжок в высоту способом «перешагивание» с учетом ФГОС УДД
2014 Открытое внеклассное мероприятие для школьного МО «Папа, мама, я – спортивная семья»
2015 Открытое внеклассное мероприятие для школьного МО Супер- папа
2015 Мероприятие на краевом семинаре «Преемственность
начального и основного общего образования
в условиях реализации
ФГОС». Спортивный номер
Обеспечение непрерывного собственного образования.
Беспрестанная учёба, поиск нового, энергичность, организаторские способности позволили мне не останавливаться на достигнутом, совершенствовать свою профессиональную компетентность. Основные направления:
Профессиональное.
1.Знакомлюсь с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обучения, их оценками.
2. Своевременно повышаю квалификацию на курсах для учителей физической культуры. Прошла курсы по работе по новым стандартам – ФГОС (Приложение 2).
3. Принимаю активное участие в работе районного МО учителей физической культуры.
4. Провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия для анализа со стороны коллег (Приложение 3).
5. Посещаю уроки коллег и участвую в обмене опытом.
6. Участвую в соревнованиях и конкурсах различных уровней
(Приложение 4). Победила в муниципальном этапе конкурса «Учитель года»
7. Посещаю семинары, конференции, организованные на разных уровнях
(Приложение 5).
8.Периодически провожу самоанализ своей профессиональной деятельности.
Психолого-педагогическое:
Изучаю и применяю на практике современные психологические методики.
Методическое:
Знакомлюсь с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания, ресурсы Интернет.
Изучаю прогрессивный опыт коллег по организации различных форм уроков физической культуры.
Провожу мастер-классы для коллег по работе, учителей района.
Разрабатываю разные формы уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов.
Внедряю в учебный процесс различные формы оценивания физического состояния учащихся: самооценка, взаимооценка, оценка учителем, оценка физической подготовленности (2 раза в течение учебного года).
Создала комплект дидактики по предмету (оптимально-минимальный уровень (стандарт) физической подготовленности учащихся (в динамике), контрольные тесты-упражнения). (Приложение 6).
В школе обобщён опыт работы по темам «Работа с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время» (Приложение 7).
Являюсь членом Совета по развитию физической культуры и массового спорта при главе Администрации Тогульского района.
Имею личную методическую веб-страницу (http://nsportal.ru/boeva-anzhelika-ivanovna).
Охрана здоровья:
Своевременно обновляю инструкции по ТБ на уроках физической культуры, на занятиях секции.
Не допустила случаев травматизма на уроках и внеурочных занятиях за последние 3 года (Приложение 8).
Внедряю в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, методики и приемы оздоровления детей, рекомендованных на федеральном или региональном уровне. Веду здоровый образ жизни, занимаюсь спортом.
55
Приложенные файлы
