Разработка заданий XI Международной Олимпиады по основам наук Финальный этап. Премьер лига. 11класс


Дом Учителя Уральского федерального округа
XI Международная Олимпиада по основам наук
Финальный этап. Премьер лига
Научный руководитель предметного проекта: Клишина Вероника Георгиевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, МОУ «Лицей №6», г. Качканар.
Автор заданий: Бадьина Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры геоэкологии
Уральского государственного горного университета, преподаватель и учитель биологии
г. Екатеринбург.
Биология 11 класс
Проводится в честь Сироткина Александра Семеновича
Время выполнения работы 1 час 30 минут
___________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № Код участника
Таблица ответов
Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 5 Задание 6 1 2 3 4 5 Задание 7 1 2 3 4 5 Задание 8 1 2 3 4 5 Задание 9 Задание 10 Задание 11 1 2 3 4 5 6 7 8 Задание 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Задание 13 Задание 14 Задание 15.1 Задание 15.2 Задание 15.3 Задание 15.4 Задание 16.1 Задание 16.2 Задание 16.3 Задание 16.4 Задание 16.5 Задание 16.6 Задание 16.7 Задание 16.8 Задание 16.9 Задание 16.10 Инструкция по выполнению работы
Часть 1 состоит из 5 заданий (1-5), оцениваемых в 3 балла.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6-10), оцениваемых в 5 баллов.
Часть 3 состоит из 5 заданий (11-15), оцениваемых в 8 баллов.
Часть 4 состоит из 1 задания (16), оцениваемого в 20 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
Ответы занесите в специальную таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 1-5 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
1. Выберите положения, которые можно считать результатом биологической эволюции:
1) приспособленность организма к окружающей среде
2) возникновение рас
3) возникновение новых форм антибиотиков
4) вымирание видов, неприспособленных к условиям среды
5) возникновение наций
6) возникновение письменности
2. В капиллярах большого круга кровообращения происходит:
1) превращение артериальной крови в венозную2) обогащение крови кислородом, поступающим из тканей
3) поступление в кровь углекислого газа и продуктов тканевого обмена
4) фильтрация крови с образованием первичной мочи
5) превращение венозной крови в артериальную6) ускорение кровотока
3. Выберите верные утверждения:
1) оператор – место связывания репрессора
2) в генах оператора происходят мутации
3) оператор – строго определенная последовательность нуклеотидов
4) промотор – часть оператора
5) оператор – часть промотора
6) промотор – определенная последовательность нуклеотидов и часть оператора
4. Примерами идиоадаптации являются:
1) защитная окраска
2) приспособления семян к распространению
3) появление двухкамерного сердца 4) двойное оплодотворение
5) превращение листьев в колючки
6) появление трехкамерного сердца
5. Полисахаридную природу имеют:
1) глюкоза
2) целлюлоза 3) гемицеллюлоза
4) пектин 5) лигнин
6) липид
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 6-8 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Запишите ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца (например, 1А2B3C4D5E).
6. Установите соответствие между заболеваниями и их возбудителями:
Заболевания Возбудители заболеваний
1) амёбная дизентерия А) вирусы
2) малярия B) бактерии
3) натуральная оспа C) простейшие
4) корь 5) холера 7. Установите соответствие между описанными процессами и поколениями в цикле развития папоротника:
Процессы Поколения в цикле развития папоротника
1) мейотическое деление А) бесполое (спорофит)
2) рост корневища и вай B) половое (гаметофит)
3) формирование антеридиев 4) формирование ризоидов 5) передвижение сперматозоидов к архегонию
8. Соотнесите биологические понятия с определениями:
Биологические понятия Определения
1) кокосовое молоко A) многоклеточная зеленая водоросль
2) цветок B) плод капусты
3) стручок C) жидкий эндосперм
4) нителла D) плесневый гриб
5) мукор E) видоизмененный побег
В заданиях 9-10 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123).
9. Установите, в какой последовательности происходит процесс редупликации ДНК:
1) раскручивание спирали молекулы
2) воздействие фермента ДНК-полимеразы на молекулу
3) отделение одной цепи от другой на участке молекулы ДНК
4) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов
5) образование двух молекул ДНК из одной
10. Расположите биологические законы в порядке их открытия:
1) Закон зародышевого сходства
2) Биогенетический закон
3) Биохимические законы В.И. Вернадского
4) Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
5) Закон минимума Ю. Либиха
Третья часть. Задания, оцениваемые в 8 баллов.
В заданиях 11-12 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца (например, 1A2B3C4D5E6F7G8H).
11. Установите соответствие между видами размножения организмов и их особенностями:
Особенности и примеры Виды размножения
1) Получение потомства путем пересадки ядра соматической клетки донора в яйцеклетку. В естественных условиях не встречается. A) полиэмбриония
2) Быстрые, следующие друг за другом многократные митотические деления, в результате которых образуется несколько одноядерных дочерних организмов. Наблюдается у простейших (малярийный плазмодий) и некоторых водорослей. B) конъюгация
3) Образование гамет двух видов: яйцеклетки – крупные и неподвижные, сперматозоиды – мелкие и подвижные. C) множественное деление (шизогония)
4) Развитие нового организма из неоплодотворенной яйцеклетки (пчелы, термиты, муравьи, коловратки, дафнии, скальные ящерицы). D) почкование
5) Развитие растений из неоплодотворенной яйцеклетки или из клеток зародышевого мешка (цветковые растения). E) гетерогамия
6) Деление эмбриона высших животных вскоре после образования на несколько фрагментов, каждый из которых независимо развивается в полноценную особь (броненосцы, однояйцовые близнецы у человека). F) партеногенез
7) Группа клеток родительского организма начинает согласованно делиться, давая начало новой особи. Новая особь отделяется от родительского организма или остается на теле родительского организма (пресноводная гидра, коралловые полипы). G) апомиксис
8) Сближение двух особей, через образовавшийся цитоплазматический мостик происходит обмен генетическим материалом (бактерии, инфузории, спирогира). H) клонирование
12. Установите соответствие между системами органов и их характеристиками:
Характеристики систем органов Системы органов
1) состоит из малого и большого кругов А) кровеносная
2) имеет многочисленные узлы B) лимфатическая
3) образована венами, артериями и капиллярами 4) движение жидкости обеспечивается сокращением сердечной мышцы 5) состоит из капилляров, сосудов и узлов 6) образуются тромбы 7) как фильтр задерживает посторонние частицы 8) интенсивно поглощает избытки тканевой жидкости В заданиях 13-14 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123687).
13. Определите последовательность событий в ходе эволюции человека:
1) возникновение австралопитеков
2) возникновение палеоантропов
3) появление кроманьонцев
4) возникновение архантропов
5) появление человекообразных приматов
6) современные люди
7) появление широконосых приматов
8) появление узконосых приматов
14. Установите последовательность процесса свертывания крови:
1) тромбоциты разрушаются
2) при участии тромбина и ионов кальция растворимый в плазме крови белок фибриноген превращается в нерастворимый фибрин
3) образуется кровяной сгусток – тромб, который закупоривает сосуд
4) фибрин выпадает в виде тонких нитей, которые образуют сеть и задерживают лейкоциты и эритроциты
5) из тромба выдавливается прозрачная желтоватая жидкость – сыворотка
6) в организме образуются вещества, препятствующие свертыванию крови, например, белок фибринолизин, растворяющий в сосудах сгустки фибрина. Таким образом, в организме одновременно имеются две системы: свертывающая и противосвертывающая
7) из тромбоцитов выделяется фермент тромбин
8) повреждение кровеносных сосудов, которые начинают кровоточить
В задании 15 выполните 4 подзадания 15.1-15.4. Выбрав один правильный ответ из числа предложенных, укажите его номер в таблице ответов.
15. Белки (протеины, полипептиды) – высокомолекулярные органические вещества, состоящие из альфа-аминокислот, соединённых в цепочку пептидной связью. В живых организмах аминокислотный состав белков определяется генетическим кодом, при синтезе в большинстве случаев используется 20 стандартных аминокислот. Множество их комбинаций создают молекулы белков с большим разнообразием свойств. Решите задачи 15.1-15.3.
15.1. В процессе трансляции участвовало 30 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов в гене, который кодирует этот белок:
1) Аминокислот – 15, триплетов – 30, нуклеотидов – 180
2) Аминокислот – 30, триплетов – 15, нуклеотидов – 60
3) Аминокислот – 15, триплетов – 15, нуклеотидов – 30
4) Аминокислот – 30, триплетов – 30, нуклеотидов – 90
15.2. Белок состоит из 100 аминокислот. Установите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего данный белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты – 110, а нуклеотида – 300:
1) участок ДНК тяжелее, чем кодируемый им белок в 6 раз
2) участок ДНК тяжелее, чем кодируемый им белок в 12 раз
3) участок ДНК тяжелее, чем кодируемый им белок в 8 раз
4) участок ДНК тяжелее, чем кодируемый им белок в 16 раз
15.3. В биосинтезе полипептида участвовали тРНК с антикодонами УУА, ГГЦ, ЦГЦ, АУУ, ЦГУ. Определите нуклеотидную последовательность участка каждой цепи молекулы ДНК, который несет информацию о синтезируемом полипептиде, и число нуклеотидов, содержащих аденин (А), гуанин (Г), тимин (Т) и цитозин (Ц) в двухцепочной молекуле ДНК:
1) участок первой цепи ДНК-ТТА ГГЦ ЦГЦ АТТ ЦГТ, второй цепи ДНК-УУТ ЦЦГ ГЦГ УАА ГЦА, число нуклеотидов: А-7, Т-5, Г-8, Ц-8
2) участок первой цепи ДНК-ТТА ГГЦ ЦГЦ АТТ ЦГТ, второй цепи ДНК-ААТ ЦЦГ ГЦГ ТАА ГЦА, число нуклеотидов: А-7, Т-7, Г-8, Ц-8
3) участок первой цепи ДНК-УУА ГГЦ ЦГЦ АУУ ЦГУ, второй цепи ДНК-ААТ ЦЦГ ГЦГ ТАА ГЦА, число нуклеотидов: А-7, Т-2, Г-8, Ц-8
4) участок первой цепи ДНК-ТТА ГГЦ ЦГЦ АТТ ЦГУ, второй цепи ДНК-ААУ ЦЦГ ГЦГ ТУУ ГЦУ, число нуклеотидов: А-4, Т-4, Г-8, Ц-8
15.4. Определите основные курсы педагогической деятельности А.С. Сироткина:
1) теоретические основы биотехнологии; современные проблемы биотехнологии
2) методы биоремедиации природных сред, студенческая практика на полуострове Камчатка
3) проблемы нанобиотехнологии, курс биоэтики
4) общая биотехнология, экология
Четвертая часть. Задание, оцениваемое в 20 баллов.
В задании 16 выполните 10 подзаданий 16.1-16.10. Ответы запишите в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются.
16.1. Всеобщее свойство живых организмов приобретать отличия от особей, как других видов, так и своего вида, называют ____________. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.2. Изменения признаков организма, которые не затрагивают его гены и не могут передаваться следующим поколениям, называют ____________. Чаще всего им подвержены количественные признаки: рост, вес, плодовитость и т.д. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде прилагательного в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.3. Возникновение изменений в наследственном материале, то есть в молекулах ДНК, называют мутацией. Мутации по характеру изменения генотипа подразделяют на генные, ____________ и геномные. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде прилагательного в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.4. Частным случаем геномных мутаций является _____________, то есть кратное увеличение числа хромосом в клетках растений и животных. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.5. При нерасхождении хромосом у женщин могут образовываться яйцеклетки, содержащие две 21-е хромосомы. Если такая яйцеклетка будет оплодотворена, то на свет появится ребенок с ___________ __________. Пропущенные слова запишите в таблицу ответов в той грамматической форме, в которой они должны быть в тексте, без пробела.
16.6. Рождение ребенка с I группой крови у родителей, имеющих III группу крови, пример ____________ изменчивости. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде прилагательного в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.7. Повышение устойчивости к низким температурам у растений при внесении в почву фосфорных и калийных удобрений – это пример ____________ изменчивости. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде прилагательного в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.8. Наследственные болезни: синдром Дауна, Клайнфельтера, Шерешевского-Тернера, Эдвардса, обусловлены грубыми нарушениями наследственного аппарата. Такие мутации называют ____________. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде прилагательного в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.9. ____________ – внесение изменений в нуклеотидную последовательность ДНК. Различают естественный (спонтанный) и искусственный (индуцированный). Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.
16.10. Мутации, связанные с заменой, утратой, удвоением одного или нескольких нуклеотидов, называются ____________. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде прилагательного в той грамматической форме, в которой оно должно быть в тексте.

Приложенные файлы

  • docx olump11kl
    Бадьина Т.А.
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 1

Разработка заданий XI Международной Олимпиады по основам наук Финальный этап. Премьер лига. 11класс: 1 комментарий

  1. badina Автор записи

    Представленные разработанные задания для XI Международной Олимпиады по основам наук (финальный этап, премьер лига) по биологии для 11 класс были повещены в честь Сироткина Александра Семеновича. Время выполнения работы 1 час 30 минут

Комментарии запрещены.