Разработка заданий XI Международной Олимпиады по основам наук Финальный этап. Премьер лига. 9 класс

Дом Учителя Уральского федерального округа
XI Международная Олимпиада по основам наук
Финальный этап. Премьер лига

Научный руководитель предметного проекта: Клишина Вероника Георгиевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, МОУ «Лицей №6», г. Качканар.

Автор заданий: Бадьина Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры геоэкологии
Уральского государственного горного университета, преподаватель и учитель биологии
г. Екатеринбург.

Биология 9 класс
Проводится в честь Сироткина Александра Семеновича
Время выполнения работы 1 час 30 минут

___________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № Код участника

Таблица ответов
Задание
1


















Задание
2


















Задание
3


















Задание
4


















Задание
5


















Задание
6
1

2

3

4

5









Задание
7
1

2

3

4

5









Задание
8
1

2

3

4

5









Задание
9


















Задание
10


















Задание
11
1

2

3

4

5

6

7

8



Задание
12
1

2

3

4

5

6

7

8



Задание
13


















Задание
14


















Задание
15.1


















Задание
15.2


















Задание
15.3


















Задание
15.4


















Задание
16.1


















Задание
16.2


















Задание
16.3


















Задание
16.4


















Задание
16.5


















Задание
16.6


















Задание
16.7


















Задание
16.8


















Задание
16.9


















Задание
16.10



















Инструкция по выполнению работы
Часть 1 состоит из 5 заданий (1-5), оцениваемых в 3 балла.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6-10), оцениваемых в 5 баллов.
Часть 3 состоит из 5 заданий (11-15), оцениваемых в 8 баллов.
Часть 4 состоит из 1 задания (16), оцениваемого в 20 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
Ответы занесите в специальную таблицу ответов.

Первая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 1-5 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.

1. Сходство клеток животных и бактерий состоит в том, что они имеют:
1) оформленное ядро
2) цитоплазму
3) митохондрии
4) плазматическую мембрану
5) гликокаликс
6) рибосомы


2. Определите основные процессы пищеварения, происходящие в тонком кишечнике:
1) обработка пищевой массы желчью
2) первичное расщепление белков
3) интенсивное всасывание питательных веществ ворсинками
4) расщепление клетчатки
5) всасывание воды
6) завершение расщепления белков, углеводов, жиров

3. При динамической работе мышц человека, в отличие от статической:
1) быстрее наступает утомление
2) движение в суставах не происходит
3) работоспособность более продолжительная
4) уменьшается частота сердечных сокращений
5) утомление наступает медленно
6) сокращение мышц чередуется с расслаблением


4. Перечислите признаки, характерные для организмов, относящихся к паразитам:
1) высокая плодовитость
2) развитие органов чувств
3) органы чувств обычно редуцированы
4) взаимовыгодные отношения
5) наличие специальных органов прикрепления (крючков, присосок)
6) образуют органические вещества

5. Укажите социальные факторы антропогенеза:
1) способность к выработке условных рефлексов
2) творчество
3) изготовление орудий труда для производства орудий труда
4) добывание и сохранение огня
5) усложнение нервной системы
6) прямохождение

Вторая часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 6-8 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Запишите ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца (например, 1А2B3C4D5E).

6. Ядовитые вещества могут содержаться в корнях, корневищах, стеблях, цветах, плодах и семенах растений. Установите соответствие между названием растения и его ядовитыми свойствами:
1) Ядовито всё растение. Отравление наступает при поедании ягод или при употреблении воды, в которой стояли эти растения. Вызывает тошноту, рвоту, понос, действует на почки, может произойти остановка сердца.
А) Белена черная. Семейство Пасленовые

2) Цветок желтовато-зеленый. Плод – одна сизовато-черная ягода. Ядовито всё растение, особенно, ягоды.
B) Волчье лыко. Семейство Волчанковые

3) Плод – овальная красная костянка. Всё растение и плоды с острожгучим соком. Сильно ядовиты кора (луб), листья, цветки, плоды. Отравление наступает при поедании ягод, жевании коры. Вдыхание пыли из коры вызывает раздражение слизистых дыхательных путей.
C) Четырехлистный вороний глаз. Семейство Мелантиевые

4) Отравление возникает при поедании приятных на вкус маслянистых семян. Протекает с галлюцинациями. Отмечается сухость во рту, сильная жажда, затруднение глотания и мочеиспускания, сердцебиение, поднимается температура. При тяжелых формах – потеря сознания, возможен смертельный исход.
D) Ландыш майский. Семейство Лилейные

5) По древнегреческой мифологии Антропа – богиня подземного мира, которая может в любой миг перерезать нить человеческой жизни. Все части растения ядовиты. Отравление при поедании ягод.
E) Красавка, Белладонна («Сонная одурь»). Семейство Пасленовые


7. Установите соответствие между организмами и функциональной группой, к которой их относят:
1) мхи, папоротники
А) продуценты

2) беззубки, перловицы
B) консументы

3) ели, лиственницы
С) редуценты

4) плесневые грибы


5) гнилостные бактерии



8. Установите соответствие между значением рефлекса и его видом:
1) обеспечивает инстинктивное поведение
А) безусловный рефлекс

2) обеспечивает приспособление организма к неизменным условиям окружающей среды, в которых обитали многие поколения данного вида
B) условный рефлекс

3) позволяет приобрести новый опыт, полученный в течение жизни


4) определяет поведение организма в изменившихся условиях


5) обеспечивает защитную реакцию на боль



В заданиях 9-10 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123).

9. Установите правильную последовательность онтогенеза человека:
1) гаструла
2) закладка хорды и нервной трубки
3) гаструляция
4) шарообразный многоклеточный однослойный зародыш, который состоит из диплоидных клеток – бластомеров, внутри есть первичная полость – бластоцель
5) оплодотворение яйцеклетки

10. Установите, в какой последовательности происходит процесс мейоза:
1) Телофаза II
2) Анафаза II
3) Телофаза I
4) Профаза II – метафаза II
5) Профаза I


Третья часть. Задания, оцениваемые в 8 баллов.
В заданиях 11-12 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца (например, 1A2B3C4D5E6F7G8H).

11. Установите соответствие между видами размножения организмов и их особенностями:
1) Получение потомства путем пересадки ядра соматической клетки донора в яйцеклетку. В естественных условиях не встречается.
A) бесполое размножение

2) Деление эмбриона высших животных вскоре после образования на несколько фрагментов, каждый из которых независимо развивается в полноценную особь (броненосцы, однояйцовые близнецы у человека).
B) деление

3) Группа клеток родительского организма начинает согласованно делиться, давая начало новой особи. Новая особь отделяется от родительского организма или остается на теле родительского организма (пресноводная гидра, коралловые полипы).
C) множественное деление (шизогония)

4) Осуществляется частями тела, наблюдется у многоклеточных организмов (слоевище, мицелий, клубни, корневища).
D) спорообразование

5) Древнейший тип размножения. В воспроизведении участвует одна родительская особь. Генотип дочерних организмов идентичен родительскому. Количество особей увеличивается быстро.
E) вегетативное размножение

6) Происходит у прокариот. Клетка делится на более или менее равные части.
F) полиэмбриония

7) Быстрые, следующие друг за другом многократные митотические деления, в результате которых образуется несколько одноядерных дочерних организмов. Наблюдается у простейших (малярийный плазмодий) и некоторых водорослей.
G) почкование

8) Образование специализированных клеток в особых органах (спорангиях). Данный вид размножения характерен для всех групп водорослей, мхов, хвощей, плаунов, папоротников, грибов.
H) клонирование


12. Установите соответствие между основными функциями головного мозга и его отделами:
1) восприятие и анализ зрительных раздражений
А) продолговатый мозг

2) восприятие и анализ кожных раздражений (температура, давление)
B) средний мозг

3) координация движений и регуляция мышечного тонуса
C) промежуточный мозг

4) восприятие и анализ слуховых раздражений
D) мозжечок

5) восприятие сигналов от внешней и внутренней среды, регуляция функций внутренних органов
Е) кора больших полушарий

6) восприятие и анализ сигналов внешней и внутренней среды. Образование условных рефлексов и высших психических функций
F) затылочная доля

7) регуляция деятельности дыхательной, пищеварительной и сердечно-сосудистой систем
G) височная доля

8) регуляция ориентировочных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители, а также мышечного тонуса и позы
Н) теменная доля


В заданиях 13-14 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123687).

13. Расположите эры и периоды развития жизни на Земле в хронологическом порядке:
1) Протерозойская эра
2) Четвертичный период
3) Третичный период
4) Архейская эра
5) Триасовый период
6) Меловой период
7) Юрский период
8) Палеозойская эра


14. Установите хронологическую последовательность антропогенеза:
1) австралопитеки
2) неандертальцы
3) дриопитеки
4) кроманьонцы
5) появление плацентарных млекопитающих
6) человек умелый
7) человек прямоходящий
8) проплиопитеки

В задании 15 выполните 4 подзадания 15.1-15.4. Выбрав один правильный ответ из числа предложенных, укажите его номер в таблице ответов.

15. Прочитайте рассказ. Ответьте на вопросы 15.1-15.3.
В организме человека работа всех органов тесно связана между собой, и поэтому организм функционирует как единое целое. Согласованность функций внутренних органов обеспечивает нервная система. Кроме того нервная система осуществляет связь между внешней средой и регулирующим органом, отвечая на внешние раздражения соответствующими реакциями.

15.1. Книгу «Рефлексы головного мозга» написал:
1) И.П. Павлов
2) И.И. Мечников
3) И.М. Сеченов
4) Н.И. Пирогов

15.2. Нервная регуляция функций организма заключается в:
1) передаче органам химико-электрического импульса
2) химическом взаимодействии клеток через кровь
3) удаление из клеток продуктов распада путем диффузии
4) поступление питательных веществ с пищей

15.3. Стабилизирует работу организма:
1) парасимпатическая нервная система
2) соматическая нервная система
3) симпатическая нервная система
4) спинной мозг

15.4. Эксперименты И.П. Павлова с мнимым кормлением собаки (наложением фистулы желудка вместе с перерезкой пищевода) доказали, что:
1) слюна выделяется рефлекторно
2) существует условный рефлекс на пищу
3) желудочный сок отделяется рефлекторно
4) в этих условиях желудочный сок не выделяется

Четвертая часть. Задание, оцениваемое в 20 баллов.
В задании 16 выполните 10 подзаданий 16.1-16.10. Ответы заносятся в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву пишите в отдельной клетке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются.

16. Вставьте пропущенные слова и запишите их в таблицу ответов под указанными в скобках номерами. Слова занесите в той грамматической форме, в которой они должны встречаться в тексте.

Кровь – это жидкая (16.1.) __________ ткань, состоящая из красных клеток – (16.2.) __________, белых клеток – (16.3.) __________ и кровяных пластинок – (16.4.) __________. Жидкую часть крови составляет (16.5.) __________, в которой растворены минеральные и (16.6.) __________ вещества. В плазме крови имеется белок, участвующий в свертываемости крови. При образовании тромба растворимый белок в плазме крови (16.7.) __________ переходит в нерастворимый белок (16.8.) __________. Кровь, (16.9.) __________ и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма.

16.10. В каком году Сироткин Александр Семенович успешно защитил кандидатскую диссертацию на тему "Интенсификация процесса очистки промышленных сточных вод биосорбционным методом"?
1) 1989 г.
2) 1993 г.
3) 1999 г.
4) 2005 г.


15

Приложенные файлы

  • doc olump9kl
    Бадьина Т.А.
    Размер файла: 150 kB Загрузок: 0

Разработка заданий XI Международной Олимпиады по основам наук Финальный этап. Премьер лига. 9 класс: 1 комментарий

  1. badina Автор записи

    Представленные разработанные задания для XI Международной Олимпиады по основам наук (финальный этап, премьер лига) по биологии для 9 класс были повещены в честь Сироткина Александра Семеновича. Время выполнения работы 1 час 30 минут

Комментарии запрещены.