Анализ работы методического объединения
учителей русского языка и литературы, истории и обществознания.
Важной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников в школе, является методическое объединение. Школьное методическое объединение – это коллегиальный орган, способствующий повышению профессиональной мотивации методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории и обществознания является основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Ермаковская СОШ №2», осуществляющим проведение учебно-воспитательной, опытно-экспериментальной и внеклассной работы. МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания создано для решения определенной части задач, возложенных на школу.
Работа МО была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала учителей, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания русского языка и литературы, истории и обществознания. Общие направления работы МО:
Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей.
Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности.
Изучение и эффективное использование в деятельности ШМО основополагающих нормативных документов по предмету.
Изучение достижений передового педагогического опыта.
Развитие творческого потенциала учителя.
Развитие положительной профессиональной мотивации учителя и стремление к профессиональному росту.
Повышение эффективности школьного урока
Развитие коммуникативной культуры педагога
Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке.
Изучение эффективности использования учителями-предметниками различных технологий организации урока
Изучение состояния преподавания предмета
Развитие профессионального интереса педагогов к работе в творческих группах.
Исходя из общих направлений работы, в 2012-2013 учебном году перед методическим объединением учителей русского языка и литературы, истории и обществознания были поставлены конкретные цели и задачи:
Продолжить работу по повышению уровня педагогического мастерства учителей через активизацию работы по темам самообразования и курсовую переподготовку
Работать над формированием ОУУД учащихся, предметных компетенций
Активное внедрение в практику новых педагогических технологий, направленных на повышение качества образования
Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу
Систематическая работа ШМО над методической темой «Творческая направленность развития личности на уроках русского языка и литературы»
Стимулирование педагогов к обобщению актуального педагогического опыта.
В основном поставленные цели и задачи учителя русского языка и литературы, истории и обществознания постарались выполнить. В классных коллективах созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка. Это позволило реализовать методическую проблему «Развитие критического и творческого мышления обучающихся в условиях создания единого лингвистического пространства», над которой продолжило работать МО в 2012-2013 учебном году. Цели методической работы:
Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время.
Развитие речи учащихся в процессе работы с художественно-образной наглядностью на уроках литературы и русского языка.
Нравственное воспитание учащихся на уроках и во внеурочное время.
Воспитание интереса у учащихся к изучению русского языка, истории.
Приоритетные направления и задачи методической работы на 2013-2014учебный год:
Определение направления, в рамках которого будут реализовываться образовательные задачи, связанные с проблемой ШМО.
Организация и проведения научно-исследовательской работы в методическом объединении.
Руководство исследовательской работой учащихся.
Организация творческих и интеллектуальных конкурсов, олимпиад.
Для развития творческих способностей учащихся широко используются в работе программы, элективные курсы, внеклассные мероприятия.
Ряд новых технологий, используемых учителями на уроках, позволяет развить языковую интуицию учащихся, пробуждает интерес к интеллектуальной работе. Учителями-словесниками апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках русского языка и литературы, истории:
Технология СДО
Приемы организации творческой дискуссии на уроках литературы
Использование компьютерных технологий на уроках литературы, истории и во внеклассной работе
Система работы по развитию устной и письменной речи в процессе анализа литературного произведения
Методика подготовки и проведения письменных работ, их анализа и оценки, включение компьютерных технологий
Развитие речи учащихся в процессе работы с художественно-образной наглядностью на уроках литературы
Современные активные формы урока русского языка, истории и обществознания в школе (лекция, семинар, практикум), направленные на подготовку учащихся 9-11х классов к ГИА, ЕГЭ.
Возможности использования разных видов искусств на современном уроке русского языка
Методическое объединение состоит из опытных учителей, не один год работающих в школе. В 2012-2013 учебном году МО работало в составе 6 человек.
Методические темы учителей:
1.Подготовка к итоговой аттестации учащихся по русскому языку в формате ЕГЭ.
2. Развитие у учащихся познавательных УУД средствами СДО.
3. Дифференцированный подход к обучению.
4. Технология СДО на уроках русского языка и литературы.
5. Внеклассная деятельность по предмету как развитие познавательной активности школьников.
Лалетина Т. Н. учит детей определять стилистическую принадлежность текста, устанавливать лексико-грамматические Используя технологию комплексного анализа текста на уроках русского языка,учитель связи, работать с семантикой слова, проводить пунктуационную и орфографическую работу, выполнять различные виды разборов (морфологический, фонетический, синтаксический). Мельчугова М. В. Развивает у учащихся УУД: учит делить, определять, классифицировать, обобщать изучаемый материал. Никитина М. А., используя дифференцированный подход к учащимся, обеспечивает спокойный микроклимат на уроке. Череповская С. А., используя технологию СДО, позволяет осуществлять переход:
· от ставки на память и сообщенные знания к ставке на мышление и выводные данные;
· от слова через понятие к категории;
· от двумерной деятельности к трехмерному труду;
· от непосредственного обучения (автократия) к опосредованному обучению (демократия);
· от простого воспроизводства к расширенному воспроизводству знаний;
· от внешнего принуждения к самопринуждению;
· от необъективной оценки знаний, выводимой учителем, к материализованной самооценке учащихся.
Горбылева Е. В. Развивает эстетический вкус учащихся, понимание литературного произведения через создание образа (иллюстрации).
Продолжалась систематическая работа и над развитием ОУУД учащихся. Учителя работали с основными компонентами учебников, развивали у учеников умения читать выразительно тексты, грамотно писать. В основном, поставленные перед МО задачи были реализованы, так как предусматривают новые варианты взаимоотношения учителей и учащихся:
Развитие таких качеств личности, как самостоятельность, ответственность, честность.
Воспитание культуры личности во всех ее направлениях.
В 2012-2013 учебном году на уроках русского языка работали по учебникам под редакцией
Т.А.Ладыженской
Т.А. Баранова
С.Г. Бархударова
Курс литературы строился на основе программы Т.Ф. Курдюмовой и программы под редакцией В.Я. Коровиной.
В 2012-2013 учебном году состоялось 4 плановых заседания МО, на которых обсуждались текущие дела, злободневные и актуальные вопросы, связанные с работой учащихся.
Тематика заседаний
п/п
Тема заседания
Сроки
1.
Работа учителей филологии, истории по реализации плана подготовки к государственной итоговой аттестации.
Август
2012г.
2.
Эффективность образовательного процесса и коррекция недоработок.
Ноябрь
2012г.
3.
Системность и развитие творческих способностей учащихся.
Февраль
2013 г.
4.
Формирование у учащихся духовно-нравственных качеств на уроках русского языка и литературы, истории.
Май
2013 г.
Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных целей и задач в 2012-2013 учебном году. Активизировалась деятельность учителей и учащихся, стали разнообразными формы работы. Но, к сожалению, полностью выполнение поставленных целей и задач не осуществлено из-за слабого уровня развития межличностной деятельности учащихся.
Все заседания МО были направлены на решение важных вопросов, связанных с анализом успеваемости учащихся по четвертям, выявлением пробелов в знаниях и умениях учащихся. Учителями были намечены пути преодоления трудностей в качестве знаний учащихся, разработаны планы работы с учащимися (индивидуальная работа со слабыми и сильными учащимися, дополнительные занятия, работа по карточкам).
Культура личности предполагает владение культурой речи, включающей такие качества, как правильность, чистоту, точность, логичность, краткость, выразительность, уместность. Правильность речи означает её соответствие нормам современного русского литературного языка, которые усваиваются в процессе изучения всех тем курса. Правильность речи должна подвергаться систематическому контролю, начиная с 5 класса. Одним из традиционно важных вопросов работы нашего МО является решение проблем, связанных с процессом адаптации пятиклассников. Диагностическая контрольная работа по русскому языку, проведенная в сентябре, показала большие расхождения результатов данных работ с результатами итоговых контрольных работ этих же учащихся за прошлый учебный год.
Контрольная работа (входной контроль) по русскому языку в пятых классах ставила своей целью диагностику остаточных знаний учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено. Количество двоек говорит о трудностях этого перехода.
Типичными ошибками, допущенными обучающимися, можно назвать правописание Ь в окончаниях глаголов 2 лица ед.числа – 15 чел.( 51 %), правописание словарных слов- 13чел.( 44%), безударных гласных в корнях слов- 11чел.( 38%). При выполнении грамматического задания в составе слова и синтаксическом разборе предложения допустили ошибки по 11чел.(38 %), в морфологическом разборе разного рода недочеты обнаружились в работах 29чел.(100%). При этом ошибки, допущенные в правописании орфограмм, не изученных в начальной школе, не подсчитывались.
Этот вопрос был рассмотрен на заседании МО и на педагогическом совете щколы. Учителям начальных классов и преподавателям русского языка были даны рекомендации по дальней шей работе с обучающимися, учителями были внесены необходимые коррективы в рабочие программы и планы уроков. Наряду с этим выяснились и объективные причины низких результатов диагностических работ:
Курс повторения материала, изученного в начальной школе рассчитан в среднем на четыре с половиной недели.
Период адаптации пятиклассников составляет один и более месяцев.
Рекомендации учителям:
проводить на уроках орфоэпический, морфологический, синтаксический, словообразовательный разборы;
отрабатывать умения постановки знаков препинания в предложениях различной конструкции с помощью упражнений, тематических карточек;
использовать на уроках русского языка диагностические карточки, интерактивные диктанты для устранения пробелов в знаниях и умениях по темам «Пунктуация», «Орфография», «Морфология»;
включать в тематические контрольные и самостоятельные работы задания в тестовой форме, соблюдая временной режим.
В 2012-2013 учебном году ШМО продолжило работу над единой методической темой «Развитие критического и творческого мышления обучающиxся в условиях создания единого лингвистического пространства». Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка.
Наше ШМО идет в ногу со временем, занимаясь инновационной деятельностью.
Предметом исследования является изучение условий и выработка методов и приемов организации целесообразной системы работы над формированием орфографической и пунктуационной грамотностью. Технология обладает свойством воспроизводимости, доказательством чего являются работы экспериментальных классов. Данная технология является развивающей, так как основная ее цель – интеллектуальное, речевое и другие взаимосвязанные формы психического развития учащихся средствами русского языка как учебного предмета.
Поэтому все виды работы по теоретическому материалу и правописанию представляют собой одновременно и упражнения по развитию интеллекта и речи, а также внимание, памяти и воображения.
Внедряются в работу школы и элективные курсы, способствующие расширению кругозора учащихся, углублению знаний по предметам. Элективные курсы способствуют формированию нравственных, гуманистических целей, развивают речь учащихся. Элективные курсы – важнейшая составляющая эксперимента по организации профильного обучения.
Уже несколько лет в школе ведутся дополнительные курсы по подготовке к ЕГЭ, ГИА.
Члены МО ведут большую внеклассную работу по предметам. Это творческие встречи, литературные праздники, , участие в различных конкурсах, предметные недели. В своей работе учителя русского языка и литературы, истории и обществознания большое внимание уделяют индивидуальной работе как со слабыми учениками, так и с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации. В течение 2012-2013 учебного года ученики с хорошими знаниями принимали участие в конкурсах, школьных и городских олимпиадах по русскому языку и литературе.
В нынешнем году большое количество учеников участвовало в школьной олимпиаде по русскому языку и литературе, на основании которой 6школьников приняли участие в муниципальном этапе.
Результаты олимпиады школьного тура.
Олимпиада по русскому языку. Лалетина Т. Н.
№
ФИО
Год рождения
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Череповская Арина Александровна
2000
6А
Победитель
14
2.
Борщенко Даниил Андреевич
2000
6А
Призер
19
3.
Хагай Кристина Сергеевна
2000
6Б
Призер
16
Олимпиада по литературе. Лалетина Т. Н.
№
ФИО
Год рождения
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Череповская Арина Александровна
2000
6А
Победитель
45
2.
Вдовиченко Дарья Владимировна
2000
6Б
Призер
37
3.
Сирк Илья Александрович
2000
6А
Призер
35
Олимпиада по русскому языку. Горбылева Е. В.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Артемьева Алина Алексеевна
1999
7Б
Победитель
48/60
2.
Сокольников Илья Вячеславович
1999
7А
Победитель
48/60
3.
Карманова Лада Олеговна
1999
7Б
Призер
45/60
4.
Щербакова Кристина Владимировна
1999
7Б
Призер
45/60
5.
Байзель Елена Алексеевна
1996
10А
Победитель
46/70
6.
Иванова Регина Андреевна
1996
10А
Призер
46/70
7.
Санкина Наталья Ивановна
1995
10Б
Призер
38/70
Олимпиада по литературе. Горбылева Е. В.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1
Карманова Лада Олеговна
1999
7Б
Победитель
56/60
2
Щербакова Кристина Владимировна
1999
7Б
Призер
48/60
3
Артемьева Алина Алексеевна
1999
7Б
Призер
48/60
4
Немкова Елена Вячеславовна
1996
10А
Победитель
41/56
Олимпиада по русскому языку. Никитина М. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1
Шихова Ефросинья Андреевна
1998
8А
Победитель
38
2.
Андросова Татьяна Андреевна
1997
8А
Призер
33
3.
Иванова Ирина Сергеевна
1998
8А
Призер
32,5
Олимпиада по литературе. Никитина М. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1
Шихова Ефросинья Андреевна
1998
8А
Победитель
21,5
2.
Андросова Татьяна Андреевна
1997
8А
Призер
12,5
3.
Калмакова Анна Викторовна
1999
8А
Призер
12,5
4.
Захарова Лидия Андреевна
1998
8А
Призер
11,5
Олимпиада по русскому языку. Череповская С. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Никитина Мария Евгеньевна
9А
Победитель
45/60
2.
Гальковская Анастасия
11А
Победитель
50/62
3.
Зуева Светлана
11А
Призер
45/62
Олимпиада по литературе. Череповская С. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Гальковская Анастасия
11А
Победитель
33/42
2.
Бибик Евгений
9А
Победитель
21/30
3.
Кузьменкова Виктория
9А
Призер
16/30
Олимпиада по истории. Мельчугова М. В.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Панов Сергей Александрович
1997
10Б
Призер
12/80
2.
Наврузалиев Эльдар Ааз-огин
1996
10Б
Призер
12/80
3.
Гоглев Константин Владимирович
1197
9А
Призер
35/80
Олимпиада по обществознанию. Мельчугова М. В.
№
ФИО
Год. Рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Хамдамов Гайратбек Шавкатбекугли
1995
10А
Победитель
53/80
2.
Немкова Елена Вячеславовна
1996
10А
Призер
43/80
3.
Пригожева Любовь Николаевна
1995
10А
Призер
27/80
4
Гоглев Константин Владимирович
1197
9А
Призер
29/60
5.
Ерашева Анастасия Александровна
1997
9А
Призер
27/60
6.
Исмаилова Офелия Нурали-Гызы
1997
9Б
Призер
25/60
В 2013-2014 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к районным олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретным учеником.
Школьный конкурс чтецов, посвященный Дню Победы, подготовленный учителями литературы, показал множество талантливых детей в этой области.
В текущем году на муниципальном уровне было проведено много творческих конкурсов, учителя нашего МО приняли участие в каждом.
В 2012-2013 учебном году ученики нашей школы принял участие международном игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех».
Кроме того на базе нашей школы проводился семинар районного методического объединения учителей русского языка и литературы, в котором принаняли участие практически все учителя русского языка нашей школы. оснащения.
Проанализировав состояние работы методического объединения учителей русского языка и литературы, истории и обществознания за 2012-2013 учебный год, можно сделать следующие выводы:
Работу учителей русского языка и литературы, истории и обществознания в 2002-2013 учебном году признать удовлетворительной.
Считать МО учителей русского языка и литературы основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Ермаковская СОШ №2»
Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов
Активно ведется работа над собственными методическими темами, практикуются творческие отчеты учителей
Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля
Систематически организуются занятия элективных курсов, ведется внеклассная работа
На недостаточном уровне находится работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников
Члены МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы
Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся
Задачи МО на 2013-2014 учебный год
Постепенно внедрять в практику работы учителей современные образовательные технологии
Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке
Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителей
Изучение достижений передового педагогического опыта
В работу ШМО внедрить взаимопосещаемость уроков, которые будут анализироваться коллегами для выработки рекомендаций, направленных на повышение качества успеваемости
Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия
Продолжить организацию исследовательской деятельности детей
В 2013-2014 учебном году приступить к работе над методической темой «Проблемы развивающего обучения на уроках русского языка и литературы»
План работы ШМО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания МБОУ «ЕСОШ №2» на 2013-2014 учебный год.
Тема: Формирование и развитие ОУУД на уроках русского языка и литературы как способ повышение качества знаний учащихся.
Цель: повышение методического и профессионального мастерства учителей-словесников. Создание условий для активизации педагогического процесса в школе средствами методической работы.
Проблема: современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях комплексного проекта модернизации образования.
Задачи:
- организовать и координировать методическую работу ШМО;
- изучать, обобщать и распространять эффективную педагогическую практику;
- внедрять в практику работы учителей-словесников здоровьесберегающие технологии;
-продолжить работу по методическому обеспечению учебного процесса через использование современных образовательных технологий.
Формы методической работы:
1. тематические педсоветы;
2. открытые уроки;
4. работа учителей над темами самообразования;
5. предметные олимпиады;
6. семинары;
7. консультации по организации и проведению современного урока.
Тема
Ответственные
сентябрь
1.Утверждение календарно-тематических планов по русскому языку и литературе, истории и обществознанию в 5- 11 классах.
2.Планирование работы на год.
3.Назначение ответственных за отдельные мероприятия:
-проведение школьных олимпиад по русскому языку и литературе, истории;
4.Утверждение тем по самообразованию.
Череповская С. А.
Череповская С. А.
Все учителя русского языка и литературы, истории.
октябрь
1. Анализ входных контрольных работ в 5-х классах.
2. Знакомство с опытом учителей. Экзамен в новой форме (9 класс). От теории к практике.
Череповская С. А.
Никитина М. А.,
Мельчугова М. В.
ноябрь
1. Школьные олимпиады.
Все педагоги.
декабрь
1.Районные олимпиады по русскому языку, литературе, истории, обществознанию.
2.Пробное тестирование в 11-х классах.
Все педагоги.
Январь.
1. Пробное тестирование в 9-х классаях классе.
.
Череповская С. А., Лалетина Т. Н.,
.
февраль
Технология СДО на уроках русского языка и литературы (из опыта работы учителей)
Череповская С. А.
март
1. Создание портфолио учителя.
Череповская С. А.
апрель
1.Пробный ЕГЭ в 11 классе.
2.Пробный экзамен в 9 классах
(итоговая аттестация).
3. Анализ результатов
экзаменационных работ.
Все педагоги.
Май
1.Отчёт руководителя ШМО о
проделанной работы.
2. Предметная неделя, посвященная 9 МАЯ.
Все педагоги.
15
учителей русского языка и литературы, истории и обществознания.
Важной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников в школе, является методическое объединение. Школьное методическое объединение – это коллегиальный орган, способствующий повышению профессиональной мотивации методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.
Методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории и обществознания является основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Ермаковская СОШ №2», осуществляющим проведение учебно-воспитательной, опытно-экспериментальной и внеклассной работы. МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания создано для решения определенной части задач, возложенных на школу.
Работа МО была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала учителей, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики преподавания русского языка и литературы, истории и обществознания. Общие направления работы МО:
Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей.
Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности.
Изучение и эффективное использование в деятельности ШМО основополагающих нормативных документов по предмету.
Изучение достижений передового педагогического опыта.
Развитие творческого потенциала учителя.
Развитие положительной профессиональной мотивации учителя и стремление к профессиональному росту.
Повышение эффективности школьного урока
Развитие коммуникативной культуры педагога
Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке.
Изучение эффективности использования учителями-предметниками различных технологий организации урока
Изучение состояния преподавания предмета
Развитие профессионального интереса педагогов к работе в творческих группах.
Исходя из общих направлений работы, в 2012-2013 учебном году перед методическим объединением учителей русского языка и литературы, истории и обществознания были поставлены конкретные цели и задачи:
Продолжить работу по повышению уровня педагогического мастерства учителей через активизацию работы по темам самообразования и курсовую переподготовку
Работать над формированием ОУУД учащихся, предметных компетенций
Активное внедрение в практику новых педагогических технологий, направленных на повышение качества образования
Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу
Систематическая работа ШМО над методической темой «Творческая направленность развития личности на уроках русского языка и литературы»
Стимулирование педагогов к обобщению актуального педагогического опыта.
В основном поставленные цели и задачи учителя русского языка и литературы, истории и обществознания постарались выполнить. В классных коллективах созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка. Это позволило реализовать методическую проблему «Развитие критического и творческого мышления обучающихся в условиях создания единого лингвистического пространства», над которой продолжило работать МО в 2012-2013 учебном году. Цели методической работы:
Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время.
Развитие речи учащихся в процессе работы с художественно-образной наглядностью на уроках литературы и русского языка.
Нравственное воспитание учащихся на уроках и во внеурочное время.
Воспитание интереса у учащихся к изучению русского языка, истории.
Приоритетные направления и задачи методической работы на 2013-2014учебный год:
Определение направления, в рамках которого будут реализовываться образовательные задачи, связанные с проблемой ШМО.
Организация и проведения научно-исследовательской работы в методическом объединении.
Руководство исследовательской работой учащихся.
Организация творческих и интеллектуальных конкурсов, олимпиад.
Для развития творческих способностей учащихся широко используются в работе программы, элективные курсы, внеклассные мероприятия.
Ряд новых технологий, используемых учителями на уроках, позволяет развить языковую интуицию учащихся, пробуждает интерес к интеллектуальной работе. Учителями-словесниками апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках русского языка и литературы, истории:
Технология СДО
Приемы организации творческой дискуссии на уроках литературы
Использование компьютерных технологий на уроках литературы, истории и во внеклассной работе
Система работы по развитию устной и письменной речи в процессе анализа литературного произведения
Методика подготовки и проведения письменных работ, их анализа и оценки, включение компьютерных технологий
Развитие речи учащихся в процессе работы с художественно-образной наглядностью на уроках литературы
Современные активные формы урока русского языка, истории и обществознания в школе (лекция, семинар, практикум), направленные на подготовку учащихся 9-11х классов к ГИА, ЕГЭ.
Возможности использования разных видов искусств на современном уроке русского языка
Методическое объединение состоит из опытных учителей, не один год работающих в школе. В 2012-2013 учебном году МО работало в составе 6 человек.
Методические темы учителей:
1.Подготовка к итоговой аттестации учащихся по русскому языку в формате ЕГЭ.
2. Развитие у учащихся познавательных УУД средствами СДО.
3. Дифференцированный подход к обучению.
4. Технология СДО на уроках русского языка и литературы.
5. Внеклассная деятельность по предмету как развитие познавательной активности школьников.
Лалетина Т. Н. учит детей определять стилистическую принадлежность текста, устанавливать лексико-грамматические Используя технологию комплексного анализа текста на уроках русского языка,учитель связи, работать с семантикой слова, проводить пунктуационную и орфографическую работу, выполнять различные виды разборов (морфологический, фонетический, синтаксический). Мельчугова М. В. Развивает у учащихся УУД: учит делить, определять, классифицировать, обобщать изучаемый материал. Никитина М. А., используя дифференцированный подход к учащимся, обеспечивает спокойный микроклимат на уроке. Череповская С. А., используя технологию СДО, позволяет осуществлять переход:
· от ставки на память и сообщенные знания к ставке на мышление и выводные данные;
· от слова через понятие к категории;
· от двумерной деятельности к трехмерному труду;
· от непосредственного обучения (автократия) к опосредованному обучению (демократия);
· от простого воспроизводства к расширенному воспроизводству знаний;
· от внешнего принуждения к самопринуждению;
· от необъективной оценки знаний, выводимой учителем, к материализованной самооценке учащихся.
Горбылева Е. В. Развивает эстетический вкус учащихся, понимание литературного произведения через создание образа (иллюстрации).
Продолжалась систематическая работа и над развитием ОУУД учащихся. Учителя работали с основными компонентами учебников, развивали у учеников умения читать выразительно тексты, грамотно писать. В основном, поставленные перед МО задачи были реализованы, так как предусматривают новые варианты взаимоотношения учителей и учащихся:
Развитие таких качеств личности, как самостоятельность, ответственность, честность.
Воспитание культуры личности во всех ее направлениях.
В 2012-2013 учебном году на уроках русского языка работали по учебникам под редакцией
Т.А.Ладыженской
Т.А. Баранова
С.Г. Бархударова
Курс литературы строился на основе программы Т.Ф. Курдюмовой и программы под редакцией В.Я. Коровиной.
В 2012-2013 учебном году состоялось 4 плановых заседания МО, на которых обсуждались текущие дела, злободневные и актуальные вопросы, связанные с работой учащихся.
Тематика заседаний
п/п
Тема заседания
Сроки
1.
Работа учителей филологии, истории по реализации плана подготовки к государственной итоговой аттестации.
Август
2012г.
2.
Эффективность образовательного процесса и коррекция недоработок.
Ноябрь
2012г.
3.
Системность и развитие творческих способностей учащихся.
Февраль
2013 г.
4.
Формирование у учащихся духовно-нравственных качеств на уроках русского языка и литературы, истории.
Май
2013 г.
Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных целей и задач в 2012-2013 учебном году. Активизировалась деятельность учителей и учащихся, стали разнообразными формы работы. Но, к сожалению, полностью выполнение поставленных целей и задач не осуществлено из-за слабого уровня развития межличностной деятельности учащихся.
Все заседания МО были направлены на решение важных вопросов, связанных с анализом успеваемости учащихся по четвертям, выявлением пробелов в знаниях и умениях учащихся. Учителями были намечены пути преодоления трудностей в качестве знаний учащихся, разработаны планы работы с учащимися (индивидуальная работа со слабыми и сильными учащимися, дополнительные занятия, работа по карточкам).
Культура личности предполагает владение культурой речи, включающей такие качества, как правильность, чистоту, точность, логичность, краткость, выразительность, уместность. Правильность речи означает её соответствие нормам современного русского литературного языка, которые усваиваются в процессе изучения всех тем курса. Правильность речи должна подвергаться систематическому контролю, начиная с 5 класса. Одним из традиционно важных вопросов работы нашего МО является решение проблем, связанных с процессом адаптации пятиклассников. Диагностическая контрольная работа по русскому языку, проведенная в сентябре, показала большие расхождения результатов данных работ с результатами итоговых контрольных работ этих же учащихся за прошлый учебный год.
Контрольная работа (входной контроль) по русскому языку в пятых классах ставила своей целью диагностику остаточных знаний учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено. Количество двоек говорит о трудностях этого перехода.
Типичными ошибками, допущенными обучающимися, можно назвать правописание Ь в окончаниях глаголов 2 лица ед.числа – 15 чел.( 51 %), правописание словарных слов- 13чел.( 44%), безударных гласных в корнях слов- 11чел.( 38%). При выполнении грамматического задания в составе слова и синтаксическом разборе предложения допустили ошибки по 11чел.(38 %), в морфологическом разборе разного рода недочеты обнаружились в работах 29чел.(100%). При этом ошибки, допущенные в правописании орфограмм, не изученных в начальной школе, не подсчитывались.
Этот вопрос был рассмотрен на заседании МО и на педагогическом совете щколы. Учителям начальных классов и преподавателям русского языка были даны рекомендации по дальней шей работе с обучающимися, учителями были внесены необходимые коррективы в рабочие программы и планы уроков. Наряду с этим выяснились и объективные причины низких результатов диагностических работ:
Курс повторения материала, изученного в начальной школе рассчитан в среднем на четыре с половиной недели.
Период адаптации пятиклассников составляет один и более месяцев.
Рекомендации учителям:
проводить на уроках орфоэпический, морфологический, синтаксический, словообразовательный разборы;
отрабатывать умения постановки знаков препинания в предложениях различной конструкции с помощью упражнений, тематических карточек;
использовать на уроках русского языка диагностические карточки, интерактивные диктанты для устранения пробелов в знаниях и умениях по темам «Пунктуация», «Орфография», «Морфология»;
включать в тематические контрольные и самостоятельные работы задания в тестовой форме, соблюдая временной режим.
В 2012-2013 учебном году ШМО продолжило работу над единой методической темой «Развитие критического и творческого мышления обучающиxся в условиях создания единого лингвистического пространства». Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка.
Наше ШМО идет в ногу со временем, занимаясь инновационной деятельностью.
Предметом исследования является изучение условий и выработка методов и приемов организации целесообразной системы работы над формированием орфографической и пунктуационной грамотностью. Технология обладает свойством воспроизводимости, доказательством чего являются работы экспериментальных классов. Данная технология является развивающей, так как основная ее цель – интеллектуальное, речевое и другие взаимосвязанные формы психического развития учащихся средствами русского языка как учебного предмета.
Поэтому все виды работы по теоретическому материалу и правописанию представляют собой одновременно и упражнения по развитию интеллекта и речи, а также внимание, памяти и воображения.
Внедряются в работу школы и элективные курсы, способствующие расширению кругозора учащихся, углублению знаний по предметам. Элективные курсы способствуют формированию нравственных, гуманистических целей, развивают речь учащихся. Элективные курсы – важнейшая составляющая эксперимента по организации профильного обучения.
Уже несколько лет в школе ведутся дополнительные курсы по подготовке к ЕГЭ, ГИА.
Члены МО ведут большую внеклассную работу по предметам. Это творческие встречи, литературные праздники, , участие в различных конкурсах, предметные недели. В своей работе учителя русского языка и литературы, истории и обществознания большое внимание уделяют индивидуальной работе как со слабыми учениками, так и с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации. В течение 2012-2013 учебного года ученики с хорошими знаниями принимали участие в конкурсах, школьных и городских олимпиадах по русскому языку и литературе.
В нынешнем году большое количество учеников участвовало в школьной олимпиаде по русскому языку и литературе, на основании которой 6школьников приняли участие в муниципальном этапе.
Результаты олимпиады школьного тура.
Олимпиада по русскому языку. Лалетина Т. Н.
№
ФИО
Год рождения
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Череповская Арина Александровна
2000
6А
Победитель
14
2.
Борщенко Даниил Андреевич
2000
6А
Призер
19
3.
Хагай Кристина Сергеевна
2000
6Б
Призер
16
Олимпиада по литературе. Лалетина Т. Н.
№
ФИО
Год рождения
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Череповская Арина Александровна
2000
6А
Победитель
45
2.
Вдовиченко Дарья Владимировна
2000
6Б
Призер
37
3.
Сирк Илья Александрович
2000
6А
Призер
35
Олимпиада по русскому языку. Горбылева Е. В.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Артемьева Алина Алексеевна
1999
7Б
Победитель
48/60
2.
Сокольников Илья Вячеславович
1999
7А
Победитель
48/60
3.
Карманова Лада Олеговна
1999
7Б
Призер
45/60
4.
Щербакова Кристина Владимировна
1999
7Б
Призер
45/60
5.
Байзель Елена Алексеевна
1996
10А
Победитель
46/70
6.
Иванова Регина Андреевна
1996
10А
Призер
46/70
7.
Санкина Наталья Ивановна
1995
10Б
Призер
38/70
Олимпиада по литературе. Горбылева Е. В.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1
Карманова Лада Олеговна
1999
7Б
Победитель
56/60
2
Щербакова Кристина Владимировна
1999
7Б
Призер
48/60
3
Артемьева Алина Алексеевна
1999
7Б
Призер
48/60
4
Немкова Елена Вячеславовна
1996
10А
Победитель
41/56
Олимпиада по русскому языку. Никитина М. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1
Шихова Ефросинья Андреевна
1998
8А
Победитель
38
2.
Андросова Татьяна Андреевна
1997
8А
Призер
33
3.
Иванова Ирина Сергеевна
1998
8А
Призер
32,5
Олимпиада по литературе. Никитина М. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1
Шихова Ефросинья Андреевна
1998
8А
Победитель
21,5
2.
Андросова Татьяна Андреевна
1997
8А
Призер
12,5
3.
Калмакова Анна Викторовна
1999
8А
Призер
12,5
4.
Захарова Лидия Андреевна
1998
8А
Призер
11,5
Олимпиада по русскому языку. Череповская С. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Никитина Мария Евгеньевна
9А
Победитель
45/60
2.
Гальковская Анастасия
11А
Победитель
50/62
3.
Зуева Светлана
11А
Призер
45/62
Олимпиада по литературе. Череповская С. А.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Гальковская Анастасия
11А
Победитель
33/42
2.
Бибик Евгений
9А
Победитель
21/30
3.
Кузьменкова Виктория
9А
Призер
16/30
Олимпиада по истории. Мельчугова М. В.
№
ФИО
Год рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Панов Сергей Александрович
1997
10Б
Призер
12/80
2.
Наврузалиев Эльдар Ааз-огин
1996
10Б
Призер
12/80
3.
Гоглев Константин Владимирович
1197
9А
Призер
35/80
Олимпиада по обществознанию. Мельчугова М. В.
№
ФИО
Год. Рожд.
Класс
Результат
Кол-во баллов
1.
Хамдамов Гайратбек Шавкатбекугли
1995
10А
Победитель
53/80
2.
Немкова Елена Вячеславовна
1996
10А
Призер
43/80
3.
Пригожева Любовь Николаевна
1995
10А
Призер
27/80
4
Гоглев Константин Владимирович
1197
9А
Призер
29/60
5.
Ерашева Анастасия Александровна
1997
9А
Призер
27/60
6.
Исмаилова Офелия Нурали-Гызы
1997
9Б
Призер
25/60
В 2013-2014 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к районным олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретным учеником.
Школьный конкурс чтецов, посвященный Дню Победы, подготовленный учителями литературы, показал множество талантливых детей в этой области.
В текущем году на муниципальном уровне было проведено много творческих конкурсов, учителя нашего МО приняли участие в каждом.
В 2012-2013 учебном году ученики нашей школы принял участие международном игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех».
Кроме того на базе нашей школы проводился семинар районного методического объединения учителей русского языка и литературы, в котором принаняли участие практически все учителя русского языка нашей школы. оснащения.
Проанализировав состояние работы методического объединения учителей русского языка и литературы, истории и обществознания за 2012-2013 учебный год, можно сделать следующие выводы:
Работу учителей русского языка и литературы, истории и обществознания в 2002-2013 учебном году признать удовлетворительной.
Считать МО учителей русского языка и литературы основным структурным подразделением методической службы МБОУ «Ермаковская СОШ №2»
Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов
Активно ведется работа над собственными методическими темами, практикуются творческие отчеты учителей
Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля
Систематически организуются занятия элективных курсов, ведется внеклассная работа
На недостаточном уровне находится работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников
Члены МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы
Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся
Задачи МО на 2013-2014 учебный год
Постепенно внедрять в практику работы учителей современные образовательные технологии
Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке
Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителей
Изучение достижений передового педагогического опыта
В работу ШМО внедрить взаимопосещаемость уроков, которые будут анализироваться коллегами для выработки рекомендаций, направленных на повышение качества успеваемости
Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия
Продолжить организацию исследовательской деятельности детей
В 2013-2014 учебном году приступить к работе над методической темой «Проблемы развивающего обучения на уроках русского языка и литературы»
План работы ШМО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания МБОУ «ЕСОШ №2» на 2013-2014 учебный год.
Тема: Формирование и развитие ОУУД на уроках русского языка и литературы как способ повышение качества знаний учащихся.
Цель: повышение методического и профессионального мастерства учителей-словесников. Создание условий для активизации педагогического процесса в школе средствами методической работы.
Проблема: современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях комплексного проекта модернизации образования.
Задачи:
- организовать и координировать методическую работу ШМО;
- изучать, обобщать и распространять эффективную педагогическую практику;
- внедрять в практику работы учителей-словесников здоровьесберегающие технологии;
-продолжить работу по методическому обеспечению учебного процесса через использование современных образовательных технологий.
Формы методической работы:
1. тематические педсоветы;
2. открытые уроки;
4. работа учителей над темами самообразования;
5. предметные олимпиады;
6. семинары;
7. консультации по организации и проведению современного урока.
Тема
Ответственные
сентябрь
1.Утверждение календарно-тематических планов по русскому языку и литературе, истории и обществознанию в 5- 11 классах.
2.Планирование работы на год.
3.Назначение ответственных за отдельные мероприятия:
-проведение школьных олимпиад по русскому языку и литературе, истории;
4.Утверждение тем по самообразованию.
Череповская С. А.
Череповская С. А.
Все учителя русского языка и литературы, истории.
октябрь
1. Анализ входных контрольных работ в 5-х классах.
2. Знакомство с опытом учителей. Экзамен в новой форме (9 класс). От теории к практике.
Череповская С. А.
Никитина М. А.,
Мельчугова М. В.
ноябрь
1. Школьные олимпиады.
Все педагоги.
декабрь
1.Районные олимпиады по русскому языку, литературе, истории, обществознанию.
2.Пробное тестирование в 11-х классах.
Все педагоги.
Январь.
1. Пробное тестирование в 9-х классаях классе.
.
Череповская С. А., Лалетина Т. Н.,
.
февраль
Технология СДО на уроках русского языка и литературы (из опыта работы учителей)
Череповская С. А.
март
1. Создание портфолио учителя.
Череповская С. А.
апрель
1.Пробный ЕГЭ в 11 классе.
2.Пробный экзамен в 9 классах
(итоговая аттестация).
3. Анализ результатов
экзаменационных работ.
Все педагоги.
Май
1.Отчёт руководителя ШМО о
проделанной работы.
2. Предметная неделя, посвященная 9 МАЯ.
Все педагоги.
15
Приложенные файлы
