ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ в 10 классе

СОГЛАСОВАНО
Руководитель методического объединения учителей математики КОГОБУ « Центр дистанционного образования детей»
___________ /Суворов А.Н./
«____» _________2016 год СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебной работе КОГОБУ « Центр дистанционного образования детей»
___________/Минеева Э.Ю./ «____» __________ 2016 год УТВЕРЖДАЮ
Директор КОГОБУ «Центр дистанционного образования детей»
_________ /Е.В.Трубицына/
МП
«_____»_____2016 год
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
в 10 классе
Составитель учитель математики
КОГОБУ ЦДОД
Назарова Л.М.
г. Киров 2016г
СОДЕРЖАНИЕ:
1.Воспитательные возможности уроков математики
2.Индивидуальная адресная работа с различными категориями учащихся
3.Основные цели и методы воспитания на уроках математики
4.Задачи, как средство воспитания интереса к предмету
5.Планирование воспитательных мероприятий на уроках.
6.Используемая литература.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ УРОКОВ МАТЕМАТКИКИ
Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника.
Воспитательная цель при обучении математике – это  воспитание ценностей личного отношения к изучаемым знаниям и извлечение учениками нравственных ценностей из их содержания.Воспитание в процессе обучения рассматривается как совместная деятельность учителя и ученика.
Реализация воспитательного потенциала уроков математики достигается при условии:-решения воспитательных задач в ходе каждого урока в единстве с задачами обучения и развития личности школьника;— целенаправленного отбора содержания учебного материала, представляющего ученикам образцы нравственности;— использования современных образовательных  и информационных технологий;— организации самостоятельной творческой исследовательской деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время.— организации общения между учителем и учеником, между учениками.
 Основными  воспитательными  функциями  предмета математики являются:
— воспитание у учащихся логической культуры мышления, строгости и стройности в умозаключениях;— содержание математических задач дает возможность значительно расширить кругозор учащихся, поднять их общий культурный уровень.
На уроках математики ученику требуется анализировать каждый шаг своего решения, аргументировать и доказывать свое мнение. У учащихся вырабатывается привычка к тому, что невнимательность при решении задачи приведет к ошибке, а любая неточность в математике не останется без последствий, приведет к неверному решению задачи. Поэтому занятия математикой дисциплинируют. Кроме того, благодаря наличию в математических задачах точного ответа каждый ученик может после выполнения задания оценить свои знания и меру усилий, вложенных в работу, т. е. дать себе самооценку, столь важную для формирования личности. Занимаясь математикой, каждый ученик воспитывает в себе такие личностные черты характера, как настойчивость и целеустремленность. Добросовестная работа на уроках математики требует напряженной умственной работы, внимания, терпимости в преодолении различных трудностей. Поэтому уроки математики воспитывают в учениках трудолюбие, упорство, аккуратность, учат доводить дело до конца. Так же воспитывают прилежность, внутреннюю собранность, усидчивость. Математика является наиболее трудоёмким учебным предметом, требующим от учащихся повседневной кропотливой и значительной по объёму самостоятельной работы.
На уроках формируется уважение к  достижениям и открытиям великих ученых математиков, убежденность в важности математических знаний в практической жизни человека, признание радости творческого труда как одной из основных человеческих ценностей.
Содержание многих текстовых задач, включенных в учебники математики, дает богатый материал для нравственного воспитания учащихся, тем более, что на решение задач отводится большая часть учебного времени. Поэтому при подготовке к уроку следует обращать внимание на сюжет задачи для того, чтобы в процессе решения можно было бы  найти несколько минут для проведения краткой целенаправленной беседы. Школа не только учит, она готовит учащихся к самостоятельной жизни, формирует их как личность, поэтому беседы нравственного характера очень важны.
Например,
Две ученические бригады токарей за смену производят 245 деталей. В первой бригаде 6 человек, а во второй – 5 человек. После внедрения научной организации труда первая бригада повысила производительность труда на 15%, а вторая  - на 20% и за смену они стали производить 288 деталей. Найти производительность труда одного ученика первой и второй бригад до и после внедрения научной организации труда.
Мастер и ученик изготовили в первый день100 деталей. Во второй день мастер изготовил на 20% больше, а ученик на 10% больше, чем в первый день. Всего во второй день мастер и ученик изготовили 116 деталей. Сколько деталей изготовил мастер и сколько деталей изготовил ученик в первый день?
Использование на уроках математики задач с экономическим содержанием даёт весьма ощутимые результаты. Особый интерес вызывают у детей практические работы, выполняя которые они самостоятельно или с помощью родителей могут подсчитать экономию электроэнергии или пищевых продуктов в семье, утечку воды из неисправного крана, поговорить о семейном бюджете.
Например,
Предприниматель купил акции и через год продал их по номинальной стоимости, получив прибыль, причем полученная им сумма составила 11500рублей. Сколько акций было куплено предпринимателем, если прибыль составляет 15% от стоимости акций и равна 150 рублей?
Сберегательный банк выплачивает ежегодно по срочному вкладу, хранящемуся свыше пяти лет, от 9% от суммы вклада. Какой станет сумма вклада через 6 лет, если первоначальный вклад составлял 2000 рублей?
 Таким образом формируются умения и навыки, необходимые в практической деятельности; развиваются способности применять полученные знания к решению практических задач.
Математика в школе представляет собой учебную дисциплину, при изучении которой учащийся может ощутить радость маленького открытия, неожиданного решения задачи. Возникающие при этом чувства радости и удовлетворения от творческого труда оказывают сильное воспитательное воздействие, т. к. формируют у человека потребность в творческом труде.
Например,
При помощи любых арифметических действий составьте число 100 либо из пяти единиц, либо из пяти пятерок. Постарайтесь из пяти пятерок составить число 100 двумя способами.
В записи 1*2*3*4*5 звездочки замените знаками действий и расставьте скобки так, чтобы получилось выражение, значение которого равно 100.
Необходимо продолжение этой работы во внеклассной деятельности – кружковой, факультативной работе, викторинах, вечерах, когда все учащиеся живут темой готовящегося мероприятия, находят нужную литературу, готовят сообщения, доклады, игры, головоломки, занимаются моделированием, готовят наглядные пособия для кабинета математики. Воспитывает весь процесс обучения в целом, а это имеет место, когда мы не просто сообщаем знания, а всей своей работой, всей системой занятий учим школьников умению учиться, самостоятельно добывать знания, вырабатывать своё личное отношение к познаваемому, преодолевать трудности познания. Из урока в урок, имея в виду одну воспитательную цель, учитель ставит различные воспитательные задачи. А так как становление отношений не происходит в один момент, на одном уроке, и для его формирования необходимо время, то внимание педагога к воспитательной цели и её задачам должно быть постоянным. 
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ.
Любой урок, в том числе и урок математики, как звено системы обучения обладает определённым воспитательным потенциалом, который включает в себя следующие группы возможностей:
1) воспитательные возможности организации урока (возможности для воспитания школьников, имеющиеся на уроке независимо от учебного предмета и темы конкретного урока);
2) воспитательные возможности, обусловленные спецификой учебного предмета
3) воспитательные возможности содержания образования на уроке, которые зависят от темы данного урока, его образовательных и развивающих целей и задач.
Уроки математики, в большей степени, чем другие предметы, позволяют воспитывать правильность мышления, полноценность аргументации, точность символики. Математика воспитывает у учеников черты, имеющие яркую моральную окраску и формирует его нравственный облик. Большинству математических заданий свойственен творческий характер. При этом они способны развить чувство патриотизма, а история отечественной математики способна возбуждать в нас законную гордость. Уроки математики формируют мировоззрение учеников. Мировоззрение человека воспитывается в активном труде, в преодолении трудностей, в напряжении его сил и способностей. При этом неизбежно появляются и моральные ценности - уважение к труду, к собственной работе и работе другого. В формировании моральных ценностей на помощь подростку приходит школа, учителя -предметники, что не освобождает его от необходимости самому преодолевать трудности.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДРЕСНАЯ РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ УЧАЩИХСЯ
Ученики КОГОБУ ЦДОД-в основе своей, дети с ОВЗ. Занятия ведутся дистанционно с использованием ЦОР и возможностей интернета через систему СКАЙП. Поэтому главную роль в методике работы занимают здоровье сберегающие технологии.
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Группа школьников с ОВЗ 5х, 10х, 11х классов неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой  и комплексными нарушениями развития.Для работы составляются персональные адаптированные программы обучения, и каждый ученик имеет свой образовательный маршрут. Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.
Ключевым моментом этой ситуации является то, что дети с ОВЗ не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество принимает и учитывает.
Образование таких детей строится на идее принятия индивидуальности каждого отдельного ученика. Ребенок рассматривается как личность, ценность которой не зависит от его способностей и достижений. Эти дети нуждаются в поддержке и дружбе ровесников больше друг и в понимании и принятии их взрослыми. Очень важно правильно организовать учебно-воспитательный процесс.На уроке используются следующие методические приемы:
- Поэтапное разъяснение заданий.- Последовательное выполнение заданий.- Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.- Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.- Близость к учащимся во время объяснения задания.
Применяется частая смена видов деятельности
- Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.- Чередование обучающих временных этапов и физкультурно-оздоровительных пауз.- Предоставление дополнительного времени для завершения задания.- Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.- Работа на интерактивном тренажере.- Использование бланков, листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.- Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.- Дополнение печатных материалов видеоматериалами.- Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, выведенных для демонстрации на экран.
Индивидуальный подход к оцениванию ответов учащихся с ОВЗ:
- Использование доступной для ознакомления учащимся и его законными представителями системы оценок достижений учащихся.- Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями; использование гибкой рейтинговой оценки —Электронного журнала для объективности оценки ЗУНов.- Ежеурочная оценка с целью мониторинга качества знаний.- Разрешение на коррекцию заданий, с которыми учащийся не справился, после соответствующего анализа с педагогом, работой над ошибками или самостоятельной проработки учащимся темы.- Повторное оценивание вновь выполненных  работ.
Выявление одаренных детей
Не менее важная задача - это выявление одаренных детей среди детей с ОВЗ. Совместная работа педагогов и сотрудников психологической службы предполагает постоянное взаимодействие по вопросам развития ребенка, имеющего повышенный уровень развития основных психических процессов.
Работа с одаренными детьми
Раннее выявление и развитие способностей обучающихся способствует повышению качества образования. Работа в этом направлении строится на:
— изучении интересов и склонностей детей;
— создании, разработке и внедрении инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс, реализации программ профильного обучения, разработанных мною самостоятельно;
— формировании у детей жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей;
— профориентации молодежи на наукоемкие профессии, раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности;
— развитие познавательной активности учащихся, исследовательских умений и навыков, ознакомление с методами и приемами научного поиска;
— проведении тематических мероприятий
— моральном стимулировании лучших обучающихся
Талантливый ребенок, с незаурядными способностями, может не подозревать о собственных возможностях. Поэтому педагогу очень важно разглядеть склонности ребенка и подобрать условия, максимально полно способствующие их раскрытию, так как каждый ребенок может проявить себя и имеет свои сильные стороны, необходимо лишь правильно подобрать деятельность, совпадающую с направлением вектора его личности.
Работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
Для этой категории детей наиболее важным является компенсация недостатка внимания. Нужно максимально вовлечь ребенка в участие во всех внеурочных делах, с целью создания ситуации успеха. Необходимо дать возможность ребенку проявить себя. Дать ему почувствовать, что есть область, где он может добиться успеха, проявить свои способности. Это всегда индивидуальная работа. Нужно активно привлекать таких детей участвовать в проектах, конкурсах, КТД.
Внимание физическому состоянию детей с ОВЗ
Здоровье сберегающая деятельность на уроке - это система мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся, включая:- рациональную организация образовательного процесса, - организацию физкультурно-оздоровительной работы на уроке;- просветительско- воспитательную работу с учащимися, направленную на формирование ценности здоровья, здорового образа жизни, по проблеме коррекции мнения о себе и о своем здоровье;Работа с родителями:
Гарантом эффективности работы с родителями являются:
— Установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками;
— Доброжелательное отношение к ребенку и родителям;
— Заинтересованность педагога в решении проблемы ребенка;
— Системный характер работы с родителями;
— Привлечение к данной работе психологической службы школы (по необходимости).
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Основными воспитательными целями на уроках математике являются:
-воспитание культуры личности;
-отношение к математике как к части общечеловеческой культуры;
-понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
-воспитание активности, самостоятельности, ответственности;
-воспитание нравственности, культуры общения;
-воспитание эстетической культуры;
-воспитание графической культуры школьников.
Усилия учителя математики должны быть направлены на решение следующей задачи: научить ребят владеть языком цифр и фактов, сделать потребностью применять его к анализу общественных явлений, т.е. научить учащихся анализировать, сравнивать, конкретизировать и представлять образно величины и факты, относящиеся к экономическим явлениям, явлениям социальной и общественной жизни.
Воспитание интереса к предмету математика на уроках достигается следующими методами:
-Обогащением содержания материалом по истории науки.
-Решением задач повышенной трудности и нестандартных задач.
-Подчеркиванием силы и изящества методов вычислений, доказательств, преобразований и исследований.
-Разнообразием уроков, нешаблонным их построением, включением в уроки элементов, придающих каждому уроку своеобразный характер, использование разных наглядных пособий.
-Активизацией познавательной деятельности учащихся на уроке, использование форм самостоятельной и творческой работы.
-Использованием различных форм обратной связи: систематическим проведением опроса, кратковременных устных и письменных контрольных работ, различных тестов, математических диктантов наряду с контрольными работами, предусмотренными планом.
-Разнообразием домашних работ.
-Установлением внутренних и межпредметных связей, показом и разъяснением применения математики в жизни, в технике, в производстве.
ЗАДАЧИ, КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ
Основным средством воспитания интереса на уроках математики является решение задач
Решая задачи, необходимо соблюдать следующие требования:
-подобранные задачи должны быть разнообразными по способам решения;
-тематика задач должна относится к разным областям человеческой деятельности;
-желательно, чтобы конкретные задачи были составлены на местном материале;
-оригинальные задачи, задачи-шутки, исторические задачи должны отвечать учебным целям, т.е. должны быть связаны с изучаемой темой.
1.Задачи о труде людей – основа для психологической подготовки к труду. Эти задачи помогают учащимся понять его красоту и созидательную силу. На решении таких задач дети учатся понимать, что все блага жизни создаются трудом и только трудом. Именно решая такие задачи, учащиеся знакомятся со многими профессиями.
2. На уроках математики полезно знакомить учащихся с выкладками экономистов:
3.Всем известно, насколько актуальна задача формирования у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру.
4.Формированию научного мировоззрения помогает нам введение в преподавание элементов историзма, библиографических справок.
5.При составлении задач, способствующих военно-патриотическому воспитанию школьников, можно использовать технико-эксплуатационные характеристики нашей военной техники и сопоставлять их с соответствующими показателями техники противника.
6.Воспитание чувства красоты и гармонии математических законов. Здесь нужно, используя известные истины школьного курса математики, обнаружить в них общую, сильную идею, достойную удивления.
7.Работа по воспитанию в процессе обучения математике будет эффективной,
-если она проводится в различных видах учебной деятельности:
-в процессе овладения теорией предмета,
-при устном счете и решении задач,
-в ходе выполнения домашних заданий,
-при составлении задач самими учащимися.
Все эти виды работ имеют свои особенности и возможности в воспитании.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА 10 класс
Направление воспитания Воспитание познавательной активности Формирование научного мировоззрения Патриотическое воспитание Нравственное воспитание Эстетическое воспитание
Сентябрь 30сентября-Всемирный день Интернета-беседа по теме, поиск информации,
Создание презентаций по теме «Функции и их графики» 08.09.16-Международный день распространения грамотности. -проверяем свои грамматические ошибки на каждом уроке. Подведение итогов “Кто самый грамотный на уроках математики в течение месяца” 21.0916 Международный день Мира-беседа по теме, смотреть видеоролик «Мир в цифрах» https://www.youtube.com/watch?v=gU2yuJ2cP7c4октября-Всемирный день животных.
Просмотр презентации «Математика в жизни животных»http://www.myshared.ru/slide/770829/+ Конкурс на создание музыкальных минуток отдыха на уроке
Октябрь 9 0ктября-Всемирный день почты-поиск информации, создание и решение задач по теме
просмотр презентации «Средства связи» http://www.myshared.ru/slide/1214260Из истории возникновения тригонометрии
http://fizmat.by/math/trigonometryвоенная тематика математических задач в 10 классе https://infourok.ru/zadachi_po_matematike_na_voennuyu_temu-586145.htmинформация к размышлению-«Наука и нравственность»
http://inductor1.ucoz.ru/publ/5-1-0-372Презентация у року «Красота тригонометрии» https://infourok.ru/prezentaciya_k_otkrytomu_uroku_po_teme__mir_trigonometrii_osnovnye_trigonometricheskie-102922.htm
Ноябрь 20 ноября
Всемирный день ребенка
Презентация «Сколько стоит здоровье школьника»
http://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_quotskolko_stoit_zdorovye_uchenikaquot-51799.htm26 ноября
Всемирный день информации
«Роль информации в математике»
investments.academic.ru/10104.11.15. День народного единства2/Информация 7 ноября
99-я годовщина Великой Октябрьской социалистической революции (1917)
1917год в цифрах http://imtw.ru/topic/13334-1917-%D0%B3%D0%BE%D0%B4-%D0%B2-%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%B0%D1%85/04.11.15. День народного единства
«Население России, численность, динамика, статистика»
http://www.statdata.ru/russiaИнформация -«Влияние музыки на мыслительную деятельность человека» http://mmoum.ucoz.ru/publ/urok_muzyki_segodnja/muzyka_v_shkole/1-1-0-3Декабрь Защита проекта «Интеграция предметов «Математика» и «биология» в средней школе»-Шураков А
ВОШ-школьный этап Из истории проводной
http://www.myshared.ru/slide/174968/12 декабря
День Конституции РФПрезентация к уроку «Математика в жизни человека»
https://infourok.ru/prezentaciya-matematika-v-zhizni-cheloveka-431970.html3 декабря
Международный день инвалидов (отмечается с 1922 г.)
Презентация-«Математика и здоровье»
http://uslide.ru/matematika/20951-matematika-i-zdorove.htmlинформация «Влияние цвета на человека» http://constructorus.ru/uspex/vliyanie-cveta-na-cheloveka.htmlЯнварь Экономические задачи по математике в 10 классе
https://infourok.ru/zadachi-po-matematike-ekonomicheskogo-haraktera-dlya-klassov-1138368.html145 лет российской службе погоды-информация «Погода и математика»
http://zaccaria.info/pogoda-i-matematika/Презентация «Ученые математики в годы войны http://
www.myshared.ru/slide/153860информация-«Самые крутые математические открытия»
http://muz4in.net/news/samye_krutye_matematicheskie_otkrytija/2013-05-11-32542«Красота геометрических пространственных фигур»-презентация к уроку
Февраль Участие в дистанционном математическом конкурсе Г.Перельман и его открытие
http://www.kirov.kp.ru/daily/25677.3/836229/Решу ЕГЭ -портал для подготовки к экзаменам https://ege.sdamgia.ru/ Презентация-«Экология и нравственность» https://prezentacii.org/prezentacii/prezentacii-po-ehkologii/1730-ekologiya-i-nravstvennost.html к 180 летию со дня смерти А,С,Пушкина
конкурс задач в стихах.
Март Участие в Международном конкурсе «Кенгуру»
решение задач экологического содержания в 10 классе
http://www.poznanie21.ru/current/4751.phpинформация-«Молодое поколение в борьбе за экологию»
http://nasha-molodezh.ru/zhitzdorovo/ecology/molodoe_pokolenie_v_borbe_za_ehkologiju.html530 лет Московскому Кремлю
Решение задач с исторической тематикой к 8 марта-Женщины-математики,
Рассказ о Софье Ковалевской
http://www.myshared.ru/slide/148678/Музыка числа «Пи»
https://yandex.ru/video/search?text=%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%20%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%20%D0%BF%D0%B8&path=wizard&fiw=0.00325916&filmId=SYlt9L8qUXI&fiw=0.00325916Апрель https://infourok.ru/zadachi-po-matematike-ekonomicheskogo-haraktera-dlya-klassov-1138368.html Месячник самостоятельного решения практических задач. День космонавтики
Вебинар «Космическое путешествие в цифрах» мнсячник Добра-помоги однокласснику Видеоролик к уроку «Фигуры вращения жизни»-https://www.youtube.com/watch?v=cP8c4eTDfCQМай Презентация к уроку «Производная в жизни и быту» http://pwpt.ru/presentation/matematika/primenenie_proizvodnoy/Подведение итогов.
ИКР 72года победе в ВОВ. В связи с этим можно и нужно рассказать учащимся о том, что работы академика А.Н. Колмогорова и его учеников в области теории вероятностей использовались во время войны для нахождения самолетов и подводных лодок противника. Исследования А.Н. Колмогорова в области теории стрельбы помогли увеличить эффективность огня артиллерии. Вебинар «Военное эхо Кировской области в математических задачах» понятие о гармонии. Математические закономерности
http://www.i2r.ru/static/469/out_17570.shtml2016 год-это год Русской культуры, год образования в России.
2017 год-это год Экологии в России
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. http://www.edu.ru Российское образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы 2. Глейзер Г.И. История математики в школе. Пособие для учителей. –М.: Просвещение, 1982.-240с.
3. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики: Кн. Для учителя. – М.:Просвещение, 1990. – 224с.
4. Окунев А.А. Спасибо за урок дети! – М: Просвещение, 1988.
5. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М. 2005
Третьяков П.И.Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика. Новые технологии. – М. 2004.
Серегина Е.Б. “Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями учащи”хся http://химбиоз.рф/5-%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC-%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD8. Торская Е.С. “Воспитательные задачи на уроках математики” http://multiurok.ru/elenatorskaya/blog/vospitatiel-nyie-zadachi-na-urokakh-matiematiki.html


Приложенные файлы