Гуз 2

ГУЗ «Б-Березниковский дом ребенка СОПЦНСНП»




Провела учитель-дефектолог:
Зевайкина С.С.
Б-Березники 2009г.
М. Дарина – 2г.5 мес.; сенсорное развитие – 1г. 3м.
4 гр. нервно-психического развития.
Л. Лиза – 2г. 3мес.; сенсорное развитие –1г.3мес.
4 гр. нервно-психического развития.
ТЕМА: Матрёшкины подружки.
КОРРЕКЦИОННЫЕ ЦЕЛИ:
Научить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы.
Расширить активный словарь каждого ребенка за счет качественных прилагательных (большой - маленький).
Формировать умение сотрудничать со сверстниками.
Развитие мелкой моторики.
Игровая задача: Подобрать матрешке подружку.
Правила игры:
Подобрать подружек одинакового роста.
Выбрать для них посуду.
Оборудование: 3 комплекта двухместных матрешек-вкладышей; 3 тарелки; 3 блюдца; 6 ложечек.
План:
Орг. момент.
Пальчиковая гимнастика.
Основная часть.
Игра.
Итог.
Привожу детей на веранду. Обращаю внимание на то что к нам пришли гости, здороваемся с гостями. Сажаю детей за стол.
– Давайте поиграем с ручками. Покажите, где у вас ручки? У меня вот ручки, а у вас? А теперь давайте спрячем ручки под стол.
Прячем их под стол
- Все нет ручек. Молодцы! А теперь покажите ручки, у меня вот ручки.
Вынимая руки из-под стола, с небольшим усилием ударяем ими об стол. Повторяем несколько раз.
- Положили ручки на стол. А теперь побежали наши пальчики по столу. Молодцы, как хорошо ваши пальчики бегают по столу.
Повторяем несколько раз.
- А теперь спрячем ручки под стол и положим их на коленочки.
3) - Посмотрите, кто к нам пришел?
Показываю матрешку, слегка её встряхивая. В матрешке что-то гремит. Это должно заинтересовать детей. Если дети не обращают внимание, встряхиваю посильнее.
- Это матрешка! Ой, а там что-то есть. Давайте посмотрим, что там.
Открываю матрешку и достаю из нее еще одну матрешку. Показываю её детям.
- Посмотрите это маленькая матрешка, а это большая. Где большая матрешка, а маленькая? Это какая матрешка, а это? Молодцы! А сейчас спрячем маленькую матрешку в большую.
После показа раздаю детям матрешек для самостоятельной работы. Предлагаю найти сначала маленькую, а потом большую матрешку, показать их. Поставить на стол большую матрешку, потом маленькую.
После того как дети справились с заданием, предлагаю им найти подружку по росту для каждой матрешки. Примеряя матрешек, друг к другу составляем пары одинакового роста.
- Наши матрешки наигрались и проголодались, давайте их накормим. Для этого нужно для каждой матрешки найти тарелку и ложку. Для больших матрешек большие тарелку и ложку, для маленькой маленькие. А теперь, когда мы нашли для каждой матрешки тарелку и ложку давайте покормим их. Молодцы! Все, наши матрешки наелись, устали и хотят спать. Давайте положим их спать. Молодцы!
4) – А сейчас сыграем в игру. Для этого встанем со стульчиков рядом со столом.
У медведя дом большой,
(встаем на цыпочки, тянем руки вверх)
А у зайки маленький.
(приседаем на корточки, руки прижимаем к груди)
Мишка наш пошел домой,
(изображаем походку медведя)
Поскакал и заинька.
(прыгаем как зайчик)
5) – Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Мы сегодня познакомились с матрешками. С какими матрешками мы познакомились? Правильно с большой и маленькой. Еще что делали? Кормили матрешек. Правильно, а перед тем как мы их стали кормить, что мы сделали? Мы нашли им по тарелке и ложке которыми потом их кормили. Вы так хорошо играли сегодня. А теперь встанем из-за стола и пойдем в группу.